Формування духовних цінностей у старших дошкільників засобами регіональної культурно-історичної спадщини

Аналіз результатів дослідно-експериментальної роботи дозволяє зробити висновок про ефективність запропонованої педагогічної технології формування духовних цінностей у старших дошкільників засобами регіональної історико-культурної спадщини.

Результати проведеного дослідження дали можливість зробити такі висновки:

Вивчення та всебічний аналіз філософської, психологічної, педагогічної, мистецтвознавчої, історико-краєзнавчої літератури свідчить про значний інтерес сучасних гуманітарних та природничих наук до проблеми людини, її духовної сутності та значущості духовних цінностей у прогресивному поступі людства. Увага педагогічної науки прикута до питань, пов'язаних з духовним розвитком особистості, формування у дітей та шкільної молоді духовних цінностей, ціннісних орієнтацій, які сприяють моральному оздоровленню суспільства і запобіганню негативним проявам бездуховності. У дисертації представлено теоретичне узагальнення та експериментальну перевірку педагогічної технології формування духовних цінностей у старших дошкільників засобами регіональної культурно-історичної спадщини

З'ясовано, що духовність як інтегративна якість особистості відбиває найвищі устремління людини, її творчу самореалізацію за законами Істини, Добра і Краси. Духовність особистості включає таку невід'ємну її складову як душевність, яку конче необхідно формувати з раннього дитинства. Згідно сучасної класифікації в дисертації проаналізовані інтелектуальні, моральні та естетичні цінності, які є базовими для дітей дошкільного віку. Основними критеріями сформованості духовних цінностей у старших дошкільників визначено: інтелектуальний (понятійний), поведінковий (морально-ціннісний), емоційно-естетичний.

У дослідженні з'ясовано, що старший дошкільний вік є складним і відповідальним періодом формування особистості, оскільки саме в цей період відбувається становлення основних особистісних якостей людини, формуються основи її самосвідомості, її емоційна сфера, сфера духовності.

У дослідженні представлено авторську програму формування духовних цінностей у старших дошкільників засобами мистецтва рідного краю (м. Слов'янська, Святогірська, Краматорська та інших населених пунктів). У програмі на основі визначених принципів і критеріїв відібрані твори мистецтва з метою пробудження у старших дошкільників естетичних переживань художніх образів, в яких втілені інтелектуальні та моральні цінності. Підкреслюється, що завдяки спілкуванню з різними видами мистецтва у старших дошкільників розширюється пізнавальне поле, набувається досвід морально-естетичної оцінки творів мистецтва.

На основі вивченого та ретроспективного власного педагогічного досвіду розроблено педагогічну технологію формування духовних цінностей у старших дошкільників засобами регіональної культурно-історичної спадщини, яка включала: систему роботи з підвищення рівня духовності вихователів та батьків та педагогічної компетентності щодо формування духовних цінностей у дітей; технології занурення старших дошкільників у світ мистецтва, простір художніх образів, що сприяє освоєнню ними інтелектуальних, моральних та естетичних цінностей; спільну естетичну діяльність дітей і їх сімей з естетичного сприйняття та морально-естетичної оцінки природних та художніх явищ.

Про ефективність запропонованої педагогічної технології формування духовних цінностей старших дошкільників засобами регіональної культурно-історичної спадщини свідчить отримана на заключному етапі дослідно-експериментальної роботи позитивна динаміка сформованості духовних цінностей, активізації їх прояву в поведінці дітей, що підтверджує висунуту нами гіпотезу.

Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів окресленої проблеми. Подальшого вивчення потребують можливості аксіологічного підходу до виховання дітей дошкільного віку, досвід православної педагогіки у вихованні духовних цінностей старших дошкільників, виховний потенціал окремих видів мистецтва та культурно-історичної спадщини інших регіонів України, інтеграція родинного та суспільного виховання. Актуальним напрямком подальших досліджень є також формування готовності педагогічних працівників дошкільних закладів до формування духовних цінностей у старших дошкільників засобами регіональної культурно-історичної спадщини.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ ВІДОБРАЖЕНО У ТАКИХ ПУБЛІКАЦІЯХ АВТОРА:

Бондаренко Н.Б. Шляхи виховання основ духовних цінностей у старших дошкільників у сім'ї // Наукові записки: 3б. наук, статей РДГУ. - Рівне: РДГУ, 2002. - Вип.22. - С. 132-135.

Бондаренко Н.Б. Виховання основ духовних цінностей у старших дошкільників засобами мистецтва // Вісник Луганського державного педагогічного університету імені Тараса Шевченка (Педагогічні науки): 3б. наук. праць ЛДПУ ім. Т.Шевченка. - Луганськ: Альма-матер, 2002. - №11 (55). - С. 184-189.

Бондаренко Н.Б. Роль сім'ї у вихованні основ духовності дитини // Теоретичні питання культури, освіти та виховання: 3б. наук. праць КНЛУ. - К.: КНЛУ, 2002. - Вип. 21. - С. 47-49.

Бондаренко Н.Б. Використання культурно-історичних традицій в процесі виховання основ духовності дошкільників // Теоретичні питання культури, освіти та виховання: 3б. наук. праць КНЛУ. - К.: КНЛУ, 2003. - Вип. 24. - С. 8-12.

Бондаренко Н.Б. Культурно-історична спадщина - основа формування духовності // Освіта Донбасу: Науково-методичне видання ЛНПУ ім. Т.Шевченка. - Луганськ: ЛНПУ, 2004. - №5-6 (106-107). - С. 60-67.

Бондаренко Н.Б. Педагогічні умови виховання основ духовних цінностей у старших дошкільників в сім'ї // Духовність особистості: методологія, теорія і практика: 3б. наукових праць / Гол. ред. Г.П.Шевченко. - Вип. 1. - Луганськ: Вид-во Східноукр. нац. ун-ту ім. В.Даля, 2004. - С. 74-80.

Бондаренко Н.Б. Використання регіональної культурно-історичної спадщини як засіб формування основ духовних цінностей старших дошкільників // Духовність особистості: методологія, теорія і практика: 3б. наукових праць / Гол. ред. Г.П.Шевченко. - Вип. 2. - Луганськ: Вид-во Східноукр. нац. ун-ту ім. В.Даля, 2004. - С. 88-100.

Бондаренко Н.Б. Досвід виховання основ духовних цінностей у старших дошкільників засобами регіональної культурно-історичної спадщини // Духовність особистості: методологія, теорія і практика: 3б. наукових праць / Гол. ред. Г.П.Шевченко. - Вип. 3. - Луганськ: Вид-во Східноукр. нац. ун-ту ім. В.Даля, 2004. - С. 257-266.

Бондаренко Н.Б. Духовність батьків як основа духовності дитини // Духовність особистості: методологія, теорія і практика // 3б. наукових праць / Гол. ред. Г.П.Шевченко. - Вип.6. - Луганськ: Вид-во Східноукр. нац. ун-ту ім. В.Даля, 2004. - С. 16-27.

Бондаренко Н.Б. Формування духовної культури педагога дошкільного навчального закладу // Духовність особистості: методологія, теорія і практика: 3б. наукових праць / Гол. ред. Г.П.Шевченко. - Вип. 2 (8). - Луганськ: Вид-во Східноукр. нац. ун-ту ім. В.Даля, 2005. - С. 31-39.

Бондаренко Н.Б. Духовна культура як основа професіоналізму вихователя дошкільного закладу // Проблеми сучасної педагогічної освіти. Сер.: Педагогіка і психологія: 3б. статей. - Вип. 8. - Ч. 1.- Ялта: РВВ КГУ, 2005. - С. 59-65.

Бондаренко Н.Б. 3 думками про майбутнє // Дитячий садок. - 2004. - Травень. - №19 (259). - С. 1.

АНОТАЦІЯ

Бондаренко Н.Б. Формування духовних цінностей у старших дошкільників засобами регіональної культурно-історичної спадщини. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.07 - теорія і методика виховання. - Східноукраїнський національний університет імені Володимира Даля. -Луганськ, 2007.

У дисертації досліджуються теоретико-методологічні засади формування духовних цінностей у старших дошкільників засобами регіональної культурно-історичної спадщини. Уточнено зміст поняття “духовні цінності старших дошкільників”, виявлено зміст духовних цінностей старших дошкільників, визначено психолого-педагогічні основи, форми й методи їх формування, проаналізовано виховний потенціал регіональної культурно-історичної спадщини.

Проаналізовано та узагальнено досвід дошкільних закладів з формування духовних цінностей у старших дошкільників, з'ясовано роль родини в цьому процесі, визначено рівень сформованості духовних цінностей у дітей старшого дошкільного віку.

Розроблено педагогічну технологію формування духовних цінностей у старших дошкільників засобами регіональної культурно-історичної спадщини та експериментально перевірено її ефективність. Доведено необхідність проведення цілеспрямованої виховної роботи з формування у старших дошкільників духовних цінностей, інтеграції родинного та суспільного виховання, спеціальної підготовки педагогічних працівників дошкільних закладів до такої діяльності.

Ключові слова: духовність, духовні цінності, старший дошкільний вік, регіональна культурно-історична спадщина, духовна культура педагога, інтеграція родинного та суспільного виховання.

Бондаренко Н.Б. Формирование духовных ценностей у старших дошкольников средствами регионального культурно-исторического наследия. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.07 - теория и методика воспитания. - Восточноукраинский национальный университет имени Владимира Даля. - Луганск, 2007.

В диссертации исследуются теоретико-методологические основы формирования духовных ценностей у старших дошкольников средствами регионального культурно-исторического наследия.

На основе аксиологического подхода уточнено содержание понятие “духовные ценности старших дошкольников”, выявлено содержание духовных ценностей старших дошкольников.

Определены психолого-педагогические основы, особенности, формы и методы формирования духовных ценностей у старших дошкольников, проанализирован воспитательный потенциал регионального культурно-исторического наследия в формировании духовных ценностей у старших дошкольников.

Разработана комплексная диагностическая методика, направленная на определение уровня сформированности духовных ценностей у детей старшего дошкольного возраста, анализ опыта дошкольных учреждений по формированию духовных ценностей у старших дошкольников и готовности педагогов к такой деятельности, выяснение возможностей семьи в формировании духовных ценностей детей.

Полученные в ходе опытно-экспериментальной работы данные позволили выявить содержание и уровень сформированности духовных ценностей детей старшего дошкольного возраста. Установлено, что детям старшего дошкольного возраста доступно понимание содержания понятий, обозначающих основные духовные ценности и являющихся основой морального поведения. Определены особенности проявления старшими дошкольниками этих знаний в поведении, общении со взрослыми и сверстниками. Результаты наблюдений за общением детей и родителей, родителей и воспитателей свидетельствует об ограниченности круга общих интересов, превалировании формализма, официальности, отсутствии взаимной заинтересованности и преемственности воспитательных действий. Большинство родителей и педагогов дошкольных заведений не использует в воспитательной работе культурно-историческое наследие региона, хоть и понимают необходимость воспитания духовных ценностей у детей, осознают необходимость улучшить систему воспитания детей в дошкольном заведении.

В процессе исследования выявлено, что эффективное формирование духовных ценностей старших дошкольников возможно с помощью средств регионального культурно-исторического наследия с использованием таких форм работы, как: тренинги, этические беседы, игровые задания, экскурсии, краеведческо-туристическая деятельность, ознакомление с иллюстрациями, семейными реликвиями, постановка театральных представлений, праздники, собственный пример взрослых, чтение художественных произведений, рисование, наблюдение, выполнение творческих заданий, труд, игры и др.

В диссертационном исследовании теоретически обоснована, разработана и экспериментально проверена педагогическая технология, направленная на формирование духовных ценностей у старших дошкольников средствами регионального культурно-исторического наследия и интеграцию воспитательных усилий педагогических работников дошкольных заведений и родителей дошкольников.

Доказано, что предложенные формы и методы работы с педагогами дошкольных заведений и родителями позволили повысить их интерес не только к региональному культурно-историческому наследию, но, в первую очередь, к воспитанию детей, становлению их духовного мира, формированию духовных ценностей старших дошкольников, что способствовало формированию позитивного родительского опыта, обогащению педагогического и эмоционального опыта воспитателей дошкольных заведений, укрепило отношения между разными поколениями семей воспитанников и дошкольными заведениями. Экспериментальная работа показала возможность поэтапного формирования духовных ценностей у детей старшего дошкольного возраста средствами регионально культурно-исторического наследия. Приобретенные детьми знания о культурно-историческом наследии региона способствуют формированию основ духовных ценностей и переходу их в опыту добрых поступков в разных жизненных ситуациях, который создает условия для того, чтобы духовные ценности были постоянными чертами личности.

Об эффективности предложенной педагогической технологии формирования духовных ценностей старших дошкольников средствами регионального культурно-исторического наследия свидетельствует полученная на заключительном этапе опытно-экспериментальной работы позитивная динамика сформированности духовных ценностей, активизация их проявления в поведении детей.

Ключевые слова: духовность, духовные ценности, старший дошкольный возраст, региональное культурно-историческое наследие, духовная культура педагога, интеграция семейного и общественного воспитания.

Bondarenko N.B. The Development of spiritual values in senior pre-school children by means of regional cultural and historical heritage. - Manuscript.

The dissertation on getting the scientific degree of Candidate of Pedagogical Science. - Speciality 13.00.07 - Theory and Methodics of Education. - The Volodymyr Dal East-Ukrainian National University - Luhansk, 2007.

In the dissertation theoretical and methodological bases of the development of spiritual values in senior pre-school children by means of regional cultural and historical heritage has been researched. The content of the concept “spiritual values” of senior pre-school children has been detailed and the concept of spiritual values of senior pre-school children is revealed. Psychological and pedagogical bases, its forms and methods of the development of spiritual values in senior pre-school children are defined. Much attention is given to the analysis of educational potentiality of cultural and historical heritage in the dissertation.

There was analysed and generalized the experience of pre-school establishments in developing spiritual values in senior pre-school children; a role of family in that process was cleared up; a level of maturity of spiritual values in children of senior school age was determined too.

The pedagogical technology on developing spiritual values in senior school children by means of regional cultural and historical heritage was worked out and its efficiency was experimentally checked up. The necessity of carrying out of a purposeful educational activity on developing spiritual values in senior pre-school children was proved; the actuality of integration of family and social upbringing and special training of pre-school educationalists to such kind of activity was argued there.

Key words: spirituality, spiritual values, a senior pre-school age, a regional cultural and historical heritage, spiritual culture of a teacher, an integration of family and social upbringing.

Размещено на Allbest.ru