Воспитание экологической культуры у детей дошкольного возраста
Определение роли экологического воспитания в современной системе дошкольного образования. Изучение особенностей формирования первичных представлений об экологических связях в природе у дошкольников. Познавательный потенциал экологического образования.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 08.01.2013 |
| Размер файла | 44,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Задание 2
Цель. Определить уровень знания характерных особенностей растительного мира.
Оборудование. Комнатные растения: герань (пеларгония), традесканция, бегония, аспидистра (дружная семейка) и бальзамин султанский (огонёк); лейка для полива комнатных растений; распылитель воды; палочка для рыхления; тряпочка и поддон.
Инструкция к проведению
Называю ребёнку пять комнатных растений, предлагаю показать их.
- Какие условия необходимы для жизни, роста и развития комнатных растений?
- Как правильно ухаживать за комнатные растения?
- Покажи, как правильно это надо делать (на примере одного растения).
- Для чего нужны людям комнатные растения?
- Нравятся ли тебе комнатные растения и почему?
Затем предлагаю из представленных (даны в скобках) выбрать:
А) сначала деревья, потом кустарники (тополь, сирень, береза);
Б) лиственные и хвойные деревья (ель, дуб, сосна, осина);
В) ягоды и грибы (земляника, подберёзовик, клубника, лисичка);
Г) цветы сада и цветы леса (астра, подснежник, ландыш, тюльпан).
Задание 3
Цель. Определить уровень знания характерных особенностей неживой природы.
Оборудование. Три баночки (песком, с камнями, с водой).
Инструкция по проведению
Предлагаю ребёнку определить содержимое баночки. После того как он назовёт объекты неживой природы, предлагаю ответить на следующие вопросы.
- Какие свойства песка ты знаешь?
- Где и для чего человек использует песок?
- Какие свойства камней ты знаешь?
- Где и для чего человек использует камни?
- Какие свойства воды ты знаешь?
- Где и для чего использует воду?
Задание 4
Цель. Определить уровень знания времён года.
Оборудование. Альбомный лист бумаги, цветные карандаши и фломастеры.
Инструкция к проведению
Спрашиваю у ребёнка, какое время года ему нравится больше всего и почему?
Предлагаю нарисовать картинку, где будет изображено это время года.
Предлагаю назвать время года, которое наступит после его любимого времени года, потом, что следует за ним и т.д.
Затем предлагаю ответить на вопрос «Когда это бывает?»:
- Светит яркое солнце, дети купаются в реке.
- Деревья покрыты снегом, дети катаются с горки на санках.
- С деревьев опадают листья, птицы улетают в тёплые края.
- На деревьях распускаются листочки, расцветают подснежники.
Задание 5
Цель. Определить уровень отношения к миру природы.
Инструкция к проведению
Предлагаю детям ответить на следующие вопросы.
- Как ты помогаешь взрослым ухаживать за домашними животными (если они есть?) (Если у ребёнка нет домашних животных, спрашиваю: «Если бы у тебя дома была кошка или собака, как бы ты стал ухаживать за ними?»)
- Как ты помогаешь взрослым ухаживать за обитателями Уголка природы в детском саду?
- Что ты вместе с взрослыми можешь сделать, чтобы на участке детского сада всегда росли растения?
- Как ты можешь помочь зимующим птицам?
Моральная ситуация
(дети сами «участники» этой ситуации)
«Представьте себе, что мама дала тебе деньги на мороженое и предупредила: магазин вот-вот закроется, поэтому поторопись… Ты пошёл (ла) и дорогой увидел (ла) красивого большого жука, который упал в ямку с водой и не может оттуда вылезти. Если ты остановишься, чтобы помочь ему, то не успеешь купить мороженое, а пойдёшь - жук погибнет. Как ты поступишь: пойдёшь по мороженое или поможешь жуку?».
Конечно, взрослому человеку не трудно решить эту проблему, а дошкольнику - труднее. Некоторое время дети напряжённо искали выход из этой непростой ситуации.
Часть детей не смогла отказать себе в удовольствии - покушать мороженое. Самую большую подгруппу составили дети, которые обещали помочь жуку на обратном пути. Некоторые дети спокойно восприняли гибель жука, но есть дети, которые без колебаний решили спасти жука.
Анализ полученных данных показал, что дошкольники могут отказать от своих желаний для удовлетворения моральных чувств. Но в тоже время, есть дети, которым всё равно, будет ли жить существо, и это свидетельствует об упущении в воспитании детей.
Вывод
Началом формирования феномена культуры является уникальность феномена личности как универсального единства возможностей мыслить, желать и мочь. Экологическая культура определяет способы и формы взаимоотношений людей с окружающей средой.
За своей сущностью экологическая культура является своеобразным кодексом поведения, которое лежит в основе экологической деятельности. Экологическую культуру составляют экологические знания, познавательные, морально-эстетичные чувства и переживания, предопределённые взаимодействием с природой, экологически целесообразное поведение в окружающей среде.
Контакт с естественной окружающей средой человека начинается с раннего возраста. Именно тогда закладываются начала экологической культуры личности. Этот процесс должен основываться на психологических особенностях дошкольников. Среди последних, важными является повышенная эмоциональная чувствительность, несформированность познавательной и волевой сфер. В отношении к природе ребёнок не дифференцирует своё «Я» от окружающего мира, не различает границу между «человеческим» и «нечеловеческим»; у него преобладает познавательный тип отношения (какой объект бывает на ощупь, вкус, а не любуется ним) сравнительно с эмоционально-чувственным и практически-действенным. Психологические особенности отношения дошкольников к природе определяют педагогическую стратегию формирования основ их экологической культуры.
Необходимо вовремя научить детей любить уголок родной земли и свою природу как один большой дом. Без этого ребёнок никогда не станет Человеком. А людям, по мнению В.И. Вернадского, обязательно необходимо научить жить, мыслить и действовать не только в аспекте отдельной личности, семьи или рода, государств и их союзов, а и в планетарном масштабе. В базовом компоненте говорится о том, что компетентность ребёнка в сфере «Природа» - необходимое условие становления целостной личности. Сведения о природе имеют большое значение в формировании начинаний экологической культуры. Общими подходами в формировании личности через сферу жизнедеятельности «Природа» является: экологическое направление, воспитание разносторонней гармонической личности, ориентированной на воссоздание экологической культуры общества, комплексный подход, который предусматривает развитие чувственной сферы, усвоения определённого круга знаний и овладения практическими умениями.
Учитывая всё выше сказанное, я считаю, что воспитание экологической культуры у детей дошкольного возраста - важная, необходимая область теории воспитания и обучения, актуальность которой диктуется современными условиями.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Основные цели и задачи экологического образования дошкольников. Экспериментальное исследование сформированности экологических знаний у детей старшего дошкольного возраста. Определение наиболее эффективных методов экологического воспитания дошкольников.
курсовая работа [59,3 K], добавлен 23.08.2013Изучение проблемы организации труда детей в природе. Цель и задачи экологического образования детей дошкольного возраста. Труд по уходу за комнатными растениями в уголке природы, как одно из средств экологического образования детей дошкольного возраста.
курсовая работа [148,8 K], добавлен 26.11.2010Определение критериев, анализ показателей и характеристика состояния экологического воспитания дошкольников. Экспериментальная оценка работы по формированию навыков труда в природе как метода экологического воспитания детей среднего дошкольного возраста.
дипломная работа [135,1 K], добавлен 15.01.2012Бережное отношение к природе как компонент экологического образования и воспитания детей. Особенности личности ребенка старшего дошкольного возраста. Выявление уровня сформированности экологических знаний у дошкольников. Анализ результатов исследований.
курсовая работа [94,7 K], добавлен 22.09.2011Сущность и содержание экологического воспитания в современной психолого-педагогической литературе. Экологическая культура, ее проявления и задачи. Цели и результат экологического образования дошкольников. Учебно-тематический план по программе "Берёзка".
курсовая работа [66,8 K], добавлен 13.06.2014Интегративные тенденции экологического образования детей дошкольного возраста. Комплексные мероприятия экологического содержания в ДОУ. Экспериментальное исследование экологических знаний и эмоционального отношения к природе детей дошкольного возраста.
курсовая работа [86,1 K], добавлен 20.09.2010Цели, задачи экологического воспитания у дошкольников, его содержание. Развитие познавательной деятельности ребенка в процессе ознакомления с окружающим миром. Экологическая тропа как условие воспитания экологической культуры у детей дошкольного возраста.
курсовая работа [48,0 K], добавлен 08.05.2014Способы определения психолого-педагогических основ экологического образования детей дошкольного возраста. Характеристика методики использования игр как средства экологического образования дошкольников. Анализ задач экологического воспитания дошкольников.
курсовая работа [67,0 K], добавлен 23.01.2014Актуальность экологического воспитания подрастающего поколения. Игра как основной вид деятельности детей дошкольного возраста, в процессе которой развиваются духовные и физические силы ребенка. Принципы воспитания экологической культуры у дошкольников.
дипломная работа [1,2 M], добавлен 11.03.2014Теоретические аспекты и психолого-педагогические основы экологического образования детей дошкольного возраста. Эффективность применения опытов и экспериментов, как средств формирования экологических представлений у детей среднего дошкольного возраста.
курсовая работа [342,5 K], добавлен 28.01.2015Словесные методы в системе экологической работы с детьми. Изучение сущности и специфики разновидностей беседы в экологическом образовании детей старшего дошкольного возраста. Методика проведения беседы. Воспитание у детей ценностного отношения к природе.
курсовая работа [72,5 K], добавлен 07.05.2014Изучение содержания экологического воспитания детей дошкольного возраста. Игра как метод воспитания детей с нормальным и нарушенным слухом. Использование игровых методов как средства формирования экологических представлений у детей с нарушениями слуха.
дипломная работа [295,1 K], добавлен 30.10.2017Изучение педагогических условий воспитания и основ экологической культуры у детей среднего дошкольного возраста. Анализ методики использования предметно-развивающей среды как средства экологического воспитания. Приобщение детей к экологической культуре.
курсовая работа [56,1 K], добавлен 18.02.2014Проблема и психолого-педагогические основы формирования начал экологического воспитания у дошкольников. Педагогические условия формирования экологической культуры у детей среднего дошкольного возраста в процессе элементарной поисковой деятельности.
дипломная работа [74,5 K], добавлен 10.06.2011Определение сущности экологического воспитания детей, их ответственного отношения к природе. Круг экологических знаний дошкольников и представлений, полученных в процессе познания окружающего мира. Значимые методы в воспитании детей, их содержание.
реферат [21,5 K], добавлен 05.03.2016Экологическое воспитание в дошкольном учреждении - формирование экологической культуры (экологического сознания, экологических чувств и экологической деятельности). Использование дидактической игры как средства развития детей дошкольного возраста.
аттестационная работа [242,5 K], добавлен 06.05.2010Обзор психолого-педагогических особенностей экологического образования. Изучение состава наблюдения как метода экологического воспитания. Анализ методики использования наблюдения в экологическом образовании старших дошкольник в условиях детского сада.
курсовая работа [41,2 K], добавлен 07.07.2014Понятие экологической культуры, ее феноменология в современной научной литературе. Сущность, цели и задачи экологического воспитания в системе школьного образования. Условия формирования экологической культуры в контексте образовательного процесса.
курсовая работа [36,3 K], добавлен 06.01.2014Анализ педагогической литературы и систем по проблеме патриотического воспитания детей дошкольного возраста. Особенности формирования представлений о природе у детей дошкольного возраста. Условия формирования представлений о природных памятниках.
курсовая работа [37,5 K], добавлен 22.01.2015Понятие экологического воспитания дошкольников. Формы работы по ознакомлению детей дошкольного возраста с природой. Применение наблюдений и экспериментов как средства экологического воспитания дошкольников. Использование календарей наблюдений в ДОУ.
курсовая работа [43,4 K], добавлен 05.05.2011
