Наступність допрофесійної і професійної підготовки майбутніх учителів математики в умовах комплексу "ліцей – педагогічний університет"

5. Обґрунтовано, що в контексті наступності допрофесійної і професійної підготовки вчителів математики сучасні інформаційні технології суттєво впливають на форми і методи навчання математичних дисциплін у комплексі “ліцей-педуніверситет”, стимулюють навчання самоосвітою. Вчителі ліцеїв і викладачі педагогічних університетів мають глибоко усвідомлювати, що використання програмних засобів має бути педагогічно доцільним, а також впевнено володіти відповідними педагогічними програмними засобами, поступово ефективно поєднувати традиційні форми навчання з новітніми технологіями.

6. Експериментально підтверджено дидактичну ефективність встановлення і реалізації наступності в допрофесійній і професійній підготовці вчителя математики. Аналіз результатів констатувального і формувального експериментів підтвердив ефективність методики формування в учнів ліцеїв і студентів педуніверситетів знань з математичних дисциплін із урахуванням наступності, розробленої відповідно до обґрунтованої моделі та педагогічних умов, що така організація навчального процесу забезпечує формування якісно нових характеристик знань з навчального предмета, реалізації його цілей, свідоме засвоєння професійних знань та формування вмінь і навичок, тобто підвищує якість допрофесійної і професійної підготовки майбутніх учителів математики в умовах комплексу “ліцей - педагогічний університет”.

Узагальнені результати проведених нами досліджень свідчать про ефективність запропонованої методики; експериментальні дані переконують в тому, що вихідна методологія є правильною, визначені завдання повністю виконано, гіпотезу доведено, мету досягнуто, а наукові результати і висновки мають важливе значення для теорії і практичної діяльності вчителів ліцеїв і викладачів педагогічних університетів у навчанні математичних дисциплін.

Проведене дослідження дає змогу на якісно новому рівні вирішити питання допрофесійної і професійної підготовки майбутнього вчителя математики. Водночас, результати даного дослідження, певна річ, не вичерпують усіх можливостей запропонованої моделі і методики забезпечення наступності навчання математичних дисциплін в умовах комплексу “ліцей - педагогічний університет”. Перспективними напрямами подальших досліджень, на нашу думку, є такі: теоретико-методологічне й методичне обґрунтування та створення наскрізних навчальних програм; розроблення засобів навчання з використанням сучасних педагогічних і інформаційних технологій; дослідження психолого-педагогічних умов реалізації наступності у професійній підготовці фахівців різного профілю з метою вдосконалення допрофесійної і професійної підготовки майбутніх учителів математики.

Список опублікованих автором праць за темою дисертації

1. Абрамчук В.C., Тютюн Л.А. Наступність методів навчання математики у ліцеї та вищих навчальних закладах / Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми // Зб. наук. пр. У 2-х част. - Ч.-2. / Редкол.: І.А. Зязюн (голова) та ін. - Київ-Вінниця: ДОВ Вінниця, 2002. - С. 154-156. - (Особ. внесок - 0,23 авт. арк.).

2. Абрамчук В., Тютюн Л., Шунда Н. Наукові основи посібника з математики для вступників до вищих навчальних закладів / Наукові записки Тернопільського державного педагогічного університету. Серія: Педагогіка. № 6. - 2002. - С. 65-68. (Особ. внесок - 0,07 авт. арк.).

3. Тютюн Л. Наступність викладання математичних дисциплін у комплексі “ліцей - вищий педагогічний навчальний заклад” / Науковий вісник Чернівецького університету. Збірник наукових праць. Серія: педагогіка та психологія. - Чернівці: “Рута”, 2003. - С. 178-185. - 0,34 авт. арк.

4. Тютюн Л.А. Наступність викладання математичних дисциплін в комплексі “ліцей - педуніверситет” засобами інформаційних технологій / Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми // Зб. наук. пр. - Випуск 5 / Редкол.: І.А. Зязюн (голова) та ін. - Київ-Вінниця: ДОВ Вінниця, 2004. - С. 674-678. - 0,41 авт. арк.

5. Абрамчук В.С., Вітюк Ю.В., Тютюн Л.А. Комп'ютерний гіпертекстовий посібник з математики для вступників до вищих навчальних закладів // Проблеми сучасного підручника: Зб.наук. праць / Ред. кол. - К.: Педагогічна думка, 2004. - Вип. 5., - С. 181-186. (Особ. внесок - 0,06 авт. арк.).

6. Абрамчук В.С., Тютюн Л.А. Підготовка вчителів математики у Вінницькому державному педагогічному університеті / Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми // Зб. наук. пр. - Випуск 11 / Редкол.: І.А. Зязюн (голова) та ін. - Київ-Вінниця: ДОВ Вінниця, 2006. - С. 177-183. (Особ. внесок - 0,32 авт. арк.).

7. Абрамчук В.С., Тютюн Л.А., Шунда Н.М. Посібник з математики для вступників до вищих навчальних закладів: В 3-х частинах. - Вінниця: ВДПУ, 2002. - 749 с. (Особ. внесок - 11,35 авт. арк.).

8. Тютюн Л.А. Методика розв'язування ірраціональних рівнянь та нерівностей / Матеріали науково-практичної конференції присвяченої пам'яті М.В. Остроградського (1801-1862). - Вінниця: ВДПУ, 2001. - С. 159-162. - 0,14 авт. арк.

9. Абрамчук В.C., Тютюн Л.А. Сучасні технології підготовки спеціаліста математика в педуніверситеті / Сучасні педагогічні технології в сфері освіти. Збірка наукових праць / Мелітопольський державний педагогічний університет. - Випуск І. Мелітополь, 2001. - С. 53-58. - (Особ. внесок - 0,19 авт. арк.).

10. Тютюн Л. Реалізація наступності змісту навчання в ліцеях і педуніверситетах як педагогічна проблема / Соціально-педагогічні проблеми сучасної середньої та вищої освіти в Україні: Зб. наук. праць / За заг. ред. доц. Сейко Н.А. - Житомир: Житомир. держ. пед. ун-тет, 2002. - С. 68-71. - 0,23 авт.арк.

11. Тютюн Л. Наступність форм і методів навчання в системі “ліцей-вищий навчальний заклад” / Педагог професійної школи: Зб. наук. праць / Редкол.: Н.Г. Ничкало (голова), І.А. Зязюн, О.І. Щербак (заступник голови) та ін.; Упорядники: Н.Г. Ничкало, О.І. Щербак. - К.: Наук. світ, 2003. - Випуск V. - С. 116-122. - 0,36 авт. арк.

12. Тютюн Л. Проблема наступності змісту навчання у закладах “ліцей_ВНЗ” / Молодь, освіта, наука, культура і національна самосвідомість: Зб. матеріалів Всеукр. наук.-прак. конф., Київ, 27-28 березня 2003р.; У 5-ти т./ Редкол.: М.І. Шкіль (відп. ред.) та ін. - К.: Вид-во Європ. ун-ту, 2003. - Т.1. - С. 364-366. - 0,09 авт. арк.

13. Тютюн Л.А. Інформаційні технології при викладанні математичних дисциплін в умовах комплексу “ліцей-ВНЗ” / Інформаційні технології в освіті, науці і техніці // Матеріали IV Всеукраїнської конференції молодих науковців ІТОНТ-2004: Черкаси, 28-30 квітня 2004 р. - Черкаси: ЧНУ, 2004. - Ч2. - С. 154-156. - 0,23 авт. арк.

14. Кадемія М.Ю., Тютюн Л.А. Наступність навчання у відкритій моделі освіти: школі, ліцеї, університеті // Зб. наук. праць “Педагогічний альманах”. - Випуск 2. - Київ-Херсон, 2007. - С. 138-145. (Особ. внесок - 0,2 авт. арк.).

Размещено на Allbest.ru