Виховання в учнів шанобливого ставлення до природи в позакласній роботі

1. Головна мета освіти на сучасному етапі трансформації навчально-виховних закладів, як зазначається в офіційних документах, - створення умов для розвитку і самореалізації кожної особистості як громадянина країни, формування покоління, здатного навчатися вподовж життя, створювати і розвивати цінності громадянського суспільства (в тому числі й екологічні). Цьому мають сприяти пошуки нових педагогічних технологій, створення такого освітнього середовища, яке б забезпечило кожному учневі змогу виявити закладене в ньому від природи творче начало і сформувати здатність бути суб'єктом розвитку своїх здібностей і, в підсумку, стати суб'єктом своєї життєдіяльності.

2. Традиційна освітня парадигма, основу якої складали знання, вміння й навички, поступається місцем новій, в основі якої - формування активності школяра, що передбачає мобільність знань, гнучкість мислення, тобто здатність використовувати наявні знання та вміння на вищому рівні, переносити їх у різні ситуації, застосовувати практично, робити правильні висновки.

3. Одним з головних завдань роботи вчителів школи серед інших завдань є виховання в учнів шанобливого ставлення до природи в позакласній роботі.

4. Упровадження у педагогічний процес запропонованої нами експериментально-дослідної програми дозволяє значно підвищити рівень виховання в учнів шанобливого ставлення до природи в позакласній роботі

5. У дослідженні визначено, що основними педагогічними умовами, які забезпечують ефективність виховання в учнів шанобливого ставлення до природи в позакласній роботі є:

- системне набуття учнями еколого-природничих знань з орієнтацією на їх практично-діяльнісне впровадження;

- врахування вікових та індивідуальних особливостей дітей в екологічному вихованні;

- забезпечення емоційно-ціннісного підґрунтя взаємодії дітей з природою.

6. Були такі використані такі форми роботи: бесіди, екологічні казки, свята, тренінги, конкурси, уроки милування, екскурсії, випуск книжок - розкладок, листівок та інше.

7. Якісний і кількісний аналіз матеріалів підсумкового зрізу засвідчив, що в експериментальному класі високий рівень вихованості сформовано у 23% учнів, середній 67%, достатній - 10%, низький - 0%. Тоді як у школярів контрольних класів у розподілі за рівнями сформованості досліджуваної якості, змін майже не відбулося.

8. Результати теоретико-експериментального дослідження дали можливість визначити наступні методичні рекомендації:

-систематично, послідовно та цілеспрямовано використовувати різноманітні форми позакласної роботи в екологічному вихованні школярів;

- організувати практичну діяльність школярів з охорони навколишнього середовища;

- залучати до виховної роботи сім'ю.

9. Дане дослідження не вичерпало всіх аспектів розглянутої проблеми.

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1. Бенека А. Екологічна освіта: стан і завдання / А. Бенека // Рідна школа --1995. - №6. - С. 33-35.

2. Білявський Г. О. Основи екологічних знань. Підручник / Г. Білявський, Р. Фурдуй. - К.: Либідь, 1996. - 288 с.

3. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском воздасте / Л. Божович. - М.: Педагогика, 1968. - 412 с.

4. Ващенко Н. І. З досвіду екологічного виховання молодших школярів / Н. Ващенко // Початкова школа. - 1990. - №8. - С. 40-44.

5. Гальорка О. А. Виховна спрямованість позакласної роботи / О. Гальорка // УМЛШ. - 1982. - №3. - С. 60-65.

6. Глазачев С. Н. Формирование отвстственного отношения к природе как аспект подготовки школьников к труду / С. Глазачев // Трудовое и нравственное воспитание в процессе кологическогоо бразования школьников. - М.: Педагогика: 1984. - 123 с.

7. Гончаренко Семен. Український педагогічний словник / С. Гончаров. - К., Либідь, 1997. - 376 с.

8. Горелов Л. А. Екологія / Л. Горелов. - М: Центр, 2000. - 208 с.

9. Державна національна програма "Освіта" Україна XXI століття. - К.: Компас, 1992. - 70 с.

10. Екологічне вихованя учнів як основа для забезпечення екологічного майбутнього людини // Основи екологічних знань. - Тернопіль, 1994. - с. 143-148.

11. Екологічне виховання школярів / Під ред. Звєрєва І. Д., П. П. Пєчко. - М.: Педагогіка, 1984. - 230 с.

12. Захлебный А. Н. Содержание зкологического образования в средней школе: теоретическое обоснование и пути реализации: автореф. дисс. д-ра пед.наук / А. Захлебный. - М., 1986. - 32 с.

13. Захлебный А. Н. Школа и проблеми охраны природи / А. Захлебный. - М: Педагогака, 1981. - 184 с.

14. Іваненко С. Екологічна культура в контексті національного виховання / С. Іваненко // Освіта і управління. - 1999. - №4. - С. 107-115.

15. Колесник М. О. Форми, засоби та методи екологічного виховання учнів / М.Колесник // Екологічний вісник. - 2006. - С. 80-85

16. Крисоченко В. С. Екологічна культура / В. Крисоченко. - К.: Заповіт, 1996. - С. 13-23, 216-251.

17. Ковальчук І. Актуальні проблеми екологічної освіти та виховання / Ковальчук І., Ковальчук Т. // Педагогічна думка. - 2005. - №4. - С. 80-85.

18. Колесник М. О. Форми, засоби та методи екологічного виховання учнів / М. Колесник // Екологічний вісник. - 2006. - №3. - С. 15-19.

19. Леонтьев А. Н. Потребности, мотивы и эмоции // Психология эмоций: Тексты / Под ред. В. К. Вилонаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. - М.: Педагогика, 1984. - С. 162-171.

20. Передрій Г. Р. Позакласна робота з мови в 4-8 класах / Г. Передерій . - К. Рад. школа, 1979. - 208 с.

21. Подласый. И. П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн./ И. Подласый - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - Кн.1: Общие основи. Процесе обучения. - 576 с.

22. Пустовіт Г. П. Деякі аспекти методології позашкільної освіти / Г. Пустовіт // Шлях освіти. - 2000. - №2. - С 11-15.

23. Пустовіт Г. П. Організаційно-педагогічна структура гурткової роботи з екології у позашкільних закладах / Г. Пустовіт // Рідна школа. - 2002. - № 8-9. - С. 9-15.

24. Рева Ю. Розвиток особистості дитини через екологічний фактор / Ю. Рева Рідна школа. - 1999. - №2. - С. 44-46.

25. Руденко Л. Народні традиції в екологічному вихованні учнів / Л. Руденко Рідна школа. - 2001. - №2. - С. 38-40.

26. Современные проблеми экологии / под ред. А. Касяна /. - М.: Просвещение, 1997. - 94 с.

27. Степанюк А. Формування у школярів емоційно-ціннісного ставлення до живої природи / А. Степанюк // Шлях освіти. - 1999. - №4. - С. 12-14.

28. Сухомлинський В. О. Вибрані педагогічні твори: В 3-х т. / В. Сухомлинський. - Т.1, - М., 1979. - 640 с.

29. Ткачук Г. П. Формування екологічної культури учнів / Г. Ткачук. - К.: Т-во «Знання» УРСР, 1988. - 32 с.

30. Химинець О. В.Проблеми екологічного виховання учнів / О.Химинець, В. Химинець. - Ужгород, 1995. - 94 с.

31. Царик Л. До концепції національної програми екологічної освіти і виховання у загальноосвітній школі / Л. Царик, В. Грубінко / Еколого-географічні дослідження в сучасній науці. - Тернопіль, 1999. - С. 83-84.

32. Явір В. В. Виховна робота на уроках української мови. Посібник для вчителів / В. Явір, П. Білоусенко. - К.: Рад. школа., 1986 - 115 с.

Размещено на Allbest.ru