Развитие эмоционально-ценностных установок как условие личностного роста школьников

· Подумайте, может, выступать от вашей группы будет не один, а несколько человек или все? Если так, то решите, кто и что именно будет говорить.

· При ответе не волнуйтесь, держитесь спокойно и уверенно. У ВАС ВСЕ ПОЛУЧИТСЯ!



Приложение 6

Лист для самооценки и начальных форм рефлексии (заполняется по результатам выполнения коллективной творческой работы)

Выполнение этой работы мне понравилось (не понравилось) потому, что _______

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Наиболее трудным мне показалось _______________________________________

Я думаю, это потому, что __________________________________________________________________

Самым интересным было _______________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Если бы я еще раз выполнял эту работу, то я бы сделал следующее ___________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Если бы я еще раз выполнял эту работу, то я бы по-другому сделал следующее

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Я бы хотел сказать учителю _____________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Я думаю, что полученные сегодня знания мне пригодятся (не пригодятся) в дальнейшем, потому что ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Приложение 7

примерный Образец для выступления:

Наша группа называется

Мы_____________________________________________________________________(что делали: сочиняли, рисовали…)



Приложение 8

Словарь для текста

Дивчина - девушка,

Пытает - спрашивает,

Краля - красавица,

Плетень - забор из перевитых между кольями прутьев,

Ворожка - гадалка,

Цехины - золотые монеты,

Захмурел - стал хмурым, печальным,

Саламата - мучная кашица ,

Заветная - свято хранимая,

Курган - высокий холм,

Коханая - любимая,

Рушник - вышитое полотенце.



Приложение 9

Заявка на классный час

Фамилия, имя, отчество конкурсанта	Тема классного часа	Класс	Перечень оборудования, необходимого для занятия (по минимуму)	Примечания
Дворецкая Ирина Владимировна	«Чти отца и матерь»	6 класс	Компьютер, оборудование для показа слайдовой медиа-презентации

Аннотация классного часа

Данный классный час посвящен возрождению семейных традиций, так как в последнее время в восприятии молодежи семья утрачивает свое ценностное значение. Падает авторитет родителей: по результатам социологических исследований лишь каждый третий ребенок хочет быть похожим на своих родителей, а три четверти детей не находят понимания в семье. Статистика свидетельствует, что около 50 % детей находится в зоне социального риска. Данный классный час - это час общения, посвященный взаимоотношениям детей и родителей. Используя разнообразные методы, учитель должен подвести детей к размышлению о необходимости уважительного, почтительного отношения к старшим.

Классный час «Чти отца и матерь»

Цели:

Ш Содействовать углублению моральных знаний школьников;

Ш Формировать положительную нравственную оценку семейных ценностей;

Ш Воспитывать уважение к нравственному опыту представителей старшего поколения;

Ш Способствовать моральному развитию подростков;

Ш Побуждать их к анализу собственного поведения (рефлексии) и обогащению нравственного опыта, к самовоспитанию.

Форма проведения: час общения.

Оформление: бумажные таблички с пословицами, афоризмами о родителях и детях.

План классного часа:

I. Интерактивная беседа.

II. Информационный блок «Отцы и дети».

III. Проблемный афоризм.

IV. Воспитывающие ситуации.

V. Заключительное слово.

VI. Рефлексия.

Ход классного часа

I. Интерактивная беседа.

- Ребята, поднимите руку, у кого тоже были конфликты с родителями.

- Вспомните, из-за чего происходили ссоры?

(Примерные ответы детей: родители не дают свободы, достают своими поучениями, все время работают, не занимаются детьми).

Исследования ученых говорят, что три четверти современных детей постоянно конфликтуют с родителями, некоторые даже убегают из дома. В России сейчас около 1 миллиона беспризорных детей, и у многих из них - нормальные семьи, есть мама и папа. Почему же дети не могут найти общего языка с родителями, как вы думаете?

Получается, что во всем виноваты родители, но неужели сами дети ни в чем не виноваты?

(Примерные ответы детей: дети не уважают своих родителей, презирают родителей за то, что не могут заработать на достойную жизнь, дети ленивые, не верят в Бога).

Сегодня мы не будем никого осуждать, давайте попробуем разобраться и понять.

II. Информационный блок «Отцы и дети».

- Отцы и дети. Эта проблема стара как мир. Противоречия между поколениями были и будут, наверное, всегда. Но именно в наши дни эти противоречия стали принимать такие уродливые формы. «Предки», «родаки», «шнурки» - такими оскорбительными кличками величают современные дети своих родителей. А ведь вырастить и поднять на ноги детей в наше время - это почти подвиг. Традиция уважать родителей и вообще всех старших есть у каждого народа. Без этого ни один народ не смог бы сохраниться, передать свой опыт следующим поколениям. Народы Кавказа, где эти традиции очень сильны, даже секрет своего долгожительства объясняют тем, что у них принято почитать и уважать старших. А живут там люди по сто и больше лет, сохраняя ясность ума и работоспособность. Традиция почитать родителей всегда была сильна и в России. Каждый христианин знал древнюю библейскую легенду о сыновьях Ноя. Вы знакомились с этой легендой на уроках литературы. Один из сыновей Ноя посмеялся над отцом. За это потомки его навечно стали рабами, а имя этого сына стало нарицательным. Наглого, грубого человека, который никого не уважает, считает себя выше других, называют … (Хам). В Библии можно найти много заповедей о том, как воспитывать детей, как относиться к родителям.

Главное правило - это заповедь: «Чти отца и матерь, да благо тебе будет и долголетен будешь на земли». В ветхозаветные времена с непокорными детьми поступали по всей строгости - могли и забить камнями до смерти. Страшное наказание ожидало тех, кто поднимал руку на родителей: «Кто ударит отца своего или свою мать, того должно предать смерти».

В Библии сказано, что детей нужно воспитывать в строгости и послушании, чаще наказывать - не из жестокости, а для их же блага: «Кто жалеет розги своей, тот ненавидит сына; а кто любит, тот с детства наказывает его».

Библейские заповеди нашли отражение в пословицах нашего народа.

Слово тем, кто приготовил дома пословицы.

(Примерные ответы детей:

- Нет такого дружка, как родная матушка;

- Как Бог до людей, так отец до детей;

- Птица радуется весне, а младенец матери;

- Наказуй детей в юности, упокоят тя на старости;

- Родительское слово на ветер не молвится).

В России тот, кто поднимал руку на родителей, считался «поганым», с ним не водились, не подавали руки, не принимали в приличном обществе. Советы и наставления родителей - драгоценное наследство, которое могут получить от них дети.

Но далеко не все почитают сейчас своих родителей, не подчиняются им, грубят, огрызаются в ответ на замечания, а повзрослев, не хотят ухаживать за престарелыми родителями, отправляют их в приют. А потом плачут от собственных детей, обвиняя их в черствости и эгоизме. Вообще, как советовал один мудрец, к родителям надо относиться так же, как ты бы хотел, чтобы твои дети относились к тебе.

III. Проблемный афоризм.

Среди афоризмов, посвященных семье, мне попался один очень интересный: «Первую половину жизни нам отравляют родители, а вторую - дети».

- Как вы понимаете эти слова?

(Примерные ответы детей: в детстве нас достают родители, а потом наши дети будут доставать нас).

- А может быть, не ко всем семьям относится этот афоризм?

(Примерные ответы детей: если в семье отношения построены на взаимном уважении, то родители и дети - настоящие друзья; в детстве наши родители раздражают нас своими поучениями, а потом мы будем раздражать наших детей).

IV. Воспитывающие ситуации (обсуждение ответов детей в группах после каждой ситуации).

Все-таки немало ребят, сохраняющих добрые отношения в семье. Как же им удается избегать вражды и конфликтов?

Разыгрываем сценку. Итак, привычная семейная обстановка: папа с газетой, сын за компьютером увлечен новой компьютерной игрой, мама подметает, бабушка пришивает пуговицу.

Ситуация №1

Мама: У нас сахар закончился, бросай своих монстров - и в магазин!

Ответ подростка: (должен быть бесконфликтным)

Варианты:

- Сейчас закончится уровень, и я схожу.

- Пусть сестра сходит.

- Можно и без сахара обойтись, с вареньем чай попьем.

- Завтра схожу.

- Свой ответ.

Ситуация №2

Бабушка: Уступи сестре компьютер, ей реферат по истории нужно срочно печатать.

Ответ подростка: (должен быть бесконфликтным)

Варианты:

- Ей нужен реферат, а мне нужно пройти этот уровень.

- Закончится уровень, тогда и сядет.

- Может и от руки написать, подумаешь, реферат!

- Компьютер мне подарили, и я буду им распоряжаться!

- Свой ответ.

Ситуация №3

Папа: Мне только что классный руководитель сообщил, что ты не был на химии. В чем дело?

Ответ подростка: (должен быть бесконфликтным)

Ответов может быть тысяча, но вы решили не врать!!!

- Мне уже 14 лет, и я не обязан перед вами отчитываться!

- Захотел - и прогулял!

- У нас зачет был, а я не приготовился, вот и прогулял!

- Как вы меня все достали!

- Свой ответ.

Ежедневно в семье возникают тысячи таких ситуаций. Реагируя на них, неплохо вспомнить древнюю восточную мудрость: «Вы можете однажды пожалеть, что смолчали. Но о сказанном будете сожалеть долго»!

V. Заключительное слово.

- Мы сегодня говорили с вами о чем? (об уважении к родителям, о семейных ценностях).

Притча о трех буханках хлеба (Одну - себе, одной - долг возвращает, другую - в долг дает).

Родители подарили нам жизнь, окружили бескорыстной любовью и заботой. Благодарность и уважение - вот единственное, чем можно заплатить за это.

Тех, кто не согласен с этим, предостерегал еще древнегреческий мудрец Сократ: «Берегись также, чтобы люди, заметив твое непочтение к родителям, не стали сообща презирать тебя, ибо никто не может быть уверен, что, сделав тебе доброе дело, получит от тебя благодарность».

VI. Подведение итогов (рефлексия).

Какие чувства у вас остались после классного часа? Возникло ли чувство протеста, несогласия с некоторыми положениями? Какой главный вывод нашего часа общения?



Литература

1. Поташник М.М., Левит М.В. «Как подготовить и провести открытый урок. Современная технология» - М.: «Педагогическое общество России», 2005.

2. Калмина Н.И. «Иду на урок. Методические рекомендации» -Омск: ООИПКРО, 2002.

3. «Литература. 6 класс. Поурочные планы по учебнику под редакцией В.Я. Коровиной» (Сост.: Шадрина С.Б.) - Волгоград: «Учитель», 2011.

4. Раилко Н.С. «Открытые уроки русского языка и литературы. 5-9 класс» - М.: «Вако», 2011.

5. «Литература. Учебник для 6 класса» (под ред. В.Я. Коровиной) - М.: «Просвещение», 2010.

Размещено на Allbest.ru

...