Новый руководитель независимо от возраста, как правило, сталкивается с сомнениями: распускать старую команду, собирая под себя новый коллектив, или пытаться "дружить" со старым? От правильности шагов зависит и собственная карьера, и дело, которое поручено. Понятно, что не все уцелеют в отделе при смене руководства, но удержать тех, кто ценен для компании, сохранить человеческий капитал - главная задача для руководителя. В более молодом возрасте, согласно социологам, руководитель чаще склонен к принятию необдуманных решений, менее ценит постоянство и профессиональный авторитет. Поэтому важно больше взвешивать и доверять профессионализму других, а торопиться и все делать самому - меньше. Новому руководителю на этапе ввода можно порекомендовать искать точки соприкосновения своего видения работы и представлений об этом старой гвардии, демонстрировать свое уважение признанному в коллективе профессиональному авторитету сотрудников, советоваться, быть внимательным, стремиться к беспристрастной оценке поступков и работы своих подчиненных, стремиться к искренности в отношениях с подчиненными, интересоваться жизнью людей, с которыми теперь предстоит сворачивать горы, не конкурировать с подчиненными, а управлять ими, не искать себе оправданий, не прикрываться "плохим коллективом", если что-то не получается [14].

Для наиболее успешного ввода нового руководителя в сложившийся коллектив вышестоящему руководству тоже можно дать ряд рекомендаций:

· Заранее готовьте свой коллектив к приходу нового руководителя.

· Лично рекомендуйте нового руководителя сотрудникам (еще до выхода нового сотрудника на работу сообщите коллективу о его достижениях, прежнем опыте работы и задачах на новом месте, в первый рабочий день представьте новичка коллективу, покажите, что вы заинтересованы в том, чтобы коллектив его принял).

· Скажите новому сотруднику, чтобы на этапе испытательного срока он не стеснялся обращаться к вам по любому вопросу, поскольку это наиболее сложный период и для него, и для всего коллектива.

· Не ставьте перед новичком труднодостижимых целей.

· Готовьте коллектив к переменам, которые начнутся с приходом нового руководителя.

Изменения, связанные с вводом нового руководителя, надо вводить постепенно, иначе новые технологии не принесут желаемого эффекта. В любом случае, пришел ли шеф со стороны или вырос внутри компании, он должен быть лидером и не бояться брать на себя ответственность. Быть профессиональным руководителем - это настоящее искусство, которым владеет не каждый.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Введение нового руководителя в сложившийся коллектив часто становится проблемой для организации, так как связано с возможными рисками и потерями. Чтобы этого не случилось, новый руководитель должен аккуратно влиться в этот сложившийся коллектив.

Для правильного ввода руководителя в коллектив нами была составлена характеристика корпоративных реалий ввода нового руководителя в коллектив, которая состояла из 6 проекций. Наиболее всего нас заинтересовала 1 проекция - «Сопровождение инструктажем вышестоящих органов». Проведя SWOT-анализ данной проекции, мы выявили ее слабые и сильные стороны, угрозы и возможности для нового руководителя.

SWOT-анализ по первой проекции позволил выявить ряд возможностей для нового руководителя, которые позволят сделать ввод более успешным:

· при собеседовании с вышестоящим руководством необходимо уточнить существенное для нового руководителя и прийти к взаимной договоренности по существенным чертам;

· разработать и утвердить приложение к указаниям руководства, отражающие специфику ситуации и особенностей нового руководителя;

· ввести режим консультаций с руководством по рекомендациям на весь период вхождения нового руководителя в коллектив.

Все возможности очень важны на этапе ввода, но мы остановились на первой - «Собеседование с вышестоящим руководством» и разработали специальную технологию, позволяющую сделать собеседование наиболее продуктивным для обеих сторон и сокращающую время ввода нового руководителя, что и является целью нашей работы. Подводя итого данной работе, приходим к выводу, что поставленные задачи решены, цель работы достигнута - разработана и апробирована технология примирения сторон и выделено для этого время ввода.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Постановление Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 г. N 61 г. Москва "О Федеральной целевой программе развития образования на 2011 - 2015 годы". Глава 1 Характеристика проблемы, на решение которой направлена Программа.

2. «Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы» Глава 3. Мероприятия Программы

3. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации". Глава 1. Общие положения. Статья 1. Предмет регулирования настоящего Федерального закона

4. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации". Глава 3. Лица, осуществляющие образовательную деятельность Статья 26. Управление образовательной организацией

5. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации". Глава 5. Педагогические, руководящие и иные работники организаций, осуществляющих образовательную деятельность. Статья 51. Правовой статус руководителя образовательной организации. Президент образовательной организации высшего образования

6. «Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих», раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования""

7. В. К. Коновалова Проблемы смены руководства и построения отношений с коллективом //Кадровик. Кадровый менеджмент (управление персоналом).2012. №11.

8. Электронный ресурс: Бармакова Н.Г. как управлять конфликтами между старыми и новыми сотрудниками //Генеральный директор.2008.№9. URL: http://delovoymir.biz/

9. Электронный ресурс: What to Do When There Is a New Manager & Conflict Arises. URL: ehow. com

10. .Соколова М.В. Организационное поведение: управление поведением людей организации: учебник. М.: Проспект, 2011

11. Стивен Р. Кови Семь навыков лидера (перевод с английского). Мн.: Вегапринт, 1996 - 448 с.

12. Ричард Фарсон. Менеджмент абсурда. Парадоксы лидерства. - К.: «София»,2001.-240с.

13. Йеспер Кунде. Корпоративная религия. Создание сильной компании с яркой индивидуальностью и корпоративной душой. - Стокгольмская школа экономики в Санкт-Петербурге. 2002.

14. Тулган Брюс. Быть начальником - это нормально: как шаг за шагом стать менеджером, в котором нуждаются ваши подчиненные. - М.: «Аквамариновая книга», 2010

15. Бьюзен Т., Доттино Т., Израэль Р. Интеллектуальный руководитель - Мн.: ООО «Попурри», 2001

ПРИЛОЖЕНИЕ

Должностная инструкция заместителя заведующей по ВиМр №1

1. Общие положения

1.1. Настоящая должностная инструкция разработана в соответствии с трудовым кодексом РФ от 30.12.01г. №197-ФЗ (с изм. и доп.); квалификационной характеристики, утвержденной Приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской федерации от 14 августа 2009 г. № 593 «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих», раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»; Федерального закона от 17.07.99 №181-ФЗ «Об основах охраны труда РФ» (с изм. и доп.); ГОСТа Р 6.30-2003 «Унифицированные системы документации. Унифицированная система организационно-распорядительной документации. Требования к оформлению документов» (принят и введен в действие постановлением Госстандарта России от 03.03.03г. №65 ст). Постановление Минтруда России от 09.02.04 №9 «Об утверждении порядка применения Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и других служащих»; Постановления Минтруда России от 28.07.03 №59 «О внесении дополнений в квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и других служащих».

1.2. Заместитель заведующей дошкольного образовательного учреждения по воспитательной и методической работе относится к категории педагогических работников.

1.3. Заместитель заведующего по воспитательной и методической работе назначается и освобождается от должности заведующей МБДОУ в порядке, предусмотренном законодательством Российской Федерации.

1.4. На должность заместителя заведующего по воспитательной и методической работе назначается лицо, имеющее высшее профессиональное образование по специальности, соответствующей профилю деятельности учреждения, стаж работы не менее 2 лет или среднее профессиональное образование по специальности, соответствующей профилю деятельности и стаж работы не менее 5 лет

1.5. В своей работе заместитель заведующего по воспитательной и методической работе руководствуется законодательством РФ и иными нормативными правовыми актами РФ, органов государственной власти субъектов РФ, органов местного самоуправления, приказами и распоряжениями органов, осуществляющих управление в сфере образования, Уставом ДОУ, коллективным договором, локальными нормативными актами ДОУ.

1.6. Заместитель заведующего по воспитательной и методической работе должен знать:

· приоритетные направления развития образовательной системы РФ;

· законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную, физкультурно-спортивную деятельность;

· Конвенцию о правах ребенка;

· педагогику, детскую возрастную и социальную психологию; психологию отношений;

· федеральные образовательные стандарты дошкольного образования;

· достижения современной психолого-педагогической науки и практики;

· психологию;

· основы физиологии, гигиены;

· теорию и методы управления образовательными системами;

· методы формирования основных составляющих компетентности (профессиональной, коммуникативной, информационной, правовой);

· современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного обучения, реализации компетентностного подхода, развивающего обучения;

· методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с воспитанниками разного возраста, их родителями (заменяющими их лицами), коллегами по работе;

· технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;

· основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием;

· основы менеджмента, управления персоналом;

· основы управления проектами;

· правила внутреннего трудового распорядка ДОУ;

· правила охраны труда и пожарной безопасности.

1.7. Заместитель заведующей по ВиМР один раз в три года должен повышать свой профессиональный уровень на курсах повышения квалификации. Через определенный срок должен повышать свой профессиональный уровень на курсах повышения квалификации по охране труда и технике безопасности, противопожарной безопасности, безопасности при ЧС.

1.8. Заместитель заведующей по ВиМР обязан следить за состоянием своего здоровья. Своевременно, 1раз в год, проходить медицинское обследование для подтверждения права работы в ДОУ.

1.9. Заместитель заведующей по ВиМР должен знать и соблюдать требования тарифно-квалификационных характеристик в соответствии с полученной им категорией (первой, высшей).

1.10. Заместитель заведующей по ВиМР должен руководствоваться в своей деятельности:

-Уставом и локальными правовыми актами детского сада, в т.ч. инструкцией «Об охране жизни и здоровья детей»;

- правилами внутреннего трудового распорядка;

- правилами по охране труда и пожарной безопасности;

- приказами и распоряжениями заведующей;

- настоящей должностной инструкцией;

- трудовым договором.

2. Функции

Основными направлениями заместителя заведующей по ВиМР детского сада являются:

2.1.Контроль и методическая помощь педагогам ДОУ при организации и проведении воспитательно-образовательного процесса с детьми дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО;

2.2.Контроль за обеспечением выполнения требований педагогами ДОУ всех инструкций по охране жизни и здоровья дошкольников во время нахождения их в учреждении;

2.3.обеспечение взаимодействия воспитателей со всеми службами детского сада и родителями воспитанников в целях более углубленной подготовки ребенка к жизни и к обучению в школе.

3. Должностные обязанности

3.1.Осуществляет методическое руководство учебно-воспитательной деятельностью коллектива дошкольного учреждения. Обеспечивает и контролирует выполнение программы воспитания и правильную постановку воспитания и обучения детей во всех возрастных группах.Направляет и контролирует работу воспитательского персонала. Оказывает методическую помощь воспитателям.

3.2.Организует работу методического кабинета в дошкольном учреждении, обобщает инструктивно-методический материал по воспитанию и обучению детей. Изучает и обобщает передовой опыт по воспитанию детей, организует обмен опытом работы между воспитателями.

3.3. Проводит консультации для воспитателей с целью оказания им практической помощи.

3.4.Разрабатывает предложения по повышению эффективности образовательного процесса и методической работы.

3.5. Систематизирует методические и составляет информационные материалы.

3.6.Выносит на обсуждение педагогических советов актуальные вопросы воспитания детей, обеспечивает подготовку материалов и активное участие воспитателей в работе педагогических советов,

3.7. Следит за выполнением принятых педагогическим советом решений.

3.8.Организует работу по пропаганде педагогических знаний среди родителей и обеспечение преемственности в работе воспитателей разных групп, а также дошкольного учреждения.

3.7.Координирует и направляет работу узких специалистов и педагогов дополнительного образования.

3.8.Контролирует рациональное расходование материалов и пособий, игрушек, канц. товаров, выделяемых для обеспечения образовательного процесса.

3.9. Организует текущее и перспективное планирование деятельности, а также разработку учебно-методической и иной документации, необходимой для деятельности ДОУ.

3.10. Координирует работу воспитателей ДОУ.

3.11. Обеспечивает совершенствование методов организации образовательного процесса и использование современных образовательных технологий, в т. ч. дистанционных.

3.12. Осуществляет контроль качества образовательного процесса, определяемого образовательной программой ДОУ, которая разрабатывается в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, условиям ее реализации и с учетом особенностей психофизического развития и возможностей детей.

3.13. Координирует взаимодействие представителей педагогической науки и практики.

3.14. Организует просветительскую работу для родителей (заменяющих их лиц).

3.15. Осуществляет контроль максимально допустимого объема недельной образовательной нагрузки воспитанников, включая занятия по дополнительному образованию.

3.16. Составляет расписание занятий и других видов воспитательной деятельности.

3.17. Обеспечивает своевременное составление, утверждение, представление отчетной документации.

3.18. Осуществляет комплектование ДОУ детьми, принимает меры по сохранению контингента воспитанников.

3.19. Участвует в подборе и расстановке педагогических кадров, организует повышение их квалификации и профессионального мастерства.

3.20. Вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса и управления ДОУ.

3.21. Принимает участие в подготовке и проведении аттестации педагогических работников ДОУ.

3.22. В период отсутствия руководителя учреждения, выполняет его обязанности в полном объеме.

4. Права заместителя заведующей по ВиМР

4.1. Заместитель заведующего по воспитательной и методической работе имеет право на:

· заключение , изменение и расторжение трудового договора в порядке и на условиях, предусмортенных действующим Трудовым кодексом;

· предоставление ему работы, обусловленной трудовым договором;

· рабочее место, соответствующее условиям, предусмотренными государственными стандартами учреждения и безопасности труда;

· своевременную и в полном объеме выплату заработной платы - 2 раза в месяц- в соответствии со своей квалификацией, категорией, сложностью труда, количеством выполненной работы;

· отдых, обеспечиваемый установлением нормальной продолжительности рабочего времени (36 часов в неделю), предоставлением еженедельных выходных дней, нерабочих праздничных дней, оплачиваемых ежегодных отпусков;

· полную информацию об условиях труда и требованиях охраны труда на рабочем месте;

· профессиональную подготовку, переподготовку и повышение своей квалификации в порядке, установленном действующим Трудовым кодексов Российской Федерации, иными федеральными законами;

· объединение, включая право на создание профессиональных союзов и вступление в них для защиты своих трудовых интересов, прав и свобод;

· участие в управлении учреждением в предусмотренных действующим Трудовым кодексом РФ и иными федеральными законами, коллективным договором формах;

· ведение коллективных переговоров и заключение коллективного договора, соглашений через своих представителей, а также на информацию о выполнении коллективного договора, соглашений;

· защиту своих трудовых прав, свобод и законных интересов всеми, не запрещенными законом способами;

· разрешение коллективных, индивидуальных трудовых споров, включая право на забастовку, в порядке, установленном действующим Трудового кодекса РФ, иными федеральными законами;

· возмещение вреда, причиненного ему в связи с исполнением трудовых обязанностей;

· обязательное социальное страхование в случаях, предусмотренных действующим Трудовым кодексом РФ и иными федеральными законами;

· участие в комплектовании групп в соответствии с возрастом детей и нормативной численностью;

· запрещение проведения мероприятий с детьми в случае не обеспечения безопасности их жизни и здоровья;

· льготы для работников, совмещающих работу с обучением;

· на получение справки о работе в данном учреждении с указанием специальности, квалификации, должности, времени работы и размера заработной платы;

· аттестацию на добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию и получать ее в случае успешного прохождения аттестации.

5. Ответственность заместителя заведующей по ВиМР

5.1. В установленном законодательством Российской Федерации порядке заместитель заведующего по воспитательной и методической работе несет ответственность:

· не бережное отношение к имуществу ДОУ;

· не выработку установленного рабочего времени;

· не своевременное прохождение медосмотра;

· неправильное, небрежное и неполное ведение установленной документации;

· не выполнение решений педагогического совета ДОУ или общего собрания трудового коллектива;

· реализацию не в полном объеме образовательной программы, графика воспитательно-образовательного процесса в соответствии с задачами годового плана, не качественное воспитание и образование сотрудников ДОУ;

· допущение ситуации, когда ребенок получает травмы различной степени;

· допущение ситуации, когда ребенок остается один, без присмотра воспитателей и других взрослых;

5.2. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава ДОУ, Правил внутреннего распорядка МБДОУ, должностных инструкций, установленных настоящей инструкцией, законных требований руководителя учреждения заместитель заведующей несет дисциплинарную ответственность в порядке и пределах, установленных трудовым законодательством РФ.

5.3. за применение, в т.ч. однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психологическим насилием над личностью ребенка (наказание его лишением еды, игры, прогулки, сна и т.д.), заместитель заведующей по ВиМР освобождается от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством РФ и Законом РФ «Об образовании».

5.4. За нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил заместитель заведующей по ВиМР привлекается к административной ответственности в порядке и пределах, установленных трудовым законодательством РФ.

5.5. за виновное причинение ДОУ ущерба в связи с исполнением (не исполнением) своих должностных обязанностей заместитель заведующей по ВиМР несет материальную ответственность в порядке и пределах, установленных трудовым законодательством РФ.

5.6. Заместитель заведующей по ВиМР немеет имущественную ответственность за вред, причиненный личности или имуществу гражданина, а также ДОУ, или причинения морального вреда действиями, нарушающими личные неимущественные права, а также в других случаях, предусмотренных гражданским законодательством РФ,

6. Основные составляющие компетентности

6.1. Профессиональная компетентность:

6.1.1. качество действия работника, обеспечивающих эффективное решение профессионально-педагогических проблем и типичных профессиональных задач, возникающих в реальных ситуациях педагогической деятельности, с использованием жизненного опыта, имеющейся квалификации, общепризнанных ценностей, владение современными образовательными технологиями, технологиями педагогической диагностики (опросов, индивидуальных и групповых интервью), психолого-педагогической коррекции, снятия стрессов и т.п., методическими приемами, педагогическими средствами и их постоянное совершенствование;

6.1.2. использование методических идей, новой литературы и иных источников информации в области компетенции и методик для построения общения с детьми.

6.2. Информационная компетентность:

6.2.1.качество действий работника, обеспечивающий эффективный поиск, структурирование информации, ее адаптацию к особенностям педагогического коллектива, формулировку учебной проблемы различными информационно-коммуникативными способами, квалифицированную работу с различными информационными ресурсами, профессиональными инструментами, готовыми программно-методическими комплексами, позволяющими проектировать решение педагогически проблем и практических задач;

6.2.2. регулярная самостоятельная познавательная деятельность, готовность к ведению дистанционной образовательной деятельности, использование компьютерных и мультимедийных технологий, цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе, ведение документации на электронных носителях.

6.3. Коммуникативная компетентность:

6.3.1.качество действий работника, обеспечивающих эффективное конструирование прямой и обратной связи другим человеком;

6.3.2. установление контакта с детьми разного возраста, родителями (лицами, их замещающими), коллегами по работе; умение вырабатывать стратегию, тактику и технику взаимодействий с людьми, организовывать их совместную деятельность для достижения определённых социально значимых целей;

6.3.3. умение убеждать, аргументировать свою позицию;

6.3.4. владение ораторским искусством, грамотностью устной и письменной речи, публичным представлением результатов своей работы, отбором адекватных форм и методов презентации.

6.4 Правовая компетентность:

6.4.1. качество действий работника, обеспечивающих эффективное использование в профессиональной деятельности законодательных и иных нормативных правовых документов органов власти для решения соответствующих профессиональных задач.

7. Взаимодействия и связи по должности

Заместитель заведующей по ВиМР:

7.1. работает в режиме выполнения объема установленной нагрузки (40 часов в неделю) в соответствии с расписанием, участия в обязательных плановых мероприятиях и самопланирования обязательной деятельности, на которую не установлены нормы выработки;

7.2.получает от администрации ДОУ информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами;

7.3.систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с администрацией и педагогическими работниками ДОУ;

Размещено на Allbest.ru

...