Система высшего образования Австралии

Размещено на http://www.allbest.ru/

Российский университет дружбы народов

Курсовая работа

на тему:

«Система высшего образования Австралии»

Преподаватель Ткач Г.Ф.

Выполнил студент группы ЕДМ-11

Туганов А.А.

Москва 2012

Содержание

Введение

1. История развития высшего образования Австралии

2. Система высшего образования Австралии

2.1 Структура и управление высшей школой

2.2 Ресурсы высшей школы

2.3 Прием в вузы и организация ученого процесса

2.4 Повышение квалификации и непрерывное образование

2.5 Схема обучения

2.6 Международные связи высшей школы

2.7 Стоимость обучения

3. Высшее образование Австралии для иностранных студентов

3.1 Условия приема иностранных студентовмв высшие учебные заведения Австралии

3.2 Австралийские университеты

3.3 Система профессионального образования

3.4 Процесс получения студенческой визы

3.5 Подготовительные курсы университета

3.5.1 Курсы английского языка

3.6 Дистанционное обучение

3.7 Стипендии на обучение в университетах Австралии

3.8 Проживание иностранных студентов

3.9 Возможности трудоустройства студентов во время учебы

Заключение

Список использованной литературы

Введение

В последние годы Австралия стала настоящей образовательной сверхдержавой. Учебные заведения Австралии из так называемой «Группы восьми» наукоемких университетов входят в мировые рейтинги вузов, а Australian National University (ANU) в Канберре занимает в них лидирующие позиции. Более того, когда речь заходит о причинах выбора Австралии для получения образования за рубежом, слава лучших университетов страны является лишь верхушкой айсберга. Ведь Австралия является одной из ведущих стран мира по качеству жизни и во многом поэтому, по данным 2008 года, здесь насчитывалось более 223 500 иностранных студентов, из которых 87 553 - магистранты и докторанты.

Высшее образование в Австралии подобно системам других англоязычных стран мира, относится к многоступенчатым. Доказательством ее высокой эффективности может служить тот факт, что в последние годы эта же система вводится в странах Европейского союза и начинает понемногу приживаться в нашей стране.

Кармель Мерфи, исполнительный директор по приему абитуриентов в University of Melbourne, говорит: "Учеба в Австралии дает немало преимуществ иностранным студентам, начиная от высококачественной исследовательской подготовки, прекрасных возможностей работы с всемирно признанными учеными и заканчивая возможностью публиковаться в англоязычных журналах. Иностранные студенты также получают сильную поддержку на протяжении всего обучения".

1. История развития высшего образования Австралии

образование студенческий стипендия университет

Развитие образования в стране, и в особенности высшего, целиком связано с деятельностью английских колонистов, пришедших в Австралию в 1788 г. В результате развития экономики и культурной жизни в отдельных колониях уже в середине XIX в. были открыты первые университеты -- в городах Сиднее в 1850 г. и Мельбурне в 1853 г. Однако до создания

Австралийского Союза в 1901 г. свои университеты учредили еще только две колонии. Так, в 1874 г. был открыт университет и г. Аделаиде и в 1890 г.-- университет на о. Тасмания. Особенностью развития университетов этого периода является их полная изолированность друг от друга, исключительно британская ориентация образования, как с точки зрения его организации, так и содержания обучения, а также малочисленность контингентов, составляющих несколько десятков студентов.

Фактически система среднего и высшего образования начала формироваться только после создания федерации штатов, объединенных в Австралийский Союз, но традиции и «образ» австралийского университета были сформированы во второй половине XIX в. При своей организации австралийские университеты восприняли и дали развитие прогрессивным тенденциям, возникшим в этот период в сфере образования в ряде европейских стран. Так, в университетах Австралии стало распространяться вечернее и заочное высшее образование, женщины получили право учиться в университете уже в 1874 г., в содержании обучения преобладали профессиональная и прикладная ориентация по сравнению с господством так называемых «свободных искусств» в европейских университетах. Уже в 60-х годах XIX в. инженерные курсы обучения выделились в отдельное направление университетского образования. Существенным отличием австралийских университетов от университетов Европы и США является их изначально светская ориентация и независимость от религиозных учреждений.

К началу XX в. каждый из шести штатов Австралии имел свой университет, который являлся центром просвещения и культурной жизни. На университеты возлагалась ответственность за подготовку учителей средних школ и специалистов в соответствии с потребностями экономического развития данного штат, В то же время в первой половине XX в. австралийские университеты еще поддерживали тесную взаимосвязь с английскими университетами, которые обеспечивали вузы Австралии своими педагогическими кадрами, а также осуществляли последипломную подготовку их выпускников.

С середины XX в. темпы развития высшего образования страны резко возросли. Так, с 1946 по 1980 г. численность студентов вузов выросла в 6 раз, увеличившись с 25,5 тыс. до 163 тыс. студентов. Количество университетов за этот период увеличилось от 6 до 19. Наметился отход от британских академических традиций и привнесение американской традиции исследовательских университетов, что выразилось в учреждении последипломного образования и введении обучения на степень доктора философии, в организации исследований в рамках университетов, ; также в основании Национального университета Австралии 1946 г., ориентированного на научные исследования.

Среди новых университетов были технологические университеты, так называемые пригородные университеты, которые создавались в пригородах столичных городов штатов, а также региональные университеты, организованные в отдаленных местностях. В 60-х годах возник новый тип учебных заведений -- колледжи повышенного обучения -- Colleges of Advanced Education, осуществляющие подготовку среднего технического персонала для промышленного сектора и сферы государственного управления.

В начале 70-х годов появились колледжи технического и непрерывного образования -- Colleges of Technical and Further Education. Эти учебные заведения после среднего уровня имели широкую профессиональную ориентацию, а также специализацию в области образования взрослых.

Таким образом, в сфере после среднего образования сформировалась бинарная система обучения: с одной стороны--университеты, с другой -- колледжи повышенного обучения и колледжи технического и непрерывного образования, которые занимали промежуточное положение между средними школами и университетами. Однако в результате увеличения спроса на университетское образование уже к концу 70-х годов 70% всех колледжей повышенного обучения имели последипломные уровни подготовки (кроме присуждения степеней доктора наук), что фактически приравнивало их к высшим учебным заведениям.

По традиции австралийские университеты развивались как совершенно автономные учреждения, подлежащие лишь юрисдикции штатов, но с середины XX в. значительно усиливается влияние федерального управления на их деятельность в связи с введением федеральных программ финансирования университетов, бюджет которых уже не выдерживал резкого увеличений численности студентов. Вместе с тем английская модель университета как «башни из слоновой кости» оказала определенное влияние на понимание роли университетов в обществе. Охраняя академические стандарты, развивая духовный и интеллектуальный потенциал общества, австралийские университеты долгое время оставались в стороне от решения важнейших экономических задач общегосударственного уровня. В связи с этим с середины 80-х годов федеральное правительство проводит серию реформ в сфере образования, и университетского в частности, направленных на увеличение вклада высших учебных заведений в решение социальных экономических проблем страны.

Программа реформ затронула различные стороны деятельности университетов -- научные исследования, финансирование, прием в вузы, организацию и содержание обучения и т. д.

2. Система высшего образования Австралии

2.1 Структура и управление высшей школы

Главная роль в управлении высшим образованием принадлежит правительствам штатов. Все университеты страны, кроме Национального университета Австралии, учреждены парламентами своих штатов.

Национальный университет Австралии основан с санкции федерального парламента.

Каждый штат имеет свое министерство образования во главе с министром, на которого возложена главная ответственность за состояние и развитие образования на всех уровнях в пределах данной административной единицы. На федеральном уровне после ряда реорганизаций управление высшим образованием осуществляет министерство трудоустройства, образования и подготовки кадров, учрежденное в 1987 г., Совет по высшему образованию, Австралийский комитет вице-канцлеров и др. В сферу компетенции этих учреждений и организаций входит решение главным образом проблем финансирования вузов, а также разработка политики в области высшего образования в общенациональном масштабе.

Все университеты -- государственные, кроме одного, университета Бонда, основанного в 1987 г. в штате Квинсленд (Золотой берег), К началу 90-х годов планируется учреждение еще нескольких частных университетов.

Расширение частного сектора является составной частью программы реформ в области организации и структуры высшего образования. Федеральное правительство проявляет большую заинтересованность в привлечении частного капитала в сферу образования.

К 1988 г. в стране действовали 24 университета, в которых обучались 200 тыс. студентов, 47 колледжей повышенного обучения с общим числом учащихся в 200 тыс. и 220 колледжей технического и непрерывного образования, не считая 1 тыс. филиалов, в которых обучалось около 1,5 млн. человек. В отличие от университетов колледжи повышенного обучения имеют весьма аморфную структуру, разнообразие которой выражается в том, что одни из них представляют собой маломощные и однопрофильные специализированные учебные заведения другие фактически переросли в университеты как с точки зрения численности обучающихся, так и разнообразия учебных программ университетского уровня. С целью унификации системы высшего образования в 1989 г. началась реорганизация университетов и колледжей повышенного обучения, в результате которой происходит упразднение маломощных колледжей этого типа и включение наиболее крупных из них в состав вновь организуемых и старых университетов. Несмотря на то что колледжи повышенного обучения ликвидированы формально, в действительности многие из них еще продолжают функционировать, поскольку процесс реформы организационной структуры системы высшего образования еще только начался.

Структура университетов Австралии формировалась исторически. Так, 6 старейших университетов штатов имеют в своей основе факультеты, включающие несколько департаментов, а также колледжи. В состав университетов, созданных в 60-х годах, входят так называемые школы, представляющие собой высшие учебные заведения, специализирующиеся в какой-либо отрасли знания и имеющее, как правило, последипломные уровни подготовки. В отличие от факультетов, входящих в состав университетов, школы имеют более независимый статус. Особую структуру имеет Национальный университет Австралии, в состав которого входят факультеты и исследовательские школы, а также исследовательские центры и лаборатории, консультативные центры и центры непрерывного образования, исследовательские институты.

В университетах главным управляющим органом является сенат или совет университета, возглавляемый канцлером, как правило, одним из видных общественных деятелей штата. В состав сената входят выборные представители от преподавателей, студентов, а также выпускники данного университета, члены правительства штата, видные бизнесмены и предприниматели. Реальным руководителем университета является вице-канцлер, который в старейших университетах избирается пожизненно. Всей академической деятельностью управляет академический совет университета.

Качество обучения в целом определяется посредством аккредитации вузов и учебных программ. Однако среди университетов существует исторически сложившаяся иерархия, во главе которой находятся старейшие вузы, созданные еще во второй половине XIX и начале XX в. Это университеты городов Сидней, Мельбурн, Аделаида, штатов Тасмания, Квинсленд и Западная Австралия, к которым примыкает с точки зрения престижности и Национальный университет Австралии. Университеты этого ранга являются центрами подготовки научно-педагогических и исследовательских кадров для остальных вузов страны, в них сосредоточены наиболее сильные научные школы, сконцентрированы основные фундаментальные исследовании.

На более низкой ступени стоят университеты технического профиля, созданные в 40--50-е годы, которые специализировались на подготовке высококвалифицированных инженеров и исследователей в области новейших направлений науки и техники. Созданные в 60--70-х годах пригородные и региональные университеты местного значения располагаются на самой низкой ступени с точки зрения академической престижности, однако их социальная значимость оценивается очень высоко, поскольку они чутко реагируют на запросы и потребности местных властей и жителей штата в высшем образовании, предоставляя возможность обучения по самому разнообразному спектру учебных программ.

В то же время следует отметить, что политика федерального правительства в области структурной реорганизации системы высшего образования направлена на нивелирование сложившейся иерархии вузов и колледжей с целью достижения высокого уровня и качества обучения во всех вузах. Используя финансовые рычаги, федеральное правительство оказывает поддержку вузам, добившимся высокого уровня обучения, независимо от их статуса. Реформа предполагает при структурной унификации вузов ввести их диверсификацию по профилю обучения, целевым установкам, направлению научных исследований и т. д.

2.2 Ресурсы высшей школы

Расходы на сферу образования составляют 5,8% ВНП (1986), при этом расходы правительства на образование соответствуют 12,6% общей суммы правительственных расходов. От общего объема финансирования сферы образования на вузы приходится 30%. До 1940 г. все университеты и колледжи финансировались правительствами штатов, впоследствии финансирование системы высшего образования осуществлялось федеральным правительством и правительствами штатов на равных началах. С1974 г. федеральное правительство полностью взяло на себя финансирование университетов и колледжей повышенного обучения, а также и технических колледжей на 20% их общих расходов. При этом было введено бесплатное обучение во всех университетах и колледжах.

Финансовые затруднении в общегосударственном масштабе -- экономическая нестабильность, внешний долг и др. - заставляют федеральное правительство идти по пути частичной компенсации своих затрат на высшее образование. Так, вопрос о введении платы за обучение обсуждается уже с 1982 г. и после долгих дискуссий в 1989 г. вводится плата за обучение в университетах и колледжах, а также займы, которые должны выплачиваться выпускниками вузов, приступившими к профессиональной деятельности, в течение ряда лет.

Всемерно поощряется коммерческая деятельность самих вузов, учреждение частных учебных заведений, привлечение к финансированию обучения по ряду профессий заинтересованных бизнесменов и предпринимателей и т. д. Федеральное правительство ликвидировало все градации в финансировании вузов и выделяет дополнительные ассигнования для тех из них, которые принимают активное участие в реализации программы реформ. Вузы, осуществляющие подготовку специалистов и научные исследования по приоритетным направлениям общенационального значения, получают большие преимущества в финансировании.

Педагогические кадры университетов Австралии представлены должностями профессора, ассоциированного профессора, лектора и тьютора. Наиболее многочисленную группу преподавательского состава образуют лекторы -- 60%. Профессора составляют 10% общей численности университетских педагогов, однако 80% всех преподавателей имеет степень доктора паук. В университетах на одного преподавателя приходится 20 студентов. Административный персонал университетов составляет примерно 2/3 общего числа штатных сотрудников университетов. Основное число преподавателей занимает штатные должности.

2.3 Прием в вузы и организация учебного процесса

В качестве национальной модели развития высшего образования в Австралии принята модель, ориентирующаяся на массовое и в перспективе всеобщее высшее образование. В связи с этой концепцией доступ к высшему образованию обеспечивается на самой широкой социальной и этнической основе. В последние годы число студентов в австралийских университетах увеличивалось главным образом за счет так называемых нетрадиционных групп населения. Прежде всего, велика доля взрослого контингента. Так, в 1986 г. на каждую тысячу человек в возрасте от 17 до 19 лет в вузы было принято 55 человек, а на тысячу человек в возрасте от 20 до 24 лет -- 47 человек.

Правом поступления в вузы обладают выпускники полной средней школы. Школьный период обучения в Австралии включает 6 лет начальной --6 (4 + 2) лет средней школы. Обязательный период обучения -- с 6 до 16 лет -- совпадает с окончанием неполной средней школы. Наряду с общеобразовательной школой на среднем уровне действуют и профессиональные школы (3--4 года обучения), а также специальные профессиональные школы. Охват средним образованием соответствующей возрастной группы составляет 87%.

Необходимо отметить, что каждый штат имеет полную автономию и том, что касается видов и названий документов об окончании полной средней школы, содержания учебных программ, а также требований к выпускным экзаменам. Фактически с середины 60-х годов среднее образование в каждом штате находится в состоянии перманентной реформы. Структура учебной программы достаточно мобильна, чтобы обеспечить специализацию учащегося в любом выбранном направлении, особенно на последней ступени средней школы.

В обязательные требования в каждом штате включается только общее число учитываемых предметов, варьирующее от 4 до 7, и общее количество так называемых зачетных единиц. В ряде случаев может особо оговариваться минимальный объем подготовки по математике, естественным наукам и иностранным языкам. В учебном плане курсы, как правило, делятся на главные, соответствующие направлению специализации, и второстепенные, объем которых определяется в единицах.

Регулирование академических стандартов при полной свободе определения содержания обучения обеспечивается системой аккредитации и регистрации учебных курсов в средней школе. Аккредитация учебных курсов по категории выше простой регистрации и определяет курсы по рангам.

Например, для того чтобы быть принятым в университет, необходимо иметь определенное количество зачетных единиц за курсы так называемого третьего уровня с большим объемом теоретической подготовки.

В большинстве штатов программы обучения для двух последних лет средней школы составляются учащимися специально, исходя из дальнейших видов на обучение, так как количество зачетных единиц и ранг курсов для поступления в вузы в каждом штате определяется особо. В программы для предполагающих поступать в университеты, как правило, включены такие предметы, как математика, естественные науки, английский язык, общественные науки, история, география. В некоторых штатах документ об окончании полной средней школы выдастся без экзаменов.

В Австралии в целом соблюдается правило регионального приема в вузы, т. с. в вуз принимаются студенты только данного штата. В связи с этим каждый вуз предъявляет свои требования к приему студентов, опираясь на существующую в данном штате систему оценки знаний выпускников школы.

В целом для поступления в университет и колледж повышенного обучения необходимо иметь документ об окончании полной средней школы (12 лет обучения), в технические колледжи принимаются лица с неполным средним образованием. Все выпускники школы, желающие поступить в вуз, в конце 12-го года обучения должны принять участие в тесто способностей, проводящемся централизованно соответствующей службой. Результаты тестирования передаются в вузы, где администрация принимает конкретное решение о приеме. При отборе студентов учитываются профиль подготовки и уровень текущей успеваемости учащегося, характеристика школьного учителя. Для взрослого контингента абитуриентов требования значительно снижены и в случае отсутствия достаточной академической подготовки для них организуются подготовительные курсы.

В технические колледжи прием осуществляется как на базе неполного, так и полного среднего образования, при этом конкурс оценок отсутствует.

В 1988 г. общее количество студентов университетов и колледжей повышенного обучения составляло 400 тыс. человек. При этом 50% всех студентов изучало дисциплины гуманитарного цикла (педагогику, общественные науки, искусство, историю, литературу), 28%-- дисциплины экономического цикла и 21% -- естественные науки и инженерное дело. 65% общей численности студентов обучается на базовом уровне, 7% -- на последипломном и 26% --до уровня первой университетской степени.

Австралийские вузы и в особенности старейшие университеты пользуются полной автономией и свободой в составлении учебных планов и программ. Однако в связи с проводимыми реформами университеты вынуждены вес в большей степени соотносить свои программы обучения и научные исследования с приоритетными с точки зрения федерального правительства направлениями. На 1989--1991 гг. в качестве таковых выделены исследования и подготовка в области бизнеса, инженерного дела, электроники, подготовка учителей по математике и естественным дисциплинам, а также так называемые азиатские исследования.

В соответствии с реформой предполагается ввести «переводные» зачетные единицы, которые объединили бы все уровни после среднего образования. Так, выпускники технических колледжей смогут продолжить обучение в университетах.

Базовое обучение в университете имеет различные сроки в зависимости от приобретаемой специальности. После окончания полного курса высшего образования присуждается степень бакалавра -- первая университетская степень -- Bachelor Degree. 3-летнее обучение требуется для педагогики, искусства, музыки, общественных наук, экономики, естественных и точных наук и фармации. 4 года обучения необходимо для специальностей психология, право, бухгалтерское дело, инженерное дело, в области прикладных естественных наук и технологии, сельского хозяйства, и наконец, обучение на степень бакалавра по специальностям архитектура, медицина (лечебное дело, стоматология), ветеринария занимает 5 лет.

Присуждаются две степени бакалавра -- обыкновенная и с отличием. Для получения степени с отличием необходим один дополнительный год обучения. Право на степень с отличием получают студенты за академические достижения, включающие успеваемость и изучение предметов сверх программы, связанное с более углубленным изучением своей специальности. В основном эта степень даст право на продолжение обучения в аспирантуре. На последипломном уровне присуждается степень магистра - Master Degree и степень доктора наук. Степень магистра предполагает обучение в течение 2 лет в аспирантуре и защиту тезисов (диссертации) па основе проведенных исследований. Эта степень присуждается также и без защиты тезисов при условии выполнения всех требований учебной программы. При наличии степени бакалавра с отличием срок обучения в аспирантуре сокращается на 1 год. Для медицинских и инженерных специальностей существует порядок присуждения степеней магистра только после определенного периода стажировки. Некоторые вузы кроме обыкновенной присуждают степень магистра е отличием (с прибавлением одного года обучения). Степень доктора, присуждаемая на базе степени с отличием, предполагает обучение по программе в течение 2 лет, проведение исследований и защиту диссертации. После выполнения всех требований этого уровня присуждается степень доктора философии-- Doctor of Philosophy, Ph. D. Помимо этой степени за публикации, внесшие серьезный вклад в развитие науки и искусства, присуждаются степень доктора естественных наук -- Doctor of Science, D. Sc., доктора гуманитарных наук -- Doctor of Literature, D. Litt, доктора музыки -- Doctor of Music, D. Mus.

Кроме названных степеней в колледжах повышенного обучения и университетах присуждается диплом специалиста -- postgraduate diploma -- после 1--2 лет обучения на базе степени бакалавра. Этот диплом свидетельствует о наличии профессиональной квалификации в области специализации.

Колледжи повышенного обучения и некоторые университеты присуждают дипломы младших специалистов -- associate diplomas, и дипломы, свидетельствующие об окончании краткого курса высшего образования,-- undergraduate diplomas, для получения которых необходимо пройти курсы обучения от 2 до 3 лет. Колледжи технического и непрерывного образования имеют 3-годичные курсы профессионального и технического профиля, по окончании которых выдается свидетельство о полученной квалификации -- certificate.

2.4 Повышение квалификации и непрерывное образование

Как уже отмечалось, в Австралии придается большое значение образованию взрослых и непрерывному образованию. Основная роль в этой области принадлежит колледжам технического и непрерывного образования.

Профессиональные и общеобразовательные программы этих колледжей пользуются большой популярностью. В 1986 г. по этим программам обучалось около 900 тыс. учащихся, а по специальным программам для взрослых -- 500 тыс. человек. Основной контингент технических колледжей обучается без отрыва от производства. Цели обучения и мотивация учащихся базируются на возможности выбора программ обучения, начиная от профессиональных до программ, осуществляющих подготовку в вузы. В ряде университетов функционируют центры непрерывного образования.

Доля студентов заочных и вечерних отделений вузов составляет 38%. В настоящее время предпринимаются усилия для организации повышения квалификации специалистов с привлечение обоюдных усилий вузов и промышленного сектора. Например, с 1988 г. функционирует программа по подготовке специалистов в области управления и компьютеров, которая рассчитана па 3 года обучения с отрывом от производства. В ней принимают участие 54 вуза. Учебные программы составлены преподавателями вузов и предпринимателями, 30% учебного времени посвящается учебно-практической работе на производстве.

Для обучения кадров без отрыва от производства существуют различные программы, организуемые Национальной службой вечернего обучения. С 1988 г. начала действовать общенациональная программа повышения квалификации и переподготовки специалистов, включающая 94 программы обучения. Каждая из этих программ предусматривает обучение специалистов с отрывом от производства в течение 2 лет с компенсацией зарплаты в размере оклада начинающего специалиста и издержек компании за несделанную продукцию.

Вузы обеспечивают «академическую часть» программы -- консультирование, преподавание и т. д. 11 информационных технологических центров осуществляют переподготовку специалистов по приоритетным направлениям - в области применения компьютеров, микроэлектроники, информационной технологии. Программы этого типа финансируются ведущими промышленными компаниями.

2.5 Схема обучения

Университетский год начинается приблизительно в конце февраля и заканчивается в конце ноября, он состоит из двух семестров, по 18 недель каждый. Есть двухнедельные перерывы в середине каждого семестра и трехнедельный перерыв между семестрами. 16 недель учебного семестра разделены на 13 недель учебы и 3 недели подготовки ("зубрежки") к экзаменам, результаты которых объявляются через 3-4 недели. Обычно изучают за один семестр 4 предмета. Каждому предмету присвоено какое-то количество очков (от 3 до 6 points), которые условно определяют количество времени и сил, затраченных на его изучение. Студент должен набрать 36 points за год, по 18 points в каждом семестре. Таким образом, для получения степени, после трех лет обучения, студенту необходимо набрать 108 points. Считается нормой, если за семестр по каждому из четырех предметов студент получит 4.5 points.

2.6 Международные связи высшей школы

Вузы Австралии имеют обширные международные связи. По Программе международного развития австралийских университетов осуществляется сотрудничество с вузами Индонезии, Малайзии, Сингапура, Филиппин, Папуа -- Новой Гвинеи и др. Австралийские преподаватели работают в вузах этих стран, принимают участие в организации различных учебных программ. В то же время в вузах Австралии осуществляется целевая подготовка преподавателей для ряда стран. Многим вузам из развивающихся стран Азии оказывается методическая и техническая помощь, организовывается библиотечное обслуживание, публикации и др.

В США в университете штата Пенсильвания и в Калифорнийском университете функционируют центры австралийских исследований, которые занимаются организацией научных контактов, обменом студентами и преподавателями, оказывают консультативную помощь. В исследовательские центры австралийских вузов приглашаются для проведения совместных исследований ведущие ученые мира.

Основное сотрудничество в области образования осуществляется через Ассоциацию университетов Содружества, ЮНЕСКО, Международный совет научных союзов, Федерацию женщин -- преподавателей университетов. Вузы Австралии принимают участие в образовательных программах большинства международных организаций, таких как Международная ассоциация университетов, Всемирная организация здравоохранения и др.

В Австралии учится 16 тыс. студентов из зарубежных стран, из которых 3,5 тыс. стипендиаты и 10,5 тыс. обучается за свой счет. Иностранные студенты составляют 4% общего контингента вузов. 80% иностранных студентов учится в университетах из них 1/4 -- на последипломном уровне. Основное количество студентов приехало из развивающихся стран (95%). Иностранные студенты из Азии составляют большинство-13 тыс. человек, причем основная доля студентов приходится на Малайзию (7652) и Гонконг (1687). Из африканских стран в вузах Австралии обучается 387 человек, США и Канады -- 436 Европы (Франция, ФРГ, Великобритания) -- 618 человек, из Океании обучается 1383 человека. Иностранный контингент австралийских студентов составляет 2487 человек, из них 1299 обучается в США.

2.7 Стоимость обучения

Цены на обучение в университетах Австралии:

В среднем год учебы в австралийском университете обходится - в $15000-$25000.

Bond University

Стоимость обучения от 26 400 - 35 000 AUD за 1 год обучения на бакалаврских и магистерских программах

University of Queensland

Стоимость обучения от 17 600 - 23 000 AUD за 1 год обучения на бакалаврских и магистерских программах

The University of Melbourne

Стоимость обучения от 20 800 - 31 150 AUD за 1 год обучения на бакалаврских и магистерских программах

The University of Adelaide

Стоимость обучения от 19 000 - 25 000 AUD за 1 год обучения на бакалаврских и магистерских программах

Australian Catholic University

Стоимость обучения от 10 600 - 24 900 AUD за 1 год обучения на бакалаврских и магистерских программах

University of South Australia

Стоимость обучения от 16 800 - 27 000 AUD за 1 год обучения на бакалаврских и магистерских программах.

3. Высшее образование Австралии для иностранных студентов

Высшее образование Австралии для иностранных студентов Иностранные студенты, желающие учиться в Австралии, имеют право начать свое обучение на любом из существующих уровней австралийской образовательной системы.

Школьники из-за рубежа обычно заканчивают 11-12 классы, и после получения сертификата об окончании австралийской школы, могут продолжить свое образование в любом учебном заведении страны.

Многие иностранные студенты, сдав экзамен по английскому языку, поступают в колледжи и высшие учебные заведения. Большинство же иностранных студентов приезжает в Австралию для изучения английского языка или для прохождения курсов, ведущих к поступлению в высшие учебные заведения страны.

3.1 Условия приема иностранных студентов в высшие учебные заведения Австралии

Иностранные студенты могут поступать в университеты имея на руках аттестат о полном среднем образовании (эквивалент 12-летней Австралийской школы), справки об окончании 1, 2 и т.д. курсов вузов, диплом об окончании вуза. Если недостаточный уровень знаний английского языка, при каждом университете есть Институт Английского Языка. также можно поступить в университет закончив TAFE или подготовительные курсы, как при самих университетах, так и в колледжах - так называемые Study Abroad Program и Foundation Program.

Программы

В университетах студенты имеют возможность, как правило, получить высшее образование на следующих факультетах:

· Прикладных наук

· гуманитарных и социальных наук

· биологии и психологии

· архитектуры

· торговли и экономики

· инженерных наук

· юридический

· медицинский

· профессиональной квалификации

· естественных наук

· изобразительных искусств

В университетах Австралии действует несколько программ обучения: студенческая (undergraduate), аспирантская (postgraduate, doctorate).

Undergraduate Bachelor Degree

Требует как минимум 3 года дневного обучения. Многие бакалаврские степени требуют 4 и более годов обучения, например, Инженерия, Медицина и пр.

Honours Degree (Почетная степень).

Поступление на Почетную степень для иностранных студентов ограничено и производится на усмотрение декана факультета. Почетная степень требует дополнительного обучения в течение 2 семестров и эквивалентна 8 специальным предметам, включая и основной исследовательский проект.

Postgraduate

Postgraduate (Graduate) Certificate.

1 семестр дневного обучения, следующего за бакалаврской степенью.

Postgraduate (Graduate) Diploma. 2 семестра (1 год) дневного обучения после получения бакалаврской степени.

Masters Degree.

В основном 2 года обучения после бакалаврской степени или один год после почетной степени бакалавра. Cтепень магистра предполагает курсовую работу и диссертацию, или исследования и диссертацию.

Doctorate.

Как правило, минимум три года дневного обучения после успешного окончания магистерской степени или почетной степени бакалавра.

В целом для иностранных и австралийских студентов действуют общие правила приема. Однако иностранцы не принимаются на курсы, по которым ведется обучение в их странах, за исключением курсов последипломного уровня, обеспечивающихся стипендиями австралийских университетов. Уровень знания английского языка проверяется в стране проживания иностранного студента, результаты тестов по английскому языку посылаются в министерство трудоустройства, образования и подготовки кадров. Плата на обучение для иностранных студентов составляет 2884 американских дол., при этом расходы на проживание составляют до 5316 дол.

Плата за обучение для иностранных студентов составляет лишь 20--30% общей стоимости обучения, и ежегодно правительство доплачивает 70 млн. австралийских дол. за обучение иностранцев.

В университетах на базовом уровне иностранные студенты специализируются главным образом в области архитектуры, экономики, инженерного дела, на последипломном - в области сельского хозяйства, ветеринарии и инженерного дела. В колледжах изучают медицину, искусство, инженерное дело.

Требования, предъявляемые к абитуриентам при поступлении:

· Знание английского языка

Абитуриенту из неанглоязычной страны, планирующему поступить в австралийский университет, в институт TAFE или профессиональный колледж надо представить результаты тестов IELTS (International English Language Testing System) или TOEFL (Test of English as a Foreign Language). Учебные заведения примут только студентов с достаточными языковыми знаниями. При многих университетах, колледжах или институтах есть курсы английского языка, позволяющие подготовиться к продолжению обучения.

Чтобы оценить, готов ли студент к поступлению в то или иное учебное заведение, можно ориентироваться на следующие показатели:

Test	Школа/подготовительный курс	Колледж	Университет	Дальнейшее обучение
IELTS	5.0 - 5.5	5.5 - 6.0	6.0 - 6.5	от 6.5
TOEFL	79 - 83	86+	88 - 90	90+

Для университета результаты тестов IELTS должны быть не меньше 6,5, а TOEFL - 550. Требования могут быть и выше в зависимости от требований курса.

Для обучения в системе TAFE результаты IELTS должны быть между 5 и 6, а TOEFL - между 500 и 550.

Чтобы поступить в среднюю школу надо получить на экзамене IELTS оценку между 5 и 6, а TOEFL - между 500 и 550. Точные цифры определяются требованиями конкретного учебного заведения, а также зависят от наличия там языковой поддержки.

Удовлетворительная успеваемость при обучении в средней или высшей школе в англоязычной стране.

Планируя обучение в Австралии, рекомендуется сдать экзамен IELTS, чтобы оценить, готов ли студент к поступлению и не требуется ли ему пройти подготовительный курс.

Студенты, собирающиеся учиться на языковых курсах, не должны предоставлять результаты английских тестов. Учебное заведение само подберет программу, соответствующую знаниям абитуриента.

3.2 Австралийские университеты

В Австралии 39 университетов, численность студентов в которых составляет от 3000 до 50000. Эту вузы предлагают последипломное образование по всему спектру предметных областей. Квалификация последипломного образования предполагает следующие степени: магистр, магистр философии (M.Phil), доктор и доктор философии (PhD).

Самые известные среди иностранных студентов австралийские вузы - это наукоемкие заведения из "Группы восьми", или "G8". На эти восемь учебных заведений, которые занимают видные места в мировых рейтингах университетов, приходится около 60% ежегодно присуждаемых в Австралии степеней PhD.

"Группа восьми":

· The University of Adelaide

· The Australian National University

· The University of Melbourne

· Monash University

· The University of New South Wales

· The University of Queensland

· The University of Sydney

· The University of Western Australia

В 2003 году 35000 иностранных студентов учились на магистра, что в десять раз больше, чем число соискателей степени PhD в области научных исследований. Самые популярные направления обучения для иностранных магистрантов и докторантов - менеджмент, финансы, экономика, информационные технологии, техника и сопутствующие технологии.

Австралийские бизнес-школы постоянно представлены в топ-100 мировых рейтингов программ MBA и предлагают широкий спектр общих и специализированных программ.

С 1910 года Австралия использует дистанционное обучение для охвата студентов в отдаленных регионах страны. Теперь это мировой лидер в области дистанционного образования, образования через интернет и электронного обучения.

Австралийские университеты обучают по общим стандартам с аналогичным набором программ.

Варианты программ:

1. Дипломные программы. Срок - 2 года обучения. После их завершения вы получите Диплом об окончании университета.

2. Бакалаврские программы. Длительность составляет 3-6 лет, что зависит от дисциплины (в частности, на освоение медицины и инженерных наук нужно около 6 лет). После окончания вам вручат Высший диплом и присвоят степень Бакалавра.

3. Магистерские программы. Степень Магистра получают после того, как присвоен Диплом пост-высшего образования - после освоения программы обучения, на что необходимо 1-2 года, и/или написания исследовательской работы, что займет 2-3 года.

4. Докторские программы. Самую высокую академическую квалификацию - степень Доктора наук (PhD) - получают после того, как освоен теоретический курс и выполнена научно-исследовательская работа.

Варианты обучения для иностранцев:

1 вариант: пройти обучение в двух выпускных классах в Австралии (Year 11 и 12) для получения австралийского аттестата.

2 вариант: пройти Программу подготовительных курсов Foundation в австралийском университете сроком 26-60 недель.

Для поступления нужны отличные знания английского (по тесту IELTS - 5,5 баллов) и аттестат о среднем образовании. Можно пройти экспресс-программы Fast-Track длительностью 30-36 недель.

3 вариант: получить профессиональное образование в бизнес-колледже, а затем зачислиться на 2-3 курс университета для получения степени Бакалавра. ВУЗ засчитает все пройденные в колледже предметы по системе кредитов - зачетных единиц, определяющих учебную нагрузку.

4 вариант: пройти обучение в течение года в российском вузе, сдать тест IELTS на 6.0 баллов, а после сразу поступить в вуз в Австралии.

3.3 Система профессионального образования

В австралийскую систему послешкольного обучения (Tertiary system) входят университеты и учебные заведения профессионального сектора. Подавляющая часть его - государственные колледжи TAFE (Training and Further Education), в которых учится более миллиона студентов, из них 41.000 - иностранцы.

TAFE International Western Australia

Один из самых крупных колледжей Австралии - TAFE International Western Australia (150.000 учащихся, 44 кампуса), приглашает иностранных студентов на профессиональные программы - от шести месяцев до трех лет - по 200 различным специальностям. Цена обучения от $3.700 до $5.300 в год в зависимости от специальности. Занятия начинаются в феврале и в июле; чтобы оформиться к началу июля, заявки надо подавать сейчас.

Главный кампус колледжа TAFE International Western Australia находится в городе Перт, столице штата Западная Австралия. К востоку от города раскинулась Большая пустыня Виктория, с другой стороны вплотную прилегает океан. Может быть, близость двух великих стихий, а может, какая другая причина есть, только Перт считается одним из самых тихих и безопасных городов Австралии.

Вступительные требования

В колледжи TAFE поступают и взрослые, работающие люди, и подростки прямо со школьной скамьи. Российским абитуриентам достаточно иметь 10 классов средней школы и хороший английский (обычно требуется TOEFL 530, IELTS 5,5). При отсутствии требуемого уровня английского иностранный студент может пройти предварительную языковую подготовку прямо в колледже.

Курсы и специальности

Перечислим лишь несколько специальностей, которыми можно овладеть в колледже TAFE International Western Australia: бизнес, менеджмент, строительство, информационные технологии, туризм и гостиничное хозяйство, морские перевозки, авиаперевозки, разработка полезных ископаемых, дизайн, точнее, десятки различных дизайнерских профессий - компьютерная графика, ювелирное дело, интерьер и так далее. Содержание учебных курсов разрабатывается и обновляется при участии действующих компаний, поэтому выпускникам TAFE не приходится на рабочем месте "забывать все, чему учили в колледже, и учиться заново", они осваивают только новейшие технологии, работают на оборудовании последнего поколения. Работодатели во всем англоговорящем мире к дипломам TAFE относятся уважительно.

Поступление в университет

Для молодых людей, которые решили начать быстрее зарабатывать, а в будущем хотели бы получить университетское образование, колледжи TAFE хороши тем, что предоставляют так называемый академический кредит, то есть зачет пройденных в колледже курсов при поступлении в университет по той же самой специальности. Это означает, что университетская программа бакалавриата для обладателей TAFE Diploma и TAFE Advanced Diploma будет на 12-18 месяцев короче. Академические кредиты, заработанные в TAFE International Western Australia, можно использовать при поступлении в The University of Western Australia, находящийся в Перте, кстати - входящий в пятерку лучших университетов страны. Кроме того колледж поддерживает партнерские отношения с рядом университетов других штатов, которые резервируют места для выпускников колледжа и при достаточно высоких оценках в дипломе TAFE гарантируют зачисление.

3.4 Процесс получения студенческой визы

Чтобы учиться в Австралии, нужно получить студенческую визу.

Австралийские студенческие визы бывают нескольких типов, в зависимости от того, какой курс обучения выбирается.

Самые распространенные категории 570-573

570 - для желающих изучать английский язык в Австралии;

571 - для поступающих в среднюю школу в Австралии;

572 - для поступающих на курс TAFE (профессиональное обучение) в Австралии;

573 - для желающих получить высшее образование (степень бакалавра) и последипломное образование (степень магистра).

Для въезда в Австралию с целью получения высшего образования необходимо получить студенческую визу. Поскольку посольство Австралии в Украине представлено визовой службой, все необходимые документы для открытия студенческой визы, включая письмо от австралийского вуза с предложением места на курсе (Letter of Offer) подаются лично.

Чтобы получить письмо-приглашение из вуза необходимо отправить туда документы (см. перечень документов выше), оплатить регистрационный взнос (около 100 AUD, в зависимости от учебного заведения) и сделать предоплату за обучение (устанавливается вузом).

После этого визовая служба пересылает пакет документов курьерской почтой на рассмотрение в посольство Австралии в Москве. В Москве документы проходят предварительную аттестацию (Pre-Visa assessment) и если они удовлетворяют всем требованиям, консульский отдел направит Вам письмо для выбранного Вами вуза с разрешением о выдаче Вам электронного подтверждения о зачислении (Electronic Confirmation of Enrolment, eCoE) и предложением пройти медицинскую комиссию.

После оплаты 1 года или 1 семестра обучения в Австралии (в зависимости от требований учебного заведения) вуз вышлет Вам электронное подтверждение о зачислении, на основании которого и выдается студенческая виза.

Итак, для оформления студенческой визы в Австралию, потребуются:

* Письмо из вуза с предложением места на курсе;

* Заграничный паспорт;

* Внутренний паспорт;

* Медицинская страховка;

* Мотивационное письмо («почему я хочу учиться в Австралии» - 1-2 страницы);

* Свидетельство о наличии денежных средств для проживания и учебы в Австралии. На счету надо показать сумму, которая покрывала бы стоимость обучения и проживания в стране за первые 24 месяца пребывания (складывается из стоимости курса+12000 австралийских долларов (установленный прожиточный минимум) +стоимость перелета в обе стороны). Указанная сумма должна находиться на счету не менее 3 месяцев до момента подачи заявления на получение студенческой визы.

* Любые другие подтверждения Вашей платежеспособности (справки о движимом и недвижимом имуществе и т.д.).

В случае отказа в визе сумма за обучение полностью возвращается, кроме суммы административных сборов.

3.5 Подготовительные программы университетов

Подготовительные программы университетов - это промежуточная ступень между средним образованием, полученным в зарубежном учебном заведении, и обучением в университете в Австралии. Эти программы дают зарубежным абитуриентам знания и навыки, необходимые для легкого перехода к студенческой жизни.

Обучение на подготовительном отделении университета обычно длится один год. Здесь готовят к поступлению на курсы, позволяющие получить в ряде университетов степень бакалавра или диплом. Во время выполнения программы и по ее окончанию студенты не сдают официальные экзамены.

Знания студентов оцениваются непосредственно их преподавателями.

Студентов подготовительного отделения зачисляют на потоки, соответствующие их будущей специализации в университете (бизнес, гуманитарные науки и искусство, компьютерные и информационные технологии, естественные и инженерные науки), общей академической подготовке и знанию английского языка. Система обучения похожа на университетскую. Как и в университете, слушатели проходят ряд обязательных предметов, а часть - выбирают самостоятельно, лекции проводятся для больших групп студентов, а семинарские занятия - для небольших подгрупп. Особенностью подготовительного отделения является то, что университет заранее резервирует для студентов места на основном курсе.

Прием на подготовительное отделение осуществляется два раза в год - первый раз в начале года, второй - в середине.

3.5.1 Курсы английского языка

Интенсивные курсы английского языка для иностранных студентов (English Language Intensive Courses for Foreign Students - ELICOS) привлекают множество студентов из-за рубежа. Кто-то хотел бы усовершенствовать свой английский для делового общения или для образовательных целей, а кто-то - подучить язык во время каникул, проводимых в Австралии, или выучить его "для себя".

Дни начала занятий и продолжительность обучения зависят от характера и назначения курса. По сравнению с университетами, колледжами и средними школами, курсы английского языка начинаются гораздо чаще, обычно, раз в месяц.

Множество университетов, институтов TAFE и частных профессиональных колледжей имеют отделения по преподаванию английского языка. В Австралии более ста языковых центров, которые находятся во всех центральных городах, во многих периферийных и даже в сельской местности. В отличие от университетов и институтов TAFE, многие курсы английского языка не устанавливают никаких специфических требований к абитуриентам при приеме. Каждый абитуриент проходит тестирование и определяется в группу, соответствующую его уровню знания языка.

...