11. Гайда Й. Мотивація учнів до навчання // Професійна освіта. Осучаснення дидактичного процесу в професійній освіті на межі ХХІ століття. - Краків. - 1999. - С.173-178.

12. Gajda J. Motywowanie uczniуw do nauki // Ksztaіcenie zawodowe, Unowoczeњnianie procesu dydaktycznego w edukacji zawodowej u progu XXI wieku. - Krakуw. - 1999. - S.173-178.

13. Гайда Й. Зміст концепції навчання вчителів професійних предметів // Підготовка кадрів для потреб загальнотехнічної освіти. - Бидгощ. - 1998. - С.248-253.

14. Gajda J. Zarys koncepcji ksztaіcenia nauczycieli przedmiotуw zawodowych // Przygotowanie kadr dla potrzeb edukacji ogуlnotechnicznej. - Bydgoszcz. - 1998. - S.248-253.

15. Гайда Й., Завлоцький І. Мультимедії в навчанні і вдосконаленні вчительських умінь // Мультимедійні технології в техніці, екологічній освіті і професійному навчанні. - Щецін. - 1998. - С.174-182.

16. Gajda J., Zawіocki I. Multimedia w ksztaіceniu i doskonaleniu umiejкtnoњci nauczycielskich // Techniki multimedialne w technice, edukacji ekologicznej i ksztaіceniu zawodowym. - Szczecin. - 1998. - S.174-182.

17. Гайда Й. Гуманістична педагогіка Антона Макаренка як джерело натхнення для сучасних вчителів-вихователів // Практичне навчання вчителів у вищій школі. - Радом-Рикі. - 2003. - С.265-270.

18. Gajda J. Humanistyczna pedagogika Antoniego Makarenki jako џrуdіo inspiracji dla wspуіczesnych nauczycieli - wychowawcуw // Ksztaіcenie praktyczne nauczycieli w szkole wyїszej. ? Radom - Ryki. - 2003. ? S.265 - 270.

Анатоція

Гайда Й. Проблеми гуманістичного виховання особистості в педагогічній спадщині Януша Корчака та Антона Макаренка. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.01 - загальна педагогіка й історія педагогіки. - Інститут педагогіки і психології професійної освіти АПН України, Київ, 2004.

Дисертація містить дослідження концепції гуманістичного формування особистості, змісту та форм організації виховного процесу у педагогічних системах Януша Корчака і Антона Макаренка. Виявлено і проаналізовано соціально-політичні та історичні передумови становлення Януша Корчака і Антона Макаренка як педагогів, виділено подібні періоди формування їхніх педагогічних поглядів. Обґрунтовано місце спадщини Януша Корчака і Антона Макаренка у розвитку гуманістичних педагогічних теорій. Виявлено подібні підходи та відмінності у трактуванні педагогами основних компонентів педагогічного процесу, використанні форм і методів у практичній діяльності. Розкрито подібність, прогностичність принципів організації та структурно-функціональної будови виховних систем, які були логічним втіленням педагогічних концепцій Януша Корчака і А.С. Макаренка і становили загалом цілісні педагогічні системи. Визначено напрями і можливості використання спадщини педагогів у освітньо-виховній, соціальній сферах у сучасній Польщі та в Україні.

Ключові слова: гуманістичне формування особистості, педагогічна система, педагогічна концепція, виховна система, особистість.

Гайда И. Проблемы гуманистического воспитания личности в педагогическом наследии Януша Корчака и Антона Макаренко. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.01 - общая педагогика и история педагогики. - Институт педагогики и психологии профессионального образования АПН Украины, Киев, 2004.

В диссертации рассматривается гуманистическое формирование личности в контексте педагогических концепций Януша Корчака и А.С. Макаренка, определено значение наследия польского и украинского педагогов в развитии гуманистических педагогических теорий.

Анализ социально-политических и исторических условий педагогического становления Януша Корчака и А.С. Макаренка позволил выделить общие для обоих периоды формирования педагогических взглядов: первый - в детские годы у будущих педагогов на интуитивном уровне формировалось их желание изменить мир; второй - связан с выбором жизненного пути, первым педагогическим опытом и формированием собственных взглядов на педагогику и процесс воспитания детей; третий - характеризуется созданием и апробацией собственных форм работы с детьми и организации их коллектива, критическим анализом своей педагогической деятельности, достижения вершин педагогического мастерства.

Значительное влияние на становление гуманистических педагогических концепций Януша Корчака и А.С. Макаренка имел их интерес к литературе, обращение к философской мысли и желание найти ответы на волнующие их проблемы. Мировоззрение, взгляды и гуманистическая позиция педагогов относительно ребенка формировались на различных подходах. Первый гуманизм в педагогике рассматривал с точки зрения философского, психологического и медицинского понимания естественных потребностей человека и, в частности, ребенка, его стремления к моральному совершенствованию и саморазвитию, второй - с философской идеи свободы как основания и движущей силы всех явлений.

Польский и украинский гуманисты в созданных педагогических системах реализовали и творчески развили основные положения "нового” воспитания. Януш Корчак и А.С. Макаренко теоретически обосновали и практически апробировали систему гуманистического формирования личности в условиях правильно организованного коллектива на принципах полноценности и полноправности ребенка, его равноправности с взрослыми, важности периода детства в становлении личности, взаимоуважения и самоусовершенствования.

В исследовании большое внимание уделено анализу педагогических систем Януша Корчака и А.С. Макаренка. Сравнительный анализ их педагогических концепций позволяет сделать вывод об особенном понимании педагогами-гуманистами места и роли педагогики и воспитания в процессе формирования личности. Это определило их инновационные подходы к пониманию главных составляющих компонентов педагогического процесса.

Сравнительный анализ организации воспитательных систем, созданных Янушем Корчаком и А.С. Макаренком в детских учреждениях, свидетельствует о том, что они похожи по специфике деятельности, аналогичны по структурно-функциональному строению. Воспитательные системы педагогов выступают логическим продолжением их педагогических концепций и составляют в совокупности с ними целостные педагогические системы. Обобщение результатов сравнительного анализа позволяет сделать вывод, что это были две самостоятельные воспитательные системы, созданные в разных социальных условиях, на разных территориях, на основании разных национальных культур.

Проведенное исследование педагогических систем Януша Корчака и А.С. Макаренка позволило определить основные отличия в их понимании идеального общества и места личности в нем, глубине анализа отдельных педагогических положений, использовании разных средств и форм работы в процессе гуманистического воспитания личности.

Анализ творческого наследия Януша Корчака и А.С. Макаренка позволил определить особенности их педагогического мастерства: гуманистическая направленность деятельности; профессиональная компетентность, которая предусматривает умения самопознания, комплексного познания ребенка и критического осмысления собственной педагогической деятельности; самоотверженность, настойчивость и постоянное стремление к профессиональному совершенствованию, обладание профессионально необходимыми личностными чертами и качествами, высокий культурно-моральный уровень личности педагога.

Проанализированы основные направления использования идей Януша Корчака и А.С. Макаренка во второй половине ХХ века в Польше и в Украине. Выявлены возможности творческого использования наследия педагогов в деятельности детских домов, школ-интернатов, специальных учреждений, в том числе - исправительных и ресоциализационных; организации детского коллектива на принципах самоуправления в учебно-воспитательных учреждениях, разных видах социально-педагогической деятельности; подготовке, повышении квалификации психологов, педагогов, социальных работников.

Установлено, что педагогические системы Януша Корчака и А.С. Макаренка имеют прогностическое значение и требуют проведения систематических научных исследований.

Научно обоснованы перспективные направления использования наследия Януша Корчака и А.С. Макаренка в процессе гуманистического воспитания личности в учебно-воспитательных, социальных учреждениях современной Польши и Украины.

Ключевые слова: гуманистическое формирование личности, педагогическая система, педагогическая концепция, воспитательная система, личность.

Gajda Ј. The Problems of the Humanistical Formation of the Personality in the Pedagogical Heritage of Janusz Korczak and Anton Makarenko. - Manuscript.

A thesis for receiving the higher degree of candidate of pedagogical science of subjekt 13.00.01 - general pedagogy and history of pedagogy. - The Institute of Pedagogics Psychology of Vocational Training at Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, Kyiv, 2004.

The dissertation contains the research of the conceptions of the humanistical formation of the personality, content and forms of the organization of the upbringing process in the pedagogical systems of Janusz Korczak and Anton Makarenko. Social, political and historical preconditions of Janusz Korczak and Anton Makarenko formation as pedagogues are revealed and analyzed, the similar periods in the development of their pedagogical views are defined. The place of Janusz Korczak and Anton Makarenko's work in the development of the humanistical pedagogical theories is substantiated. Both common approaches and differences in the treatment of the main components of the pedagogical process by these pedagogues, in the use of forms and methods in the pedagogical activity are disclosed. The identity and universality of the principles of the organization and structural-functional construction of the upbringing systems, which became the logical continuation of the pedagogical conceptions of Janusz Korczak and Anton Makarenko, and together they formed the complete pedagogical system, are elucidated. The directions and the possibilities of the implementation of these pedagogues heritage in the educational-upbringing and social spheres of the contemporary Poland and Ukraine are defined.

Key words: humanistical formation of the personality, pedagogical system, pedagogical conception, upbringing system, personality.

Размещено на Allbest.ru