Развитие музыкальных способностей у детей старшего дошкольного возраста посредством музыкальных игр

Музыкально-дидактические игры и пособия, объединяющие слуховую, зрительную наглядность, слово, а также практические действия детей, способствуют осознанному усвоению и закреплению знаний.

Игровая форма заданий, занимательность помогают без особых затруднений усвоить многие достаточно сложные музыкальные понятия и представления (высота, длительность звуков и т.д.) [12, 142

Глава II. Организация экспериментальной деятельности развития музыкальных способностей у детей старшего дошкольного возраста с помощью музыкальных игр

2.1 Определение и выявление уровня развития музыкальных способностей у детей дошкольного возраста

Для подтверждения приведенных теоретических положений, а также проверки гипотезы, нами была проведена экспериментальная работа на базе в дошкольном образовательном учреждении г. Якутска ДОУ № «».

В эксперименте приняли участие 10 детей старшего дошкольного возраста. В составе 10 человек (I группа - 5 детей - контрольная группа; II группа - 5 детей - экспериментальная группа) (см. приложение). Исследовательская работа проходилА в три этапа: констатирующий, формирующий и контрольный. Цель опытно - экспериментальной работы: изучить Музыкальные способности детей старшего дошкольного возраста. Используемые методы диагностики: беседа, наблюдение, диагностическая ситуация, анализ. Исходя из данной цели, нами были определены следующие задачи. На констатирующем этапе нами был проведен эксперимент, в котором принимали участие 5 детей контрольной группы и 5 детей экспериментальной группы (см. таблицы 1,2, диаграммы 1,2). В качестве музыкального материала ребятам было предложено…….

Таблица 1 Контрольная группа

Таблица 2 Экспериментальная группа

Обработка данных констатирующего этапа проводилась в форме обобщения полученных результатов и выведения процентного соотношения количества и качества выполненных заданий (см. приложение 2, диаграммы 1, 2).

Из количественного и качественного анализа данной диагностики были выявлены уровни развития музыкальных способностей детей контрольной и экспериментальной группы (см. таблицу 3, диаграмма 3).

Сравнительные показатели уровня развития певческой деятельности у детей старшего дошкольного возраста на констатирующем этапе

Таблица 3

Таким образом, результаты диагностики показали, что музыкальная способность развита слабо.

2.2 Система занятий для развития музыкальных способностей

Опираясь на теоретические положения проблемы и данные констатирующего этапа, мы пришли к выводу, что необходима усовершенствованная система работы по развитию музыкальных способностей для детей старшего дошкольного возраста. Для подтверждения гипотезы нашего исследования на формирующем этапе эксперимента нами были поставлены следующие задачи: Разработать цикл музыкальных занятий для развития музыкальной способности у детей старшего дошкольного возраста; Экспериментально апробировать музыкальные занятия для развития музыкальной способности у детей старшего дошкольного возраста на музыкальных занятиях. Экспериментальные занятия проводились один раз в неделю. Средняя продолжительность 10-15 минут.

2.3 Динамика развития певческой деятельности у детей старшего дошкольного возраста

На данном этапе исследования нами было проведено повторное обследование учеников по диагностике констатирующего эксперимента.

Таблица 4 Контрольная группа

Таблица 5 Экспериментальная группа

Сравнительные показатели уровня развития песенной деятельности у детей старшего дошкольного возраста на контрольном этапе

Таблица 6

Таким образом, мы пришли к выводу, что в результате систематических занятий по развитию певческой деятельности у детей старшего дошкольного возраста отмечается положительная динамика (см. приложение 3, диаграммы 4, 5, 6).

музыкальный дети педагогический певческий

Список использованной литературы

1. Анастази А., К.М. Гуревича, В.И. Лубовского. Психологическое тестирование / под ред.. - М.: Педагогика, 1982. - 416с.

2. Аникеева М.П. Воспитание игрой кн. Для учителя / М.П. Аникеева. - М.: Просвещение, 1987. - 144с.

3. Анисимова Г.И. Сто музыкальных игр для развития дошкольников. Старшая и подготовительная группы / Г.И. Анисимова. - Ярославль: Академия развития, 2005. - 96с.; ил.

4. Болотина Л.Р. Дошкольная педагогика / учебное пособие для студ. сред. пед. учебных заведений / Л.Р. Болотина, Т.С. Комарова, С.П. Баранов. - М.: Изд. центр «Академия», 1997. - 240с.

5. Ветлугина Н. А. Музыкальное развитие ребенка. М., «Просвещение», 1967. - 415 с.

6. Ветлугина Н. А. Развитие музыкальных способностей дошкольников в процессе музыкальных игр / 1958. - 248 с.

7. Ветлугина Н. А. Музыкальное воспитание в детском саду. - М.: Просвещение, 1981. - 240 с.

8. Дмитриева Л. Г., Черноиваненко Н. М. Методика музыкального воспитания в школе: Учеб. пособие для студ. сред. Пед. учеб. заведений. - 2-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 1998. - 240 с.

9. Зимина А. Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольников возраста. Учебное пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2010. - 320 с.

10. Н.А. Ветлугина и др. Воспитание и обучение детей шестого года жизни / кн. для воспитателя детского сада / М.: Просвещение, 1987. - 160с.

11. Комиссарова Л. Н., Костина Э. П. Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников: пособие для воспитателей и муз. Руководителей дет. Садов. - М.:: Просвещение, 1986 - 144 с.

12. Радынова О. П., Катинене А. И., Палавандишвили М. Л. Музыкальное воспитание дошкольников: Учеб. Для студ.высш. и сред. Пед. учеб. Заведений /- 3-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 240 с.

13. Н. А. Ветлугина, И. Л. Дзержинская, Л. Н. Комиссарова и др. Методика музыкального воспитания в детском саду: Учебник для учащихся пед. уч-щ по спец. «Дошкольное воспитание» / Под ред. Н. А. Ветлугиной. - 2-е изд., спр. И доп. - М.: Просвещение, 1982. - 271 с., ил.

14. Зимина А. Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста: Учеб. для студ. высш. Учеб. заведений. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. - 304 с.

15. Образцова Т. Н. Музыкальные игры для детей. - М.: ООО «ИКТЦ “ЛАДА”», ООО «Этрол», ООО «Гамма Пресс 2000», 2005. - 160 с.

16. Радынова О. П. и др. Музыкальное воспитание дошкольников: Пособие для студентов пед. ин-тов, учащихся пед. уч-щ и колледжей, муз. Руководителей и воспитателей дет. Сада / О. П. Радынова, А. И. Катинене, М. Л. Палавандишвили; Под ред. О. П. Радыновой. - М.: Просвещение: Владос, 1994. - 223 с.

17. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. - 5-е изд., испр. И доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2007. - 208 с.

18. Михайлова М. А., Воронина Н. В. Танцы, игры, упражнения для красивого движения: В помощь музыкальным руководителям и родителям / Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2004. - 112 с.

Размещено на Allbest.ru