Основы инновационного развития организации (на примере Государственного автономного учреждения дополнительного образования Центр отдыха и оздоровления детей "Сосновый бор")

Размещено на http://www.allbest.ru/

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВЫСШАЯ ШКОЛА ИННОВАЦИОННОГО МЕНЕДЖМЕНТА

ПРИ ГЛАВЕ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)»

КАФЕДРА ИННОВАЦИОННОГО МЕНЕДЖМЕНТА

ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА

на тему «Основы инновационного развития организации (на примере Государственного автономного учреждения дополнительного образования Центр отдыха и оздоровления детей «Сосновый бор»)»

Выполнил слушатель гр. ИМ-17

Бетюнская Вера Петровна

Научный руководитель

Алексеев Виталий Владиславович, к.э.н.

Якутск 2017



Содержание

Введение

Глава 1. Методология разработки инновационной стратегии развития организации

1.1 Содержание инновационной стратегии и сущность планирования

1.2 Структура инновационных стратегий

1.3 Особенности инновационной стратегии развития образовательных учреждений

1.4 Факторы эффективности инновационной стратегии развития учреждения

Глава 2. Анализ инновационности развития Государственного автономного учреждения Республики Саха (Якутия) Центр отдыха и оздоровления детей «Сосновый бор»

2.1 Предпосылки разработки инновационной стратегии Государственного автономного учреждения Республики Саха (Якутия) Центр отдыха и оздоровления детей «Сосновый бор»

2.2 SWOT-анализ в процессе разработки инновационной стратегии

2.3 Рекомендации по совершенствованию стратегического развития

Заключение

Список использованной литературы



Введение

инновационный стратегия планирование

Быстро происходящие и меняющиеся в стране социально-экономические преобразования требуют модернизации системы образования с целью её максимального приспособления к реалиям общественной жизни. И конечно же важнейшим средством обновления и модернизации образования являются инновационные процессы, происходящие в образовательных учреждениях

Содержание инновационной стратегии обуславливается ее характером, особенностями инновационной деятельности организации и взаимосвязями между основными элементами единой организационной стратегии.

Как показывает практика «характер» инновационной стратегии, реализуемой учреждением, определяется рядом особенностей.

Актуальность исследования заключается в том, что долгосрочная эффективная работа любого учреждения, организации, предприятия, их развитие определяются правильным выбором стратегических ориентиров, позволяющих наилучшим образом реализовать потенциал организации.

Предмет исследования - основные положения стратегии развития Государственного автомного учреждения дополнительного образования Республики Саха (Якутия) Центр отдыха и оздоровления детей «Сосновый бор» (далее ГАУ ДО РС(Я) ЦОиОД «Сосновый бор»)

Объектом работы является - система инновационного развития учреждения дополнительного образования.

Цель работы - разработать рекомендации по совершенствованию стратегического развития учреждения.

Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:

* раскрыть сущность и содержание инновационной стратегии, рассмотреть структуру инновационных стратегий, охарактеризовать особенности инновационных стратегий;

* изучить факторы эффективности инновационной стратегии развития учреждения, провести анализ инновационной стратегии развития учреждения;

* разработать предложения (рекомендации) по разработке инновациооной стратегии учреждения дополнительного образования (на примере ГАУ ДО РС(Я) ЦОиОД «Сосновый бор»)

Предназначение инновационных процессов - развитие учреждения как педагогической системы и особой социальной организации, достижение качественно новых, более высоких результатов образования, повышение конкурентноспособности образовательного учреждения.

Мы знаем, что инновационный процесс - комплексная деятельность по созданию, освоению, использованию и распространению современных или осовремененных новшеств (теорий, методик, технологий и т. п.). Это процесс преобразования научного знания в инновацию, процесс последовательного превращения идеи в продукт, технологию или услугу; процесс мотивированный, целенаправленный, сознательный, ставящий своей целью перевод системы образования в новое качественное состояние, в режим развития.

Также нужно отметить, что управление инновационной деятельностью - процесс сложный, многофункциональный, включающий разнообразную совокупность действий, среди которых: постановка стратегических и тактических целей, анализ внешней среды с учетом неопределенности и риска, анализ инфраструктуры и возможностей учреждения, диагностика реально сложившейся ситуации, прогнозирование будущего состояния учреждения, поиск источников творческих идей и их финансирования, формирование инновационного портфеля, стратегическое и оперативное планирование, управление научными и методическими разработками, совершенствование организационных структур, анализ и оценка эффективности инноваций, разработка стратегии и тактики инновационного маркетинга, диверсификации и управление рисками и др.

Но главными направлениями и задачами инновационного менеджмента, на мой взгляд, следует считать: разработку и осуществление единой инновационной политики; определение системы стратегий, проектов, программ; ресурсное обеспечение и контроль за ходом инновационной деятельности; подготовку и обучение персонала; формирование целевых коллективов, групп, осуществляющих решение инновационных проектов, создание инновационной среды.

Ученые считают (Т.И.Шамова, М.М.Поташник, Н.П.Капустин и др.), что управление инновационным процессом в контексте целостного развития школы должно осуществляться комплексно и включать следующие аспекты:

- работу с педагогическими кадрами;

- работу с воспитанниками;

- работу с родителями;

- совершенствование работы;

- осуществление связей с окружающей учреждение средой;

- осуществление контроля, анализа и регулирования инновационной деятельности;

- осуществление информационного обеспечения инновационной деятельности.

Таким образом, развитие учреждения на основе инноваций представляет собой сложный и длительный процесс, конструирование которого неизбежно приобретает стратегический характер и требует разработки соответствующей стратегии управления.

Очень трудно сделать выбор инновационной стратегии -- это одна из важнейших проблем управления нововведениями. Результаты многочисленных исследований подтверждают, что стратегии нововведений, выбираемые организацией, лежат в основе успеха ее деятельности.

В стратегии преобразований образовательного пространства излагаются общие установки, в которых находят отражение концептуальные подходы к управлению развитием образовательной системы. Поташник М.М., Лазарев В.С. выделяют следующие основные группы стратегий развития школы:

- Стратегию локальных изменений.

- Стратегию модульных изменений.

- Стратегию системных изменений.

Элементами инновационного механизма являются: инновационное законодательство; организационные формы инновационных отношений; методы управления, финансирования и оценки эффективности результатов инноваций; морально-психологические методы воздействия на инновационную активность; меры информационно-технологического оснащения инновационного процесса и др.

Противоречивость и разнонаправленность инновационных процессов в реальных условиях внутреннего управления обусловливают необходимость их упорядочения. Оптимальным способом упорядочения инновационной деятельности является программно-целевое управление развивающимся учреждением.

Программно-целевое управление осуществляется как реализация целевых программ развития школы. Программа развития учреждения является «средством интеграции усилий всех субъектов инновационной деятельности и направлена на качественное обновление жизнедеятельности школы как целостной педагогической системы» (Л. В. Шмелькова).

В процессе перевода образовательного учреждения в режим развития я думаю нужно выделить следующие этапы:

1. Осознание важности, необходимости и неизбежности будущих преобразований одним из членов административной команды образовательного учреждения, т.е. наличие своего рода «идейного вдохновителя» и «генератора» будущих идей.

2. Формирование команды, подразумевающей не столько административную (менеджерскую) команду, что само по себе является непременным и необходимым условием, сколько идейных сторонников из педагогического коллектива, методически и технологически подготовленных к осуществлению инновации.

3. Мотивация членов педагогического коллектива и формирование готовности учителей к инновационной деятельности.

4. Проблемный анализ школы, построение "проблемного поля" и определение главной (ключевой), на сегодняшний день, проблемы своего образовательного учреждения.

5. Выработка проектной идеи развития учреждения. Это выбор объекта нововведений, который должен исходить из жизненной необходимости конкретного учреждения и однозначно быть понимаемым большинством участников образовательного процесса.

6. Определение конкретных управленческих действий по реализации выработанной идеи, т.е. составление плана или программы ее реализации.

7. Отслеживание первых шагов по реализации проектной идеи с целью коррекции последующих управленческих действий.

В рамках управления инновационными процессами необходима следующая совокупность управленческих действий:

* разработка нормативно-правовой базы управления инновационным процессом, включающей описание функциональных обязанностей и механизмов взаимодействия структурных подразделений управляющей системы;

* определение содержания инноваций, обеспечивающих целостное развитие учреждения на основе интеграции инновационных потенциалов школы, семьи и социальной среды;

* разработка научно-методического обеспечения инновационного процесса;

* подготовка подразделений структуры управления инновационным процессом к выполнению их функциональных обязанностей, педагогических кадров к инновационной деятельности, воспитанников и их родителей к участию в инновационном процессе;

* обновление структуры внутришкольного управления; создание инновационного совета школы, инновационных и экспертных групп, творческих объединений педагогов, учащихся, родителей;

* обновление и реконструкция материально-технического оснащения учебно-воспитательного процесса;

* внедрение личностно адаптированной системы непрерывного образования и самообразования педагогических работников, направленной на повышение профессионально-педагогической компетентности в освоении инноваций;

* реализация системы организационно-процедурных механизмов выдвижения, экспертизы и реализации инновационных идей;

* осуществление системы управленческой поддержки образовательных инициатив и педагогического творчества;

* внедрение методики экспертизы инноваций;

* разработка и введение нормативов оценивания инновационно-педагогической деятельности;

* внедрение технологии определения эффективности управления инновационным процессом в учреждении;

* введение дополнительных образовательных услуг. (Тодосийчук А.В. Теоретико-методологические проблемы развития инновационных процессов в образовании, с. 184)

Важнейшим аспектом управления, определяющим эффективность инновационной деятельности в школе, является организация работы субъектов инновационного процесса. Субъекты инновационного процесса - лица, органы, организации, вовлеченные в процесс обновления школы.

Нововведенческие мероприятия должны быть неотъемлемой частью обычной, нормальной работы. Для этого инновационная деятельность требует создания творческой атмосферы в коллективе. Нельзя вынудить работать на самом высоком уровне. Хорошо выполненная работа -- это чисто добровольный вклад, который возможен лишь тогда, когда сотрудник ощущает заботу о себе, чувствует себя совладельцем учреждения. В результате неосязаемое (доверие, забота, внимание) дает вполне осязаемые результаты -- качество, эффективность работы, развитие учреждения.

Важнейшим условием успешности инноваций является наличие в школе инновационной среды - определённой системы морально-психологических отношений, подкреплённой «комплексом мер организационного, методического, психологического характера, обеспечивающих введение инноваций в образовательный процесс школы». (Скаткин М.Н.)

К признакам инновационной среды относятся: способность педагогов к творчеству, наличие в коллективе партнёрских и дружеских отношений, хорошая обратная связь (с учащимися, семьями, социумом), а также интегративные характеристики высокоразвитого коллектива (общность ценностных ориентации, интересов, целевых установок и т. п.).

Для измерения эффективности управления развитием школы В.С.Лазарев предлагает следующие критерии оценки:

1. Уровень информированности членов педколлектива о новшествах, которые потенциально могут быть освоены школой (уровень информированности о возможностях и ограничениях развития школы).

2. Полнота выделения актуальных проблем школы (понимание членами коллектива проблем школы, а также их причинно-следственных связей).

3. Рациональность выбора общей и частных целей инновационной деятельности в школе: поставленные цели максимально соответствуют возможностям решения актуальных проблем школы.

4. Интегрированность целей развития школы: цели отдельных нововведений согласованы с общей целью и между собой.

5. Реалистичность планов: степень обоснованности утверждений об обеспеченности тех или иных направлений инновационной деятельности необходимыми ресурсами.

6. Заинтересованность педколлектива школы в освоении нового.

7. Контролируемость инновационных процессов в школе.

ЮНЕСКО определяет инновации как попытку изменить систему образования, осуществить сознательно и намеренно улучшение нынешней системы. Инновационные процессы, происходящие сегодня в образовании, безусловно ведут к позитивным изменениям. Благодаря инновациям появляются авторские концепции, новые модели школ; разрабатываются программы развития образовательных учреждений, регионов; активно обновляется содержание образования на основе идей гуманизации и гуманитаризации; происходит перестройка форм, методов, процесса обучения и воспитания с учетом личностно-ориентированного подхода; создаются системы мониторинга, диагностического сопровождения образовательного процесса, осуществляется переход образовательного учреждения из режимафункционирования в режим развития и саморазвития.



Глава 1. Методолгия разработки инновационной стратегии развития организации

1.1 Содержание инновационной стратегии

Содержание инновационной стратегии обуславливается ее характером, особенностями инновационной деятельности учреждения и взаимосвязями между основными элементами единой организационной стратегии.

Инновационная стратегия - это одно из средств достижения целей организации, отличающихся от других средств своей новизной, это вектор развития организации с учетом направленных изменений. Под направленными изменениями понимаются нововведения в управлении или разнообразии услуг, которые определяются и контролируются самой организацие. Антиподом направленного изменения можно считать изменения фоновые, происходящие под давлением общества и конкурентов.

Для меня стратегия - это детальный всесторонний комплексный план достижения поставленных целей.

Смею полагать, что стратегия должна:

- включать в себя четкие цели, результат будет являться решающим для общего исхода дела;

- сохранять инициативу;

- концентрировать основные усилия в необходимый период времени и в нужном месте;

- предусматривать такую эластичность поведения, для того чтобы использовать меньшее количество ресурсов для достижения максимального результата;

- обозначать скоординированное управление;

- предполагать корректное расписание определенных операций;

- обеспечивать гарантированные ресурсы.

Основные компоненты инновационной стратегии - это стратегия инновационного продукта; стратегия инновационной технологии; стратегия управления знаниями.

В современное время понятие «стратегия» используется в различных сферах, включая экономическую, маркетинговую, финансовою, инновационную и т.д.

Под стратегией понимают:

- последовательность действий и состояний, которые используются для достижения цели организацией;

- перспективный план развития организации, исходя из особенностей влияния внешней среды и внутреннего потенциала;

- долговременные, наиболее принципиальные планы руководства организации в отношении инноваций, производства, доходов и расходов, бюджета, налогов, инвестиций, цен, социальной сферы;

- взаимосвязанный комплекс действий для укрепления жизнеспособности и мощи организации по отношению к его конкурентам.

- Инновационная стратегия организаций -- это:

- программа действий, определяющая приоритеты проблем и ресурсы для достижения генеральной инновационной цели организации;

- концепция бизнеса, дополненная реальными действиями, которые приводят эту концепцию к достижению конкурентного преимущества;

- целевые ориентиры долгосрочного плана действий, направленных на достижение качественно новых целей, связанных с коренным изменением существующего состояния управляемого объекта, а, следовательно, систем управления, ее структуры, сложившихся отношений, норм поведения и содержания деятельности работников.

Стратегию можно рассматривать как модель, как план, как ловкий прием, как позицию, как перспективу.

Инновационные стратегии направлены на развитие и использование потенциала организации и рассматриваются как реакция на изменение внешней среды.

Инновационными стратегиями могут быть: инновационная деятельность организации, направленная на получение новых продуктов, технологий и услуг; применение новых методов в НИОКР, производстве, маркетинге и управлении; переход к новым организационным структурам; применение новых видов ресурсов и новых подходов к использованию традиционных ресурсов.

Предпосылки, стимулирующие инновационную активность организации, связаны, в первую очередь, с институциональными изменениями, с возникновением новых потребностей и предпочтений у потребителей, сокращением жизненного цикла товаров, повышением наукоёмкости продукции.

Инновационный потенциал организации принято трактовать как совокупность материальных, финансовых, трудовых, инфраструктурных, интеллектуальных информационно-коммуникационных ресурсов. Можно выделить две группы факторов, определяющих инновационную активность, и как следствие - конкурентное преимущество предприятия. Назначение одних (внутренних) - налаживание и управление инновационной деятельностью на предприятии; другие (внешние) призваны способствовать расширению ее границ.

К внешним относятся факторы, обуславливающие взаимодействие организации с экономической и социальной средами:

- использование внешних источников для поддержки всех фаз инновационного процесса: от открытия и разработки до коммерциализации;

- коммуникации с заказчиками, деловыми партнерами, инвесторами, конкурентами, исследовательскими организациями и ВУЗами;

- лоббирование интересов в государственных институциональных структурах.

Внутренние факторы - это существенные особенности организации, отличающие его от конкурентов и определяющие его инновационную состоятельность:

- мотивированное руководство;

- интеграция технологических и организационно-управленческих инноваций;

- высокая производительность;

- эффективные отношения с персоналом, широкое вовлечение его в инновационный процесс;

- непрерывное организационное обучение;

- эффективная система маркетинга, осуществляющая коммуникации с конечными потребителями;

- управление качеством, инфраструктурой, организационным развитием.

Разработка стратегии должна ответить на следующие вопросы: как достичь целей, как устранить конкурентов, как обеспечить преимущества в конкурентной борьбе, как усилить долгосрочные позиции, как сделать управленческое стратегическое видение реальностью.

Инновационные стратегии создают особо сложные условия для проектного, фирменного и корпоративного управления. К таким условиям относятся:

- повышение уровня неопределенности результатов (по срокам, затратам, качеству и эффективности);

- повышение инвестиционных рисков проектов;

- усиление потока изменений в организации в связи с инновационной реструктуризацией (перестройка предприятия, за счет изменения каких-либо его элементов);

- усиление противоречий интересов и подходов к управлению у руководства организации.

Инновационная стратегия, интегрируя весь исследовательский и инвестиционный этапы жизненного цикла новшества, в полной мере связана со всеми видами неопределенностей, специфическими инновационно-инвестиционными и регулярными рисками, а так же противоречиями инновационного процесса.

Наиболее существенными специфическими рисками, с которыми сталкивается предприятие при самостоятельной разработке и внедрении инноваций, являются: инновационный, технологический, коммерческий и финансовый риски.

Таким образом, при инновационной стратегии длительность получения и вероятностный характер результатов требуют реализации финансовых программ с высокой степенью рисков.

Как показывает практика «характер» инновационной стратегии, реализуемой организацией, определяется особенностями планирования. Особенности планирования проявляются в процессе определения его реальных временных и количественных границ, принципов формирования и распределения всех видов ресурсов организации, возможностей применения различных приемов и методов управления нововведениями, известных из практики.

Качество планирования во многом определяет уровень руководства образовательным учреждением.

Целеполагающая деятельность руководителя образовательного учреждения, предполагает и определение средств реализации целей. Задача руководителя и возглавляемого им коллектива - выбрать из множества средств такие, которые наиболее рационально приведут к реализации целей. В свою очередь, цели операционного уровня служат своеобразными «точками контроля» за движением организации к целям оперативного и официального уровней.

Цель является объединяющим понятием плана деятельности, реализуемой коллективом образовательного учреждения.

Принимая эти определения в качестве базовых, мы выделяем следующие, три основных компонента плана:

* цели, которые должны быть достигнуты, при формулировке которых необходимо учитывать все свойства и характерные особенности целей учреждения;

* действия, которые необходимо предпринять для достижения целей;

* ресурсы (средства), необходимые для осуществления этих действий.

В таблице показаны различия типов планирования:

Таблица 1.

	Типы планирования
	Традиционные	Стратегические
1	Отсутствие вариативности	Планирование альтернативных вариантов развития
2	Организация планирования «сверху вниз». Отсутствие мотивирующего характера плана	Организация планирования «снизу вверх». Мотивирующий характер плана
3	Непереформулирование целей	Непрерывное переформулирова-ние целей (в пределах миссии)
4	Ориентация на однажды намечен-ный результат, а не на процесс	Определение конкретных промежуточных рубежей. Мониторинг
5	Соотношение планов в большей степени с материальными ресурсами	Соотношение планов в большей степени с человеческими ресурсами
6	Ориентация на внутренние ресурсы организации	Учет как внутренних, так и внешних ресурсов

1.2 Структура инновационных стратегий

В зависимости от условий микро- и макросреды учреждение может выбрать один из основных видов инновационной стратегии:

* адаптационный, оборонительный, пассивный;

* творческий, наступательный, активный.

В общем виде сущность адаптационной стратегии состоит в проведении частичных, непринципиальных изменений, позволяющих усовершенствовать ранее освоенные продукты, технологические процессы, рынки в рамках уже сложившихся в организации структур и тенденций деятельности. В этом случае инновации рассматриваются как форма вынужденной ответной реакции на изменения внешней среды бизнеса, которая способствует сохранению ранее завоеванных рыночных позиций.

В рамках адаптационной стратегии выделяются:

- защитная стратегия - комплекс мероприятий, позволяющих противодействовать конкурентам, целью которых является проникновение на сложившийся рынок с аналогичной или новой продукций;

- стратегия инновационной имитации;

* стратегия выжидания ориентирована на максимальное снижение уровня риска в условиях высокой неопределенности внешней среды и потребительского спроса на новшество;

* стратегия непосредственного реагирования на нужды и запросы потребителей применяется обычно в области производства промышленного оборудования.

Ее реализуют небольшие по размерам организации, выполняющие индивидуальные заказы крупных компаний. Особенность этих заказов или проектов состоит в том, что предусматриваемые работы охватывают главным образом этапы промышленной разработки и сбыта новшества, тогда как весь объем НИОКР выполняется в специализированных инновационных подразделениях самой организации. Организации, реализующие данную стратегию, не подтверждены особому риску, и основной объем затрат приходится на указанные выше этапы инновационного цикла.

С выбором стратегии связана разработка планов проведения исследований и разработок и других форм инновационной деятельности.

Стратегию можно определить как процесс принятия решений.

Стратегия означает взаимосвязанный комплекс действий во имя укрепления жизнеспособности и мощи учреждения по отношению к его конкурентам. Это детальный, всесторонний, комплексный план достижения поставленных целей.

Учреждение, действующее в условиях конкуренции, стремиться обеспечить себе преимущества над другими учреждениями.

Стратегия учреждения формирует и предопределяет роль, место, содержание инновационной стратегии. В свою очередь, инновационная стратегия корректирует и способствует реализации корпоративной стратегии, осуществляемой учреждением.

Сравнительная характеристика корпоративной и инновационной стратегии представлена в таблице.

Таблица 2.

Сфера влияния	Корпоративная стратегия	Инновационная стратегия
Ресурсы	Распределение между сферами управления	Распределение между проектами
Цели	Определяемые экономической обстановкой	Определяемые положением предприятия
Области бизнеса	Продуктово-рыночная стратегия, продуктово-рыночный ассортимент	Технико-продуктовая стратегия, сбалансированный портфель проектов
Временной аспект	Увязка долгосрочных, средне-срочных и краткосрочных аспектов.	Увязка долгосрочных, средне-срочных и краткосрочных аспектов.

Особенность инновационных стратегий заключается в выборе направлений и определении масштаба предполагаемых изменений. При этом их масштабы и желаемые темпы зависят от возможностей учреждения осуществлять инновацию (инновационного потенциала и состояния внешней среды) и состояния внешней среды (инновационного климата).

Инновационные стратегии разрабатываются для достижения следующих целей:

- обеспечения конкурентной позиции учреждения;

- для реакции на влияние внешней среды;

- для возможности занять новую рыночную нишу;

- для возможности увеличить объём работ или услуг.

Разработка стратегии преследует две основные цели.

1. Эффективное распределение и использование ресурсов.

Это «внутренняя стратегия» - планируется использование ограниченных ресурсов, таких как капитал, технологии, люди. Постоянная инновационная деятельность обеспечивается высоким инновационным потенциалом.

2. Адаптация к внешней среде - ставится задача обеспечить эффективное приспособление к изменению внешних факторов (экономические изменения, политические факторы, демографическая ситуация и др.).

Типы и виды инновационных стратегий.

Основу выработки инновационной стратегии составляет цель компании, теория жизненного цикла работ или услуг, рыночная позиция учреждения и проводимая ею научно-техническая политика, отношению к внутренней среде учреждения.

Инновационные стратегии подразделяются на следующие группы:

- Продуктовые - ориентированы на создание новых товаров, услуг, технологий;

- функциональные - к ним относятся научно-технические, производственные, маркетинговые и сервисные стратегии;

- ресурсные - элемент новизны вносится в ресурсное обеспечение (трудовые, материально-технические, финансовые, информационные):

- организационно-управленческие - касаются изменения систем управления.

В активных инновационных стратегиях значительно труднее выделить внутренние отличия, чем в адаптационных. Они имеют много общего и наиболее эффективны, когда организация реализует целый комплекс различных направлений активной инновационной деятельности.

Технологические возможности определяются внутренними и внешними характеристиками инновационной деятельности. К внутренним относятся ранее сформировавшийся научный и технико-технологический потенциал, элементами которого являются кадры, портфель патентов. Примеры внешнего проявления технологических возможностей организации - наличие и масштаб распространения лицензий, формы и характер взаимоотношений с поставщиками, потребителями.

Конкурентные возможности отражают следующие показатели: относительная доля рынка, контролируемая организацией, способность быстро реагировать на динамику рыночных структур и, как следствие этого, гибкий подход к содержанию целей инновационной стратегии организации и т.д.

Таким образом, конкретный тип инновационной стратегии, прежде всего, зависит от состояния процессов взаимодействия товаропроизводителя с внешней средой в самом широком смысле.

1.3 Особенности инновационной стратегии развития образовательных учреждений

Таким оброзом, для меня стратегия -- это программа, план, генеральный курс субъекта управления по достижению им стратегических целей в любой области деятельности.

В современных условиях любая организация, в том числе и образовательная, нуждается в наличии стратегии, которая должна четко соответствовать условиям функционирования образовательного учреждения.

При разработке стратегии анализируются следующие условия, сложившиеся вокруг образовательной системы:

- возможности и тенденции развития бюджетного, а также коммерческого спроса на услуги системы образования, образовательного учреждения;

- возможности интеграции с другими системами образования, образовательными учреждениями;

- возможности образовательной вертикальной интеграции с внешними разработчиками, заказчиками, посредниками и потребителями услуг;

- состояние и перспективы системы управления и профессионального потенциала образовательного учреждения.

Первый способ обоснования исходит из того, что действие внешних условий развития общеобразовательного учреждения минимально либо совсем отсутствует -- такова сущность общеобразовательной школы.

Наиболее распространенным является другой способ объяснения новаторского характера развития образовательной организации: в качестве полноценного метода развития общеобразовательного института можно рассматривать развитие, определенное внутренними силами школы. Напротив, ориентация школы приводит к единому ряду отрицательных результатов. Из числа которых является отчужденность коллектива от новшеств, которые вводятся, и его «сопротивление инновациям». Как следствие -- имитация развития, сокращение эффективности управления школой и сокращение главного показателя ? качества школьного образования.

Руководствуясь данной логике, Г. А. Мкртчян выделяет 3 модели развития общеобразовательного учреждения:

1) модель развития на основе совпадения инновационного давления и внутреннего саморазвития школы;

2) модель жизнедеятельности на основе способности учебного заведения к преобразованию согласно ее внутренним потребностям;

3) модель развития, которая отвечает внешним запросам общества к системе образования.

Значительно важный аспект процесса модернизации дополнительного образования заключается в том, что всем субъектам модернизации на всех уровнях предоставляется определенная возможность. Например, учет особенностей региона, базовой отрасли и конкретного образовательного учреждения и впоследствии возможность выстраивания на данной основе собственного варианта модернизационных изменений, которые не противоречат федеральному тренду. На основе практики можно заметить, что именно от факта и качества формирования собственной определенного варианта стратегии модернизации учреждения дополнительного образования зависит преодоление смысловой отчужденности педагогических коллективов. Как следствие является успех модернизации дополнительного образования в целом. А в тех образовательных организациях, где модернизация происходит без учета собственной уникальности, строясь на основе стандартных сюжетов и методик, внедрение модернизационных инноваций чаще имитируется, нежели полноценно реализуется.

Предпосылки необходимые для разработки стратегии образовательного учреждения:

- перепроизводство -- насыщение рынков предложением образовательных услуг;

- требовательность -- повышение уровня требовательности граждан к качеству образования;

- инновационность -- увеличение количества технических средств;

- динамичность?обеспечение высокого качества обслуживания потребителей, оперативно реагируя на появление новых или изменение прежних условий;

- диверсификация -- расширение спроса на виды и уровни образовательных услуг;

- дифференциация -- нарастание разнообразия потребностей населения, обусловленных значительным увеличением ассортимента образовательных услуг;

- конкуренция -- борьба, образ учреждения за место на рынке;

- «аритмия спроса» ? изменение спроса потребителей рынка образовательных услуг;

- люмпенизация -- рост полной и частичной безработицы населения и увеличение континента с низким уровнем дохода;

- интервенция -- международная конкуренция крупных зарубежных университетов.

Инновационные стратегии создают особо сложные условия для проектного, фирменного и корпоративного управления. К таким условиям относятся:

- повышение уровня неопределенности результатов;

- повышение инвестиционных рисков проектов. Инвестиционные риски повышаются за счет новизны решаемых задач, то есть добавления инновационной составляющей. К сложностям проектного управления добавляются трудности, вызываемые структурой портфеля инновационных проектов, в котором преобладают среднесрочные и особенно долгосрочные проекты. Требуется более сложная работа по привлечению инвестиций, так как приходится искать более рисковых инвесторов. Также требуется более гибкая согласованность инновационных и инвестиционных процессов. Другими словами, перед управляющей системой данной организации появляется качественно новый объект управления - инновационно - инвестиционный проект;

- усиление потока изменений в организации в связи с инновационной реструктуризацией. Реализация любой инновационной стратегии связана с неизбежностью перестройки предприятия или, как говорят, его реструктуризации, поскольку изменение состояния хотя бы одного элемента ведет к изменению состояния всех других элементов. Эти потоки стратегических изменений следует сочетать со стабильными текущими производственными процессами. Потоки инновационных стратегических изменений необходимо проводить также с учетом различных жизненных циклов изделий, технологий, спроса, товаров, организации.

- усиление противоречий в руководстве организации. Выбор и реализация инновационных стратегий неизбежно вызывает противоречие интересов и подходов к управлению у различных групп руководства и отдельных руководителей организации. Требуется обеспечить сочетание интересов и согласование решений стратегического, научно-технического, финансового и производственного менеджмента, а также маркетинговых решений.

1.4 Факторы эффективности инновационной стратегии развития учреждения

Формирование инновационной стратегии организации предусматривает выбор и обоснование направлений инновационной деятельности, объема и структуры инновационных проектов, сроков их выполнения и условий передачи заказчику, оценку состояния организационных структур управления нововведениями. Любая стратегия должна ориентироваться на выявление возможностей диверсификации результатов деятельности организации.

Например, в число основных целей организации входят:

- выпуск высококачественных работ и услуг заданного вида и объема в установленные сроки;

- повышение эффективности использования научно-производственного потенциала;

- активная внешнеэкономическая деятельность;

- обеспечение экологической безопасности и устранение отрицательных последствий деятельности и т.д.

Первая цель предполагает совершенствование самих форм работ и услуг и технологий их производства, освоение новых технологий и процессов, что позволяет, как минимум не снижать финансовые результаты основной деятельности и сохранять рыночные позиции учреждения в случае изменения состояния сферы образования.

Вторая цель основывается на необходимости рационализации обслуживающей, управленческой деятельности на базе совершенствования функциональных и образовательных структур, повышения эффективности использования кадровых, информационных, финансовых, материальных ресурсов, обновления материально-технической базы.

Третья цель требует наличия научно-технического задела, обеспечивающего высокий уровень конкурентоспособности и соответственно широкий спрос.

Цели экологического характера реализуются в результате разработки и применения экологически безопасных и необходимых природозащитных сооружений и т.д.

Указанные аспекты основной деятельности учреждения в той или иной степени проявляются в рамках инновационного процесса. Поэтому их можно рассматривать в качестве своеобразных объектов менеджмента при разработке инновационной стратегии.

В практике управления нововведениями используются различные приемы и методы выбора стратегии развития учреждения. Наиболее рациональным является системный подход. Применение его принципов в разработке инновационной стратегии позволяет выделить в качестве ее основополагающих элементов следующие процессы:

- совершенствование ранее освоенных программ и технологии;

- создание, освоение и использование новых технологий и процессов;

- повышение качественного уровня обучения;

- повышение качественного уровня научно-исследовательской и опытно-конструкторской базы;

- увеличение эффективности использования кадрового и информационного потенциала;

- совершенствование учреждения и управления инновационной деятельностью;

- рационализация ресурсной базы;

- обеспечение экологической безопасности инновационной деятельности;

- достижение конкурентных преимуществ инновационного продукта перед аналогичными продуктами на внутреннем и внешнем рынках.

Основные положения инновационной стратегии отражаются в соответствующей целевой программе. В ней традиционно выделяются цели, задачи и этапы реализации на перспективу, взаимоувязанные по срокам, ресурсам и исполнителям.

Предпосылками успешности инновационной стратегии служат конкретные условия, в которых она разрабатывается и реализуется, состояние научно-исследовательского сектора, производственных процессов, маркетинга, инвестиционной деятельности, стратегического планирования и их взаимосвязь как основных производственных элементов, общая стратегия организации, организационная структура управления. Практика показывает, что наиболее важными факторами эффективности инновационной стратегии являются:

- весь накопленный опыт и потенциал, дифференцированные и специфические компетенции, которые определяют направления и масштабы возможных и потенциально эффективных нововведений;

- гибкие организационные формы, позволяющие сочетать децентрализацию управления, необходимую для эффективного освоения нововведений, и централизацию, необходимую для применения коллективных технологий и постоянного пересмотра учреждения и функций соответствующих подразделений;

- процессы обучения, обеспечивающие накопление специфических компетенций в результате опыта, анализа внешних факторов и явлений, ассимиляции новых технологий, методов обучения и управления;

- методы размещения ресурсов, отвечающие потребностям прибыльных капитальных вложений в данный момент, и создание возможностей для таковых в будущем.

Сущность указанных факторов заключается в следующем. Любые учреждения вовсе не свободны в выборе инновационной стратегии в прямом смысле. Их «свобода выбора» ограничивается ранее накопленным опытом инновационной деятельности, результатами использования существующих приемов и методов выбора стратегии в целом и отдельных инновационных проектов, профессионализмом менеджеров, отвечающих за принятие решений в инновационном менеджменте, потребителями и возможностями практического применения результатов предполагаемых проектов.

Поэтому для реализации целей инновационной стратегии необходима специализированная организация, способная интегрировать и координировать деятельность функциональных и производственных подразделений в инновационном процессе. Следует также проводить постоянный анализ адекватности и целесообразности существующей структуры рынков, функций, задач, квалификационного уровня персонала в конкретной хозяйственной ситуации, что очень важно для выработки реальных долгосрочных перспектив развития организации.



Глава 2. Анализ инновационности развития Государственного автономного учреждения дополнительного образования Республики Саха (Якутия) Центра отдыха и оздоровления «Сосновый бор»

2.1 Предпосылки разработки инновационной стратегии ГАУ ДО РС(Я) ЦОиОД «Сосновый бор»

12 апреля 2012 года на Экономическом Совете при Правительстве Республики Саха (Якутия) была утверждена Концепция развития круглогодичного отдыха и оздоровления детей на 2012-2016 годы и основные направления концепции до 2020 года.

Одним из основных направлений Концепции являлось создание Государственного автономного учреждения дополнительного образования Республики Саха (Якутия) «Центр отдыха и оздоровления детей «Сосновый бор», ответственного за координацию деятельности по организации отдыха и оздоровления детей в республике.

Центр является единственным круглогодичным учреждением отдыха и оздоровления, курирующим организацию отдыха и оздоровления в республике.

На сегодня Центр является региональным представительством Всероссийской Ассоциации организаторов отдыха и оздоровления детей «Дети +»; базовой площадкой АШ ЮНЕСКО РС (Я); членом ассоциации школ Международного бакалавриата стран СНГ; федеральной инновационной площадкой «Модель среды неформального (открытого) образования и социализации детей», Координационным центром сетевого взаимодействия образовательных организаций «Сайдыы». В рамках проекта создается интерактивная оздоровительно-образовательная среда путем совместного отдыха детей с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Основная цель деятельности педагогических работников Центра - реализация цели и задач проекта «Модель среды неформального (открытого) образования и социализации детей» и миссии UNESCO.

Кроме этого Центр - является координатором проектов «Многофункциональный социокультурный центр на основе кластерного подхода»; «Сетевое взаимодействие образовательных организаций «Сайдыы» (17 образовательных организаций, в том числе Институт развития образования Республики Татарстан, Дворец школьника Республики Казахстан, гимназия №19 г. Казань). Все проекты и программы, разработанные специалистами в сети, направлены на организацию образования, воспитания, правильного здорового школьного питания, доступного отдыха и качественного оздоровления детей; на повышение духовно-нравственной культуры, патриотизма, экологического воспитания.

Целью деятельности Центра является развитие системы отдыха и оздоровления детей, реализация мероприятий по организации круглогодичного отдыха и оздоровления детей, внедрение и реализация оздоровительно-образовательных программ на основе учета запросов детей и населения, особенностей социально-экономического развития региона и его национально-культурных традиций.

Задачами являются:

- содействие в доступности и создании необходимых условий для отдыха, оздоровления детей и реальное обеспечение основных гарантий прав детей, находящихся в трудной жизненной ситуации и детей с особыми образовательными потребностями;

- повышение качества оказания государственных услуг;

- создание условий для самореализации творческих возможностей детей, максимально полного их самораскрытия и самосовершенствования в различных видах деятельности;

- координация и организация отдыха и оздоровления детей в республике.

Для достижения поставленных целей и решения задач Центр осуществляет следующие виды деятельности: организация круглогодичного отдыха и оздоровления детей; обеспечение отдыха и оздоровления детей (координация организации отдыха и оздоровления детей в республике); оказание образовательных и оздоровительных услуг по направлениям работы Центра.

В соответствии с утвержденной структурой в Центре построена четкая организационная структура управления, которая представляет собой совокупность взаимосвязанных между собой блоков.

1) Учебно-воспитательный блок. Осуществляют деятельность такие отделы как: отдел организации отдыха и оздоровления детей, отдел воспитания и дополнительного образования, отдел инновации и отдел информационно-коммуникационных технологий.

2) Медицинский блок (врачи и младший медицинский персонал).

3) Финансово-экономический блок (экономисты и бухгалтера).

4) Административно-хозяйственный отдел.

5) Пищевой блок.

6) Детский сад «Лингва».

Организация и построение образовательного процесса - это одно из основных направлений деятельности Центра, реализуемое через разнообразие программ дополнительного образования детей. На основе принципов дифференциации, индивидуализации образования с учетом реальных условий ресурсного обеспечения, педагогами дополнительного образования конструируется содержание программ, форм и методов обучения детей. Причем, в соответствии с уровнем психического и физического развития возможна корректировка в зависимости от конкретных возможностей, способностей и запросов ребенка.

В основе образовательного процесса Центра лежит деятельностный подход, то есть создание пространства различных видов деятельности, обеспечивающих совершенствование технических способностей и возможностей обучающихся. Приоритетом является не то, сколько информации получил и усвоил каждый обучающийся, а какие практические способы мышления, понимания, действия он освоил, сделал своими, нужными для активного участия в собственной жизни.

Основной формой организации педагогического процесса являются учебно-практические занятия, обучающий характер которых дополняется экскурсиями, играми, проектной деятельностью и расширяется воспитательным воздействием выставок, соревнований, конкурсов и праздничных мероприятий. Творческая деятельность детей и подростков в объединениях Центра предоставляет возможность для развития активной, социально адаптируемой личности школьников.

Инновации и традиции - это два полюса мира образования в Центре отдыха и оздоровления детей «Сосновый бор». Координируя отдых и оздоровление детей всей Республики, сопровождая инновационные проекты по дополнительному образованию и оздоровлению детей, Центр «Сосновый бор» ориентируется именно на эти два полюса.

Инновационная деятельность ГАУ ДО РС(Я) ЦО и ОД «Сосновый бор» ориентирована на координацию инновационной деятельности, внешних связей и сопровождения республиканских, федеральных проектов.

Центр сопровождает четырех крупных проекта:

- Ассоциация образовательных организаций «Сетевое взаимодействие «Сайдыы» («Развитие»)»;

- проект «Дети Арктики и Севера Республики Саха (Якутия)». В целях стратегического развития образования арктических и улусов и мест компактного проживания коренных малочисленных народов Севера, обеспечения перехода к эффективной модели развития образования, а именно - сбалансированного решения проблем совершенствования образовательных программ для коренного населения арктических и северных улусов, особенно в части, касающейся подготовки детей к жизни в современном обществе с полноценным освоением навыков проживания в экстремальных природных условиях, включая оснащение образовательных учреждений и отдаленных населенных пунктов соответствующей инфраструктурой, современными телекоммуникационными системами реализуется проект «Дети Арктики и Севера Республики Саха (Якутия)»;

- координация работы Ассоциированных школ ЮНЕСКО;

- Реализация «дорожной карты» создания Международной Арктической школы в Республике Саха (Якутия).

2.2 SWOT-анализ в процессе разработки инновационной стратегии

В целях обобщения большого объема работы по диагностике позиции образовательного учреждения, а также получения содержательной и наглядной картины состояния и тенденций развития образовательного учреждения и образовательного рынка, возможно использование метода SWOT-анализа. Метод SWOT-анализа обычно применяется для сопоставления данных анализа внутренней и внешней среды учреждения и сведения их в единое целое, что позволяет получить общую картину действительности. Принципы подобного анализа таковы: оценка сильных и слабых сторон образовательных учреждений в определенных условиях, открывающиеся возможности и возникающие опасности в условиях рынка (это так называемый SWOT-анализ: strength - сила, weakness - слабость, opportunities - возможности, threats - опасности).

Для проведения SWOT-анализа исследуют факторы внешней и внутренней среды, оказывающие влияние на деятельность учреждения. Таких факторов может быть огромное количество. Но из них необходимо выбрать лишь те, которые оказывают наибольшее влияние на деятельность образовательного учреждения.

SWOT-анализ проводился с помощью "мозговой атаки", при полном участии (в различных групп) всех сотрудников образовательного учреждения. Причем, участвовали и сотрудники вспомогательных подразделений, например АХЧ, от которых в значительной степени зависит развитие образовательного учреждения. При анализе работы вспомогательных подразделений учла мнение об их работе от основных подразделений, обеспечивающих образовательные услуги.

Рассмотрим факторы, которые я учла при проведении SWOT-анализа.

SWOT-анализ содержит ответы на такие вопросы:

1) Как использует учреждение внутренние сильные стороны?

2) Какие слабые стороны учреждения являются его уязвимыми местами и могут ли они ограничивать использование благоприятных сторон?

3) Могут ли внешние благоприятные возможности дать учреждению реальные шансы на успех при полноценном использовании ее потенциала?

4) Какие внешние угрозы требуют принятия стратегических решений для защиты учреждения?

В ГАУ ДО РС(Я) Центр отдыха и оздоровления детей «Сосновый бор» происходит не только контакт между подразделениями, но и с внешней средой.

Внутреннее содержание	Сильные стороны - - хорошее местоположение (Сосновый бор) - - статус государственного образовательного учреждения ...

Подобные документы

• Разработка инновационной стратегии развития предприятия

  Сущность и содержание инновационной стратегии. Особенности инновационных стратегий. Технико-экономическая характеристика ООО "Юлмарт РСК". Распределение и использование ограниченных ресурсов. Повышение эффективности разработки инновационной стратегии.
  
  курсовая работа [58,0 K], добавлен 16.06.2016
  

• Разработка инновационной стратегии

  Понятие, значение и этапы разработки инновационной стратегии. Выработка миссии организации и ее стратегический анализ. Виды инновационных стратегий. Формулировка и конкретизация целей организации. Реализация инновационной стратегии и ее корректировка.
  
  реферат [164,3 K], добавлен 24.09.2009
  

• Разработка инновационной стратегии на фирме

  Понятие и значение инновационной стратегии, этапы ее разработки. Выработка миссии организации, формулировка и конкретизация ее целей. Виды инновационных стратегий. Выбор стратегии из альтернативных. Реализация инновационной стратегии и ее корректировка.
  
  курсовая работа [72,0 K], добавлен 10.04.2017
  

• Инновационные стратегии как фактор стабильного развития промышленных предприятий

  Понятие, виды и основные методы обоснования инновационной стратегии предприятия. Выбор стратегии инновационной деятельности. Оценка инновационной стратегии ОАО "Березовский КСИ". Совершенствование инновационной стратегии деятельности предприятия.
  
  курсовая работа [1,1 M], добавлен 22.05.2012
  

• Стратегические средства инновационного менеджмента

  Понятие инновационной стратегии. Этапы разработки деловой стратегии инновационной организации. Ключевые особенности организационного обновления. Стратегия технологического лидерства. Взаимодействие с внешней средой. Методы диверсификации деятельности.
  
  презентация [744,3 K], добавлен 04.09.2016
  

• Механизм формирования инновационной стратегии и его реализация на примере ООО "РН-Юганскнефтегаз"

  Инновационная стратегия предприятий в условиях конкуренции. Формы и методы разработки стратегии инновационного развития. Реализация механизма формирования инновационной стратегии на примере ООО "РН-Юганскнефтегаз", система управления проектами.
  
  курсовая работа [456,3 K], добавлен 26.10.2014
  

• Разработка инновационной стратегии ОАО "Кубаньдормаш"

  Сущность и виды инновационной стратегии предприятия, основные методы и этапы ее разработки. Позиции ОАО "Кубаньдормаш" в конкурентной борьбе. Сравнительная характеристика корпоративной и инновационной стратегий. Сущность оценки инновационного потенциала.
  
  курсовая работа [92,2 K], добавлен 17.07.2014
  

• Стратегические средства инновационного менеджмента

  Особенности внешней среды инновационной организации. Этапы разработки деловой стратегии (стратегии бизнес-единицы). Типы стратегического конкурентного инновационного поведения. Сущность диверсификации производства, матрица оптимизации такой стратегии.
  
  презентация [726,9 K], добавлен 28.08.2016
  

• Инновационная стратегия организации (на примере Областного Министерства по спорту и туризму)

  Значение инновационной стратегии для организаций. Сущность и принципы инновационной деятельности, роль руководителя в управлении ею. Модель инновационного процесса. Государственная поддержка инновационной деятельности и стратегии в спорте и туризме.
  
  курсовая работа [111,3 K], добавлен 25.03.2012
  

• Выбор инновационной стратегии

  Выбор стратегии как залог успеха инновационной деятельности. Основные цели и задачи разработки стратегии. Фазы стратегического планирования. Сущность матрицы McKinsey. Особенности конкурентных позиций по модели ADL-LC. Матрица Томпсона и Стрикленда.
  
  контрольная работа [1,9 M], добавлен 09.06.2014
  

• Основные направления инновационного развития предприятия

  Приемы выбора стратегии развития организации в рыночных условиях. Получение прибыли и ее максимизация. Факторы и условия эффективности инновационной стратегии развития предприятия. Повышение качественного уровня технико-технологической базы производства.
  
  курсовая работа [646,7 K], добавлен 20.11.2013
  

• Инновационные стратегии развития ООО "СК Вектор"

  Содержание стратегического управления и инновационного менеджмента и их взаимосвязь. Краткая организационно-экономическая характеристика ООО "СК Вектор". Анализ внешней среды организации и обоснование выбора инновационной стратегии развития организации.
  
  курсовая работа [53,9 K], добавлен 26.06.2014
  

• Анализ организации планирования стратегии развития на ОАО "БЗСП"

  Сущность стратегического планирования и основы разработки планов. Подходы к процессу разработки стратегии развития предприятия. Характеристика и особенности организации планирования на ОАО "БЗСП". Пути совершенствования учета стратегических альтернатив.
  
  курсовая работа [1,2 M], добавлен 14.06.2014
  

• Выбор стратегии развития организации

  Основы разработки стратегии развития предприятия: понятие стратегий развития, их виды, процесс разработки. Общая характеристика предприятия и анализ внутренней и внешней среды при разработке и обосновании выбора оптимальной стратегии его развития.
  
  контрольная работа [76,7 K], добавлен 01.10.2012
  

• Повышение эффективности деятельности ООО "Стройпластик" на основе формирования инновационной стратегии

  Теоретические основы процесса формирования инновационной стратегии предприятия. Анализ внешней среды и инновационной деятельности ООО "Стройпластик". Экономическое обоснование эффективности производства газосиликатных блоков на ООО "Стройпластик".
  
  дипломная работа [554,4 K], добавлен 12.08.2017
  

• Значение инновационного потенциала в деятельности современной организации

  Понятие инноваций как конкурентного ресурса в деятельности компаний. Значения инновационной деятельности в процессе формирования целей и стратегии компании. Анализ методов оценки инновационного потенциала и оценки эффективности инновационной деятельности.
  
  курсовая работа [58,3 K], добавлен 03.10.2011
  

• Проблемы развития инновационной деятельности в Республике Дагестан

  Определение понятия инновационной деятельности и общая характеристика стратегии инноваций. Анализ современных проблем инновационной деятельности в России и её регионах. Состояние и возможности развития инновационной деятельности в Республике Дагестан.
  
  курсовая работа [40,0 K], добавлен 12.08.2013
  

• Основы стратегии развития инновационной деятельности

  Характеристика видов стратегий инновационной деятельности. Цели стратегического планирования. Система экономических показателей, отражающих привлекательность проекта. Критерии обоснования эффективности инновационных процессов и методы ее оценки.
  
  контрольная работа [252,3 K], добавлен 23.03.2011
  

• Анализ и диагностика инновационной деятельности ОАО ИПП "Челябтехстром"

  Теоретические аспекты разработки инновационной стратегии предприятия, анализ внешней и внутренней среды ОАО ИПП "Челябтехстром", принципы инновационной деятельности промышленных компаний, исследование стратегического потенциала ОАО ИПП "Челябтехстром".
  
  дипломная работа [367,5 K], добавлен 23.08.2012
  

• Выбор стратегии развития организации ООО "Галла"

  Сущность и роль стратегии развития бизнеса в коммерческой организации, ее типы, этапы разработки и реализации. Основные подходы к выработке стратегии. Анализ организационно-экономической деятельности ООО "Галла" и выбор стратегии развития организации.
  
  дипломная работа [83,5 K], добавлен 04.06.2012
  

• главная
• рубрики
• по алфавиту
• вернуться в начало страницы
• вернуться к началу текста
• вернуться к подобным работам