Система управления качеством образования (на примере организации "Maisons d’Enfants de l’Etat" г. Люксембурга)
Организационная структура управления организации. Уровни совершенства показателей функционирования. Соотношение квалификации сотрудника с требованиями к нему. Схема планирования обучения персонала детских домов г. Люксембурга. Информация об аудите.
Рубрика | Педагогика |
Вид | дипломная работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 05.01.2014 |
Размер файла | 810,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
6.3 Третий основной принцип - правильно использовать сотрудников
Для того чтобы правильно использовать сотрудников, руководитель «Maisons d'Enfants de l'Etat» должен хорошо разбираться в людях, знать их психологию, обладать способностью проникаться их интересами и потребностями, иметь большой профессиональный опыт и проявлять настойчивость.
Зато когда удается подобрать сотруднику подходящий для него участок работы, где он может полностью проявить свои способности, он будет работать с энтузиазмом, испытывая радость от работы, благодаря чему сможет добиваться наилучших результатов, получая за это похвалу и признание.
6.4 Четвертый основной принцип - совпадение точек зрения в отношении целей и отождествление себя с ними
Совпадение точек зрения в отношении целей является прочной основной, на которой строится совместная работа. Отождествление себя с общими целями дается легче. Общность целей способствует возникновению духа коллективизма и позволяет сотруднику развить свои способности на благо общего дела. Именно условия, благоприятствующие максимальному проявлению способностей каждого сотрудника, являются ключом к успешной деятельности всей команды.
6.5 Пятый основной принцип - мотивация
Не имеет значения, руководите вы пятью или пятью сотнями сотрудников. Без мотивации вы не сможете достичь поставленных целей. И вы сами при отсутствии мотивации не продвинетесь ни на шаг вперед. Мотивировать означает максимально вовлекать сотрудников в процесс решения проблем и достижения успеха. Если вас ценят и уважают как личность, то в трудные времена сотрудники не бросят вас в беде, а предпримут все возможное для того, чтобы помочь вам, человеку, который завоевал их симпатии и пользуется у них авторитетом. Движение вперед вам обеспечат не единолично принятые решения, а совместная работа, основанная на взаимном доверии. Если в период кризиса вы сумеете убедить своих сотрудников в том, что, помогая вам, они помогут себе, тогда вы одержите победу. Мотивация подобна вирусу, который мгновенно распространяется, если для этого имеются благоприятные условия.
6.6 Шестой основной принцип - подавать хороший пример
Если вы когда-нибудь сами сядете за компьютер, выполните ряд производственных операций или обслужите клиента, вы завоюете доверие сотрудников. Вы покажете, что являетесь одним из них! Вашим сотрудникам будет легче отождествить себя с вами и вашими замыслами, если они увидят и почувствуют, что вы отождествляете себя с ними; происходит взаимодействие. Эти принципы использовал Наполеон, когда во время одной из решающих битв бросился на врагов в штыковую атаку. Понимание, что руководитель «один из нас», подстегивает не только на поле боя.
Ещё одним важным преимуществом внедрения принципов TQM является применение процессного подхода. Этот подход очень важен, так как, во-первых появляется единый язык описания деятельности, доступный и понятный всем участникам процесса, а также возможность простой и наглядной графической трактовки деятельности. Сюда же можно отнести то, что при процессном подходе происходит выделение рабочих зон, что облегчает формулирование требований к персоналу, привлеченному к конкретным работам, и составление более точного и прицельного штатного расписания организации. Во-вторых, процессный подход к управлению - это простое и надежное определение точек контроля, что достигает в результате разбивки основного процесса на субпроцессы. Процессный подход придаёт единую линию развития управлению предприятием, что приводит к упрощению многоуровневых иерархических организационных структур, присущих функциональному подходу, и обеспечивает большую ориентацию организации на потребителя. В-третьих, за счёт сокращения уровней организационной структуры упрощается обмен информацией между подразделениями и устраняется обособленность подразделений и должностных лиц. Также надо отметить, что процессный подход характеризуется большими возможностями в отношении развитии системы управления организации, расширяет возможности организаций в развитии социального сектора. Таким образом, руководству «Maisons d'Enfants de l'Etat» следует понять, что Всеобщее Управление Качеством (Total Quality Management) помогает решить проблемы, связанные с повышением эффективности управления производством, заинтересованности работников, увеличения выпуска качественной продукции. Основная суть TQM заключается в том, что ключевым понятием является качество работ, направленное на наиболее полное удовлетворение потребностей клиентов. И этим качеством необходимо управлять. Естественно, что за простой сутью скрывается кропотливая работа как по созданию системы, способной эффективно управлять качеством, так и по созданию условий, при которых качество будет поставлено во главу рабочего процесса. Однако достигнутые преимущества при внедрении данного подхода оправдывают все приложенные усилия.
7. ЗАТРАТЫ НА КАЧЕСТВО
Затраты на качество -- это затраты, которые необходимо понести, чтобы обеспечить удовлетворенность потребителя продукцией (услугами). Существует несколько классификаций затрат на качество. Самый известный из них -- подход Джурана--Фейгенбаума. В соответствии с этим подходом затраты подразделяются на четыре категории:
а) затраты на предупредительные мероприятия -- затраты на предотвращение самой возможности возникновения дефектов;
б) затраты на контроль -- затраты на определение и подтверждение достигнутого уровня качества;
в) внутренние потери (затраты на внутренние дефекты) -- затраты, понесенные внутри организации, когда запланированный уровень качества не достигнут;
г) внешние потери (затраты на внешние дефекты) -- затраты, понесенные вне организации, когда запланированный уровень качества не достигнут.
В большинстве организаций, социального или промышленного характера, затраты на удовлетворение ожиданий потребителя в области качества составляют значительные суммы, которые в действительности не снижают величину прибыли, поэтому представляется логичным, что затраты на качество должны быть выявлены, обработаны и представлены руководству подобно другим затратам. К сожалению, многие руководители не имеют возможности получать наглядную информацию об уровне затрат на качество просто потому, что в компании нет системы для их сбора и анализа, хотя регистрация и подсчет затрат на качество -- не сложная, уже отработанная процедура. Кратко- и долгосрочные экономические цели при планировании качества должны быть сформулированы, и регулярно пересматриваться.
Определение затрат на качество является неотъемлемой составной частью системы управления компанией.
Организации "Maisons d'Enfants de l'Etat" предлагается использовать методологию управления экономикой качества как один из инструментов постоянного улучшения результативности и эффективности своей деятельности.
Управление экономикой качества начинается с обзора процессов, происходящих в организации, что позволяет идентифицировать, определять и учитывать виды деятельности и затраты, связанные с качеством. Это дает возможность также идентифицировать, контролировать, учитывать степень удовлетворения заказчика. В результате этих действий составляется отчет, который используется руководством для идентификации возможностей улучшения процессов и уровня удовлетворенности заказчиков.
Руководство анализирует затраты и прибыли, чтобы определить, необходима и оправдана ли предложенная деятельность по усовершенствованию, принимая во внимание кратко- и долгосрочные выгоды. Если действия по улучшению одобрены, организация должна планировать, внедрять усовершенствование и проводить мониторинг результатов. Для непрерывного усовершенствования деятельности организации описанная выше деятельность должна быть систематической.
7.1 Выбор объекта исследования и его описание
В качестве объекта исследования выбираем один из детских домов организации "Maisons d'Enfants de l'Etat" Jugendpensioun. Данное подразделение организации называется "полуавтономной структурой". В ней содержатся молодые люди от 18 до 23 лет. Руководит данным домом главный воспитатель. Всего закреплены за данной структурой 2 воспитателя, социальный работник и психолог. Вместе они формируют так называемую плюридисциплинарную группу Jugendpensioun.
Сбор данных для определения и анализа затрат, связанных с качеством, происходил в данном подразделении в течение двух недель.
7.2 Определение работ и деятельности, связанной с качеством
За указанный выше период времени в полуавтономной структуре проводились следующие работы, направленные на улучшение, подтверждение и достижение качества предоставляемой услуги:
1) собрание руководства организации по поводу разработки в "Maisons d'Enfants de l'Etat" системы управления качеством -- 2 ч;
2) подготовка руководителем полуавтономной структуры списка процессов, осуществляемых в подразделении -- 2 ч;
3) написание руководителем методики обработки жалоб со стороны клиентов -- 3 ч;
4) собрание сотрудников данной структуры вместе с сотрудниками других детских домов, разъяснение им необходимости внедрения системы управления качеством и методики обработки жалоб клиентов -- 1 ч;
5) изучение методик самооценивания и новых стандартов, изданных Министерством образования Люксембурга -- 1 ч;
6) привлечения внешнего специалиста-психолога для обработки данных кризисных и проблемных ситуаций -- 1 ч;
7) выезд в детские дома Германии и Франции для обмена опытом (группа воспитателей, социальных работников, психологов) -- 1 день (8 ч);
8) организация собрания детей, родителей и руководства для обсуждения новой методики --12 ч;
9) внутренний аудит, проводимый на всех уровнях организации -- 2 ч;
10) заполнение протокола анализа несоответствия всеми руководителями подразделений -- 0,25 ч;
11) посещение руководителем полуавтономной структуры тренинга по коммуникациям -- 2 дня;
12) подготовка доклада по посещению руководителем полуавтономной структуры тренинга по коммуникациям -- 2 ч;
13) проведение тренинга для всех сотрудников полуавтономной структуры директором -- 8 ч. + 4 тетрадей;
14) выезд социальных работников на конференцию всех социальных работников Люксембурга -- 1 день (8 ч);
15) написание руководителем полуавтономной структуры своей должностной инструкции -- 2 ч;
16) заполнение руководителями всех отделов Журнала учета жалоб -- 0,25 ч;
17) дополнительное согласование договора с родителями, детьми и министерством Люксембурга двумя менеджерами -- 0,5 ч;
18) подготовка отчета по проведённым мероприятиям внутри полуавтономной структуры, положительно повлиявших на отношения между детьми и родителями -- 0,2 ч;
19) проведение разъяснений для штатных работников по поводу изменений в программе работы организации -- 0,25 ч;
20) проведение сравнительного анализа деятельности детских двух организаций социальной направленности Люксембурга - 2 ч;
21) проведение выборочного контроля удовлетворённости заказчика оказанной услугой -- 2 ч. + 2 листа бумаги формата А4;
22) оформление результатов выборочного входного контроля сотрудником полуавтономной структуры -- 0,5 ч;
23) контроль количества и причин жалоб заказчиков директором -- 0,5 ч;
24) выезд на заседания суда по вопросам возвращения детей в семью -- 1 день (8 ч);
25) контроль количества выпускников организации, успешно поступивших в высшие учебные заведения или нашедших постоянное место работы -- 0,5 ч;
26) самоконтроль руководителей заполнения формы самооценивания -- 1 ч;
27) дополнительное уточнение требований заказчика двумя руководителями --1/6 ч;
7.3 Определение задействованного персонала и среднечасовых ставок
В данном разделе перечислим персонал, привлеченный к деятельности, связанной с качеством, которая приведена в п. 7.2, с указанием оклада и среднечасовых ставок.
Работники организации "Maisons d'Enfants de l'Etat", работают с понедельника по пятницу с 9.00 до 18.00 (перерыв 1 ч.) и в субботу с 10.00 до 15.00. В неделю каждый работник компании работает в течение 45 часов. То есть в среднем за месяц рабочее время составляет = 180 ч.
Среднечасовая ставка определяется следующим образом:
.
Значения оклада и берутся за единый период, в нашем случае -- за месяц.
Например, среднечасовая ставка руководителя полуавтономной структуры составляет:
.
Перечень задействованного персонала представим в виде таблицы 10.
Таблица 10 -- Сотрудники детского дома
Должность |
Кол-во |
Оклад, евро |
Среднечасовая ставка евро/час |
|
Главный воспитатель |
1 |
1500 |
8,33 |
|
Социальный работник |
12 |
700 |
3,89 |
|
Психолог |
1 |
1500 |
8,33 |
7.4 Группировка затрат на качество
Информация о работах и деятельности, связанных с качеством, сгруппированная по основным категориям и видам затрат согласно международному стандарту ISO/TR 10014, представлена в таблице 11.
Таблица 11 -- Группировка видов деятельности, связанной с качеством
Деятельность |
Время, ч. |
Ресурсы |
|
Предупреждающие действия |
|||
Планирование качества |
|||
Организация и внедрение системы управления качеством |
|||
Собрание руководства компании по поводу разработки в компании системы управления качеством |
2 |
Директор организации, помещение |
|
Подготовка руководителем полуавтономной структуры списка процессов, осуществляемых в подразделении |
2 |
Руководитель полуавтономной структуры, помещение, компьютер |
|
Печатное издание, переиздание и изменение стандартов системы управления качеством |
|||
Написание руководителем подразделения директором методики обработки жалоб потребителей |
3 |
Руководитель полуавтономной структуры, помещение, компьютер |
|
Управление процессом |
|||
Техническая помощь персоналу при выполнении процедур и планов качества |
|||
Собрание сотрудников, разъяснение им необходимости внедрения СУК и методики обработки жалоб |
1 |
Сотрудники (12 чел.), помещение |
|
Проведение разъяснений для руководителей отделов по поводу изменений в деятельности организации |
0,25 |
Сотрудники и руководители (12 чел.), помещение, компьютер |
|
Проверки системы управления качеством |
|||
Внутренние проверки системы управления качеством |
|||
Внутренний аудит отделов с привлечением директора |
2 |
Директор, воспитатели, психологи, соц. Работники, помещение, компьютер |
|
Обучение вопросам качества |
|||
Внедрение, развитие и функционирование программы обучения персонала всех уровней вопросам качества |
|||
Посещение руководителем структуры тренинга по коммуникациям. |
2 дня |
Руководитель полуавтономной структуры |
|
Подготовка доклада по посещению тренинга руководителем структуры |
2 |
руководитель структуры, помещение, компьютер |
|
Проведение тренинга для всех руководителей отделов директором |
8 |
Директор, менеджеры (10 чел.), помещение, тетради |
7.5 Составление отчета о затратах на качество
Составим отчет о затратах на качество. Распишем каждую затрату по статьям себестоимости, таким как зарплата, содержание оборудования, содержание помещений, вспомогательные материалы, связь, внешние услуги. Приведем пример расчета затрат для двух видов деятельности из каждого типа затрат на качество.
7.5.1 Затраты на предупреждающие действия
Собрание руководства компании по поводу разработки в компании системы управления качеством (2 часа)
Зарплата директора:
.
Содержание помещения: в месяц содержание помещения составляет 720 евро, следовательно, содержание помещения в час составляет 1 евро. Итак,
.
Собрание сотрудников отдела, разъяснение им необходимости внедрения системы управления качеством и методики продаж
Зарплата всех сотрудников отдела:
.
Содержание помещения:
7.5.2 Затраты на оценку и контроль
Проведение выборочного входного контроля полученной партии подшипников техническим специалистом
Зарплата технического специалиста:
Содержание оборудования: содержание оборудования, с помощью которого проводится входной контроль, в час составляет 0,25 евро, следовательно, за два часа оно составит 0,5 евро.
Содержание помещения: составляет 2 евро.
Вспомогательные материалы: используется два листа бумаги формата А4, стоимостью 0,1 евро каждый.
.
Контроль сроков поставки заказанной продукции менеджерами по продажам.
Зарплата менеджеров по продажам:
.
Содержание помещения: за 0,25 часа -- 0,25 евро.
Содержание оборудования (компьютера): 0,12 евро.
7.5.3 Внутренние затраты вследствие дефектов и отказов
Доставка на склад компании партии подшипников, неверно отправленной поставщиком
Зарплата менеджера по продажам:
.
Связь: затраты на звонки поставщику -- 2 евро.
Содержание оборудования: использование транспорта -- 50 евро.
7.5.4 Внешние затраты вследствие дефектов и отказов. Замена подшипников из-за выхода из строя проданных
Вспомогательные материалы: стоимость замененных подшипников -- 50 евро.
Содержание оборудования: использование транспорта -- 56 евро.
Связь: затраты на звонки поставщику -- 4 евро.
Рассчитывая аналогично остальные затраты, представим результаты в виде таблицы 12.
Таблица 12-- Учет затрат на качество по статьям себестоимости за две недели
№ |
Наименование затрат на качество |
Наименование статей себестоимости каждого вида затрат на качество |
Итого по статьям затрат, евро |
Удельный вес от общих затрат на качество за период, % |
Удельный вес от объема продаж за период, % |
|||||||
Командировочные |
Зарплата |
Содержание оборудования |
Содержание помещений |
Вспомогательные материалы |
Связь |
Внешние услуги |
||||||
1 |
Затраты на предупреждающие действия |
|||||||||||
1.1 |
Планирование качества |
-- |
58,31 |
2,5 |
7,00 |
-- |
-- |
-- |
67,81 |
2,18 |
0,68 |
|
1.1.1 |
Подготовка программы качества |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
0,00 |
0,00 |
0,00 |
|
1.1.2 |
Организация и внедрение системы управления качеством |
-- |
33,32 |
1,00 |
4,00 |
-- |
-- |
-- |
38,32 |
1,09 |
0,38 |
|
Собрание руководства компании по поводу разработки в компании системы управления качеством |
-- |
16,66 |
-- |
2,00 |
-- |
-- |
-- |
18,66 |
0,53 |
0,19 |
||
Подготовка директором по продажам списка процессов, осуществляемых в отделе |
-- |
16,66 |
1,00 |
2,00 |
-- |
-- |
-- |
19,66 |
0,56 |
0,20 |
||
1.1.3 |
Разработка требований к контролю качества сырья и материалов, производственных процессов, выпускаемой продукции |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
0,00 |
0,00 |
0,00 |
|
1.1.4 |
Печатное издание, переиздание и изменение стандартов системы управления качеством |
-- |
24,99 |
1,50 |
3,00 |
-- |
-- |
-- |
29,49 |
0,83 |
0,30 |
|
Написание директором по продажам методики осуществления продаж |
-- |
24,99 |
1,50 |
3,00 |
-- |
-- |
-- |
29,49 |
0,83 |
0,30 |
||
1.1.5 |
Анализ системы управления качеством |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
0,00 |
0,00 |
0,00 |
|
1.2 |
Управление процессом |
-- |
121,69 |
6,12 |
2,25 |
-- |
-- |
-- |
130,06 |
3,68 |
1,30 |
|
1.2.1 |
Установление способов управления процессом |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
0,00 |
0,00 |
0,00 |
|
1.2.2 |
Изучение способностей процесса |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
0,00 |
0,00 |
0,00 |
|
1.2.3 |
Техническая помощь персоналу при выполнении процедур и планов качества |
-- |
121,69 |
6,12 |
2,25 |
-- |
-- |
-- |
130,06 |
3,68 |
1,30 |
|
Собрание сотрудников отдела, разъяснение им необходимости внедрения СУК и методики продаж |
-- |
63,34 |
-- |
1,00 |
-- |
-- |
-- |
64,34 |
1,82 |
0,64 |
||
Проведение разъяснений для менеджеров по поводу изменений в программном продукте, используемом менеджерами |
-- |
11,67 |
0,12 |
0,25 |
-- |
-- |
-- |
12,04 |
0,34 |
0,12 |
||
Изучение нового каталога подшипников «SKF» менеджерами отдела |
-- |
46,68 |
6,00 |
1,00 |
-- |
-- |
-- |
53,68 |
1,52 |
0,54 |
||
1.2.4 |
Сбор и обработка данных и представление их ответственным за качество |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
0,00 |
0,00 |
0,00 |
|
1.3 |
Контрольное и измерительное оборудование |
-- |
8,33 |
-- |
1,00 |
-- |
-- |
-- |
9,33 |
0,26 |
0,09 |
|
1.3.1 |
Разработка и усовершенствование всего контрольного и измерительного оборудования |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
0,00 |
0,00 |
0,00 |
|
1.3.2 |
Обслуживание и калибровка всего оборудования |
-- |
8,33 |
-- |
1,00 |
-- |
-- |
-- |
9,33 |
0,26 |
0,09 |
|
1.3.3 |
Обслуживание и калибровка технологического оснащения, шаблонов и образцов, которые имеют прямое отношение к качеству продукции |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
0,00 |
0,00 |
0,00 |
|
1.4 |
Обеспечение качества поставок |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
0,00 |
0,00 |
0,00 |
|
1.4.3 |
Техническая поддержка поставщиков, направленная на помощь им в достижении ожидаемого качества |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
0,00 |
0,00 |
0,00 |
|
1.5 |
Проверки системы управления качеством |
-- |
33,32 |
2,00 |
2,00 |
-- |
-- |
-- |
37,32 |
1,06 |
0,37 |
|
1.5.1 |
Внутренние проверки системы управления качеством |
-- |
33,32 |
2,00 |
2,00 |
-- |
-- |
-- |
37,32 |
1,06 |
0,37 |
|
Внутренний аудит отдела продаж с привлечением директора по продажам и технического специалиста |
-- |
33,32 |
2,00 |
2,00 |
-- |
-- |
-- |
37,32 |
1,06 |
0,37 |
||
1.5.2 |
Внешний аудит системы управления качеством |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
0,00 |
0,00 |
0,00 |
|
1.6 |
Программа улучшения качества. Внедрение программы улучшения, наблюдение за ней и составление отчетов, включая сбор и анализ данных, а также отчет о затратах на качество |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
0,00 |
0,00 |
0,00 |
|
1.7 |
Обучение вопросам качества |
-- |
394,50 |
1,00 |
10,00 |
3,00 |
-- |
200,00 |
608,50 |
17,2 |
6,09 |
|
1.7.1 |
Создание программы обучения |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
0,00 |
0,00 |
0,00 |
|
1.7.2 |
Внедрение, развитие и функционирование программы обучения персонала всех уровней вопросам качества |
-- |
394,50 |
1,00 |
10,00 |
3,00 |
-- |
200,00 |
608,50 |
17,2 |
6,09 |
|
Посещение директором по продажам тренинга по коммуникациям. |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
200,00 |
200,00 |
5,65 |
2,00 |
||
Подготовка доклада по посещению тренинга директором п |
-- |
16,66 |
1,00 |
2,00 |
-- |
-- |
-- |
19,66 |
0,56 |
0,20 |
||
Проведение тренинга для менеджеров отдела директором |
-- |
377,84 |
-- |
8,00 |
3,00 |
-- |
-- |
388,84 |
10,99 |
3,89 |
||
1.8 |
Другие затраты |
400,00 |
167,42 |
4,12 |
3,30 |
-- |
12,00 |
-- |
586,84 |
14,94 |
5,87 |
|
1.8.1 |
Работа секретарей и служащих, которые непосредственно связаны с предупреждающими действиями |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
0,00 |
0,00 |
0,00 |
|
1.8.2 |
Премии за качество |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
0,00 |
0,00 |
0,00 |
|
1.8.3 |
Организационные затраты и пр., которые непосредственно связаны с предупреждающими действиями |
400,00 |
167,42 |
4,12 |
3,30 |
-- |
12,00 |
-- |
586,84 |
14,94 |
5,87 |
|
Итого предупредительных затрат |
400,00 |
725,26 |
15,74 |
25,55 |
3,00 |
12,00 |
200 |
1381,55 |
39,06 |
13,82 |
||
2 |
Затраты на оценку и контроль |
|||||||||||
2.2 |
Плановые проверки детских домов |
-- |
74,19 |
6,49 |
2,00 |
-- |
-- |
-- |
58,60 |
2,34 |
0,59 |
|
2.3 |
Аттестация качества оказанной услуги |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
0,00 |
0,00 |
0,00 |
|
2.4 |
Дополнительные контроль |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
0,00 |
0,00 |
0,00 |
|
2.5 |
Прием услуги заказчиком |
168,00 |
66,64 |
-- |
-- |
-- |
10,00 |
-- |
244,64 |
6,92 |
2,45 |
|
Итого затрат на оценку и контроль |
168,00 |
161,66 |
7,24 |
4,50 |
57,20 |
10,00 |
500,00 |
908,60 |
25,69 |
9,09 |
||
3 |
Внутренние затраты вследствие дефектов и отказов |
|||||||||||
3.1 |
Затраты, не окупившие себя в ходе предоставления услуги |
-- |
0,20 |
0,05 |
0,10 |
0,70 |
-- |
-- |
1,05 |
0,03 |
0,01 |
|
Перепечатка внутренних регламентов |
-- |
0,20 |
0,05 |
0,10 |
0,70 |
-- |
-- |
1,05 |
0,03 |
0,01 |
||
3.2 |
Переделки и ремонт |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
0,00 |
0,00 |
0,00 |
|
Дополнительное уточнение требований заказчика двумя работниками психологической службы |
-- |
1,30 |
0,20 |
0,20 |
-- |
-- |
-- |
1,70 |
0,05 |
0,02 |
||
3.3 |
Повторная проверка сотрудников на компетентность |
-- |
10,41 |
0,37 |
1,25 |
0,10 |
-- |
-- |
12,13 |
0,34 |
0,12 |
|
3.4 |
Анализ внешними специалистами причин недовольства клиентов |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
0,00 |
0,00 |
0,00 |
|
3.5 |
Некомпенсированная поставщиками часть затрат |
-- |
5,06 |
500,00 |
-- |
2,00 |
6,00 |
-- |
513,06 |
14,5 |
5,13 |
|
Итого затрат из-за внутренних отказов |
-- |
63,65 |
512,62 |
2,55 |
2,80 |
6,00 |
-- |
587,62 |
16,61 |
0,12 |
||
4 |
Внешние затраты вследствие дефектов и отказов |
|||||||||||
4.1 |
Выявление причин отказа заказчика пользоваться услугами организации |
150,00 |
66,64 |
-- |
-- |
-- |
3,00 |
-- |
219,64 |
6,21 |
2,20 |
|
4.6 |
Затраты при неудовлетворительного качества |
-- |
19,43 |
358,50 |
2,00 |
50,00 |
9,00 |
-- |
328,93 |
12,41 |
3,29 |
|
Итого затрат из-за внешних отказов |
150,00 |
86,07 |
358,50 |
2,00 |
50,00 |
13,00 |
0,00 |
659,57 |
18,65 |
6,60 |
||
ИТОГО общих затрат |
718,00 |
1036,64 |
894,10 |
34,60 |
113,00 |
41,00 |
700,00 |
3537,34 |
100 |
35,37 |
Размещено на http://www.allbest.ru
7.5 Графический анализ затрат на качество
Графический анализ затрат на качество содержит диаграмму соотношения видов затрат к общим затратам на качество, диаграмму соотношения затрат на качество к объему продаж за две недели, а также анализ Парето для двух наиболее крупных категорий затрат на качество.
Диаграмма соотношения видов затрат к общим затратам на качество представлена на рисунке 7.
Рисунок 7 - Процентное соотношение затрат на качество к общим затратам на качество за две недели
Диаграмма соотношения затрат на качество к объему продаж за две недели представлена на рисунке 8.
Рисунок 8 - Процентное соотношение затрат на качество за две недели
В отделе продаж наибольшие затраты: затраты на предупреждающие действия и затраты на оценку и контроль.
Построим диаграмму Парето для затрат на предупреждающие действия. Для этого воспользуемся данными из таблицы 12.
Таблица 13 -- Расчет для построения диаграммы Парето
Обозн. |
Наименование |
Баллы |
Процентный вклад, % |
Накопленный процент, % |
|
1. A |
2. Обучение вопросам качества |
3608,50 |
442,26 |
5-- |
|
B |
Другие затраты |
586,84 |
40,76 |
42,26 |
|
C |
Управление процессом |
130,06 |
9,03 |
83,02 |
|
D |
Планирование качества |
67,81 |
4,71 |
92,05 |
|
E |
Проверки системы управления качеством |
37,32 |
2,59 |
96,76 |
|
F |
Контрольное и измерительное оборудование |
9,33 |
0,65 |
99,35 |
|
K |
Программа улучшения качества. Внедрение программы улучшения, наблюдение за ней и составление отчетов, включая сбор и анализ данных, а также отчет о затратах на качество |
0,00 |
0,00 |
100,00 |
|
Итого |
1439,86 |
100,00 |
100,00 |
Рисунок 9 -- Анализ Парето для деятельности, связанной с предупреждающими действиями
Как видно из диаграммы, наибольшие затраты в рассматриваемом детском доме связаны с проведением обучений по вопросам качества, а именно, с проведением тренинга для руководителей отделов.
7.6 Выводы и рекомендации по снижению общих затрат на качество
В данном разделе выпускной работы магистра были определены группы затрат на качество в организации. Эти группы следующие: предупредительные затраты - затраты на исследование, предупреждение и снижение риска несоответствия или дефекта; оценочные затраты - стоимость оценки достижения требуемого качества; издержки вследствие внутренних отказов - издержки из-за несоответствий или дефектов, обнаруженных внутри организации на любом этапе жизненного цикла продукции; издержки вследствие внешних отказов - издержки из-за несоответствий или дефектов, обнаруженных после поставки потребителю, которые могут включать издержки вследствие рекламаций, стоимость замены и связанные с этим потери. Был выбран объект исследования -- один из детских домов организации "Maisons d'Enfants de l'Etat" и период, в течение которого будут собираться данные для анализа затрат, связанных с качеством. Затем были определены и сгруппированы по группам виды деятельности, связанной с качеством, было определено время и ресурсы, потраченные при их выполнении. Потом были подсчитаны затраты по каждому виду деятельности. Эти затраты были сведены в таблицу учета затрат, связанных с качеством. Затем был проведен графический анализ затрат на качество и выявлены наиболее затратные виды деятельности.
Определено, что общие затраты на качество составляют 35,37% от общих затрат организации за месяц. Наибольший вклад в общие затраты вносят затраты на предупреждающие действия и затраты на оценку и контроль. Они составляют почти 65% общих затрат на качество.
Проведение обучения и тренингов являются единоразовой деятельностью и затраты на нее оправданы.
Для того, чтобы уменьшить затраты на качество, необходимо директору разработать методику планирования качества и управления за этим процессом. Владельцам процессов описать их процессы с целью предотвращения возникновения несоответствий, а не контроля их возникновения на каждой операции; директору по продажам провести обучение менеджеров для того, чтобы они не допускали ошибок при приеме заказов. Следует так же обратить внимание на то, что существенным резервом оптимизации затрат на обеспечение качества продукции являются затраты на мониторинг и измерение деятельности организации и предоставляемых услуг.
Заключение
Организация “Maisons d'enfants de l'Etat” уникальна тем, что в отличие от других детских домов, ставит перед собой цель воссоединить своих воспитанников с родителями.
Продукцией компании является услуга, в результате которой дети получают воспитание, социальную и психологическую помощь, родители так же получают поддержку со стороны специалистов.
В организации только разрабатывается система управления качеством. В организации “Maisons d'enfants de l'Etat” разработана методика самооценивания, которая проводится систематически. Последнее проведенное самооценивание показало, что оценка всей системы качества составляет 3,32 балла. Эта оценка говорит о том, что в организации существует стабильный формальный системный подход, то есть такой, в основу которого положены процессы; начальная стадия систематических улучшений; очевидные данные о соответствии целям и существовании тенденций к улучшению. Этот результат показывает, что система управления качеством организации имеет перспективы для улучшения и своего развития до достижения оценки 4 или 5 баллов.
Политика в области качества является одним из основных документов системы управления качеством. Она является ориентиром для установления целей в области качества, вместе с которыми она определяет желаемые результаты и помогает организации использовать свои ресурсы для достижения этих результатов, так как достижение целей в области качества положительно влияет на качество предоставляемых услуг.
Распределение ответственности за элементы системы управления качества и внедрение должностных инструкций регламентирует перечень должностных лиц и деятельность, связанную с системой управления качеством в рассматриваемой компании, улучшает систему управления качеством в целом.
Ответственность за элементы системы управления качеством распределена с помощью матрицы ответственности таким образом, чтобы за каждый элемент отвечало только одно должностное лицо, и не было областей, за которые ответственность не определена. Такая система помогает избежать дублирования функций и невыполнения процессов.
Для определения, отвечает ли система управления качеством, запланированным мероприятиям, требованиям международного стандарта и требованиям, установленным в самой организации, а также выявления областей для улучшения в компании систематически проводятся внутренние аудиты, в ходе которых выявляются несоответствия. Для определения причин и последующей разработки корректирующих действий используется такой метод как кросс-диагностика, который позволяет установить коренные причины несоответствий, выявленных в результате проведения аудита, на конкретном уровне с определением ответственности исполнителей. Для поиска причин, лежащих в конкретном процессе, используется причинно-следственный анализ и анализ Парето, которые и были применены для нахождения основных причин, повлиявших на возникновение выявленных в результате аудитов (адекватности и соответствия) несоответствий.
Причинами несоответствий часто бывает недостаточная проработка методик выполнения процессов. Для устранения этой причины назначается ответственный за разработку и внедрение соответствующей методики.
Еще одним инструментом улучшения качества является использование методик учета и анализа затрат на качество.
БИБЛИОГРАФИЯ
1. Шаповал М.І. Менеджмент якості: Підручник. - К.: Знання, 2003.
2. Система качества по МС ИСО серии 9000. Политика предприятия в области качества: Брошюры. - СПб.: ИЦ «Аргус-Стандарт», 1992.
3. Никитин В.А. Управление качеством на базе стандартов ИСО 9000:2000.__1-е изд. _ СПб.: Питер, 2004.
4. ДСТУ ISO 9001:2001 Системи управління якістю. Вимоги.
5. ГОСТ 1.5-93 Правила проведение работ по межгосударственной стандартизации. Общие требования к построению, изложению, оформлению и содержанию стандартов.
6. Методика аудита систем управления качеством / К.Б. Трофимов. -- Уч. пособие. -- Харьков: ХАИ, 2004.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Проблема качества образования в педагогической теории и практике. Оценка качества образования. Актуальные вопросы управления качеством образования студентов колледжа. Подходы к организации системы управления качеством образования в колледже.
курсовая работа [51,0 K], добавлен 24.09.2006Проблема оценки качеством образования. Качество образования как объект управления. Аккредитация образовательного учреждения, школьная система оценки качества образования, мониторинг образовательного процесса как механизмы управления качеством образования.
дипломная работа [166,7 K], добавлен 16.10.2010Сущность и структура системы образования. Основные понятия и положения организации и управления системой образования. Основные проблемы дошкольного образования и рекомендации по их решению. Управление реализацией национального проекта "Образование".
дипломная работа [87,3 K], добавлен 07.01.2011- Внутришкольный контроль в современных условиях как инструмент управления качеством обучения учащихся
Процесс управления качеством обучения учащихся. Внутришкольный контроль: виды и формы, планирование и осуществление. Определение эффективности управления качеством обучения посредством диагностического, репетиционного и централизованного тестирования.
дипломная работа [132,6 K], добавлен 05.09.2009 Концепция форм организации обучения, разработанная В.К. Дьяченко. Организационная форма обучения как структура общения в учебном процессе. Предметная (статическая) и функциональная (динамическая) подсистемы организации обучения по И.М. Чередову.
реферат [25,4 K], добавлен 13.09.2009Система организации среднего и начального образования в Америке. Типы детских садов. Состояние и приоритеты развития школьного образования. Джонатан Циммерман о проблемах системы образования. Средняя и высшая школа в США. Период обучения в ВУЗах США.
контрольная работа [30,1 K], добавлен 28.12.2010Принципы управления по А. Файолю. Образовательное учреждение как объект управления. Законы и принципы внутришкольного управления. Реализация интегративного подхода организации системы гимназического образования на примере "Гимназия № 164" г. Зеленогорска.
курсовая работа [84,0 K], добавлен 26.06.2013Профильное обучение как вид дифференцированного обучения. Создание и функционирование филологических профильных классов. Мониторинг организации допрофильной подготовки и результативности функционирования. Система управления учебными заведениями.
статья [23,8 K], добавлен 19.02.2009Основные пути анализа качества образования, сущность процесса управления им. Внутренний школьный контроль, как залог создания системы качественного образования. Мониторинг успеваемости второй и третьей ступени обучения по усвоению знаний у детей.
дипломная работа [217,1 K], добавлен 26.08.2010Понятие качества образования. Специфика работы специализированного коррекционного образовательного учреждения. Практический анализ управления качеством образования в образовательном учреждении. Формирующий и контрольный этапы экспериментальной работы.
курсовая работа [39,0 K], добавлен 21.11.2015Теоретические аспекты формирования системы управления качеством образования. Нормативно-правовое регулирование отношений в сфере образования, зарубежный опыт эффективных образовательных систем. Перспективы развития муниципального образования в России.
отчет по практике [330,3 K], добавлен 10.08.2011Руководитель как лицо, на которое официально возложены функции управления коллективом и организации его деятельности, особенности функционирования педагога в данном качестве. Требования, предъявляемые к нему в процессе управления детским коллективом.
контрольная работа [19,1 K], добавлен 29.01.2014Современная система образования, теория его гуманизации. Методы, приемы и средства обучения. Формы организации обучения в школе. Инновационные процессы в образовании. Авторские школы. Учитель и воспитатель в системе учебно-воспитательного процесса.
шпаргалка [147,2 K], добавлен 16.01.2012Реализация системы взаимодействия учения и управления учебной деятельностью по заданному порядку и режиму в организационных формах обучения. Виды организационных форм обучения, особенности их классификации. Формы организации учебной деятельности учащихся.
реферат [68,7 K], добавлен 09.11.2013Концепция профильного обучения в старшей школе. Задачи организации функционирования межшкольных профильных групп. Модели межшкольного (сетевого) взаимодействия. Разработка целевых региональных программ развития образования и его cовершенствование.
методичка [544,0 K], добавлен 25.02.2009Разновозрастное окружение в дошкольном образовательном учреждении. Организация обучения детей разного возраста в малокомплектных детских садах. Методика организации занятий в разновозрастных группах. Планирование занятий по изобразительной деятельности.
курсовая работа [64,1 K], добавлен 24.02.2014Особенности организации дошкольного образования в США. Программа образования для детей грудного возраста в Китае. Порядок посещения дошкольных учреждений во Франции. Причины слабого развития детских садов в Германии. Цели дошкольного воспитания в Японии.
презентация [1,0 M], добавлен 10.05.2014Правовые вопросы организации и управления в дошкольном учреждении. Организационная характеристика дополнительного образования, факторы его эффективности. Проблема внедрения дополнительных платных образовательных услуг в ДОУ. Условия реализации проекта.
дипломная работа [45,4 K], добавлен 23.10.2014Развитие системы оценки качества образования. Создание образовательной инфраструктуры в РФ. Модель самооценки «Совершенства деятельности вуза». Общая структура ОСОКО и модель ее взаимодействия с внешней средой. Актуальные изменения законодательства.
статья [140,6 K], добавлен 15.02.2009Черты системы высшего образования в ФРГ. Характеристика системы управления высшим образованием. Нормативно-правовая база, органы управления на разных уровнях. Федеральное министерство образования и научных исследований. Система контроля за качеством.
курсовая работа [52,6 K], добавлен 07.09.2012