Формування професійної спрямованості у майбутніх соціальних педагогів

7. Москалюк О.І. Роль навчальної дисципліни “Вступ до спеціальності” для формування професійної спрямованості в майбутніх соціальних педагогів // Сучасні інформ. технології та іннов. методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми: Зб. наук. праць. - Київ-Вінниця, 2005. - Вип. 7. - С. 398-402.

8. Москалюк О.І. Зміст і структура професійної спрямованості майбутніх соціальних педагогів: аналіз у контексті системного підходу // Сучасні інформ. технології та іннов. методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми: Зб. наук. праць. - Київ-Вінниця, 2006. - Вип. 10. - С. 398-403.

9. Москалюк О.І. Співвідношення домінуючих мотиваційних компонентів вибору професії у соціальних педагогів // Наук. вісник Чернівецького ун-ту. Педагогіка та психологія: Зб. наук. праць, Чернівці, 2007. - Вип. 335. - С. 113-120.

Методичні рекомендації

10. Москалюк О.І. Соціальна педагогіка. Методичні вказівки до контрольних та курсових робіт для студентів спеціальності “Соціальна педагогіка та практична психологія”. - Хмельницький: ТУП, 2002. - 33 с.

11. Москалюк О.І. Вступ до спеціальності. Методичні вказівки для студентів спеціальності “Соціальна педагогіка та практична психологія”. - Хмельницький: ХНУ, 2005. - 21 с.

12. Москалюк О.І. Переддипломна практика. Методичні вказівки для студентів спеціальності “Соціальна педагогіка”. - Хмельницький: ХНУ, 2004. 2 с.

Матеріали науково-практичних конференцій

13. Москалюк О.І. Професійні вимоги до майбутніх соціальних педагогів // Підготовка соціального працівника: надбання, проблеми, перспективи: Зб. наук. пр. Всеукр. наук.-практ. конф. - Хмельницький, 2003. - С. 85-86.

14. Москалюк О.І. Інтерпретація співвідношення соціальної педагогіки і соціальної роботи // Соціальна робота - ознака демократизації суспільства: Зб. наук. пр. міжвуз. наук.-практ. конф. Хмельн. націон. ун-ту. - Хмельницький, 2004. - С. 35-37.

15. Москалюк О.І. Формування професійної спрямованості у майбутніх соціальних педагогів шляхом залучення їх до практики та волонтерської роботи // Педагогіка і психологія в контексті гуманізації освіти: Зб. наук. пр. з матер. Всеук. наук.-прак. конф. - Хмельницький, 2007. - С. 43-44.

Статті в наукових виданнях

16. Москалюк О.І., Скиба М.Є. Аналіз основних показників, які впливають на вибір професії // Зб. наук. пр. викладачів гуманітар. інституту. - Хмельницький, 2005. - С. 31-33.

17. Москалюк О.І. Використання мотиваційних педагогічних технологій в процесі формування професійної спрямованості у соціальних педагогів // Зб. наук. пр. викладачів гуманітар. інституту, підгот. за резул. наук.-досл. роб. 2005 року. - Хмельницький, 2005. - С. 21-23.

АнотаціЯ

Москалюк О.І. Формування професійної спрямованості у майбутніх соціальних педагогів. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 - теорія та методика професійної освіти. - Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка, Кіровоград, 2007.

У дисертації на основі аналізу психолого-педагогічної літератури розкрито сутність професійної спрямованості, визначено структуру, показники та рівні її сформованості у студентів спеціальності “Соціальна педагогіка”. Теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено комплекс педагогічних умов формування професійної спрямованості у майбутніх соціальних педагогів.

На основі активних методів навчання розроблено методику, яка спрямована на розвиток і формування професійної спрямованості у соціальних педагогів.

Ключові слова: професійна спрямованість, мотиви вибору професії, пізнавальні та соціальні мотиви навчання, особистісні та професійно-важливі якості, майбутні соціальні педагоги, структура, показники та рівні сформованості, педагогічні умови, активні методи навчання.

АННОТАЦИЯ

Москалюк О.И. Формирование профессиональной направленности у будущих социальных педагогов. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Кировоградский государственный педагогический университет имени Владимира Винниченко, Кировоград, 2007.

В диссертации выделены и проанализированы основные направления психолого-педагогических исследований профессиональной направленности. Определены структура, показатели (соотношение мотивационных компонентов выбора профессии, степень личностной готовности через личностные и профессионально-значимые качества, сравнение социальных и познавательных мотивов учения) и уровни сформированности профессиональной направленности у студентов специальности “Социальная педагогика” (высокий, достаточный, средний, низкий).

Установлено, что развитие профессиональной направленности обычно связывают либо с профессиональными интересами, либо с ценностными ориентациями. В данной работе профессиональная направленность рассматривается как сложное образование, включающее не только профессиональные интересы, ценностные ориентации, но и комплекс психологических качеств, который обуславливает профессиональный выбор, определяет отношение к профессии, характеризируется осознанными мотивами, связанными с будущей профессиональной деятельностью, содержит составляющие готовности к труду.

Обоснован и экспериментально проверен комплекс педагогических условий формирования профессиональной направленности у будущих социальных педагогов: обеспечение четкой ориентации учебного процесса на профессиональную деятельность социального педагога; использование в учебном процессе форм и методов активного моделирования профессиональной деятельности социального педагога; привлечение студентов к поисковой деятельности по решению актуальных проблем в работе социальных педагогов; создание благоприятной эмоциональной атмосферы для активного профессионального самовыражения.

Реализация педагогических условий направлена на развитие у студентов самостоятельного творческого мышления, активизацию познавательной деятельности, формирование творческих навыков и умений нестандартного решения определенных профессиональных проблем, совершенствование навыков профессионального общения, формирование умений и навыков познавательной коллективной и практической деятельности, индивидуальное принятие решений, создание условий для активного обмена опытом.

Установлено, что формированию профессиональной направленности у будущих социальных педагогов способствует применение форм и методов активного обучения (неимитационные: проблемная лекция, лекция вдвоем, лекция с наперед запланированными ошибками, семинар-дискуссия, педагогические ситуации; имитационные: неигровые - анализ конкретных ситуаций, решение ситуационных проблем, мозговая атака, игровые - деловая игра, сюжетно-ролевая игра), научно-исследовательская работа студентов, курсовые и дипломные работы, участие в олимпиадах, педагогическая практика, волонтерская работа. На основании этого подхода разработана методика, которая направлена на формирование у будущих социальных педагогов профессиональной направленности.

Ключевые слова: профессиональная направленность, мотивы выбора профессии, познавательные и социальные мотивы учения, личностные и профессионально-значимые качества, будущие социальные педагоги, структура, показатели и уровни сформированности, педагогические условия, активные методы обучения.

SUMMARY

Moskalyuk O.I. The Formation of Professional Direction of Future Social Workers. - Manuscript.

Thesis for Candidate of Pedagogical Science Degree; speciality 13.00.04 - Theory and Methods of Professional Education. - Kirovograd State Pedagogical University named after Volodymyr Vynnychenko, Kirovograd, 2007.

The thesis, on basis of deep analysis of pedagogical and psychological literature, explains the essence of professional direction, its structure, indexes and levels of professional direction development of students, who study Social Pedagogy. The thesis theoretically explains and experimentally proves the whole complex of pedagogical conditions necessary for the formation of professional direction of future social workers. On basis of active methods of teaching a new methodology, aimed at development and formation of professional direction of future social workers, was elaborated and represented in the thesis.

Key words: professional direction, professional motives, educational and social studying motives, individual and professional-value qualities, future social workers, structure, indexes and levels of development, pedagogical conditions, active methods of teaching.

Размещено на Allbest.ur