Разработка программы тренинга "Финансы для нефинансистов" для сотрудников нефтехимической компании

Среди игровых методов больше всего для обучения экономическим дисциплинам подходит деловая игра. Деловые игры основываются на принципах групповой работы, практической полезности, соревновательности полной вовлеченности каждого участника и широких возможностей творчества в рамках, ограниченных игровой ситуацией.

Деловая игра представляет из себя целостную систему, которая развивается по четкому сценарию, и соответствует изначально заданным правилам и процедурам, следование которым контролируется ведущим. В ситуации, когда игра идет согласно сценарию преподаватель может не вмешиваться в игровой процесс и просто наблюдает и оценивает работу группы. Ведущий вмешивается в том случае, если кто-то из участников срывает выполнение задания или их действия выходят за пределы сценария игры, задача преподавателя состоит в своевременном корректировании процесса игры и поведения группы.

Экономические деловые игры подходят для групповой работы в аудитории, цель - дать группе возможность проявить себя, совместно проработать финансовую проблему и прийти к правильному решению.

Можно разделить решение на следующие задачи:

1) постановка экономической проблемы,

2) распределение экономических ролей,

3) моделирование экономической ситуации,

4) правильное оформление отчетности, анализ своей хозяйственной деятельности.

Деловые игры для обучения финансам необходимо разрабатывать, принимая во внимание необходимость того, что информация о вводных условиях должна быть изложена доступно для понимания участниками, не владеющими предметом на высоком уровне, позволяя им сразу включиться в игровой процесс.

Конечная эффективность деловой игры напрямую зависит от фигуры ведущего. Преподаватель должен войти в продуктивный контакт с членами группы, чтобы иметь возможность извне влиять на ход игры. Если ведущий не располагает к себе и не обладает достаточными знаниями в предмете, деловая игра не приведет к желаемому результату, участники могут не усвоить материал, не справится с заданием.

Также свою эффективность доказал метод «обучение в сотрудничестве», основывающийся на изучении участников на примерах из жизни, он способствует актуализации знаний и, как следствие, повышает вовлеченность в процесс обучения. При обучении финансовой грамотности стоит использовать и различные формы взаимодействия между участниками, например «мозговые штурмы», обсуждения в командах и групповые проекты [9, c.36].

Несмотря на тот факт, что перечисленные выше методы работы используются в процессе тренинга, его выделяют и в качестве отдельного инструмента развития финансовой компетентности. Его эффективность базируется разумном соотношении теории и практической части, где участники имеют возможность отработать навыки на примерах реальных ситуаций. Тренинг хорошо подходит для обучения финансам так как обучение в нем является активным процессом, совмещающим множество разнообразных инструментов, таких как деловые и ролевые игры, обучение на кейсах, командные дискуссии. На кейсах, как эффективном методе развития финансовой грамотности стоит заострить внимание отдельно.

Метод кейс-стади отлично подходит для обучения финансовым компетенциям, так как позволяет смоделировать реальную ситуацию. Все как в реальной жизни: участники должны решить финансовую проблему в условиях ограниченной информации и ресурсов. Тренировка на кейсах готовит позволяет членам группы протестировать свои умения, готовит их выполнению сходных задач уже на рабочем месте.

Также одним из форматов, пригодным для формирования финансовой грамотности может служить мастер-класс. Этот инструмент объединяет в себе методы тренинга и конференции, он также практика ориентирован и основан на тесном взаимодействии участников в процессе обучения. Мастер-класс, как и тренинг, эффективен своей практикоориентированностью, у обучаемых есть возможность не только узнать теоретическую информацию, но и получить практический опыт. Формат мастер-класса также способствует активному обмену опытом между участников, что позволяет быстрее учиться таким дисциплинам, как финансовая грамотность.

Главный вывод, который можно сделать на основе анализа литературы по теории и практики разработки и проведения тренинговых программ с целью обучения основам корпоративных финансов состоит в том, что метод тренинга лучше всего среди спектра инструментов корпоративного обучения для этого подходит. Такие методы, как изучение на кейсах, деловые и ролевые игры, практические задания и обсуждения доказали свою эффективность при обучении экономическим дисциплинам в целом и основам корпоративных финансов в частности. Преимущество тренинга состоит в том, что он объединяет их, давая возможность участникам получить полную картину и проработать вопрос с разных сторон. Более того тренинг представляет из себя групповой метод обучения, что делает процесс обучение похожим на организационную среду, так как компания представляет собой общность людей, объединенных общими корпоративными целями. За счет группового взаимодействия тренинг позволяет симулировать реальную рабочую ситуацию, и отработка навыка происходит эффективнее. Тренинг также приделано практикоориентированный инструмент, его основная задача состоит в формировании у участников нового навыка, изменение их моделей поведения на более эффективные, что положительно сказывается на качестве работы, позволяя компаниям инвестировать в обучение персонала, ожидая возврат вложенных средств при использовании сотрудниками новых навыка уже на рабочем месте.

На основе анализа литературы я сделал следующие выводы, которые будут использованы мной при разработке программы тренинга:

Чередование теоретических их практических блоков дает возможность участникам отработать пройденный материал;

Использование разнообразных методов групповой работы (игры, обсуждения, кейсы) позволяют вовлечь участников и способствуют лучшему усвоению теоретических занятий о финансах;

В тренинге важно уделять внимание проблематизации, чтобы участники сохраняли вовлеченность и мотивацию к обучению;

Задачи, предлагаемые на тренинге, должны быть приближены к реальным рабочим ситуациям, чтобы обеспечить дальнейший перенос навыка на рабочее место и его использование в повседневной работе.



Глава 2. Разработка программы тренинга «Финансы для нефинансистов» для сотрудников нефтехимической компании

2.1 Характеристика системы обучения в компании

Моя производственная преддипломная практика по разработке программы тренинга проходила в компании «Анотта», оказывающей услуги по обучению персонала и HR-консалтингу как на рынке Нижегородской области, так и в других регионах Российской Федерации. В качестве заказчика проекта выступала компания, занимающаяся в сфере нефтепереработки.

Основной вид деятельности компании-заказчика - добыча нефти и газа. В направлении работы с персоналом компания ведет себя как ответственный работодатель, предоставляющий своим сотрудникам возможности для профессионального роста и развития.

Штатная численность составляет более 4 тысяч человек, средний возраст персонала - 38 лет.

Если говорить о составе сотрудников по образованию, то по данным на 2018 год более половины сотрудников имеют высшее профессиональное образование.

Функция обучения и развития персонала в компании представлена на достаточно высоком уровне, она придерживается выстроенной системы обучения. Обучающие мероприятия для сотрудников предусмотрены на всех этапах их работы в компании, при этом они направлены на развитие как практических навыков, так и личностных компетенций. Предприятие комплексно подходит к повышению квалификации сотрудников, обеспечивая непрерывное и планомерное обучение.

Компания системно подходит к задачам обучения персонал, используя ресурсы как собственного учебного центра, так и прибегая к услугам провайдеров. Средняя стоимость такого обучения составляет около 15 тыс. руб.

Система обучения в компании подразделяется на несколько уровней в зависимости от его специфики:

Обязательное обучение, основная цель которого состоит в исполнении формальных требований к профессиональной подготовке сотрудников, работающих в топливно-энергетическом комплексе, а также обучение по сохранению безопасности труда и соблюдению других корпоративных требований по обеспечению безопасной работы.

Профессионально-техническое обучение, необходимое для развития у сотрудников их профессиональных компетенций, повышающих эффективность выполнение работы.

Управленческое обучение, концентрируется на развитии у менеджмента компании и кадрового резерва управленческих и лидерских компетенций для формирования эффективных команд.

Конкретные методы, которыми реализуется обучение, варьируются в зависимости от его целей и категории сотрудников, на которых оно направлено.

Выделены следующие категории:

Топ-менеджмент - для него предусмотрены регулярные стратегические сессии и личный коучинг;

Руководители - направляются на конференции и форумы, а также принимают участие в целевых программах развития;

Кадровый резерв - участвуют в программах дополнительного образования и программах развития лидерских компетенций;

Рабочие - проходят обучение для допусков к работе и программы развития практических навыков;

Молодые специалисты - проходят программы адаптации и развития компетенций.

Главное, что необходимо принимать во внимание при разработке программы тренинга - это целевую аудиторию, участников, которые составят тренинговую группу. Участниками тренинга будут линейные сотрудники, руководители и представители кадрового резерва, которые не имеют базовой подготовки по направлению корпоративных финансов. Данный факт принят во внимание, материал адоптирован для понимания непрофессионалами и содержит большое количества опорных материалов и практических заданий чтобы упростить усвоение участниками финансовых тем.

тренинг метод обучение финансы

2.2 План тренинга

Тренинг является двухдневным, имеет продолжительность 16 часов. По этой причине все темы и задания тренинга были разделены на 8 блоков. Продолжительность каждого блока 2 часа с перерывами между блоками.

Таблица 1 - Блок 1

Деятельность/упражнение	Время	Описание	Результат
Приветствие и знакомство группы, представление тренера, описание целей и задач работы, освещение организационных моментов, установление принципов и правил работы на тренинге	30 минут	Тренер представляется и приветствует участников, группа знакомится, участники делятся своими ожидания относительно тренинга. Тренер рассказывает о правилах и организационных аспектах работы, отвечает на вопросы участников	Участники знают тренер и друг друга, владеют информацией о форме предстоящей работы, целях и структуре тренинга
Информационный блок «Понятие и роль финансов»	15 минут	Участники знакомятся с понятием финансов, его происхождением (итальянская и немецкие гипотезы), функциями финансов	Участники узнают определение финансов и основные функции финансовых ресурсов на предприятии
Деловая игра «Финансы фирмы»: творческий этап	15 минут	Участники разбиваются на группы по з человека, выбирают название для своей фирмы, придумывают и рисуют логотип компании; распределяют роли (директора, бухгалтера, менеджера) и презентуют свои команды.	Участники сплачиваются в команды, вживаются в роли представителей фирмы
Деловая игра «Финансы фирмы»: основной этап	45 минут	Тренер озвучивает правила игры, раздает участникам бланки ответов, объявляет начало и окончание раундов, выполняет роль «невидимой руки» рынка. Участники принимают финансовые решения исходя из своих ролей и условий игры, считают показатели и фиксируют результаты деятельности «фирмы»	Участники вовлеклись в тренинг, прочувствовали на себе основные моменты финансовой деятельности фирмы, получили представление о том, как функционирует компания и движутся денежные потоки
Деловая игра «Финансы фирмы»: подведение итогов	15 минут	Команды делятся своими финансовыми результатами по итогам игры, говорят о своих впечатлениях и инсайтах. С помощью тренера группа формулирует общие выводы о роли финансов в деятельности компании.	Участники осознают свой игровой опыт, у них формируется понимание процессов функционирования корпоративных финансов

Таблица 2 - Блок 2

Деятельность/упражнение	Время	Описание	Результат
Теоретический блок по теме «Доходы и расходы предприятия»	25 минут	Тренер рассказывает участникам о том, из чего складываются доходы и расходы компании	Участники заноют откуда берутся и на что расходуются финансовые ресурсы компании
Практическое задание на определение источников доходов и расходов	25 минут	Участникам предлагается подумать на над возможными доходами и расходами, которые несет их подразделение	Участники на реальном примере научились выделять источники доходов и расходов
Теоретический блок по теме «Цена и ценность»	15 минут	Участники знакомятся с понятиями «цена» и «ценность», узнают, как компания формирует ценность для потребителя	Участники знают, как соотносятся понятия «цена» и «ценность», знают цепочку создания ценности
Теоретический блок «Анализ структуры затрат»	25 минут	Участники узнают о том, как классифицируются затраты в бухгалтерском и управленческом учетах, какова их структура и как можно их сократить	Участники знают классификацию затрат в бухгалтерском и управленческом учетах
Кейс на анализ структуры затрат	30 минут	Участники делятся на команды по 3 человека и решают кейс, где необходимо определить, насколько контролируемы приведенные статьи затрат и предложить меры по их сокращению, после обсуждения команды защищают свое решение	Участники умеют анализировать затраты предприятия и находить те, которые можно сократить

Таблица 3 - Блок 3

Деятельность/упражнение	Время	Описание	Результат
Теоретический блок по теме «Точка безубыточности»	25 минут	Участники знакомятся с понятием «точка безубыточности», ее характеристиками и формулой расчета	Участники знают, что такое точка безубыточности, чем она характерна и как ее находить
Задача на расчет точки безубыточности	20 минут	Участники индивидуально решают практическую задачу на расчёт точки безубыточности, делают выводы на основе полученных данных	Участники умеют рассчитывать точку безубыточности и использовать эту информацию для принятия финансовых решений
Теоретический блок по теме «Финансовое планирование»	30 минут	Участники узнают об экономическом смысле планирования и его связи с краткосрочными и долгосрочными целями компании	Участники знают, что такое финансовое планирование и как оно помогает достигать корпоративных целей
Практическое задание на планирование с использованием «Метода Франклина»	45 минут	Участники работают индивидуально, формулируют цели и учатся планировать их достижение с учетом внешних факторов	Участники знают, каким образом организовывать целеполагание, и планировать выполнение глобальных целей

Таблица 4 - Блок 4

Деятельность/упражнение	Время	Описание	Результат
Теоретический блок по теме «Бюджетирование»	25 минут	Участники узнают сущность и функции бюджета, а также изучают различные подходы к бюджетированию	Участники знают, что такое бюджетирование и почему оно необходимо для компании
Практическое задание на составление бюджета	25 минут	Участники делятся на мини группы и составляют бюджет своего подразделения на ближайший месяц, после чего защищают его перед всей группой	Участники умеют планировать бюджет
Теоретический блок по теме «Рентабельность»	25 минут	Участники узнают, что такое рентабельность, ее виды, экономический смысл и формулы расчета	Участники знают определение рентабельности, ее виды и формулы расчета
Практическое задание на расчет рентабельности производства	25 минут	Участники индивидуально решают задачу на расчет рентабельности и делают выводы на основе полученного значения	Участники умеют находить и интерпретировать показатель рентабельности
Подведение итогов первого дня	20 минут	Тренер инициирует обсуждение результатов первого дня тренинга, участники делятся впечатлениями и обратной связью по поводу приобретенных знаний.	Участники проанализировали совой опыт работы на тренинге, обобщили полученные знания

Таблица 5 - Блок 5

Деятельность/упражнение	Время	Описание	Результат
Теоретический блок по теме «Прибыль»	25 минут	Участники узнают из чего формируется прибыль компании и что на нее влияет	У участников сформировалось понимание концепции прибыли и ее роль в деятельности предприятия
Практическое задание по теме «Прибыль»	35 минут	В мини группах участники думают над тем, каким образом деятельность их подразделения влияет на конечную прибыль компании, ищут пути ее повышения. После обсуждения презентуют результаты	Участники продемонстрировали понимание понятия «прибыли», знают способы ее повышения
Теоретический блок по теме «Движение денежных средств»	35 минут	Участники узнают понятие «Денежного потока», его отличие от доходов и расходы	Участники знают, что такое денежные потоки и знают, как отличить их от других финансовых показателей
Практический кейс «Денежныепотоки»	25 минут	Участники индивидуально решают задачу на расчет входящего и исходящего денежного потока, после чего тренер разбирает правильное решение. Участники делают выводы на основе полученных данных	Участники умеют рассчитывать, а также анализировать состояние денежных потоков компании

Таблица 6 - Блок 6

Деятельность/упражнение	Время	Описание	Результат
Теоретический блок по теме «Управленческий учет»	20 минут	Участникам рассказывают об особенностях управленческого учета, его отличиях от бухгалтерского и финансового учетов	Участники знают специфику управленческого учета, его значение для деятельности компании
Теоретический блок по теме «Анализ внешней среды»	30 минут	Участники знакомятся понятием «внешняя среда организации», ее особенности и влияние на компанию	Участники знают, чем характеризуется внешняя среда и почему важно ее анализировать при принятии финансовых решений
Разборпримера PEST-анализа	25 минут	Тренер показывает участникам пример анализа внешней среды (PEST-анализ)	Участники узнают, как проводится PEST-анализ
Практическое задание на анализ внешней среды	45 минут	Участники делятся на мини-группы и проводят анализ внешней среды своей компании, делают выводы и презентуют результаты пред всей группой	Участники умеют проводить анализ внешней среды, делать выводы на его основе

Таблица 7 - Блок 7

Деятельность/упражнение	Время	Описание	Результат
Теоретический блок по теме «Финансовая отчетность предприятия»	25 минут	Участники узнают, какие есть виды финансовой отчётности, совместно с тренером разбираю пример баланса	Участники понимают значение строк баланса и его место в системе финансовой отчетности
Практическое задание на балансовое управление	35 минут	Участники разделяются на мини-группы и решают задание на изменение показателей баланса после ряда финансовых операций, тренер комментирует правильное решение	Участники умеют ориентироваться в балансе, отслеживать его изменения входе экономической деятельности компании
Теоретический блок по теме «Анализ финансовой отчетности»	25 минут	Совместно с тренером участники разбирают отчет о движении денежных средств и отчет о прибылях и убытках, их показатели и значение	Участники знают, как выглядят и что иллюстрируют отчет о финансовых результатах и отчет о движении денежных средств
Практический кейс «Фальшивая финансовая отчетность»	35 минут	Участники делятся на мини-группы и обсуждают ответы на вопросы кейса, делают вывод о значении финансовой отчетности для компании	Участники понимают важность правильного ведения финансовой отчетности для эффективной работы компании

Таблица 8 - Блок 8

Деятельность/упражнение	Время	Описание	Результат
Теоретический блок по теме «Финансовый контроль (аудит)»	20 минут	Участники знакомятся с понятием «аудит», его ролью и алгоритмом проведения проверки	Участники знают, что такое аудит, его функции и формы
Теоретический блок по теме «Принятие финансовых решений»	35 минут	Тренер знакомит участником с критериальным методом принятия решений, разбирает пример матрицы вариантов	Участники знают, как проводить анализ критериев при поиске оптимального решения
Практическое задание на принятие финансовых решений	45 минут	Участники делятся на группы и проводят анализ различных путей решения выбранной проблемы. После чего презентуют свой анализ и выводы на его основе	Участники умеют проводить анализ различных критериев и принимать наиболее верные решения
Подведение итогов тренинга	20 минут	Тренер инициирует обсуждение итогов тренинга, участники рассказывают о том, чему они научились, делятся обратной связью	Участники проанализировали и обобщили свой опыт работы на тренинге

2.3 Упражнения, вошедшие в программу тренинга

Деловая игра «Финансы фирмы»

Была разработана следующая деловая игра, которая была использована в качестве проблематизирующей игры, чтобы с одной стороны вовлечь участников в тренинг, а с другой - погрузить их в актуальность финансовых проблем, дав возможность примерить на себя роль руководителей небольшой компании.

Деловая игра «Финансы фирмы»

Продолжительность: 60 минут.

Суть игры: финансовое моделирование деятельности фирмы на примере небольшого кафе.

Цель игры: выжить в условиях «невидимой руки» рынка.

Технология игры:

Творческий этап (10 минут): участники разбиваются на группы по з человека, выбирают название для своей фирмы, придумывают и рисуют логотип компании; распределяют роли (директора, бухгалтера, менеджера) и презентуют свои команды.

Игра проводится по раундам, где один раунд соответствует одному месяцу жизни фирмы. Каждый раунд начинается с того, что каждая компания выбирает собственный уровень цен на текущий месяц (Цn), после чего они подходят к ведущему, и тот выставляет соответствующее этой цене количество посетителей в день, воспользовавшихся вашими услугами. «Невидимая рука» рынка, закон спроса и предложения, диктует участникам сколько клиентов откликнется на их предложение. Логично, что чем более высокую цену установит фирма, тем меньшее количество людей согласятся стать ее клиентами и наоборот.

Получив первые значения в таблице, участники заполняют остальные столбцы по текущему месяцу. Чистый доход фирмы (Дn), рассчитанный по длинной формуле, необходимо полностью распределить между фондом потребления (Пn) и фондом накопления (Нn). Это второй вопрос, который предстоит совместно решить участникам группы. Директор следит за тем, чтобы фирма получала максимальную прибыль, а также шла в ногу с научно-техническим прогрессом, покупая новое оборудование. Менеджер же, в свою очередь, представляет интересы работников и должен склонять руководителя принимать социально ответственные решения при распределении дохода. Финансист не только следит за правильностью расчетов, но и помогает директору с анализом рынка, оценивая возможности получения максимальной прибыли. Участники должны учитывать, что количество работников в штате каждой фирмы (Чn) изначально равно 10, а среднедушевой доход не должны быть меньше минимального размера оплаты труда - 100 у.е.

Команды сосуществуют на одном рынке, так что они являются конкурентами.

Победителем бизнес игры становится команда, которой удалось получить максимальный чистый среднемесячный доход по итогам первых месяцев работы (сложить доходы по всем месяцем и разделить на шесть).

При этом выводятся другие показатели, по которым можно подвести итоги игры и сделать некоторые выводы:

- Процент сохраненных сотрудников.

- Сумма, накопленная по столбцу НФ, как показатель денежных запасов фирмы.

- Среднемесячный среднедушевой доход, как показатель заботы о сотрудниках (сумма по столбцу Зn, деленная на шесть).

Инструкция для директора:

Вы - директора молодой компании, ваша задача - добиться финансового благополучия и процветания собственной фирмы. Также не забывайте учитывать интересы ваших коллег и сотрудников, приходя к общему решению.

Инструкции для финансиста:

Вы -главный бухгалтер молодой фирмы, вы несете ответственность за правильность расчетов и корректность составления финансовой отчетности. Воспользуйтесь своими знаниями и финансовой грамотностью, чтобы помочь директору принимать наиболее эффективные решения при игре на рынке.

Инструкции для менеджера:

Вы - менеджер фирмы, ответственный руководитель, который представляет на совещаниях интересы других работников. Ваша задача - обеспечить как можно более достойный уровень заработной платы сотрудников и сохранить оптимальное (на Ваш взгляд) количество человек в штате.

Показатели:

n - номер месяц «жизни» фирмы или номер раунда игры.

Цn - «цена захода» одного клиента в условных единицах (средняя сумма денежных поступлений от одного клиента, средний чек).

Кn - количество клиентов, которое было обслужено фирмой на протяжении этого месяца (данное число дает ведущий в зависимости от установленной «цены захода»).

Дn - чистый доход фирмы в условных единицах (у.е.), рассчитывается по формуле, приведенной перед таблицей.

Т - число рабочих дней в месяце (для простоты расчетов всегда принимаем за 30).

М - средние материальные затраты на обслуживание одного клиента (Дано М = 11 у.е.).

П - средняя сумма совокупных платежей «внешней среде»: налоги, арендная плата и т.д.

Пn - отчисления в фонд потребления в текущем месяце, вся совокупность отчислений в счет работников.

Нn - отчисления в фонд накопления в текущем месяце.

Чn - численность персонала фирмы в текущем месяце (изначально у всех по 10 человек, потом можно сокращать).

Зn -среднедушевой доход (доход на одного сотрудника), равен отношению Пnк Чn, должен быть не меньше МРОТ - 100 у.е.).

ФН - фонд накопления нарастающим итогом.

О - число единиц оборудования, приобретенного по месяцам, изначально его нет, но фирмы могут покапать его по 17 000 у.е. за единицу оборудования, приобретение одной единицы дает возможность сократить одного сотрудника - имитация НТП.

Таблица 9 - Таблица для результатов

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
n	Цn	Кn	Дn	Пn	Нn	Чn	Зn	ФН	О
1
2
3
4
5
6
Итог

Формулы для использования участниками:



Дn = T*Кn*(Цn - М) - П

Зn= Пn/Чn

М = 11;

П = 15 000;

Цена одного О=17 000;

Зn?100

Практический кейс на отработку темы «Точка безубыточности» ООО «Форвард» собирается организовать продажу футбольных мячей в течение двух дней работы выставки компаний-производителей спортивного инвентаря.

Мячи имеют олимпийскую символику и посвящены предстоящим играм в Сочи в 2014 г.

Мячи будут покупаться у поставщика за 120 долларов за штуку с правом возврата непроданных мячей.

Мячи будут продаваться за 200 долларов каждый.

Плата за аренду стенда в течение двух дней равна 2 000 долларов.

Определить количество мячей, которое необходимо продать для того, чтобы:

доходы от реализации покрыли все расходы;

получить прибыль в размере 400 долларов.

А если компания решила снизить цену на 2 доллара за мяч с целью повышения уровня продаж.

Практическое задание по теме «Баланс»

Дан баланс на начало периода, задача участников - указать, какие строки баланса и как изменились после выполнения четырех операций.

Получено с расчетного счета в банке для выдачи заработной платы 20 000 тыс. руб.

Начислена за счет прибыли материальная помощь сотруднику 10 тыс. руб.

От поставщиков поступили материалы на 25 000 тыс. руб.

Выдана из кассы зар. плата 17 000 тыс. руб.

АКТИВЫ = собств. КАПИТАЛ + ОБЯЗАТЕЛЬСТВА

Баланс на начало периода:

Актив	Сумма	Пассив	Сумма
1. Основные средства	50 000	1. Уставный капитал	40 000
2. Производственные запасы	20 000	2. Нераспределенная прибыль	10 000
3. Касса	5 000	3. Поставщики	45 000
4. Расчетный счет	30 000	4. Расчеты с персоналом	10 000
Баланс	105 000	Баланс	105 000

АКТИВЫ = собств. КАПИТАЛ + ОБЯЗАТЕЛЬСТВА

Баланс на конец периода:

Актив	Сумма	Пассив	Сумма
1. Основные средства		1. Уставный капитал
2. Производственные запасы		2. Нераспределенная прибыль
3. Касса		3. Поставщики
4. Расчетный счет		4. Расчеты с персоналом
Баланс		Баланс

Практическое задание на составление бюджета своего подразделения.

Бланк для заполнения перед презентацией и аргументацией бюджета своего подразделения:

Краткий отчет по прошлому периоду: факт израсходования средств

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Результаты использования денежных средств или экономии

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Предложения (идеи) на будущий период

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Стоимость: сумма требуемых средств

______________________________________________________________________________________________________________________________

Планируемые результаты

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Ваше личное участие в достижении этих результатов

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Приведенный выше план программы тренинга полностью соответствует как требованиям заказчика, так и принципам обучения методом тренинга. Он разделен на тематические блоки, содержит большое количество практических заданий и упражнений для отработки участниками приобретенных знаний и умений, включает в себя различные форматы групповой и индивидуальной работы.

Разработанная деловая игра, составляющая основу первого тренингового блока, направлена на вовлечение участников, а также она позволяет актуализировать проблемы финансового менеджмента для участников, показать корпоративные финансы изнутри.

Дале внутри каждого блока чередуются различные теоретические темы из сферы корпоративных финансов, за которыми следуют практические упражнения, задачи и кейсы, с помощью которых участники могут отработать пройденную тему и применить полученные знания на практике. Каждый блок длится 2 часа, дале предусмотрен перерыв (кофе-брейк), на котором участники могут отдохнуть и восстановить силы перед следующим блоком, чтобы не терять вовлеченность и концентрацию.

В конце каждого тренингового дня (блоки 4 и 8) выделено время для обсуждения итогов тренинговой группой и рефлексии, когда участники могут глубже обдумать полученные знания и выполненные упражнения, чтобы осмыслить полученный опыт.

Таким образом, данный тренинг полностью подходит для выполнения целей корпоративного обучения по развитию у сотрудников навыков управления корпоративными финансами.



Заключение

Входе работы поставленная цель по созданию программы тренинга для обучения нефинансистов корпоративным финансам была выполнена полностью. Разработанный тренинг отвечает принципам тренинга и освещает основные темы предмета корпоративных финансов.

Кроме основной цели были также выполнены и все поставленные задачи, а именно:

Изучен инструмент тренинг как метод обучения и его применимость для развития сотрудников компании;

Изучены современные теории и практики по обучению экономическим дисциплинам, опыт проведения тренингов финансовой направленности;

Разработан план тренинга, с опорой на особенности компании-заказчика и техническое задание;

Разработаны деловая игры, кейсы и упражнения, которые составили практическую часть программы тренинга.

Данный тренинг будет внедрен для обучения сотрудников нефтехимической компании основам корпоративных финансов.



Список использованной литературы



Размещено на Allbest.ru

...