Організаційно-педагогічні умови підготовки дітей до школи
Виявлення взаємозв’язків основних складових готовності шестирічок до школи та їх вплив на успішність навчання першокласників. Сутність організаційно-педагогічних умови підготовки. Комплексне діагностування готовності дитини до систематичного навчання.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 14.10.2013 |
| Размер файла | 47,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
4. Доведено, що ефективність процесу підготовки дітей до систематичного навчання в школі суттєво підвищилася завдяки сукупності організаційно-педагогічних умов, які передбачали: взаємодію і співпрацю сім'ї, дошкільного навчального закладу й школи; прогностичну комплексну діагностику готовності дитини до школи; урахування залежностей між ключовими елементами компонентів готовності й успіхами дітей у засвоєнні навчального матеріалу; варіативність і оптимальне поєднання традиційних та інтерактивних методів та організаційних форм роботи; відповідне кад5. Виявлено існування залежностей і взаємозв'язків між рівнем розвитку компонентів готовності дітей до навчання та майбутньою їх успішністю в школі. Характерно, що між хлопчиками і дівчатками мають місце певні розбіжності в механізмі досягнення успіху в навчанні залежно від розвитку в них тих чи інших компонентів шкільної готовності. Установлено, що одним із важливим показників засвоєння першокласниками навчального матеріалу, зокрема читання й математики, є організованість, що в окремих випадках стає більш вагомою, аніж розвиток інтелектуальної готовності. Тип ставлення дитини до навчальної ситуації є важливим переважно на початковому етапі навчання. Що стосується “ігрового” ставлення до навчання, то ця категорія дітей демонструє широку палітру успішності. Насамперед це стосується хлопчиків. Розвиток логічного мислення має високий кореляційний зв'язок з успіхами дітей у математиці (особливо для хлопчиків). Спостерігається сильна кореляційна залежність між розвитком навмисного запам'ятовування і загальною успішністю дітей. Наявність навичок читання на початок шкільного навчання не гарантує очікуваного успіху в засвоєнні навчального матеріалу.
6. Концептуальну значущість та функціональну придатність запропонованої моделі підготовки дитини до навчання в школі було підтверджено в процесі експериментальної перевірки. Результати формувального експерименту засвідчили позитивні зрушення в рівні підготовленості шестирічок до школи. Високу готовність до систематичного навчання продемонстрували насамперед діти експериментальних груп. Позитивна динаміка розвитку якості, що досліджується, спостерігалася переважно в категорії дошкільників, які навчались за розробленою в дисертації дидактичною моделлю.
7. Результати формувального експерименту засвідчили, що в експериментальних групах на високому рівні готовності дитини до навчання в школі було 19,6 % досліджуваних. Найбільшу кількість дітей цієї групи було зафіксовано на середньому рівні готовності - 51,4%. На низькому рівні залишилося 31,2% дітей експериментальних груп. У контрольних групах дані були більш низькими. Так, на високому рівні в контрольних групах було зафіксовано 10,8%, на середньому рівні - 42,8% і найбільша кількість дітей у контрольних групах залишилася на низькому рівні - 49,7%. Отже, результати формувального експерименту засвідчили ефективність розроблених нами організаційно-педагогічних умов підготовки дітей до школи та дидактичної моделі їх реалізації.
Проведене дослідження не вичерпує всієї проблеми ефективної підготовки дитини до навчання в школі. Потребують вивчення особистісно орієнтовані технології виховання шестирічок; зміст та методика підготовки до школи дітей, які не відвідують дошкільних навчальних закладів, створення наскрізних навчальних програм для дітей дошкільного і молодшого шкільного віку, спрямованих на забезпечення цілісного характеру їхнього психофізіологічного, соціального та особистісного розвитку.
ОСНОВНІ ПОЛОЖЕННЯ ДИСЕРТАЦІЙНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ ВИКЛАДЕНО В ТАКИХ ПУБЛІКАЦІЯХ АВТОРА
1. Черепаня Н.І. Підготовка дитини до школи: Методичні рекомендації. - Херсон: Айлант, 2003. - 34 с.
2. Черепаня Н.І. Проблеми готовності дитини до школи // Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки. Зб. наук. праць. Вип. 32. - Київ-Запоріжжя, 2004. - С.421-426.
3. Черепаня Н.І. Система вихідних концептуальних положень підготовки дітей до школи // Збірник наукових праць. Педагогічні науки. Вип. 38. - Херсон: Вид.ХДУ, 2005. - С.34-38.
4. Черепаня Н.І. Підготовка дошкільника до навчання в умовах комплексу “Школа-сад” // Таврійський вісник освіти. - 2005. - № 2(10). - С.73-77.
5. Черепаня Н.І. Діагностика готовності шестирічок до шкільного навчання // Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки. Зб.наукових праць / Редкол.: Т.І.Сущенко (відп.ред.) та ін. - Київ-Запоріжжя. - Вип. 34. - 2005. - С.319-323.
6. Черепаня Н.І. Характеристика складових компетентностей готовності дитини до школи // Імідж сучасного педагога. - 2005. - № 9-10 (58-59). - С.83-85
7. Черепаня Н.І. Аналіз сучасного стану підготовки дитини до навчання // Матеріали педагогічних читань до 100-річчя з дня народження О. Запорожця. - Херсон: РІПО, 2006. - С. 88-95.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Поняття психологічної готовності до навчання. Критерії оцінки готовності дітей до школи. Формування елементів майбутньої учбової діяльності. Система вимог сучасного навчання. Важливість моторної координації як показника готовності дитини до навчання.
курсовая работа [42,9 K], добавлен 15.10.2012Психолого-педагогічні основи формування мотиваційної готовності до навчання у шестирічних першокласників. Експериментальне дослідження мотиваційної готовності першокласників до шкільного навчання. Якісний та кількісний аналіз результатів експерименту.
дипломная работа [178,6 K], добавлен 25.10.2009Сутність готовності дитини до шкільного навчання: характеристика основних понять проблеми. Психологічні особливості дітей на межі дошкільного і молодшого шкільного віку. Дидактичні умови реалізації підготовки дітей до навчання у системі "Родина – школа".
дипломная работа [174,4 K], добавлен 14.07.2009Проблема підготовки дітей до школи, роль сім'ї у її розв'язанні. Психологічна готовність дітей до навчання у школі. Аналіз методики визначення готовності дітей до школи. Рекомендації щодо роботи з дітьми та їхніми батьками у підготовчий до школи період.
курсовая работа [42,4 K], добавлен 06.11.2009Готовність дитини до навчання в школі як психолого-педагогічна проблема. Компоненти готовності дітей до шкільного навчання. Методика застосування будівельно-конструктивних ігор для підвищення рівня готовності старших дошкільників до навчання в школі.
дипломная работа [429,6 K], добавлен 08.12.2011Сутність поняття готовності дітей до шкільного навчання, головні критерії та параметри оцінки даного показника. Особистісна готовність до школи, її форми: мотиваційна, інтелектуальна, вольова та моральна. Проблеми непідготовленості і шляхи їх подолання.
курсовая работа [78,8 K], добавлен 02.09.2014Початкові рівні сформованості мотиваційної готовності дітей 6 років до школи. Методичні рекомендації для вихователів і батьків по формуванню мотиваційної та психологічної готовності дітей до школи. Бесіда по виявленню "внутрішньої позиції школяра".
курсовая работа [74,7 K], добавлен 15.02.2014Методологічні основи теорії ігрової діяльності дітей дошкільного віку. Педагогічні умови організації та теоретичні засади класифікації ігор. Взаємозв'язок між видами ігор як чинник формування інтелектуальної готовності дошкільника до навчання в школі.
курсовая работа [73,1 K], добавлен 09.05.2017Визначення готовності дітей до навчання в школі, характеристика її складових, а саме розумову, психологічну і фізичну готовність. Аналіз проблеми наступності в сучасній початковій школі з урахуванням досвіду масової школи і передовий педагогічний досвіду.
курсовая работа [37,2 K], добавлен 06.11.2009Проблема підготовки вчителя трудового навчання у вищій школі та пошук шляхів її оптимізації, розгляд технологій навчання та аналіз змісту підготовки. Розвиток навчання як важлива умова інтенсифікації дидактичного процесу та пошук уніфікованої моделі.
дипломная работа [76,1 K], добавлен 12.10.2010Особливості знань, умінь і навичок старших дошкільників. Дидактична гра як перехідна форма навчання дошкільнят. Діагностика рівня розвитку мовлення та математики у дітей. Методика формування спеціальної готовності до школи за допомогою ігрових засобів.
курсовая работа [256,3 K], добавлен 23.04.2017Навчання у школі як один з найважливіших періодів у житті дитини. Адаптація дитини до шкільного навчання. Аналіз психолого-педагогічної літератури. Недоліки у підготовці дитини до школи. Соціально-педагогічна занедбаність. Тривала психічна депривація.
статья [21,8 K], добавлен 15.07.2009Види диференційованого навчання, педагогічні умови його організації. Дослідницька перевірка педагогічних умов диференційованого підходу до організації навчання. Конспекти уроків з тем: "Еритроцити. Переливання крові", "Мікроскопічна будова крові людини".
дипломная работа [72,6 K], добавлен 13.03.2013Аналіз проблеми індивідуально-психологічної особливості людини у психології. Виявлення залежності успішності в навчанні від типу темпераменту дитини окремо у всіх вікових групах та її зміни під час переходу від молодших школярів до учнів старшої школи.
курсовая работа [38,6 K], добавлен 28.10.2014Експериментальна перевірка ефективності педагогічних умов готовності майбутніх вчителів початкових класів до естетичного виховання першокласників на уроках навчання грамоти. Формування у вчителів мотивації щодо усвідомленої роботи з естетичного виховання.
дипломная работа [433,2 K], добавлен 21.06.2015Етапи, зміст та особливості технологічного підходу в освіті. Організаційно-педагогічні умови формування компетентності майбутнього педагога корекційного навчання. Суть рівня обізнаності вчителя педагогічним технологіям на етапі магістерської підготовки.
статья [21,6 K], добавлен 31.08.2017Психолого-педагогічні основи навчання культури українського мовлення першокласників. Умови успішного навчання молодших школярів орфоепії, лексики, граматики. Психолінгвістичні та методичні підходи до змісту формування у першокласників мовленнєвих умінь.
дипломная работа [189,9 K], добавлен 02.08.2012Особистісна готовність до шкільного навчання, формування позиції школяра. Соціально-педагогічні умови загальної мовленнєвої підготовки в умовах родинного виховання. Дослідження психологічних особливостей розвитку мислення та мовлення у дітей дошкільників.
курсовая работа [148,8 K], добавлен 15.02.2015Педагогічна майстерність викладача вищої школи. Пріоритети професійної підготовки: діяльнісний чи особистісний підхід. Використання нетрадиційних технологій у підготовці майбутнього вчителя. Організація навчального процесу в очно-дистанційній формі.
курсовая работа [73,1 K], добавлен 24.04.2017Стан та умови використання проектно-технологічної діяльності учнів сільської школи в теорії і практиці сучасної школи. Організація проектно-технологічної діяльності учнів школи на заняттях трудового навчання з розділу "Технологія вирощування рослин".
дипломная работа [245,3 K], добавлен 26.02.2011
