Зарплатные ожидания студентов НИУ ВШЭ
Использование факторного подхода для исследования зарплатных ожиданий выпускников вузов. Анализ факторов, влияющих на оплату труда квалифицированного специалиста. Изучение ситуации с предлагаемым доходом на трудовом рынке. Оценка отдачи от образования.
| Рубрика | Менеджмент и трудовые отношения |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 14.07.2020 |
| Размер файла | 2,2 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Можно предположить, что студенты, обучающиеся на платной основе, имеют более высокое материальное положение семьи, чем студенты-бюджетники. В виду этого, они могут стремиться к поддержанию уже имеющегося уровня жизни и могут ориентироваться на высокий достаток в будущем.
Данные по гипотезе №6. В значениях средних зарплатных ожиданиях по территориальному признаку наблюдаются различия. Всего было представлено 3 группы по типу территориального происхождения. На основе полученных данных подтвердилась гипотеза 6. Действительно, зарплатные ожидания студентов из Москвы, выше, чем у студентов из всех остальных территориальных групп, и они составляют в среднем 99537 рублей. Вторая группа, с наиболее высокими ожиданиями стала группа студентов из городов России, не являющимися областными центрами. Ожидания студентов из этой группы составили 94333,3 рублей. Третьими по величине оказались зарплатные ожидания студентов из областных центров России, отличаясь от ожиданий москвичей примерно на 14500 рублей (85000 рублей). Четвертыми по величине стали ожидаемые доходы студентов родом из сельской местности. Они составили 75000 рублей. Пятыми и самыми низкими по величине оказались ожидания студентов из столиц других государств (68181,8 рублей). Между группами по городскому происхождению и происхождению из сельской местности, большими оказались ожидания у студентов из городов.
Интересным полученным результатом стало превышение ожиданий студентов из городов над ожиданиями студентов из городов областного значения. (Приложение «Значение средних по территориальному признаку»)
Можно предположить, что материального положение студентов из сельских семей коррелирует с формой обучения студентов, соответственно, является предиктором зарплатных ожиданий студентов. Также можно предположить, что студенты из городов более амбициозны и в соответствии с этим поступили на обучение в город федерального значения, так как стремятся к высокому заработку, в связи с чем, их ожидаемый доход выше, чем у студентов родом из городов областного значения.
Данные по гипотезе №7. При проверке распределения аудитории во взаимосвязи среднего балла и уровня ожидаемой заработной платы гипотеза подтвердилась.
Среди студентов НИУ ВШЭ те студенты, которые имеют средние баллы, попадающие в категорию «отлично», ожидают зарабатывать более 60000 рублей. Этот результат превышает остальное процентное распределение аудитории по двум другим группам (до 35000 рублей и в диапазоне от 35000 рублей до 60000 рублей).
Таблица 11 («Зарплатные ожидания и средний балл-количество в %»)
|
Средний балл в университете |
<35000 рублей |
35000-60000 рублей |
>60000 рублей |
Всего |
|
|
Отлично |
2,7% |
23,6% |
30% |
56,4% |
|
|
Хорошо |
2,7% |
20% |
16,4% |
39,1% |
|
|
Удовлетворительно |
2,7% |
0% |
1,8% |
4,5% |
Эта группа студентов составляет 30 % от общей аудитории респондентов. Меньшая часть аудитории (1,8%) также имеют высокие зарплатные ожидания, но при этом их средний балл находится на уровне «удовлетворительно». Дополнительно для проверки гипотезы использовался анализ на наличие корреляции между переменными ожидаемой заработной платы и среднего балла в университете.
При анализе корреляция Пирсона получилась со значением ,125 (Приложение «Корреляции»). Это означает, что между средним баллом в университете и зарплатными ожиданиями есть слабая связь (при уровне значимости (р <0,05)).
Можно предположить, что высокий средний балл стимулирует студентов к развитию, а также ставить и достигать амбициозные цели, что может повышать уровень их потенциального ожидаемого дохода после окончания университета.
2.4 Направления будущих исследований
Так как все представленные выше результаты характеризуют только студентов НИУ ВШЭ, определенного курса и определенного факультета, можно сделать выводы только относительно выбранной генеральной совокупности для исследования.
В будущих исследованиях зарплатных ожиданий студентов НИУ ВШЭ стоит учесть ограничения данного исследования в разделении по формам обучения. В дальнейших исследованиях можно сделать большее количество групп, а именно добавить подразделы в бюджетную и контрактную основу, которые упоминались в ограничениях ранее.
Также, при анализе корреляций ожидаемого заработка с будущей предполагаемой занятостью студентов стоит учитывать только один вариант ответа. Необходимо, чтобы студенты могли определиться и зафиксировать точный ответ, который можно будет соотносить с их зарплатными ожиданиями.
Если студенты не определились с их будущей занятостью (магистратура, работа, отсутствие работы и дальнейшего обучения, совмещение дальнейшего обучения и работы), этот факт может внести погрешность при выведение средних зарплатных ожиданий по группе.
В случае фиксации на одном варианте планов после окончания бакалавриата, получаемые зарплатные ожидания по выборке будут более релевантными.
В будущих исследованиях стоит проверить такие гипотезы и факты:
· Студенты, обучающиеся на платной основе и оценивающие материальное положение их семей выше среднего, ожидают получать больше, чем остальные студенты, обучающиеся на платной основе.
· Студенты, обучающиеся на платной основе, при этом совмещающие работу с учебой, ожидают получать больше, чем все остальные студенты.
· Студенты 3 курса ожидают получать больше, чем студенты 2 курса
· Студенты с большим опытом работы независимо от курса обучения ожидают получать больше, чем другие студенты.
· Студенты, получившие низкие баллы ЕГЭ могут иметь высокий средний балл во время обучения в университете.
· В исследовании Прахова отмечается, что студенты частных вузов ожидают получать заработок меньше, чем студенты из государственных университетов. При анализе нескольких университетов может быть проверена актуальность этого ранее полученного результата.
· Студенты, имеющие высокий средний балл и подрабатывающие во время обучения, ожидают получать более высокий доход по сравнению с теми, кто имею высокое материальное положение в семье и не работает во время обучения.
Для составления более точных гипотез необходимо провести анализ факторов. Разделить их на предикторы и сопутствующие факторы, которые влияют на текущее решение об ожидаемом заработке и факторы будущего (которые по суждениям индивида будут важны для него в будущем). Также в будущих исследованиях можно провести анализ на основе имеющихся зарплатных ожиданий у студентов и работающих выпускников или уже тех, кто закончил университет.
Сбор этих данных позволит провести сравнительный анализ того, совпадают ли ожидания студентов с реальной ситуацией на рынке в настоящее время. Также, стоить изучить вероятность изменения ожиданий после того, как студенты выходят на работу во время учебы. Так как при подготовке к трудоустройству и после трудоустройства ожидания могут значительно измениться и повлиять на средние значения по анализируемой совокупности.
Заключение
Изучение факторов формирования зарплатных ожиданий у студентов может быть проведено с помощью использования экономической теории и теории управления человеческими ресурсами.
Изучение ожиданий студентов отличается от ожиданий, формируемых у выпускников школ, которым занимаются многие отечественные и зарубежные исследователи. В процессе выполнения задач были получены актуальные зарплатные ожидания студентов 2 и 3 курсов НИУ ВШЭ факультета бизнеса и менеджмента.
Оказалось, что студенты именно этих курсов рассчитывают в среднем зарабатывать около 91454,54 рублей. Эта довольно большая сумма для начинающих специалистов.
В ходе проведения исследования не подтвердились 2 гипотезы из 7. Не были обнаружены связи между высокими баллами ЕГЭ и высокими зарплатными ожиданиями и между бюджетной формой обучения и высокими зарплатными ожиданиями.
Такие полученные результаты являются характерными именно для выбранной генеральной совокупности для исследования. Основными наиболее влияющими факторами на формирование ожиданий стали: пол, материальное положение семьи, территориальное происхождение, получение опыта работы одновременно с обучением в бакалавриате.
Для дальнейших исследований, интересным исследовательским вопросом является взаимосвязь материального положения семьи, формы обучения в университете и материальный уровень, который имеет студент во время обучения. При изучении различий в зарплатных ожиданиях по гендеру стоит учитывать не только ожидания самих респондентов, но и ситуацию на трудовом рынке в конкретной стране. Многие компании и топ-менеджеры декларируют равный доход для мужчин и женщин и поддерживают женское лидерство. В таком случае, ожидания по гендеру могут быть исследованы в сравнении с реальным доходом мужчин и женщин.
Можно предположить, что студенты, которых обеспечивают родители могут формировать слишком высокие зарплатные ожидания или вовсе не иметь четкого представления о своем будущем заработке, так как их будут обеспечивать родственники. Также вероятно, что такие студенты могут быть москвичами по территориальному признаку.
При исследовании зарплатных ожиданий студентов стоит обязательно учитывать фактор неопределенности и личностного отношения студентов к вероятности предполагаемых исходов.
Список литературы
1. Андрущак Г.В., Натхов Т.В. (2010) Ожидаемые доходы абитуриентов российских вузов. Вопросы образования /Educational Studies Moscow. № 2. С. 207-223.
2. Баранов А.О. Ожидания как фактор формирования неопределенности экономической системы // Макроэкономический анализ: методы и результаты. 2006. №1.
3. Блюмин С.Л., Суханов В.Ф., Чеботарёв С.В. Экономический факторный анализ. Липецк: ЛЭГИ,, 2004.
4. Булгаков Н.В. Рациональные и нерациональные ожидания индивида в историческом контексте развития науки // Интеллект.Инновации. Инвестиции. 2014. №3.
5. Выпускники и работодатели разошлись в зарплатных ожиданиях // https://www.kommersant.ru URL: https://www.kommersant.ru/doc/4012901 (дата обращения: 22.04.2020).
6. Гржибовский А.М. Иванов С.В. Горбатова М.А. Корреляционный анализ данных с использованием программного обеспечения STASTISTICA и SPSS // Наука и здравоохранение. 2017.
7. Егоров А.А. Отдача от образования в России // Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики,статья в сборнике трудов конференции. 2016.
8. Жуков А.Н.,Папанова С.И., Плотников С.В.,Фоминых М.М. Влияние образования на оплату труда в современной российской экономике // Журнал экономической теории. 2018. №1.
9. Исследование Changellenge: половина российских студентов назвали зарплату главным фактором при выборе работы // https://vc.ru URL: https://vc.ru/learn/44018-issledovanie-changellenge-polovina-rossiyskih-studentov-nazvali-zarplatu-glavnym-faktorom-pri-vybore-raboty (дата обращения: 22.04.2020).
10. Коваленко А. (2016) Кому корочки инженера // Эксперт Урал. № 37 (101). http://expert.ru/ural/2016/37/komu-korochki-inzhenera/.
11. Крыштановский А.О. Анализ социологических данных с помощью пакета SPSS. М.: Издательский дом ГУ ВШЭ, 2006.
12. Лукьянова А.В. Отдача от образования:что показывает мета-анализ // Экономический журнал ВШЭ. 2010. №3.
13. МРОТ в Москве с 1 января 2020 года // https://www.gazeta-unp.ru/ URL: https://www.gazeta-unp.ru/articles/51865-mrot-v-moskve-s-1-yanvarya-2020 (дата обращения: 29.05.2020).
14. Нечаев И.А. Фантомность ожиданий в экономических исследованиях // Социальные явления. 2016. №6.
15. С.А. Бартенев История экономических учений // http://www.hi-edu.ru URL: http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook845/01/part-028.htm (дата обращения: 02.05.2020).
16. Сбербанк сообщил о снижении зарплатных ожиданий у россиян // https://www.kommersant.ru URL: https://www.kommersant.ru/doc/4335561 (дата обращения: 20.05.2020).
17. Таранов А.В. Использование SPSS в практике статистического анализа и прогнозирования // Социально-экономическая статистика. 2014.
18. Тюкавкин Н.М. Концептуальный анализ теории "рациональных ожиданий" в экономике // Экономические науки. 2015.
19. Хашем Песаран М. (2002) Ожидания в экономической теории / Д. Гринэуэй, М. Блини, И. Стюарт (ред.) Панорама экономической мысли конца XX столетия: в 2 т. СПб.: Экономическая школа. Т. 1. С. 192-218.
20. Цена скромности. Российские студенты ждут низких зарплат // https://www.forbes.ru URL: https://www.forbes.ru/karera-i-svoy-biznes/356011-cena-skromnosti-rossiyskie-studenty-zhdut-nizkih-zarplat (дата обращения: 22.04.2020).
21. Arcidiacono P., Hotz V. J., Kang S. Modeling College Major Choices Using Elicited Measures of Expectations and Counterfactuals. Journal of Econometrics, 2012. №1.
22. Alonso-Borrego С., Romero-Medina А. Wage expectations for higher education students in Spain // Departamento de Economнa, Universidad Carlos III de Madrid. 2010.
23. Andonova M,Mojsoska-Blazevski N. Factors Influencing The Wage Expectations Among Macedonian Students: A Comparative Perspective With The EU Students // International Conference on Education and Social Sciences. 2014.
24. Attanasio О, Kaufmann К. Education choices and returns to schooling: Mothers' and youths' subjective expectations and their role by gender // Journal of Development Economics. 2014. №109.
25. Basit Z. How Do College Students Form Expectations? // Federal Reserve Bank of New York Staff Reports. 2009. №378.
26. Fabbris L.,Scioni M. Salary Acceptability and Substitution Factors for Graduates' Employment // Italian journal of sociology of education. 2018. №3.
27. Graduate Salary Expectations in Russia // https://iq.hse.ru URL: https://iq.hse.ru/en/news/206757370.html (дата обращения: 20.05.2020).
28. Eichler S. Exchange Rate Expectations and the Pricing of Chinese Cross-Listed Stocks.Journal of Banking & Finance, 2011. № 2.
29. James-MacEachern, Melissa Satisfaction and Getting a Career: Employment Expectations of Undergraduate Students and Their Use of Support Services // 3rd International Conference on Higher Education Advances. 2017.
30. Jerrim J. Wage Expectations of UK Students: How Do They Vary and Are They Realistic? // School of Social Sciences University of Southampton. 2012.
31. Juerg S., Joop H. Do wage expectations predict college enrollment? Evidence from healthcare // Journal of Economic Behavior & Organization. 2017. №141.
32. Laikham K., Blinova T., Gimpelson V., “Labor and employment in Russia”. Statistical compilation ROSSTAT, 2017
33. Lesmes R, P. A., & Gamboa, L. F. (2014). Do Colombian students underestimate higher education returns? // Serie documentos de trabajo Facultad de Economнa; No.164. Bogota: Universidad del Rosario, 201, 1-37.
34. Marina T., Andrey M., Nataliya М. Students' Wage Expectations. Dynamic Analysis // Atlantis Highlights in Computer Sciences. 2019. №2.
35. Menon M.E., Pashourtidou N., Polycarpou A., Pashardes.P. Students' expectations about earnings and employment and the experience of recent university graduates: Evidence from Cyprus // International Journal of Educational Development. 2012. №32.
36. Schweitzer L.,1 Lyons S.,Kuron L., Eddy S.W. Ng The gender gap in pre-career salary expectations: A test of five explanations // ?Career Development International. 2014. №4.
37. Taylor D.E. Employment Preferences and Salary Expectations of Students in Science and Engineering // Bioscience. 2007. №2.
38. The structure and determinants of expected and actual starting salaries of higher education students in Germany: identical or different? // https://www.tandfonline.com URL: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/09645292.2015.1110115?journalCode=cede20 (дата обращения: 20.05.2020).
39. Wage Expectations for Higher Education Students in S pain // https://onlinelibrary.wiley.com URL: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/labr.12072 (дата обращения: 10.04.2020).
40. What makes a salary seem reasonable? Frequency context effects on starting?salary expectations // https://onlinelibrary.wiley.com URL: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1348/096317903321208899 (дата обращения: 15.05.2020).
Приложение 1
«Гайд анкетирования»
1. Ваш пол
женский
мужской
2. Форма Вашего обучения
Бюджетная (бесплатная)
Контрактная (на платной основе)
3. На каком курсе Вы учитесь?
2 курс
3 курс
4. Где Вы жили непосредственно до поступления на учебу на ФБМ?
1. В Москве
2. В столице другого государства
3. В областном (краевом) центре России / другого государства
4. В городе, не являющемся областным (краевым) центром России/ другого государства
5. В сельском поселении
5. Вспомните, пожалуйста, сумму баллов Вашего ЕГЭ (если его сдавали), с которым Вы поступили на ФБМ - баллов
6. Какой уровень образования имеет Ваш отец?
Высшее (университет, институт, академия)
Среднее профессиональное (техникум)
Начальное профессиональное (ПТУ, тех. колледж)
Полное среднее (10/11 классов средней школы)
Неполное среднее и ниже
Затрудняюсь ответить
Нет отца
7. Кем работает Ваш отец?
Руководитель (предприятий, организаций или их подразделений)
Специалист высшей квалификации (например, врач, инженер, экономист, учитель, преподаватель и т.п.)
Государственный или муниципальный служащий
Военнослужащий
Предприниматель
Служащий (секретарь, медицинская сестра и т.п.) или работник сферы обслуживания (продавец, парикмахер и т.п.
Рабочий
Не имеют работы (безработный)
Затрудняюсь ответить
Нет отца
8. Какой уровень образования имеет Ваша мать?
Высшее (университет, институт, академия)
Среднее профессиональное (техникум)
Начальное профессиональное (ПТУ, тех. колледж)
Полное среднее (10/11 классов средней школы)
Неполное среднее и ниже
Нет матери
9. Кем работает Ваша мать?
Руководитель (предприятий, организаций или их подразделений)
Специалист высшей квалификации (например, врач, инженер, экономист, учитель, преподаватель и т.п.)
Государственный или муниципальный служащий
Военнослужащий
Предприниматель
Служащий (секретарь, медицинская сестра и т.п.) или работник сферы обслуживания (продавец, парикмахер и т.п.)
Рабочий
Не имеют работы (безработный)
Затрудняюсь ответить
Нет матери
10.Как Вы можете оценить уровень доходов (уровень жизни) Вашей семьи (семьи Ваших родителей)?
Очень высокий
Выше среднего
Средний
Ниже среднего
Низкий
Затрудняюсь ответить
11. Какой средний балл был у Вас по результатам последней сессии? (укажите, пожалуйста, по 10-балльной шкале)
12. Подрабатывали (подрабатываете) ли Вы в течение этого учебного года?
Да
Нет
13. Если на в.12 Вы ответили «да», назовите «чистую» среднемесячную зарплату, которую Вы получали (получаете)
14.Какую стартовую заработную плату (без поправки на инфляцию в сегодняшних ценах) Вы рассчитываете получать после окончания ФБМ ВШЭ? Укажите, пожалуйста, «чистую» зарплату, т.е. сумму, которую Вы ожидаете получать на руки, после выплаты налогов
15. Как Вы думаете, соответствует ли предложение на рынке труда Вашим зарплатным ожиданиям?
Да
Скорее да
Скорее нет
Нет
Затрудняюсь ответить
16. Считаете ли вы, что получаемое Вами образование окажет влияние на уровень Вашей потенциальной стартовой заработной платы?
Да
Скорее да
Нет
Скорее нет
Затрудняюсь ответить
17. Считаете ли вы, что «имя», то есть престижность и известность ВШЭ, повышает потенциальный уровень Вашей стартовой зарплаты?
Да
Скорее да
Скорее нет
Нет
Затрудняюсь ответить
18. Если бы Вам представилась возможность заново выбирать место и направление обучения, то Вы бы выбрали:
ВШЭ, факультет бизнеса и менеджмента
ВШЭ, но другой факультет (направление обучения)
Другой вуз, но тот же факультет (направление обучения
Другой вуз и другой факультет (направление обучения)
Затрудняюсь ответить
19. Чем бы Вы хотели заняться после окончания бакалавриата ФБМ?
Открыть собственное дело, стать предпринимателем
Поступить на работу в государственную корпорацию
Поступить на работу в частную компанию
Поступить на работу в органы государственного управления
Продолжить учебу (в магистратуре и т.п.)
Затрудняюсь ответить
Приложение 2
«Зарплатные ожидания и средний балл»
Приложение 3
«Таблица соответствий зарплатных ожиданий и баллов ЕГЭ»
Приложение 4
«Корреляции»
Приложение 5
«Уровень баллов и зарплатные ожидания»
Приложение 6
«Зарплатные ожидания и GPA-количество»
Приложение 7
«Среднее значение ожиданий с подработкой и без подработки»
Приложение 8
«Корреляционная матрица»
Приложение 9
«Значение средних зарплатных ожиданий по полу»
Приложение 10
«Значение средних по уровню доходов в семье»
Приложение 11
«Значение средних по территориальному признаку»
Приложение 12
«Значение средних по форме обучения»
Приложение 13
«Зарплатные ожидания и подработка»
Приложение 14
«Зарплатные ожидания и GPA-количество в %»
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Изучение концептуальных основ организации аутсорсинговой деятельности. Анализ факторов окружающей среды, влияющих на функционирование и развитие аутсорсинга. Проблемы российского аутсорсинга, связанные с дефицитом квалифицированного персонала на рынке.
презентация [1,1 M], добавлен 22.03.2019Понятие, виды и задачи факторного анализа. Классификация факторов в исследовании систем управления. Коммуникация экономических событий. Модель системы факториала. Основные свойства решительного подхода к анализу. Строительство модели факториала.
курсовая работа [72,5 K], добавлен 11.04.2012Теоретические основы анализа факторов, влияющих на систему управления персоналом. Анализ и оценка факторов, влияющих на управление предприятия на примере ОАО "КамАЗ-Металлургия". Рекомендации по совершенствованию управления с учетом влияющих факторов.
контрольная работа [39,4 K], добавлен 24.03.2009- Трудоустройство специалистов с высшим образованием на региональном рынке труда (ситуационный анализ)
Состояние рынка труда в России и регионах. Тенденции изменения российского и регионального рынка труда. Компетенции выпускников высших учебных заведений Ульяновска: самооценки и оценки работодателей. Поведение молодых специалистов на рынке труда региона.
дипломная работа [385,6 K], добавлен 20.01.2016 Экономическое содержание и организация заработной платы в Республике Беларусь. Учёт трудовых ресурсов и средств на оплату труда в торговле. Анализ трудовых ресурсов и расходов на оплату труда в торговле.
дипломная работа [114,2 K], добавлен 14.03.2008Изучение причин, факторов, влияющих на сложность труда водителей. Анализ качества, системы оплаты труда, методов оценки и психофизиологических аспектов сложности труда. Расчет величины физической работы водителя при выполнении элементарных действий.
курсовая работа [99,4 K], добавлен 31.01.2010Развитие и виды теорий организационного поведения, его типология и модели. Анализ факторов, влияющих на эффективность организационного поведения сотрудников предприятия. Разработка системы нематериального стимулирования и мер по улучшению условий труда.
дипломная работа [367,0 K], добавлен 07.09.2013Раскрытие понятия и психологическая характеристика структуры личности. Изучение содержания концепций личности как объекта управления. Анализ внешних и внутренних факторов, влияющих на личностное поведение сотрудников. Роль личности в трудовом коллективе.
курсовая работа [51,1 K], добавлен 23.06.2015Сущность и роль мотивации на рынке труда. Использование идей мотивации в практике управления. Анализ использования мотивирующих факторов в управлении кадрами на предприятии ООО "Строй-Нева". Оценка удовлетворенности сотрудников трудовой деятельностью.
дипломная работа [107,7 K], добавлен 03.09.2012Система производства как объект управления. Характеристика факторов, влияющих на эффективность применения системно-ситуационного подхода в управлении. Анализ опыта применения системно-ситуационного подхода в управлении на территории РФ и за рубежом.
курсовая работа [65,0 K], добавлен 21.10.2013Изучение механизма стимулирования и мотивации трудовой деятельности персонала в ЗАО "Восток-Сервис-Волгоград". Анализ факторов, влияющих на мотивацию труда. Оценка экономической эффективности мероприятий по совершенствованию системы мотивации труда.
курсовая работа [170,7 K], добавлен 24.01.2013Описание деятельности квалифицированного менеджера. Изучение профессии на рынке труда, распространение ее и востребование в самых разных сферах деятельности. Характеристика сотрудника на предприятии. Трудовые обязанности и особенности карьерного роста.
презентация [506,3 K], добавлен 04.02.2015Сущность рынка труда, его типология и структура. Понятие "рынок труда". Типология и структура рынка труда. Рынок труда в России и его роль. Специфические особенности молодежного рынка труда. Проблема "выпускников" на рынке труда.
реферат [34,2 K], добавлен 30.11.2006Общая характеристика бизнеса "вендинг" - продажи товаров и услуг с помощью автоматизированных систем (торговых автоматов). Анализ факторов, влияющих на конечный результат в этой деятельности. Используемые технологии, анализ применяемой материальной базы.
контрольная работа [15,0 K], добавлен 29.03.2013Условия труда - совокупность факторов трудовой деятельности, влияющих на здоровье и работоспособность человека, эффективность производства. Оценка уровня и опасности условий труда с помощью частных показателей, обобщенной оценки; аттестация рабочих мест.
контрольная работа [33,3 K], добавлен 16.09.2011Основные содержательные теории мотивации труда. Проведение исследования теории иерархии потребностей, разработанной А. Маслоу. Характеристика концепции ожиданий, равенства и справедливости. Анализ мотивационной деятельности на предприятии кафе-бара.
курсовая работа [331,5 K], добавлен 17.04.2019Краткая характеристика ООО ТД "КЖК-Казань", изучение факторов макросреды организации. Анализ факторов, способствующих успешной реализации стратегии на предприятии ООО ТД "КЖК-Казань". Оценка окружения и конкурентной среды по схеме ресурсного подхода.
курсовая работа [181,9 K], добавлен 02.08.2014Изучение понятия, сущности, факторов, влияющих на мотивацию труда. Основные недостатки и направления совершенствования мотивации труда на примере детского сада. Наличие, состав и структура трудовых ресурсов. Особенности системы стимулирования и поощрения.
курсовая работа [149,0 K], добавлен 19.10.2013Показатели оценки кадрового потенциала предприятия и эффективности его использования. Мотивация эффективного труда персонала предприятия. Анализ использования рабочего времени, оценка эффективности использования персонала и средств на оплату труда.
дипломная работа [702,6 K], добавлен 12.05.2017Современная политика оплаты труда. Сущность и теоретические основы оплаты труда в Республике Беларусь. Формирование средств на оплату труда в ЗАО "Настурция". Возможные пути совершенствования оплаты труда в ЗАО "Настурция".
курсовая работа [36,6 K], добавлен 01.03.2002
