Деятельность социального педагога по профессиональному самоопределению старшеклассников

Выводы по второй главе

Итак, во второй главе нашего исследования мы провели анализ существующего уровня профессионального самоопределения старшеклассников, разработали программу в помощь школе в подготовке старшеклассников к будущей профессии, также провели повторную диагностику, для выявления эффективности нашей работы.

Таким образом, мы выяснили, что работа по профессиональному самоопределению старшеклассников в общеобразовательной школе проводится, но как показало исследования недостаточно, об этом можно судить при опросе учащихся, например многие ребята не определились с выбором будущей профессии, да и вообще со своим будущим после окончания школы.

Большинство старшеклассников, обучающихся в общеобразовательном классе, относятся к самым различным типам профессии. Но многие учащиеся выбирают профессии, не учитывая свои способности и склонности, при выборе будущей профессии ориентируются на престижность профессии, их желания расходятся с их возможностями.

На основании полученных нами данных мы составили программу «Ты и твое будущее», программа была рассчитана на весь учебный год, она была направлена на осознание учащимися своего выбора профессии, мероприятия были составлены с учетом возрастных и психических особенностей данного возраста, также учитывались пожелания ребят относительно мероприятий. Исходя из проведенной нами программы мы правомерно можем сделать вывод о ее эффективности. Так как при повторном анкетировании и проведении выбранных нами методик можно сказать, что мы добились результата, учащихся определившихся со своей дальнейшей жизнью после школы стало гораздо больше, их знания относительно существующих профессиях стали шире и глубже, теперь зная свои психологические и физические возможности они свой выбор сделают правильно.

Заключение

Итак, рассмотрев проблему систему деятельности социального педагога по профессиональному самоопределению старшеклассников, мы пришли к выводу, что данная проблема актуальна, сложна и многогранна. Кроме того, проанализировав психолого-педагогическую и методическую литературу, пришли к заключению, что полученные данные показали реальность и эффективность использования программы «Ты и твое будущее» в целях повышения уровня профессионального самоопределения учащихся.

В нашей работе мы добились поставленной цели: изучить и проанализировать теоретические концепции по формированию профессионального самоопределения старшеклассников, изучить систему деятельности социального педагога по профессиональному самоопределению старшеклассников и разработать эффективную программу социально - педагогической деятельности социального педагога по профессиональному самоопределению учащихся старших классов.

Мы рассмотрели сущность понятия профессиональное самоопределение, проанализировали мотивы выбора профессии, психические особенности школьников при выборе профессии. Также мы изучили и проанализировали систему работы социального педагога в данном направлении.

Наше исследование проводилось в три этапа. На констатирующем этапе с помощью анкетирования, «Опросника профессиональных склонностей (по Г.В. Резапкиной)» и методики «Профиль» («Карта интересов» А.Е. Голомштока в модификации Г.В. Резапкиной) были получены данные, которые свидетельствуют о низком уровне профессионального самоопределения старшеклассников: многие еще не выбрали себе профессию, а из тех, кто выбрал, большинство мало или вовсе не знают о ней, о том, где и как ее можно получить. Необходимо также отметить, что многие ребята выбрали профессию исходя не из интереса к той или иной деятельности, а по причине только лишь престижности профессии или желания родителей продолжать семейную традицию. Все это подтвердило необходимость проведения профориентационных работ среди старшеклассников.

На формирующем этапе была реализована программа, описанная во второй главе. Согласно предложенной программе работа проводилась в четырех направлениях: профессиональная диагностика, профессиональное просвещение и профессиональная консультация. Первая включала в себя проведение ряда тестов и диагностических методик на определение профессионального типа личности, склонностей, интересов и предпочтений старшеклассников. В ходе просвещения ученикам была предоставлена информация о профессиях, образовательных учреждениях города и страны, состоянии на рынке труда и потребности общества в кадрах. В процессе занятий были проведены групповые беседы, диспуты и тренинги, направленные на повышение уровня профессионального самоопределения учащихся. Консультирование проводилось индивидуально. Ученикам была оказана помощь в выборе профессии, образовательного учреждения, предоставлена вся необходимая информация.

В результате, как показал контрольный этап эксперимента, уровень профессиональной ориентации старшеклассников повысился, учащихся не определившихся со своей профессией и дальнейшей деятельностью после окончании школы стало меньше.

Таким образом, наша гипотеза и выдвинутые нами условия подтвердились, а именно при разработке мероприятий мы использовали весь спектр существующих профессий, разработанный нами комплекс занятий способствует высокому уровню профессионального самоопределения, путем включения учащихся в деятельность социальный педагог повысил субъектный опыт школьников.

Список литературы

1. Алишев, Б.С. Психика и преодоление неопределенности / Б.С. Алишев // Психология. - 2009. - №3. - С. 3-26.

2. Андреева, Н.В. Практико - ориентированное обучение в процессе профессионального самоопределения школьников / Н.В. Андреева // Педагогическое образование и наука. - 2009. - №12. - С. 22-28.

3. Афанасьева, Н.В. Профориентационный тренинг для старшеклассников "Твой выбор" / Н. В. Афанасьева, Н. В. Малухина, М. Г. Пашнина. - СПб: Речь, 2008. - 365 с. ISBN: 5-9268-0559-7

4. Афанасьева, Н.В. Профориентационный тренинг для старшеклассников "Твой выбор" / Н. В. Афанасьева, Н. В. Малухина, М. Г. Пашнина. - СПб: Речь, 2007. - 365 с. ISBN: 5-9268-0559-7

5. Баранова, В. Подростки перед выбором профессии. Как помочь им в этой сложной ситуации? / В. Баранова // Социальная педагогика в России. - 2009. - №5. - С. 29-35.

6. Болсуновская, Н. Профориентация в Интернете: О сайтах и профориентационных ресурсах в Интернет / Н. Болсуновская // Народное образование. - 2007. - N 10. - С. 228-229.

7. Брылёва, Т.Г. Современные проблемы профессионального самоопределения старшеклассников / Т.Г.Брылёва // Наука-Вуз-Школа: сб. науч. тр. молодых исследователей. - 2004. - №9. - С.12-17.

8. Буракова, М.Г. Профессиональное самоопределение / М.Г. Буракова // Педагогическая диагностика. - 2009. - №4. - С. 39-46.

9. Галицкая, С. Компас в мире профессий или как сделать правильный выбор : о профилизации старшей ступени средней школы / С. Галицкая // Учительская газета. - 2008. - №11. - С. 5.

10. Гапоненко, А. В. Как организовать педагогическую поддержку самоопределения школьников / А.В. Гапоненко // Школа и производство. - 2006. - №2. - С. 7-13.

11. Горбунова, М.В. 333 современные профессии и специальности: 111 информационных профессиограмм / М.В. Горбунова, Е.В. Кирилюк. - Ростов н/Д: Феникс, 2009. - 441 ISBN 978-5-222-16086-2

12. Грецов, А.Г. 100 популярных профессий. Психология успешной карьеры для старшеклассников и студентов / А.Г. Грецов. - СПб.: Питер, 2009. - 324 с. ISBN 978-5-91180-99 С. 34-35.

13. Гусев, А. И. К проблеме измерения толерантности к неопределенности / А.И. Гусев // Практическая психология и социальная работа. - 2007. - № 1. - С.21 - 28.

14. Гусейнов Г.М. Профессиональное самоопределение личности // Современные научные исследования и инновации. [Электрон, ресурс]. - Май, 2011г. - №3. Режим доступа: http://web.snauka.ru

15. Зуева, И.Л. Система работы социального педагога по профессиональной ориентации школьников / И.Л. Зуева // Работа социального педагога в школе и микрорайоне. - 2011. - №2. - С. 4-47.

16. Ильина, Т.И. Подготовка школьников к сознательному выбору профессии / Т.И. Ильина // Биология. - 2010. - №15. - С.9-12

17. Климов, Е.А. Стремиться не к карьере, а старательно служить делу / Е.А. Климов // Психологический журнал. - 2004. - № 5. - С. 131-141.

18. Кормакова В.Н. Проектирование жизненных стратегий как условие профессионально - личностного самоопределения старшеклассников // Образование и общество [ Электрон. ресурс]. / Орел, 2009. - Режим доступа: http://www.jeducation.ru

19. Корнилова Т.В. Принцип неопределенности в психологии: основания и проблемы // Психологические исследования [Электрон. ресурс]. - 2010. - № 3. Режим доступа: http://psystudy.ru

20. Космачёв, В. Школьное производство может быть конкурентоспособным / В. Космачев // Народное образование. - 2007. - №5. - С. 25-30.

21. Крецкий, А. Планирование карьеры старшеклассников / А. Крецкий // Народное образование. - 2009. - №1. С. - 207-213.

22. Криволапова, Н. Социально-педагогический подход в профессиональном самоопределении школьников / Н. Криволапова // Социальная педагогика в России. - 2010. - №3. - С. 78-84.

23. Лесовик И. Педагогическая поддержка старшеклассников в профессиональном самоопределении // Regla [Электрон. ресурс]. - 2011. - №20. Режим доступа: http://www.relga.ru

24. Лопырева М.Г. Профессиональное самоопределение как фактор эффективного трудоустройства молодежи // Оригинальные исследования [Электрон. ресурс]. - 2012. - №5. Режим доступа: http://ores.su

25. Лысых, Н. Сотрудничество школы и семьи в профессиональной ориентации подростков / Н. Лысых // Социальная педагогика в России. - 2009. - №5. - С. 36-40.

26. Митина, Л.М. Особенности личностного и профессионального развития субъектов образовательного пространства в современных социально-экономических условиях: научно-методическое пособие для практических психологов образования и педагогов / Л . М . Митина. - Москва: Обнинск : ИГ-СОЦИН , 2010 . - 296 с. - ISBN 978-5-91070-054-7.

27. Митина, Л.М. Психологическое сопровождение выбора профессии. / Л.М. Митина. - М.: Флинта, 2003. - 184 с. ISBN 5-89349-061-4 (Флинта)

28. Потемкина, О.Ф. Тесты для подростков / О.Ф. Потемкина Е.В., Потемкина Е.В. - М.: АСТ-Пресс, 2006. - 320 с. ISBN: 5-462-00303-Х, 978-5-462-00740-8

29. Пряжников, Н.С. Основы организации и планирования профориентационной работы в школе / Н.С. Пряжников // Психологическая наука и образование. - 2004. - №4. - С. 85-94.

30. Пряжников, Н.С. Пространство самоопределения: как помочь подростку найти себя и профессию / Н.С. Пряжников // Воспитательная работа в школе. 2007. - №3. - С. 41-46.

31. Пряжников, Н.С. Профориентация в школе и колледже: игры, упражнения, опросники (8-11 классы) / Н.С. Пряжников. - Вако, 2006. - 288с. ISBN: 5-94665-293-1

32. Резапкина, Г.В. Секреты выбора профессии / Г.В. Резапкина. - М.: Генезис, 2002. - 80 с. ISBN : 5-85297-053-0

33. Резапкина, Г.В. Скорая помощь в выборе профессии. Практическое руководство для педагогов и школьных психологов / Г.В. Резапкина. - М.: Генезис, 2010. - 48 с. ISBN 978-5-98563-184-5

34. Саевец, О.М. Профессиональное самоопределение старшеклассников / О.М. Саевец // Социально-педагогическая работа. - 2009. - №7. - С. 33-37.

35. Семенов, В.Е. Духовно-нравственные ценности и воспитание как важнейшие условия развития России // Психологический журнал. - 2011. Т. 3. № 5. С. 93.

36. Сторожева, Г. О профессиональном самоопределении учащихся / Г. Сторожева // Воспитание школьников. - 2004. - №10. - С. 37-44.

37. Тутубалина, Н. В. Твоя будущая профессия : сборник тестов по профессиональной ориентации. - 2-е изд. / Н.В. Тутубалина. - Ростов н/Д: Феникс, 2006. - 280 с. ISBN: 5-222-09041-8

38. Худокормова С.А. Управление системой профориентации школьников // Оригинальные исследования [Электрон, ресурс]. - 2012. - №2. Режим доступа: http://ores.su

39. Чернявская, А.П. Психологическое консультирование по профессиональной ориентации / А.П. Чернявская. - М.: Эксмо, 2005. - 180 с .ISBN - 354-753-45568812-13.

40. Чистякова, С. Профессиональная ориентация школьников на этапе перехода к профильному обучению / C. Чистякова // Народное образование. - 2006. - № 9. - С.18-23.

41. Шамаева О.П. Профессиональное самоопределение личности как фактор оптимизации современного рынка труда // Оригинальные исследования [Электрон. ресурс]. - 2012. - №7. Режим доступа: http://ores.su

42. Щадриков, В.Д. Профессиональные способности / В.Д. Щадриков. - М.: Издательство Университетская книга, 2010. - 320 с. - ISBN 978-5-98699-13

43. Юдина, Л.Г. Профориентационаая деятельность как подсистема целостного образовательного процесса / Л.Г. Юдина // Воспитание школьников. - 2010. - №2. - С. 27-33.

Размещено на Allbest.ru