Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Особенности социализации одаренных подростков в условиях школы-интерната

Особенности социализации одаренных подростков в условиях школы-интерната

Основные психолого-педагогические подходы к пониманию детской одаренности. Эмпирическое исследование уровня социализации талантливых подростков. Педагогическая оценка социальной адаптированности учащихся, на примере воспитанников школы-интерната.

Рубрика Педагогика
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 23.12.2013
Размер файла 137,9 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Считается, что одаренному ребенку в среде сверстников скучно, ему надо усилить интеллектуальную нагрузку. Однако более высокий темп обучения и повышенная интеллектуальная нагрузка, как правило, не приводят к снятию поведенческих нарушений. Напротив, они могут вызвать снижение познавательной мотивации и резкое падение академической успешности. Одаренный, талантливый ребенок - это, прежде всего ребенок. Как и другим детям, ему нужны ласка, любовь, внимание и помощь близких. Создать среду, которая обеспечит успешное развитие ребенка, уважение его точки зрения, любопытства, поощрение его интересов, даже если эти интересы не всегда понятны взрослым, задача педагогов и родителей. Всегда важно найти время радоваться ребенку. Не стоит забывать о том, что одаренном ребенку нужен тот же опыт в общении и деятельности, что и всем, но только в большей мере.

Одаренному ребенку нужна и дисциплина, и возможность делать ошибки и брать на себя ответственность. Следует помнить, что одаренный ребенок уже в очень раннем возрасте склонен к очень серьезным размышлениям, интересуется глобальными проблемами, о которых часто говорят взрослые, устанавливает для себя высокие критерии, стремится к совершенству, в любом вопросе доходит до самой сути.

В основе эффективной работы с одаренными детьми должны лежать следующие принципы:

1. Принцип гуманизма и демократизма;

2. Принцип индивидуализации и дифференциации;

3. Принцип добровольности (обучение происходит по желанию ребенка);

4. Принцип взаимоуважения (общение между воспитанниками и с педагогом, строится на основе взаимоуважения);

6. Принцип личностного подхода (личность каждого является непреложной ценностью);

7. Принцип адекватности возрасту (система обучения соответствует возрастным и психолого-физиологическим особенностям ребенка);

8. Принцип заинтересованности (занятия должны быть интересными);

9. Принцип ориентации на достижение успеха (создаются условия для поддержания веры в свои силы и в возможность достижения успеха);

10. Принцип научности (научная информация должна быть достоверной);

11. Принцип преемственности. Включение в работу с одаренными учащимися в первую очередь учителей, обладающих определенными качествами: учитель для одаренного ребенка является личностью, продуктивно реагирующей на вызов, умеющей воспринимать критику и не страдать от стресса при работе с людьми более способными и знающими, чем он сам.

Взаимодействие учителя с одаренным ребенком должно быть направленное на оптимальное развитие способностей, иметь характер помощи поддержки. Должен быть акцент что одаренный подросток это уже личность. Подростковый период сам по себе сложный и еще накладывается одаренность.

Базой исследования является Центр искусств для одаренных детей Севера города Ханты-Мансийска, который является ассоциированной школой ЮНЕСКО.

Для выявления уровня социализации одаренных подростков в условиях школы-интерната была применена методика для изучения социализированности личности учащегося, разработанная профессором М.И. Рожковым.

В исследовании приняли участие дети 13-14 лет в количестве 27 человек. Среди них 23 девочки и 4 мальчика с разных факультетов и с разным периодом пребывания в школе-интернате.

Результаты показали, что чем дольше ребенок находится в школе-интернате тем менее социализирован.

На основе полученных результатов были предложены рекомендации.

Заключение

В современной педагогике и образовательной практике обучение одаренных детей чаще всего рассматривается как глобальная педагогическая задача. В соответствии с философией этого подхода гений, талант не принадлежат отдельному человеку или стране, где он родился, они достояние планеты. Поэтому все одаренные дети должны находить поддержку в сфере образования, где бы они ни родились и не жили.

Социализация воспитанников школы-интерната носит особенный характер. Одаренные дети, живущие в школе-интернате живут среди своих, таких же, как они в ограниченном мире.

Ограничение общения одаренных детей преимущественно искусственной социальной средой школы-интерната приводит к тому, что у них не развиваются в должной мере навыки жизнедеятельности в обычной социальной среде сверстников и взрослых (недостаточно формируется инициативность).

Выявление уровня социализированности мы проводили на воспитанниках Центра искусств для одаренных детей Севера, в возрасте от 13 до 14 лет. Для выявления уровня социализированности нами была проведена методика по выявлению уровня социализированности воспитанников школы-интерната.

Для изучения каждого компонента социализированности нами был подобран определенный список вопросов, чтобы выявить степень социализированности воспитанника. По данным результатам этой методики можно отметить, что уровень социализированности воспитанников пребывающих до 3 лет выше, чем уровень социализации воспитанников находящихся более пяти лет.

Цель и задачи нашего исследования были успешно достигнуты. А именно, была раскрыта сущность одаренности, рассмотрены особенности социализации одаренных воспитанников школы-интерната.

Этой методикой может воспользоваться социальный педагог. И уже из получившихся результатов сделать свои выводы.

Приложение 1

одаренность подросток педагогический

Приложение 2

Размещено на Allbest.ru

...

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены