Социализация детей в условиях детского оздоровительного лагеря

7. Киселёва Е.В., Киселёв Н.Н. Волна отношений в детском оздоровительном лагере // Народное образование. - 2010. - № 3. - С. 260-262.

8. Корыпалов Д.В. Разнообразие воспитательных систем детских оздоровительных лагерей // Альманах современной науки и образования. - 2011. - № 8. - С. 114-116.

9. Костяк Т.В. Границы формирования индивидуального стиля социализации детей и подростков // Психологические исследования: электронный научный журнал. - 2009. - № 6(8). - С. 4.

10. Кулюшина И., Муканова И. Учет возрастных особенностей подростков при работе в детском оздоровительном лагере // Вестник педагогического опыта. - 2009. - № 31. - С. 64.

11. Лесконог Н. Детские и молодежные профильные лагеря РФ: многоуровневая система // Народное образование. - 2009. - № 3. - С. 32-37.

12. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении / М.И. Лисина. - СПб.: Питер, 2009. - 246 с.

13. Лобынцева С.В. Как среди всех не потерять каждого, или возможна ли индивидуализация в детском лагере? // Народное образование. - 2011. - № 3. - С. 235-241.

14. Малащенко Ю.М. Педагогические условия реализации программ социализации подростков в детском оздоровительном лагере // Педагогическое образование и наука. - 2011. - № 8. - С. 84-94.

15. Мирошина Е.Н. В детском оздоровительно-образовательном лагере «Солнечный» // Физическая культура в школе. - 2006. - № 4. - С. 66-69.

16. Молодцова Т.Д. Роль социализации в преодолении дезадаптации детей и подростков // Сборники конференций НИЦ "Социосфера". - 2011. - № 5. - С. 142-144.

17. Никулин С.К., Хомутова К.В. Летний детский лагерь технической направленности // Народное образование. - 2012. - № 3. - С. 234-236.

18. Ноготкова М.П. Социализация детей в условиях современной России // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2008. - № 5. - С. 186-188.

19. Поволяева М.Н. Детские лагеря как институт воспитания // Народное образование. - 2012. - № 3. - С. 30-37.

20. Радомысльская Е.А. Самоуправление как фактор социализации школьников в учреждении дополнительного образования детей // Наука и школа. - 2011. - № 2. - С. 105-107.

21. Райс Ф., Долджин К. Психология подросткового и юношеского возраста. - СПб: Питер-Юг, 2012. - 816 с.

22. Самыгин С.И., Столяренко Л.Д. Психология личности. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2011. - 574 с.

23. Тимошенко Л.Г. Игра как способ социализации детей в современном мире // Начальная школа плюс До и После. - 2008. - № 10. - С. 95-96.

24. Торшин В.Н. Детские оздоровительные лагеря // Народное образование. - 2010. - № 3. - С. 68-72.

25. Трайнев В.А. Интенсивные педагогические игровые технологии в гуманитарном образовании: (методология и практика) / В.А. Трайнев, И.В. Трайнев. - М.: Дашков и К, 2009. - 281 с.

26. Фришман И.И. Воспитательная система детского оздоровительного лагеря // Дополнительное образование и воспитание. - 2006. - № 4. - С. 22-27.

27. Фришман И.И. Организация конкурсно-игровых программ в детских оздоровительных лагерях // Народное образование. - 2007. - № 3. - С. 170-174.

28. Черняева Т.Н. Детский оздоровительный лагерь как условие позитивной социализации детей и фактор профессионального становления студентов педвуза // Ученые записки Педагогического института СГУ им. Н.Г. Чернышевского. Серия: Психология. Педагогика. - 2008. - Т. 1. - № 1-2. - С. 83-93.

29. Шопина Л. Влияние информационных потоков на ребёнка в детском оздоровительном лагере и их коррекция // Народное образование. - 2008. - № 3. - С. 275-280.

30. Яценко Г.В. Основные направления личностного развития подростков в детском оздоровительном лагере // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. - 2010. - Т. 16. - № 3. - С. 116-119.

Приложение 1

Сюжетно-ролевая игра "Искроград"

Основной сюжет игры начинается, когда все участники смены, приехавшие в ДОЛ «Искра», становятся жителями города "Искроград", потому что инфраструктура города дает возможность подростку накопить социальный опыт, реализовать различные роли. В зависимости от тематики смены к основному сюжету игры могут добавляться другие, например, "Искроград принимает гостей", "Необычайные путешествия жителей Искрограда во времени и пространстве". Это происходит в организационный период, когда приехавшие дети высказывают свои пожелания и предложения в игру.

Игра предполагает следующие роли и обстоятельства: ДОЛ - город Искроград, отряды - жители домов (названия придумывают сами), воспитатели - управляющие домами, орган управления - верхняя палата депутатов, орган соуправления (школа "Лидер"), директор ДОЛ - мэр города. Улицы города: Бродвей, Качельная, Гвардейцев, Малыша и Карлсона, Трех толстяков. Площади: Театральная, Доктора Айболита. Переулки: Малый фонтанный, Чистый тупик. Также в городе есть: Музей, Луна-парк, Дом Культуры, Зал игровых автоматов, кинотеатр "Незнайка", спорткомлекс "Олимпийский", центр радиовещания "Заслонка +", ресторан "Центральный", кафе "Лакомка", Банк, Биржа труда, Служба безопасности, Швейная фабрика, Деревообрабатывающий комбинат, Гончарная мастерская, Центр психологической помощи.

Как всякий город, Искроград имеет свою символику: герб, флаг, гимн, законы; знаки отличия: синий галстук - школа "Лидер", зеленый галстук - дежурный дом, розовый галстук - пресс-центр; финансовую систему: на сменах имеют хождение деньги с названием "ДРЮЛИК", достоинством 1, 2, 3 дрюлика, которые можно заработать, участвуя в соревнованиях игры, а также за выполненную работу на "Бирже труда"; награды: значки, футболки с символикой Искрограда, книга Почета, Почетные Грамоты.

Законы города

Закон правды. Запомни! Правда нужна не только тебе, но и окружающим людям. Будь правдив!

Закон добра. Будь добр к ближнему, и добро вернется к тебе.

Закон заботы. Прежде чем требовать внимания к себе, прояви его к окружающим людям. Помни об их интересах, нуждах, потребностях.

Закон любви. Любовь - одно из древнейших и наиболее уважаемых чувств, не стесняйся ее.

Закон милосердия. Тебе сегодня хорошо, но рядом могут быть люди, у которых слезы на глазах. Не забывай о них!

Закон памяти. Народ, забывающий свою историю, исчезает. Помни о своем народе и своей истории.

Закон уважения. Хочешь, чтобы тебя уважали, уважай человеческое достоинство других.

Закон старости. Помни: старость уважается у всех народов, будь цивилизован.

Закон свободы. Каждый человек хочет быть свободным, и, отстаивая свою свободу, не забывай о свободе другого человека.

Закон смелости. Если ты струсил вчера, сегодня у нас в коллективе будь смел!

Закон чести. Вспоминай о своей физической силе только наедине с собой. Помни о духовной силе, долге, благородстве, достоинстве.

Гимн "Искрограда"

1. Этот город самый лучший город на земле.

Появился он недавно в сказочной стране.

Мы придумали бульвары, улицы, дома,

Стадионы и аллеи, чудо-терема.

Припев:

Я не знаю, где еще на этом свете

Есть такая же страна,

Где играют и поют, смеются дети.

Приезжайте к нам сюда, в Искроград.

2. Этот город непохожий ни на что вокруг,

Каждый житель здесь хороший, настоящий друг.

Над домами солнце светит, и спешат сюда

Из далеких далей дети, рады Вам всегда.

3. Замечательные даты отмечаем мы.

Проживаем год за смену, снятся часто сны,

Словно мы летаем в этой сказочной стране,

В самом лучшем городе, лучшем на Земле.

Приложение 2

Темы занятий валеологической деятельностью

Тема № 1: "О том, что мы мало ценим, но за что дорого платим". Цель: познакомить детей с наукой валеологией, показать необходимость заботы о своем здоровье. План занятия: 1. История возникновения валеологии. 2. Что такое здоровье? 3. Анкета "Твое здоровье". 4. Игра "Снежный ком".

Тема № 2: "Все растет, все изменяется". Цель: научить детей определять свой рост и вес; как управлять ростом и весом. План занятия: 1. Мы растем (о рекордах и прогнозах). 2. Как увеличить свой рост. 3. Взвесим здоровье. 4. Практическая часть: определение длины тела, массы тела, индекса упитанности. 5. Игра "Тактильный телеграф". Дети садятся в круг и закрывают глаза. Ведущий с открытыми глазами пытается передать ближайшему соседу какое-нибудь доброе чувство тактильно. Сосед с закрытыми глазами определяет это чувство (например: забота), открывает глаза и передает его другому.

Тема № 3: "Про живой секундомер". Цель: познакомить детей с системой кровообращения и работой сердца, формировать бережное отношение к сердцу. План занятия: 1. Живой секундомер. 2. Твое здоровое сердце. 3. Практическая часть: измерение частоты пульса в состоянии покоя и при физической нагрузке. 4. Игра "Остановиться, оглянуться". Выбирается пара. Дети становятся спиной друг к другу, по сигналу ведущего начинают медленно отходить друг от друга. Их задача - остановиться и оглянуться в одно и то же время.

Тема № 4: "Моя красивая улыбка". Цель: знакомство со строением зубов; научить детей правильно чистить зубы; профилактика кариеса. План занятий: 1. Анатомия моего зуба. 2. Здоровые зубы и как лечить зубы без боли. 3. Практическая часть: чистим зубы правильно! 4. Игра по типу "Ассоциации". Выбирается один ведущий, он выходит. Группа загадывает кого-то из детей, входящих в группу. Ведущий задает вопросы группе: "С каким зверем ассоциируется этот человек?", "С какой ягодой?", "С каким деревом?", и т.д. И пытается определить, кого загадала группа.

Тема № 5: "Моя семья. Откуда я появился?". Цель: показать значение семьи в жизни человека, дать понятие о процессе рождения ребенка. План занятия: 1. Я и моя семья. 2. Просмотр научно-образовательного фильма "Откуда я появился?".

Тема № 6: "Эпидемия ХХ1 века". Цель: показать вредное воздействие табака на организм человека. План занятия: 1. Пагубное воздействие "божественного листа" (армянская притча). 2. Табак - сильнодействующий яд. 3. Курение и знаменитые личности. 4. Игра "Класс". Один игрок выходит и готовит рассказ, например, о пользе выращивания цветов. Всем остальным выдаются карточки (ябеда, разгильдяй, тихоня, выскочка, всезнайка, болтушка, мечтатель). Докладчик читает доклад, все играют свои роли. Докладчик должен определить, "кто есть кто".

Тема № 7: "Неприятность эту мы переживем!". Цель: дать детям понятие о стрессе, рассказать об аутогенной тренировке как способе борьбы со стрессом. План занятия: 1. Стрессы бывают разные. 2. "Плохой стресс" и аутогенная тренировка. 3. Игра "Подарок". Дети сидят в кругу. По очереди каждый дарит "подарок" всей группе с помощью жестов и мимики. Дети угадывают, что это за подарок?

Приложение 3

Организация туристических занятий включает темы

Тема №1: "Личное и групповое снаряжение". Подбор снаряжения в зависимости от сезона и метеоусловий. Требования к снаряжению - малый вес, прочность и удобство в пользовании и переносе, ветрозащитные и теплоизоляционные свойства. Перечень снаряжения для однодневного похода с ночлегом: костровое оборудование, кухонные принадлежности, палаточное снаряжение, специальное снаряжение, медицинская аптечка, ремонтный набор, топографический набор, фото, кино- набор, спорт.-культ. инвентарь.

Тема №2: "Укладка рюкзака. Вязка узлов". Типы рюкзаков (мягкие, жесткие, полужесткие). Преимущества и недостатки. Рюкзаки самодельные. Правила размещения предметов в рюкзаке. Знание названий узлов, их вязка.

Тема №3: "Туристический бивак". Требования к месту расположения бивака: наличие воды, дров, изолированность, безопасность, экологические, эстетические и гигиенические требования. Организация работ: планирование территории, учет направления ветра, освещенности солнцем, сырости и покрова. Распределение дежурства и обязанностей, определение места установки палаток, места для вещей в палатке, места костра. Виды костра. Правила поведения в палатке. Топливо и способы его заготовки. Растопка. Укрытие дров от костра. Раздача пищи. Создание ям для мусора. Соблюдение правил противопожарной безопасности. Свертывание бивака. Уборка мусора.

Тема №4: "Заболевания в походе, их профилактика. Гигиена туриста". Личная гигиена. Уход за ногами и обувью во время похода. Гигиенические требования к одежде, постели, посуде. Купание в походе. Профилактика и оказание первой медицинской помощи при охлаждении, обморожении, простудных заболеваниях, потертостях, ушибах, переломах, отравлениях. Транспортирование пострадавшего. Содержание походной аптечки. Лекарственные растения. Самоконтроль туриста.

Тема №5: "Организация питания". Нормы питания. Походное меню и список продуктов. Подготовка продуктов к походу. Упаковка. Распределение продуктов между участниками. Учет возможности пополнения продуктов в пути. Простейшие способы очистки воды. Организация питания и режим.

Тема №6: "Знание топографических знаков, карты, компаса и работа с ними". Виды карт. Определение масштаба. Условные топографические обозначения. Марки компасов. Пользование компасом. Ориентирование по солнцу, звездам, при помощи местных предметов. Определение понятия азимут.

Тема №7: "Туристические соревнования и их подготовка". Туристические соревнования - форма проверки туристических умений и навыков, форма выявления лучших коллективов, пропаганда туризма. Положение о соревнованиях. Время и место их проведения. Участники соревнований. Руководство соревнованиями - главный судья, судьи на этапах. Виды соревнований - укладка рюкзака, установка палатки, разведение костра, параллельные веревки, навесная переправа, кочки, маятник, перенос пострадавшего, определение топографических знаков, вязка узлов, спуск и подъем со страховкой, бревно, прохождение склона с альпинистом, определение азимута. Определение результатов, награждение победителей.

Размещено на Allbest.ru