Корекційний боді-тренінг дорослих і дітей з порушеннями психомоторики в контексті нормалізації їхньої постави

докторант кафедри ортопедагогіки,

ортопсихології та реабілітології

Анотація

CORRECTIVE BODY TRAINING FOR ADULTS AND CHILDREN WITH PSYCHOMOTORIC DISORDERS IN THE CONTEXT OF NORMALIZING THEIR POSTURE

The article discusses the possibilities of a new direction in the physical rehabilitation of children with disorders of the musculoskeletal system - correctional body training for adults and children, developed by the author of the article together with N. Efimenko. This direction is supposed to correct the psychomotor status of a child of early and junior preschool age. The positive corrective potential of this proprietary technology should be considered work with children of early and junior preschool age as the most plastic periodfor corrective interventions; joint exercises of an adult (mother, father, one of the relatives) and a child as the most comfortable developmental duetfor children of this category (physical and energetic unity with parents or relatives is preserved); using the body of an adult as a biological trainer capable of constantly changing its shape, structure and other functional characteristics in accordance with the characteristics of the psychomotor of a particular child; the musical accompaniment and the plot of the training create favourable conditions for achieving the necessary contact between an adult and a child, and in the future, a high target correctional effect.

The basic methodological approaches of corrective body-training for adults and children were adapted for the prevention and correction of posture disorders in children of this contingent as the most systemic reflection of the characteristics of the child's psychomotor status. A separate subsection discusses the possibilities of corrective body training for the prevention and correction ofpostural disorders in the frontal plane (scoliotic posture). Further, similar methodological transformations were performed in relation to the prevention and correction of posture disorders in the sagittal plane (stooped posture, kyphotic posture, round-concave posture, straight back). General methodological approaches for solving the problem ofposture disorders in this contingent of children are supplemented with examples of subsections of corrective exercises that are jointly performed by adults and children.

In the conclusions to the article, the need to transform the basic style of corrective body training to the specific problem ofposture disorders in children of early and preschool age with psychomotor disorders is noted.

Prospects for the study of this direction are seen in the search for new methodological methods of encouraging an early age child with psychomotor disorders in corrective motor-play activity.

Key words: correction, prevention, body training, children of early and junior preschool age, parents, pair exercises.

Постановка проблеми

Нині спостерігається тенденція до збільшення кількості дітей раннього і дошкільного віку з різними порушеннями психомоторики. Ця категорія дітей охоплює дуже багато варіантів порушення довільної рухової діяльності дитини і потребує свого вивчення і вирішення. Це стимулює пошук нових форм і методів, у тому числі і фізичної реабілітації щодо вказаної категорії дітей. Особливі труднощі в реалізації корекційної роботі у цьому напрямі пов'язані зі специфікою роботи з дітьми саме раннього і молодшого віку. У різні часи були спроби подолання цієї проблематики завдяки неординарним методичним рішенням.

Аналіз досліджень

Так, у роботі (М. Мога), присвяченій корекції фізичного розвитку дітей раннього віку зі спастичним синдромом рухових порушень, ми знаходимо аналіз сучасних технологій корекційно-профілактичної фізичної реабілітації дітей саме цього віку.

«Раннє плавання» (М. Єфименко). Базується на філогенетичній первинності водного середовища в розвитку дитини. В цьому плані вода створює досить комфортні умови для фізичного розвитку немовляти, корекції наявних у нього недоліків моторного розвитку. Водне середовище знижує гравітаційний вплив на скелет дитини, її суглоби. Це, зокрема, створює оптимальні умови для розробки закріпачених суглобів, починаючи з шийного відділу хребта і закінчуючи біоланками верхніх і нижніх кінцівок. У руслі нашого дослідження особливий інтерес можуть являти різні тракційні (розтягуючі) техніки в умовах зниження гравітаційного впливу сили тяжіння на опорно-рухову систему організму дитини...

Динамічна гімнастика (Ібука Масару). В її методичній основі лежить ідея ранньої взаємодії немовляти і батьків, гармонізація цих родинних відносин на основі парної моторної взаємодії, де провідну роль активатора грає один з батьків (мати або батько). Така методика передбачає досить щільний тілесний ігровий контакт дорослого і дитини, що підтримується більшістю психологів як обов'язкова умова гармонійного психофізичного розвитку малюка. Загалом вплив динамічної гімнастики на розвиток дитини безумовно позитивний - малюкам дуже подобається, коли з ними возяться дорослі. Однак низка методичних позицій такої методики викликає критичний резонанс. До таких позицій, що вимагає свого осмислення і, можливо, коригування належать:

а) в основу парної рухово-ігрової взаємодії чомусь покладені виси і захоплення за руки і ноги. В онтогенезі ми практично не спостерігаємо подібного роду рухів і рухових дій. У зв'язку з цим ми не вважаємо правильним відносити їх до основних рухів;

б) здебільшого обертальні вправи в динамічній гімнастиці виконуються з набагато більшою кутовою швидкістю, ніж це відбувається у природному фізичному розвитку дитини - можна вести мову про недотримання принципу відповідності віковим психофізичним особливостям дитини;

в) загалом динамічну гімнастику слід визнати досить небезпечною для виконання батьками і неспеціалістами. Навіть одна випадкова помилка може привести до вельми плачевних наслідків для здоров'я дитини.

Позначивши ті позиції, які викликають у нас неоднозначну реакцію і, можливо, вимагають свого перегляду або додаткового обговорення, слід відзначити і позитивні моменти динамічної гімнастики:

а) в основі такої гімнастики - парна тілесна взаємодія дорослого і дитини, батька та його малюка, що значною мірою покращує стан дитини і створює позитивні передумови для її успішного психофізичного розвитку;

б) вестибулярний тренінг збагачує кору головного мозку досить потужними сенсорними потоками, що позитивно позначається на орієнтуванні малюка в просторі;

в) короткочасні виси і центробіжні розтяжки можна використовувати для подолання або зменшення спастики м'язів і тугорухливості в суглобах верхніх і нижніх кінцівок...

Бебі-йога за системою Birthlight (О. Мастюкова). У цій технології також передбачається досить високий ступінь парного тілесного контакту і це можна використовувати для щадного, м'якого розтягування спазмованих м'язів у дитини на тлі тактильного контакту з мамою або іншим родичем в оптимальному опорному положенні (не у висах). Наведемо кілька зразкових вправ з такої технології, адаптованих нами для корекції спастичних проявів в опорно-руховому апараті малюка:

Впр. 1 «Політ»: мама знаходиться у вихідному положенні лежачи на спині; дитина лежить спиною, але на животі мами, яка підхоплює його за тулуб і піднімає вгору на витягнутих руках, даючи дитині можливість розслабитися у верхній точці підйому деякий час і розкинути руки і ноги в сторони; мама при цьому може дещо похитувати-трусити свою дитину для досягнення більш повного розслаблення.

Впр. 2 «Стеблинка»: мама знаходиться у вихідному положенні сидячи, ноги випрямлені нарізно; дитина при цьому лежить на животі на опорі, але руки і ноги при цьому розташовуються на ногах мами: таким чином малюк приймає положення прогину тулуба; мама може похитувати малюка на своїх стегнах, а також погладжувати його спинку, злегка натискаючи на неї при погойдуваннях.

Впр. 3 «Два лотоси»: дитина знаходиться в позі «лотоса» на стегнах матері, що розташувалася сидячи також у такій позі. Мама своїми руками розводить стегна дитини за допомогою легких погойдувань вгору-вниз.

Впр. 4 «Складаний ножичок»: мама знаходиться в положенні сидячи, ноги зведені і випрямлені; дитина при цьому лежить на спині на стегнах мами (розташувавшись до неї ногами); мама захоплює випрямлені ніжки малюка і згинає їх обережно до його голови, розтягуючи спазмовані м'язи задньої поверхні ніг.

Парний боді-тренінг дорослого і немовляти (малюка) (М. Єфименко, В. Бєсєда). Така технологія базується на парних контактних взаємодіях дорослого і малюка, де провідну роль відіграє дорослий. Відмінною особливістю такої методики є дотримання «золотих» формул рухового розвитку дітей, заснованих на філогенетичному принципі і еволюційному методі. Стосовно до теми дослідження цієї статті найбільший інтерес являє собою один з приватних напрямів цієї методики - корекційний боді-тренінг для дітей з церебральним і цервікальним типом пригнічення ЦНС. Цей корекційний напрям також передбачає тісний тілесний контакт між батьком і його дитиною, заснований на природному для цього віку бондингу (енергетичній єдності матері і дитини, батьків і дитини). Це створює хороші передумови для успішної, досить м'якої і комфортної корекції наявних у малюка зі спастичним синдромом рухових порушень. У зазначених роботах представлені спеціальні розділи вправ для подолання гіпертонусу в кінцівках і поліпшення рухливості у суглобах.

Бебі-пластик-шоу (М. Єфименко, В. Бєсєда). Такий напрям дуже близький до зазначеної вище технології, оскільки також передбачає тісний тактильний контакт матері і дитини, батьків і малюка від народження до трьох років. До відмінних особливостей бебі-пластик-шоу слід віднести цілісну сюжетність рухово-ігрових взаємодій, а також музичність і естетичність моторних патернів. Перехідні пози між рухами розмиті і як би пов'язують в одне театралізоване дійство всі спільно виконувані вправи. Цю корекційну технологію можна віднести до таких напрямів, як лікувальна хореографія, арттерапія, коли корекційний акцент спрямований не тільки на соматику, а й на мовний, пізнавальний та художньо-естетичний розвиток малюка. У зв'язку з цим хочеться згадати слова засновника кондуктології (кондуктивної педагогіки) Андраша Пете, який закликав своїх колег відірватися від роботи тільки з м'язами пацієнтів і почати працювати над особистістю зростаючої дитини загалом.

У Бебі-пластик-шоу, крім матері, може брати участь і батько дитини або інструктор з фізичної культури, що певною мірою розширює можливості корекційного впливу на спастичні м'язи і тугорухливі суглоби. У цьому плані посилення корекційного впливу може здійснюватися за такими напрямами:

а) м'якої тракції (витягування) проблемних верхніх і нижніх кінцівок;

б) загальному розтягуванні скелета малюка в протилежні сторони;

в) прийнятті дитиною протилежних звичним порочним установкам вихідних положень з використанням тіла одного з дорослих як біологічного тренажера;

г) вібраційно-хвильових впливах дорослих на тіло дитини та її кінцівки.

Хороші корекційні перспективи можуть вийти у разі адекватного використання можливостей м'яких мануальних технік (ММТ) (О. Мастюкова). Ранній вік дітей особливо сприятливий для таких тілесних дозованих мануальних маніпуляцій, що проводяться в ігровій, сюжетній формі з реалізацією казкових рольових проявів. Саме театралізована мануально-рухова корекція може дозволити досягти у дітей такого віку необхідного розвиваючого і коригуючого ефекту мінімальними тимчасовими і енергетичними витратами. Особливо цікавими нам видаються поздовжні види м'яких мануальних технік, які можна адаптувати та використовувати у корекційному вихованні малюків зі спастичними проблемами (Мога, 2019: 67-74).

Аналітичний огляд дозволив з'ясувати невисвітленість проблем корекції фізичного розвитку дітей раннього віку з порушеннями психомоторики. Це й зумовило актуальність цього дослідження.

Метою дослідження є розгляд можливостей корекційного боді-тренінгу дорослих і дитини в контексті профілактики і корекції фізичного розвитку дітей раннього і молодшого дошкільного віку з порушеннями психомоторики на прикладі нормалізації їхньої постави.

Виклад основного матеріалу

З вищенаведеного аналізу особливий інтерес для нашого дослідження являє технологія корекційного боді-тренінгу дорослого і дитини (М. Єфименко, В. Бєсєда). Привертає насамперед тим, що розроблена ця технологія майже 10 років тому в Україні й віддзеркалює інноваційний підхід до профілактики та корекції рухових та інших порушень у дітей саме раннього віку. Зупинимось детальніше на потенційних можливостях цієї технології.

1. Вона спеціально розроблялась для фізичного розвитку та корекції наявних рухових порушень церебрального, цервікального і люмбального типу у дітей раннього віку (від 1 року до 3). Це вже само по собі досить унікально, бо у світі досить мало розвивально-оздоровчих технологій зорієнтовані саме на цей вік, а саме він і являє для батьків, педагогів і медичних працівників унікальні можливості для профілактики, абілітації та корекції психомоторної сфери дитини. Усім відомо, що саме в цьому віці центральна нервова система дитини має найбільшу пластичність, спроможність до необхідних компенсаторних перебудов нейронних шляхів, щоб забезпечити необхідні компенсації втраченої або пригніченої моторної функції тулуба або кінцівок. Чим раніше почато цілеспрямовані корекційні впливи на дитину, тим скорішим і вагомішим буде кінцевий корекційний результат (М. Єфименко, І. Масару, О. Мастюкова).

2. Ця технологія базується на спільному вправлянні дорослого (дорослих) і дитини, матері (батька, родича дитини) і дитини, що у цьому віці є надзвичайно важливою умовою збереження природного бондингу (енергетичної цілісності) між батьками і дитиною для забезпечення малюку максимального психофізіологічного комфорту. Більшість відомих світових технологій ідуть подібним шляхом, передбачаючи фізичний (тактильний) контакт дорослого і малечі у виконанні рухово-ігрової діяльності. Для дітей раннього віку з порушенням психічного розвитку (в тому числі з порушеннями психомоторики) такий підхід є дуже вдалим. Близьке відчуття матері (батька, іншого родича) додає дитині впевненості, визиває у неї стан розслаблення і домінуючих позитивних емоцій.

3. Корекційний боді-тренінг базується також на унікальному використанні тіла дорослого як своєрідного біологічного тренажера, який за своїми методичними можливостями значно переважає наявні традиційні дерев'яні або металеві конструкції. По-перше, тіло дорослого тепле і пружне на дотик, тоді як жорстка металева фактура традиційного тренажера може напружувати дитину і відвертати у неї бажання на ньому займатися. Тіло-тренажер має унікальну можливість трансформуватись у будь-яку доступну форму, щоб забезпечити дитині, що на ньому вправляється, максимальний комфорт і біомеханічну специфіку. Ця функція дорослого має дуже велике значення для профілактики та корекції наявних у дітей рухових порушень.

4. Корекційний боді-тренінг проводиться під музичний супровід і це додає вказаній технології додаткові переваги. Малі діти дуже полюбляють слухати музику і рухатись під її супровід. Вже давно доведено, що ритмізація рухів значно покращує рухову активність дітей. Спеціально підібраний музичний супровід покращує емоційний стан дитини, стабілізує його, допомагає налаштувати психологічні контактні взаємодії між нею і дорослим.