Система преемственности профессионального опыта (наставничество) (на примере ОВД в г. Лобня)
Структура и способы передачи профессионального опыта. Характерные признаки наставничества (коучинга). Мероприятия, направленные на передачу опыта молодым сотрудникам органов внутренних дел. Этапы их адаптации. Правила общения наставников с молодежью.
| Рубрика | Менеджмент и трудовые отношения |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 05.10.2015 |
| Размер файла | 194,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Заключение
Обучать сотрудников методом наставничества в России начали еще в прошлом веке на производственных предприятиях, с целью «передачи передовых методов труда» новичкам. Большинство западных исследований по оценке эффективности данного способа обучения говорило в его пользу: наставничество считалось залогом успешной карьеры.
Старейший метод передачи опыта использовался до недавнего времени в основном в производственных сферах. Однако сейчас многие компании, чья деятельность не связана с этой областью, все чаще и чаще обращаются к зарекомендовавшей себя практике
Тренер, который играет вместе с командой
Тренинги не дают возможности в полной мере использовать полученные навыки в силу очевидной разницы в целях обучения и целях текущей ежедневной работы. Наставничество во многом позволяет восполнить этот пробел. За счет того, что наставник постоянно держит "руку на пульсе" и оценивает уровень своего ученика, не позволяя ему терять квалификацию. Если сравнивать процесс обучения с ездой на велосипеде, то наставник - это тот человек, который объяснит, как ездить, сядет сам на велосипед и покажет, как надо крутить педали, а затем будет бежать рядом со своим учеником, оказавшимся впервые "в седле", и подсказывать нужные действия. Иными словами, наставника можно назвать тренером, который играет вместе со своей командой. В отличие от корпоративного тренера, который в большей степени знает инструментарий, но в меньшей степени «варится» в жизни организации, наставник лучше знает продукт и процесс. А методическую часть он без труда сможет освоить. Ведь он несет ответственность за весь процесс обучения и сам моделирует программу, по которой будет обучать подопечных. И, наконец, третье, для своих младших товарищей наставник является "лидером мнения", к которому априори больше доверия, чем к корпоративному тренеру.
Вторая причина, разумеется, экономическая. Затраты на квалифицированного штатного тренера приведут к увеличению фонда оплаты труда на стоимость одной штатной единицы. Расходы на содержание наставника потребуют лишь некоторой прибавки к основному заработку квалифицированного работника, который готов взять на себя эту функцию.
Но самое главное, что данный метод обучения, будучи особенно нужным в кризис, не потеряет актуальность и при смене экономических условий и поможет работодателям не только грамотно с точки зрения финансов подходить к вопросу обучения персонала, но и создать ту самую необходимую «практико-теоретическую базу», которая смогла бы дать новичкам гораздо более широкое представление о профессии, чем то, поверхностное представление, которое существует из-за годами сформированных стереотипов.
Список использованной литературы
1) Гончаров В.И. Менеджмент: Уч. пособие, - Мн.: Мисанта, 2008. - 624с
2) Маслов Е.В. Управление персоналом предприятия, - М.: ЮНИТИ, 2007
3) Травин В.В., Дятлов В.А. Основы кадрового менеджмента, - М. «Дело», 2007.
4) Автор: Татьяна Чеботаева, компания Humаn Аррrоаch, журнал «Управление компанией»
5) Приказ МВД России от 24.12.2008 года № 1139 «Об утверждении Положения об организации наставничества в органах внутренних дел РФ».
6) Джон Хэмфриз. Как управлять людьми на работе. Практическое пособие по руководству. «Уран LTD», г. Челябинск, 2011
7) Доронин Д.Ф., Егоров Ю.В., Суродин В.И. Психолгия и педагогика в деятельности сотрудников ОВД: курс лекций. - М.: ЦИ и НМО КП России, 2012. - 156.
8) Лойт Х.Х., Основы восиптательной работы в органах внутренних дел. Главное управление кадров и кадровой политики МВД РФ, Москва, 2009 г.
9) Психология и педагогика в профессиональной подготовке сотрудников ОВД: в 5 ч. / под ред. А.С. Батышева. - М., 2009.
10) Психология. Педагогика. Этика: учебник для вузов/ под ред. Ю.В. Наумкина. - М.: ЮНИТИ - ДАНА, 2012.
11) Снесарева Е.В. Профессиональная адаптация: теория и практика. Специальное предложение к журналу «Профессиональный потенциал». Москва 2006 г.
12) Юридическая педагогика/под ред. В.Я. Кикотя, А.М. Столяренко, - М.: ЮНИТИ - ДАНА, Закон и право. - 895 с.
13) Юридическая педагогика /под ред. В.Я. Кикотя, А.М. Столяренко. - М.: ЮНИТИ - ДАНА, Закон и право. - 895 с.
14) Лойт Х.Х., Основы воспитательной работы в органах внутренних дел. Главное управление кадров и кадровой политики МВД РФ, Москва, 2011 г.
15) Психология и педагогика в профессиональной подготовке сотрудников ОВД: в 5 ч. / под ред. А.С. Батышева. - М., 2006
16) Приказ МВД России от 24.12.2008 года № 1139 «Об утверждении Положения об организации наставничества в органах внутренних дел Российской Федерации»
17) Психология. Педагогика. Этика: учебник для вузов/ под ред. Ю.В. Наумкина. - М.: ЮНИТИ - ДАНА, 2010.
18) Васильев В.Л. Юридическая психология. - СПб., 2010.
19) Мариновская И.Д. Психология и педагогика в правоохранительной деятельности. - М., 2011
20) Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент, - М.: Гардарика, 2009
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Система набора и отбора в организации. Система мотивации и развития персонала предприятия. Анализ процесса адаптации сотрудников в организации. Описание функционирования системы наставничества в Министерстве на конкретном примере внешнего наставничества.
отчет по практике [36,2 K], добавлен 23.02.2015Понятие кадрового потенциала организации, методы его оценки. Анализ проблем в системе управления персоналом на предприятии. Обеспечение профессионального развития сотрудников посредством карьерного продвижения, наставничества и повышения квалификации.
дипломная работа [1,0 M], добавлен 05.05.2012Теоретические аспекты процесса управления персоналом. Изучение опыта в проблеме адаптации и анализ литературы. Цели и виды производственной адаптации, определения и этапы знакомства с особенностями организации. Программа адаптации новых сотрудников.
курсовая работа [773,3 K], добавлен 03.06.2009Коучинг: сущность, виды, роль и значение в системе управления персоналом. Отличительные черты коучинга от наставничества. Характеристика деятельности и кадрового состава ООО "Интерос"; направления эффективности внедрения технологий коучинга в компании.
курсовая работа [280,7 K], добавлен 12.05.2014Формирование общего и специального человеческого капитала. Сущность и цели профессионального непрерывного образования, принципы его применения в системе управления. Примеры опыта внедрения непрерывного профессионального обучения в различных организациях.
курсовая работа [37,8 K], добавлен 23.11.2010Сущность и цель обучения персонала. Влияние профессионального обучения рабочих на экономический рост. Повышение квалификации и переподготовка персонала на примере ООО "СпецАвто". Схема дистанционного обучения. Преимущества применения наставничества.
курсовая работа [156,2 K], добавлен 19.10.2012Характерные признаки и особенности японской системы управления, роль менеджеров в системе. Анализ основных аспектов японского опыта менеджмента применительно к ООО "Пилигрим": ключевые принципы японского менеджмента и основные методы управления.
курсовая работа [77,1 K], добавлен 23.05.2010Содержание, структура и виды трудовой адаптации. Задачи обязанности наставника. Анализ хозяйственной деятельности, кадрового состава, системы управления магазина. Применение системы наставничества в организации и предложение по ее совершенствованию.
курсовая работа [322,3 K], добавлен 24.03.2015Функции, способы, формы и методы внутрифирменного обучения. Анализ зарубежного и отечественного опыта организации процесса повышения квалификации персонала. Проведение тренингов и семинаров с целью профессионального развития сотрудников предприятия.
дипломная работа [696,4 K], добавлен 03.09.2012Сущность и цели адаптации сотрудников. Этапы адаптационного процесса персонала. Обучение методом наставничества в России. Роль наставника в адаптации молодых сотрудников, начавших свою трудовую деятельность впервые. Знакомство с коллегами и руководителем.
курсовая работа [42,1 K], добавлен 05.08.2013Цели, задачи и методы профессионального обучения и роста персонала. Применение коучинга и модульного подхода. Мероприятия, направленные на создание системы повышения квалификации персонала ЗАО "СпецКомплект" в целях повышения его конкурентоспособности.
дипломная работа [247,5 K], добавлен 28.10.2014Сущность и особенности профессионального стресса, его потенциальные последствия. Изучение профессионального стресса у сотрудников МП "Тольяттинского троллейбусного управления". Рекомендации сотрудникам по профилактике и преодолению стрессовых ситуаций.
дипломная работа [1,4 M], добавлен 29.05.2013Специфика и основные идеи российского менеджмента. Современная система взглядов на управление. Анализ опыта управления персоналом в магазине № 1 "Санкт-петербургский дом книги". Оценка системы управления персоналом организации.
курсовая работа [26,3 K], добавлен 06.11.2002Понятие и сущность коучинга, его основные задачи и принципы. Понятия наставничества, тренинга, консультирования и линейного менеджмента. Краткая характеристика ЗАО "Промо Группа Новосибирск". Анализ проведения тренингов, мероприятия по внедрению коучинга.
курсовая работа [529,7 K], добавлен 15.01.2011Периодизация социальной концепции коучинга. Его особенности и отличия от консультирования, тренинга, наставничества и психотерапии. Коучинг как инструмент управления поведением персонала организации. Актуальные направления применения и развития коучинга.
дипломная работа [1,7 M], добавлен 08.12.2011Исследование производственно-хозяйственной деятельности Министерства культуры Республики Коми. Особенности набора персонала. Методы оценки профессиональных качеств кандидатов. Мотивация и стимулирование сотрудников. Система адаптации и наставничества.
отчет по практике [36,1 K], добавлен 30.03.2015Процесс управления карьерой персонала, как комплексной технологией, направленной на развитие способностей работников. Накопление профессионального опыта и рациональное использование потенциала, как в интересах сотрудников, так и в интересах организации.
курсовая работа [65,8 K], добавлен 18.12.2009Адаптация персонала как важнейший компонент в системе управления персоналом. Классификация адаптации: по отношениям "субъект- объект"; по воздействию на работника; по уровню; по направлениям. Анализ зарубежного и отечественного опыта в системе адаптации.
курсовая работа [266,4 K], добавлен 05.05.2009Адаптация, её виды. Кадровая политика компании. Наставничество как универсальный вариант адаптации, проблемы оплаты. Координация и контроль работы наставника. Программа ориентации работника. Сущность понятия "коучинг". Структура персонала ООО "PR-Плюс".
контрольная работа [317,2 K], добавлен 06.11.2013Использование информационно-коммуникационных технологий как средство повышения профессионального мастерства педагога. Анализ, интерпретация и обобщение результатов опыта работы. Применение компетентностного подхода для оценки качества обучения персонала.
дипломная работа [207,5 K], добавлен 20.02.2015
