Педагогічні умови організації виробничого навчання учнів ПТНЗ швейного профілю
Виробниче навчання учнів ПТНЗ швейного профілю як проблема професійної педагогіки. Принципи відбору та структурування змісту виробничого навчання учнів з професії "Кравець". Методика рейтингового оцінювання досягнень учнів з виробничого навчання.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 22.10.2013 |
| Размер файла | 95,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
7. Гриценок І.А. Комплексне методичне забезпечення виробничого навчання кваліфікованих робітників швейного профілю // Наукові записки Ніжинського держ. ун-ту імені Миколи Гоголя. - 2006. - № 3. - С. 82-85. - 0,33 авт. арк.
8. Гриценок І.А. Концептуальні засади організації виробничого навчання у ПТНЗ швейного профілю // Професійно-технічна освіта. - 2007. - № 2. - С. 24-27. - 0,42 авт. арк.
9. Гриценок І.А. Принцип естетизації у підготовці кваліфікованих робітників швейного профілю // Професійно-художня освіта України: Зб. наук. пр. / Редкол.: І.А. Зязюн (голова), В.О. Радкевич, Р.Т. Шмагало (заступники голови) та ін. - К.; Черкаси, 2005. - Вип. ІІІ. - С. 80-87. - 0,37 авт. арк.
10. Гриценок І.А. Моніторинг якості в діяльності майстра виробничого навчання // Теоретичні та методичні засади розвитку педагогічної освіти: педагогічна майстерність, творчість, технології: Зб. наук. пр. / За заг. ред. Н.Г. Ничкало. - Харків, 2007. - С. 541-547. - 0,38 авт. арк.
11. Гриценок І.А. Контроль та критерії оцінювання досягнень учнів з виробничого навчання у ПТНЗ швейного профілю // Дидактика професійної школи: Зб. наук. пр. / Редкол.: С.У. Гончаренко (голова), В.О. Радкевич, І.Є. Каньковський (заст. голови) та ін. - К.; Хмельницький, 2005. - Вип. ІІ. - С. 86-94. - 0,63 авт. арк.
12. Гриценок І.А. Дидактичні засади організації виробничого навчання учнів ПТНЗ швейного профілю // Дидактика професійної школи: Зб. наук. пр. / Редкол.: С.У. Гончаренко (голова), В.О. Радкевич, І.Є. Каньковський (заст. голови) та ін. - К.; Хмельницький, 2005. - Вип. ІІІ. - С. 170-173. - 0,37 авт. арк.
13. Гриценок І.А. Зміст виробничого навчання в ПТНЗ швейного профілю // Педагог професійної школи: Зб. наук. пр. / Редкол.: Н.Г. Ничкало (голова) та ін.; Упорядники: Н.Г. Ничкало, О.І. Щербак. - К., 2006. - Вип. VII. - С. 124-129. - 0,36 авт. арк.
14. Гриценок І.А. Інноваційні технології виробничого навчання в ПТНЗ швейного профілю // Професійне навчання на виробництві: Зб. наук. пр. / Редкол.: Н.Г. Ничкало (голова) та ін. - К., 2006. - Вип. ІІ. - С. 178-186. - 0,5 авт. арк.
15. Гриценок І.А. Розширення участі роботодавців-замовників кадрів в організації виробничого навчання // Матеріали ІІІ Міжнар. наук.-практ. конф. „Актуальні проблеми сучасних наук - 2007”. - Дніпропетровськ, 2007. - Т. 4. - С. 49-50. - 0,12 авт. арк.
АНОТАЦІЇ
Гриценок І.А. Педагогічні умови організації виробничого навчання учнів ПТНЗ швейного профілю. - Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 - „Теорія і методика професійної освіти”. - Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих Академії педагогічних наук України, Київ, 2007.
У дисертації розкрито сутність професійної діяльності кваліфікованого робітника з професії „Кравець” в умовах динамічного розвитку сучасних підприємств швейної галузі; теоретично обґрунтовано концептуальні засади організації виробничого навчання у ПТНЗ швейного профілю; визначено критерії та показники, за якими визначається ефективність педагогічних умов організації виробничого навчання; здійснено відбір і структурування змісту виробничого навчання учнів з професії „Кравець”; обґрунтовано та експериментально перевірено ефективність інтерактивних форм і методів виробничого навчання, його комплексне навчально-методичне забезпечення. Розроблено та впроваджено в практику діяльності ПТНЗ швейного профілю методику рейтингового оцінювання досягнень учнів з виробничого навчання; підготовлено методичні рекомендації „Організація виробничого навчання учнів ПТНЗ швейного профілю”.
Ключові слова: структура професійної діяльності, педагогічні умови організації виробничого навчання, професійна компетентність, зміст, форми, методи виробничого навчання, методика рейтингового оцінювання досягнень учнів з виробничого навчання.
Гриценок И.А. Педагогические условия организации производственного обучения учащихся ПТУЗ швейного профиля. - Рукопись.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - „Теория и методика профессионального образования”. - Институт педагогического образования и образования взрослых Академии педагогических наук Украины, Киев, 2007.
В диссертации раскрыта сущность профессиональной деятельности квалифицированного рабочего по профессии „Портной” в условиях динамического развития современных предприятий швейной отрасли. Теоретически обоснованы и разработаны концептуальные основы организации производственного обучения в ПТУЗ швейного профиля: профессионально-практическая подготовка будущих квалифицированных рабочих в условиях технико-технологических изменений в швейной отрасли предопределяет необходимость обновления конечной цели, содержания, организационных форм и методов обучения, обеспечение системного, компетентностного, технологического, личностно ориентированного подходов к процессу производственного обучения, внедрение современных педагогических и производственных технологий; цель производственного обучения в ПТУЗ швейного профиля - формирование высокого уровня профессиональных компетенций, профессионального мастерства учащихся; организация производственного обучения связана с четким определением его целей - образовательной (учебной), развивающей, воспитательной, - а также осознанным принятием их учащимися на разных этапах профессионального обучения и творчества.
В диссертации обоснованы и экспериментально проверены педагогические условия организации производственного обучения учащихся ПТУЗ швейного профиля: обновление содержания производственного обучения с учетом динамических технико-технологических изменений в швейной отрасли, в структуре профессиональной деятельности квалифицированных рабочих швейного профиля; внедрение современных форм и методов производственного обучения, рейтингового оценивания учебных достижений учащихся; создание и использование комплексного учебно-методического обеспечения профессионально-практической подготовки квалифицированных рабочих по профессии „Портной”; обеспечение стажировки мастеров производственного обучения на современных предприятиях швейной отрасли; расширение участия работодателей-заказчиков кадров в организации производственного обучения и производственной практики учащихся; модернизация материально-технической базы учебно-производственных (швейных) мастерских. Раскрыты составляющие профессионального воспитания будущих специалистов швейного профиля в процессе производственного обучения.
Осуществлен отбор и структурирование содержания производственного обучения по профессии „Портной” на основе принципов: гуманизации; научности; фундаментализации; индивидуализации и дифференциации содержания; приемственности и непрерывности производственного обучения; гибкости, развивающего характера производственного обучения; опережающего подхода к профессиональной подготовке; экологизации; единства теории и практики, профессионального обучения и воспитания; диверсификации и прогностичности.
В ходе научных исследований выявлено, что внедрение интерактивных форм и методов организации производственного обучения обеспечивает точность, скорость, качество, производительность труда, самостоятельность, а в конечном итоге профессиональное мастерство учащихся.
Разработано и экспериментально апробировано методику рейтингового оценивания учебных достижений учащихся. Доказана необходимость рейтингового оценивания учебных достижений учащихся ПТУЗ швейного профиля и ее эффективность при условии профессиональной, моральной готовности мастера производственного обучения и учащихся к применению этой системы, осознания поставленных задач и совершенствования ее механизма.
Создано и внедрено комплексное учебно-методическое обеспечение профессионально-практической подготовки квалифицированных рабочих по профессии „Портной” с учетом государственного стандарта ПТО.
Основные результаты и положения исследования могут применяться педагогическими работниками профессионально-технических учебных заведений швейного профиля, учащимися, студентами ВУЗ и слушателями заведений последипломного педагогического образования. Подготовлены методические рекомендации „Организация производственного обучения учащихся ПТУЗ швейного профиля”.
Ключевые слова: структура профессиональной деятельности, педагогические условия организации производственного обучения, профессиональная компетентность, содержание, формы, методы производственного обучения, методика рейтингового оценивания достижений учащихся по производственному обучению.
Hrytsenok I.A. Pedagogical Conditions of Industrial Training Organization in Professional Technical Clothing Colleges. - Manuscript.
The dissertation for the degree of Candidate of Pedagogical Science, speciality 13.00.04 - „Theory and methodology of professional education”. - The Institute of Pedagogical Education and formation of adults of Academy of Pedagogical sciences of Ukraine, Kyiv, 2007.
In dissertation the essence of professional activity of the skilled working is exposed from a profession „Tailor” in the conditions of dynamic development of modern enterprises of sewing industry; in a theory grounded and the conceptual bases of organization of the production teaching are developed at the Professional Technical Clothing Colleges; criteria and indexes which efficiency of pedagogical terms of organization of the production teaching is determined after are definite; a selection and structuring of maintenance of the production teaching of students is carried out from a profession „Tailor”; grounded and efficiency of interactive forms and methods of the production teaching, his complex educational and methodical providing, is experimentally tested. It is developed and the method of rating evaluation of achievements of students is inculcated in practice of activity of the Professional Technical Clothing Colleges from the production teaching; methodical recommendations are prepared „Organization of the production teaching of students of the Professional Technical Clothing Colleges”.
Key words: structure of professional activity, pedagogical terms of organization of the production teaching, professional trade, maintenance, forms, methods of the production teaching, method of rating evaluation of achievements of students of the Professional Technical Clothing Colleges.
Размещено на Allbest.ur
...Подобные документы
Аналіз виробничого навчання: суть, особливості організації та місце в закладах професійної освіти. Основні принципи, системи і методи організації виробничого навчання. Роль практичних занять у навчанні. Розробка уроку для формування практичних навичок.
курсовая работа [48,4 K], добавлен 24.10.2010Поняття методів виробничого навчання, їх загальна характеристика. Словесні методи навчання. Система практичних методів та їх особливості. Способи використання на уроках виробничого навчання наочного приладдя. Вправи - основний метод виробничого навчання.
реферат [412,4 K], добавлен 15.10.2010Дидактична характеристика процесу професійного навчання. Організація педагогічної діяльності. Закономірності професійної підготовки. Характеристика принципів виробничого навчання. Умови та способи реалізації дидактичних принципів у виробничому навчанні.
курсовая работа [34,1 K], добавлен 16.10.2010Педагогічна взаємодія майстра виробничого навчання і класного керівника. Особливості і планування виховної роботи в навчальній групі. Методи вивчення та методи впливу на особистість учнів. Виховні завдання інженерно-педагогічних працівників закладів ПТНЗ.
курсовая работа [44,0 K], добавлен 05.12.2014Огляд можливостей використання народних методів навчання. Народні принципи, методи, прийоми, форми організації навчання. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів. Мета народної дидактики. Систематичність в одержанні знань, неперервність освіти.
курсовая работа [59,2 K], добавлен 27.01.2015Суть контролю навчання як дидактичного поняття. Сутність принципу наочності. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти. Рівні навчальних досягнень. Стратегічні пропозиції та різновиди зовнішнього оцінювання.
курсовая работа [58,2 K], добавлен 24.10.2010Проектування програми професійної підготовки за спеціальністю "Апаратник широкого профілю". Трудові процеси, які виконує фахівець. Розробка змісту професійної підготовки спеціаліста. Вибір системи виробничого навчання. Аналіз базових умов навчання.
дипломная работа [93,0 K], добавлен 18.02.2011Проблема взаємозв’язку навчання та розвитку учнів у психолого-педагогічній літературі. Сутність та зміст навчання в загальноосвітньому закладі. В.О. Сухомлинський про роль навчання в розвитку дітей. Головні особливості системи розвивального навчання.
курсовая работа [88,9 K], добавлен 28.02.2012Зміст, аналіз самостійної роботи учнів. Види самостійної діяльності учнів. Методика організації самостійної роботи на уроках трудового навчання в основній школі. Методична розробка уроку трудового навчання на тему "Світильники й електроприлади в побуті".
дипломная работа [78,1 K], добавлен 02.02.2014Шляхи активізації пізнавальної діяльності учнів. Технологія організації проектного навчання здобувачів освіти професійно-технічних навчальних закладів аграрного профілю підготовки. Застосування теорії контролю результатів у здобувачів аграрного профілю.
курсовая работа [104,0 K], добавлен 08.06.2023Поняття пізнавальної діяльності. Інтерактивне навчання як сучасний напрям активізації пізнавальної діяльності учнів. Методика застосування групового методу навчання та проведення ігрового навчання. Організація роботи учнів на основі кейс-технології.
курсовая работа [122,6 K], добавлен 18.02.2012Становлення та розвиток принципу наочності, його основні положення та функції. Види наочності та вимоги до використання. Розробка заняття виробничого навчання з використанням засобів наочності з професії "Штукатур, лицювальник-плиточник, маляр".
курсовая работа [2,2 M], добавлен 18.11.2014Основи формування в учнів спеціальних вмінь на заняттях з трудового навчання у 8-11 класах при вивченні профілю "Деревообробка". Педагогічна сутність проблеми формування і розвитку загальнотрудових умінь і навичок в учнів. Методичний аналіз програми.
курсовая работа [37,4 K], добавлен 27.09.2008Сутність, структура та організація самостійної роботи учнів, як засобу розвитку пізнавальної активності і творчого мислення учнів ПТНЗ. Дослідження організації самостійної роботи учнів будівельного профілю як засіб формування кваліфікованого робітника.
курсовая работа [116,8 K], добавлен 02.10.2014Види диференційованого навчання, педагогічні умови його організації. Дослідницька перевірка педагогічних умов диференційованого підходу до організації навчання. Конспекти уроків з тем: "Еритроцити. Переливання крові", "Мікроскопічна будова крові людини".
дипломная работа [72,6 K], добавлен 13.03.2013Сутність і структура аудіовізуальних засобів навчання. Мета та завдання аудіовізуальних засобів навчання для активізації пізнавальної активності учнів у ПТНЗ. План-конспект уроку із застосуванням активного методу навчання на тему "Гроші і їх функції".
курсовая работа [47,1 K], добавлен 12.12.2010Сутність обдарованості, її різновиди та відмінні риси, специфічні ознаки та критерії оцінювання, психолого-педагогічні умови розвитку. Форми роботи з обдарованими дітьми у школі. Діагностика обдарованості в учнів старших класів, її практична апробація.
курсовая работа [46,4 K], добавлен 22.04.2010Особливості виховного потенціалу установ професійно-технічної освіти, організація національної діяльності учнів. Педагогічні умови ефективності процесу національного виховання учнів ПТНЗ. Виховний захід для учнів ПТНЗ за темою "Український патріотизм".
курсовая работа [40,2 K], добавлен 18.06.2012Історія виникнення поняття "автономія навчання". Учбові стратегії. Теоретичні основи формування в учнів навичок планування та організації самостійної роботи. Організація аудиторної та позааудиторної роботи учнів. Практичний досвід автономного навчання.
дипломная работа [85,1 K], добавлен 01.02.2012Усвідомлення майстром особливостей виробничого навчання учнів. Завдання майстра, які допомагають організовувати роботу учнів в позаурочний час. Проведення цілеспрямованої роботи з профорієнтації школярів. Виховний вплив майстра в навчальній групі.
контрольная работа [42,4 K], добавлен 21.04.2011
