Методика организации учебных занятий по декоративному искусству и дизайну
Роль искусства на этапе начального образования. Народное декоративно-прикладное искусство в художественном развитии детей. Факторы успешного развития творческих способностей детей. Организация занятий по декоративной лепке, примеры творческих заданий.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 09.01.2014 |
| Размер файла | 44,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Из глиняных скульптурок коней можно соорудить затем веселую карусель, расставив вылепленных коней на кружок из фанеры или плотного картона и приладив в центре разноцветный шест-мачту с флажком наверху. Образцы народного прикладного искусства, таким образом служат хорошей основой в художественном развитии детей младшего школьного возраста. Об этом свидетельствуют увлеченность детей работой, повышение их творческой активности. Инициативы и самостоятельности, повышение художественного качества декоративных работ, созданных детьми, как результат влияния народного прикладного искусства.
Это влияние проявляется как в непосредственной форме(заимствование цветового решения , элементов орнамента, композиции), так и в опосредованной форме, когда дети с создают собственные композиции и росписи, мозаику, рельефные и барельефные изображения, аппликации. Руководствуясь свой творческой фантазией. Если сопоставить и качественно оценить декоративные работы детей при выполнении первых и последних творческих заданий, можно сказать, что образцы народного прикладного искусства не только обогащают цветную палитру, пластическую, графическую, и композиционную выразительность детских работ, но и развивают их фантазию и воображение.
Органическое сочетание привития детям практических навыков( кистевой росписи барельефного и рельефного декора, способов выкладки мозаики и т. д. ) и одновременное решение ими творческих художественных задач, несомненно, имеет большое значение в эстетическом воспитании детей.
В ходе выполнения тематических творческих заданий дети приобретают уверенность в том, что они могут от начала и до конца( от подготовки материала к работе, выполнения мозаики, росписи, аппликации т. д. ) выполнять красивые и необходимые вещи: предметы для оформления, сувениры, украшения, украшения для костюма и т.д. Ярко проявляются при этом индивидуальные творческие склонности детей. Так, одни дети хорошо передают декоративность цвета, красочность работ, другие создают выразительные композиции, третьи проявляют склонность к графике, некоторых особенно увлекает возможность участия в оформлении класса, выставок и т.д.
Дети начинают понимать, что хорошо и что плохо в созданных ими работах. Это является основой для дальнейшего развития их творческих способностей, художественно вкуса общей художественной культуры.
Ознакомление с новыми материалами и техническими приемами их декорирования вносит необходимую новизну в декоративно-прикладное творчество детей, способствует развитию их инициативы и самостоятельности в работе.
Привлечение детей к участию в анализе и художественной оценке выполненных ими работ следует рассматривать как одно из действенных средств повышения их творческой активности и как одну из важных предпосылок успеха в их художественном развитии.
Из всего этого следует, что декоративно-прикладная деятельность детей с использованием образцов народного прикладного искусства должна занять особое место в системе эстетического воспитания в начальной школе. Этой деятельности следует уделять не меньше внимания, чем изобразительной, так как она служит эффективным средством художественного развития младших школьников.
Заключение
В художественных промыслах сохраняются и продолжают развитие замечательные традиции народного декоративного бытового искусства. В искусстве художественных промыслов, созданном многими поколениями талантливых мастеров и художников, раскрывается художественный талант народа. Оно неоднородно и сегодня. Его произведения разнообразны: от маленькой брошки, сувенирной фигурки- игрушки, до громадных ковров, крупных кружевных панно, многопредметных подарочных комплектов посуды, мебели, уникальных сложных композиций миниатюрной живописи на шкатулках из папье-маше, искусной ажурной резьбы по кости и т.д. И всюду привлекает лаконичная, но выразительная пластика форм, высокая культура цвета, завершенность композиции, красота орнамента, достигаемые специфическими приемами мастерства, в которых соединяется и верный глаз, и точная рука, и неистощимая творческая фантазия, и бережно хранимые профессиональные традиции.
Искусство обладает огромными возможностями по развитию творческого потенциала детей. Ведь в учебной работе с младшими школьниками особенно важно обеспечить удачное начало школьного этапа жизни детей, помочь им почувствовать интерес к познанию нового, испытать чувство радости от общения со сверстниками и учителями.
Список использованной литературы
1.Г.Н.Пантелеев, Ю.В.Максимов, Л.В.Пантелеева. Декоративное искусство детям. Пособие для воспитания ст. групп дет. сада.- М., » Просвещение», 1976.
2.С.Б.Дроздова. Изобразительное искусство. 3 класс: поурочные планы.- В.,»Учитель», 2005.
3.И.П.Волков. Приобщение школьников к творчеству.- М., «Просвещение», 1982.
4.С.К.Жегалова. Русская народная живопись: книга для учащихся старших классов. - М.,»Просвещение», 1984.
5.Изобразительное искусство и художественный труд. 1- 4 кл. (и 5-8 кл.). - М.,»Просвещение»; АО и Учеб. Лит-ра, 1995.
6.Н.Н.Ростовцев. Методика преподавания ИЗО в школе.- М.,»Просвещение»,1983.
7.Е.Остров. Живая древняя Русь: Кн. Для учащихся.-3-е изд. испр. и доп.- М.,»Просвещение», 1984.
8.В.И.Колякина. Методика организации уроков коллективного творчества: Планы и сценарии уроков изобразительного искусства.- М., «Гуманит. изд. центр Владос», 2002.
9.В.С.Кузин. Методика преподавания изобразительного искусства в 1-3 классах: Пособие для учителей. - 2-е изд.- М.,»Просвещение», 1983.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Проблема развития дошкольного творчества детей. Проект формирования и развития основ художественной культуры ребенка через народное декоративно–прикладное искусство в условиях ДОУ. Формы организации учебно-игровой деятельности и ее основные результаты.
презентация [775,4 K], добавлен 03.04.2014Система работы с детьми по формированию и развитию творческих, художественных способностей в изодеятельности. Роль изобразительной деятельности в общем психическом развитии ребенка. Народное декоративно-прикладное искусство как вид развития творчества.
дипломная работа [65,8 K], добавлен 26.06.2011Характеристика творческих способностей. Основные приемы развития творческих способностей у младших школьников на занятиях декоративно-прикладным творчеством. Изучение опыта преподавателей в организации внеурочных занятий по декоративному творчеству.
курсовая работа [92,8 K], добавлен 27.01.2016Педагогические условия развития творческих способностей на уроках изобразительного искусства. Задачи обучения декоративно–прикладному искусству. Разработка комплекса дидактических заданий, нацеленных на развитие художественно-творческих способностей.
дипломная работа [5,7 M], добавлен 23.05.2015Особенности развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами приобщения к искусству. Этапы формирования творческой деятельности дошкольников. Развитие творческих способностей старших дошкольников на занятиях по лепке.
курсовая работа [79,7 K], добавлен 19.07.2014Категория творческих способностей. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста. Потенциал музыки в развитии творческих способностей детей дошкольного возраста. Роль интегрированных музыкальных занятий в детском саду.
курсовая работа [170,1 K], добавлен 13.03.2017Оптимальные сроки начала развития творческих способностей. Проблема творчества и творческих способностей в современной педагогике и психологии. Успешное развитие творческих способностей детей дошкольного возраста средствами театрального искусства.
курсовая работа [37,4 K], добавлен 16.01.2012Критерии и структурные компоненты творчества. Роль педагога в развитии творческих способностей у детей в процессе игры. Типы творческих заданий и их функции на уроках в начальной школе. Разработка комплекса игр, направленных на развитие креативности.
дипломная работа [111,7 K], добавлен 14.05.2015Проблема развития творческих способностей детей в младшем школьном возрасте. Психологические факторы развития творческих способностей в младшем школьном возрасте. Содержание системы творческих заданий. Программа развития творческих способностей.
реферат [33,1 K], добавлен 10.06.2014Рассмотрение психологических особенностей глухих детей и роли творчества в развитии их познавательной сферы. Особенности проведения занятий по тестопластике у детей старшего дошкольного возраста. Исследование художественно-творческих способностей у детей.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 12.11.2012Исторические закономерности развития декоративного творчества и задачи по знакомству с ним в детском саду. Программы и методика по обучению детей декоративно-прикладному искусству. Учебно-воспитательный процесс на занятиях по декоративному рисованию.
реферат [36,6 K], добавлен 15.12.2009Роль изобразительной деятельности в психическом развитии ребенка. Анализ и сравнительная характеристика образовательных программ по проблеме развития творческих способностей у детей. Система работы по развитию творческих способностей в изодеятельности.
дипломная работа [66,9 K], добавлен 17.08.2011Рассмотрение психолого-педагогической литературы по проблеме развития творческих способностей дошкольников. Выявление уровня развития способностей детей. Разработка комплекта творческих заданий по рисованию; формирование предпосылок учебной деятельности.
курсовая работа [3,7 M], добавлен 04.06.2014Трансформация сети внешкольных учреждений в систему дополнительного образования. Содержательно-организационная модель интеграции внутри учреждения дополнительного образования детей. Декоративно-прикладное искусство в системе дополнительного образования.
курсовая работа [423,0 K], добавлен 10.09.2010Исторический аспект обучения учащихся прикладным художественным работам. Выявление творческого потенциала декоративно-прикладного творчества. Развитие способностей детей на примере обучения выполнению мозаичных работ и декоративной резьбе по дереву.
курсовая работа [1,2 M], добавлен 30.05.2013Сущность, структура и свойства творческих способностей. Принципы и способы организации внеурочной деятельности младших школьников. Диагностика развития восприятия, мышления и воображения у детей. Разработка системы творческих заданий "Чудеса в ладошке".
курсовая работа [349,9 K], добавлен 19.12.2013Психофизиологические особенности современных детей дошкольного возраста от 3 до 7 лет. Календарно-тематический план занятий по бумагопластике для старшего дошкольного возраста. Методика диагностики уровня развития творческих способностей дошкольников.
дипломная работа [5,9 M], добавлен 15.05.2015Особенности развития личности в подростковом возрасте, влияющие на уровень творческих способностей. Влияние пластических видов искусства на данную сферу. Программа занятий пластическими видами искусства, направленная на развитие творческих способностей.
дипломная работа [151,7 K], добавлен 25.12.2016Декоративно-прикладное искусство в системе ценностей человеческой культуры, его истоки. Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста. Виды декоративно–прикладного искусства на занятиях со старшими дошкольниками. Процесс проведения занятий.
курсовая работа [45,9 K], добавлен 07.01.2011Воображение как стержневое психологическое образование в структуре креативного детского творчества. Методы развития творческих способностей и одаренности младших школьников к хореографическому искусству во время занятий в любительских коллективах.
курсовая работа [55,5 K], добавлен 23.01.2015
