Розвиток просторової уяви учнів основної школи в процесі технічного моделювання

Ключові слова: просторова уява, рівень розвитку просторової уяви, просторове мислення, технічне моделювання, художнє конструювання.

АННОТАЦИЯ

Пригодий А.В. Развитие пространственного воображения учащихся основной школы в процессе технического моделирования. - Рукопись.

Диссертация на соискание научной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 - теория и методика трудового обучения - Институт профессионально-технического образования АПН Украины. - Киев, 2007.

Диссертационное исследование посвящено проблеме развития пространственного воображения учеников в процессе технического моделирования и художественного конструирования изделий из бумаги.

Анализ деятельности внешкольных учебных заведений дает основания утверждать, что на их базе можно создать условия для всестороннего развития личности школьника, привлечение его к творческой деятельности, что предусматривает не только воссоздание в памяти правил выполнения операций, но и самостоятельное конструирование, изменение композиций. Главным компонентом здесь выступает воображение.

Необходимо учитывать, что человек не рождается с развитым воображением. Развитие воображения осуществляется в ходе онтогенеза человека и требует накопления определенного запаса представлений, что в дальнейшем может служить материалом для создания новых образов.

Установлено, что воображение развивается в тесной связи с развитием всей личности в процессе обучения и воспитания, а также в единстве с мышлением, памятью, волей и чувствами. Следовательно, обоснованным есть вывод, что формирование и развитие воображения целесообразно проводить в активной умственной познавательной деятельности. Такая возможность существует при занятиях учащихся основной школы в кружке "Техническое моделирование с элементами художественного конструирования изделий из бумаги".

Свободное использование пространственных образов является тем фундаментальным умением, которое соединяет разные виды учебной и трудовой деятельности. Оно рассматривается как одно из профессионально важных качеств. Поэтому, не случайно, трудовое обучение в его разнообразных формах, в качестве основного задания наряду с формированием у школьников профессиональных умений и навыков, предусматривает развитие у них пространственного мышления и пространственного воображения.

Для использования пространственных образов школьник должен владеть определенным объемом информации из области, где будет использоваться предмет, образ которого он создает или изменяет, как следствие данный объем можно охарактеризовать, как достаточный и недостаточный. С учетом данных факторов, для характеристики развития пространственного воображения нами были определены следующие уровни, которые учитывают особенности развития учеников основной школы: репродуктивный, репродуктивно-поисковый, комбинаторный, комбинаторно-поисковый, продуктивный, творческий.

Материал, который необходимо усвоить школьникам в процессе кружковых занятий, распределен на четыре самостоятельных блока: правила организации, охраны труда учеников и санитарно-гигиенические условия работы; способы работы с бумагой; правила художественного конструирования; организация творческой деятельности учеников. Содержание каждого блока является завершенным (каждый блок самодостаточный), но если использовать последовательную систему преподавания материала каждого блока, то это не будет иметь надлежащего развивающего эффекта, поэтому учебный материал был распределен таким образом, что разные темы из каждого блока дополняют и взаимно усиливают друг друга.

После завершения структуризации содержания работы кружка "Техническое моделирование с элементами художественного конструирования изделий из бумаги", был проведен анализ программ на предмет содержания и количества часов, что планируются на изучение отобранного нами материала и выбран трехлетний срок работы кружка. Проведенный эксперимент на доступность содержания, завершился разработкой окончательного варианта программы.

В ходе эксперимента определены особенности организации обучения учеников техническому моделированию и художественному конструированию изделий из бумаги: детей необходимо вовлекать в творческую работу через выполнение самостоятельных, а в случае недостаточной подготовки школьника, частично-самостоятельных заданий; за счет самостоятельного распределения учеников по способам работы, можно осуществить позитивную мотивацию к занятиям техническим моделированием изделий из бумаги; желательно использовать техники средней сложности, которые больше импонируют ученикам, поскольку позволяют изготовить индивидуальные бумажные объекты.

По результатам эксперимента можно утверждать, что уровень развития пространственного воображения у школьников, которые посещали занятия кружков выше, чем у школьников, которые не были вовлечены в работу кружка.

Полученные результаты дают основания утверждать, что все поставленные задания решены, а выдвинутая гипотеза исследования оказалась правомерной.

Ключевые слова: пространственное воображение, уровень развития пространственного воображения, пространственное мышление, техническое моделирование, художественное конструирование.

SUMMARY

Prihodiy A.V. Development of spatial imagination of pupils of basic school in the process of technical modeling. - Manuscript.

Thesis for Candidate of Science degree in education 13.00.02 - theory and methods of the labour training. - Institute of vocational technical training of Academy of Educational Sciences of Ukraine, Kyiv, 2007.

Thesis is devoted to the problem of development of spatial imagination of pupils in the process of technical modeling and artistic designing of paper wares. The features of organization of process of teaching, education and development of child in out-of-school educational establishments are analysed in the thesis. The analysis and experimental validation of influence of applied activity on development of individual qualities of personality is carried out. On the basis of this analysis the approaches to the problem of development of spatial imagination of pupils of basic school are defined. The conditions of providing the development of spatial imagination of pupils are defined. Theoretically proved and experimentally tested means of influence on spatial imagination of pupils in the process of technical modeling and artistic designing of paper wares are offered. The system of tasks that activates visual thinking and increases the level of development of spatial imagination is developed. The indexes of levels of formation of spatial imagination are defined. Experimental verification of the offered system of tasks, that affects the level of development of spatial imagination of pupils of basic school age group is carried out.

Keywords: spatial imagination, level of development of spatial imagination, spatial thinking, technical modeling, artistic designing.

Размещено на Allbest.ru