Формирование патриотизма у младших школьников в системе дополнительного образования

Заключение

Одной из центральных задач современной общеобразовательной школы продолжает оставаться патриотическое воспитание молодого поколения, так как любовь к Родине, к ее процветанию всегда была и есть основой могущества государства.

Актуальность работы продиктована тем, что страна все острее ощущает потребность в формировании человека, способного жить в гражданском обществе и вывести ее из продолжающегося экономического и социального кризиса. Острота проблемы обуславливается противоречием между потребностями государства и общества в воспитании патриотизма и традиционными подходами к их реализации в массовой практике.

Воспитать патриота своей Родины - ответственная и сложная задача. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия образовательных учреждений и семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию.

Период младшего школьного возраста по своим психологическим характеристикам наиболее благоприятен для воспитания патриотизма, так как младший школьник отвечает доверием взрослому, ему присуща подражательность, внушаемость, эмоциональная отзывчивость, искренность чувств. Знания, впечатления, пережитые в детстве, остаются с человеком на всю жизнь.

Базовым этапом формирования у детей патриотизма следует считать накопление ребенком социального опыта жизни в своем Отечестве и усвоение принятых в нем норм поведения и взаимоотношений.

Важным критерием эффективности гражданско-патриотического воспитания, как показывает опыт многолетней деятельности, является личностный рост каждого ребенка, подростка, молодого человека, позитивная система его отношения к миру. Показателями успешности воспитательной деятельности педагога является активность воспитанников, самодисциплина, достоинство и стремление к самосовершенствованию, развитое чувство собственного достоинства, наличие совокупности моральных качеств, осознание и объективная самооценка ребенком своего Я - гражданина, патриота, Человека. воспитание педагогический школьник

В соответствии с поставленными исследовательскими целью, задачами была изучена сущностная характеристика патриотического воспитания, структура патриотизма в условиях дополнительного образования.

В работе был решён ряд задач.

Решая первую задачу, было изучено понятие патриотизма как качества личности младшего школьника.

Решая вторую задачу, были рассмотрены особенности формирования патриотизма в условиях дополнительного образования.

Решая третью задачу, были выявлены уровни патриотизма у младших школьников.

Решая четвёртую задачу, были выявлены эффективные методы и приемы формирования патриотического воспитания младших школьников в условиях дополнительного образования.

В данной работе была изучена и обоснована целесообразность развития чувства патриотизма у детей младшего школьного возраста в условиях дополнительного образования, выявлено и доказано эффективное влияние исследовательской деятельности на формирование чувства патриотизма младших школьников.

В данной работе было выявлено, что воспитание патриотизма достаточно многогранная и сложная задача, требующая ответственного отношения и достаточно квалифицированные педагогические кадры. Учреждения дополнительного образования детей выступает одним из важнейших институтов развития патриотического мировоззрения в жизни современного человека, дающий необходимый базис для дальнейшего развития личности. В формировании патриотического мировоззрения необходимо учитывать возрастные особенности школьника и характер изучаемого материала.

Данная работа требует продолжения, так как необходимо рассмотреть и другие аспекты исследовательской деятельности для формирования патриотических качеств личности.

Формирование патриотизма в системе дополнительного образования - фактор консолидации всего общества, источник и средство духовного, политического и экономического возрождения страны, ее государственной целостности и безопасности.

Список использованной литературы

1. Агапова И.А., Давыдова М.А. Мы - патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия: 1-11-е классы. - М.: Вако, 2009. - 122 с.

2. Агапова И.И., Давыдова М.Р. Патриотическое воспитание в школе, М.: Айрис-Пресс, 2002. - 132 с.

3. Быков А.К. Проблемы патриотического воспитания // Педагогика. - 2010. - №2. - с. 374.

4. Белова С.Н., Шамова Т.И., Ильина И.В. Современные средства оценивания результатов обучения в школе. - М.: Педагогическое общество России, 2010. - 520 с.

5. Буйлова Л.Н. Актуальные проблемы организации патриотического воспитания в системе дополнительного образования детей / Л.Н. Буйлова // Молодой ученый. - 2012. - №5. - С. 405-412.

6. Беспятова, Н. К. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков как средство социализации / Н.К. Беспятова, Д.Е. Яковлев. - М.: Айрис-пресс, 2006.

7. Воронова Е.А. Патриотическое воспитание в современной школе. Программы, мероприятия, игры, Издательство: Феникс, Ростов-на-Дону, 2006.

8. Воспитание патриотизма средствами образования / Т.С. Буторина, Н.П. Овчинникова - СПб: КАРО, 2008. - 128 с.

9. Выгодский, Л.С. Нравственное воспитание / Л.С. Выгодский Пед. психология. - М., 1991.

10. Горский В.А., Журкина А.Я., Ляшко Л.Ю., Усанов В.В. Система дополнительного образования детей // Дополнительное образование. 1999.

11. Голованов В.П. Методика и технология работы педагога дополнительного образования: - М.: 2004.

12. Дополнительное образование детей - фактор развития творческой личности: тезисы и материалы Всероссийской науч. практ. конференции «Проблемы становления и развития образовательного процесса в учреждениях дополнительного образования детей». - СПб., 1998.

13. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 классы // Под ред. И.С. Артюховой. - М.: ВАКО, 2009.

14. Зейгарник Б.В. Психология личности: норма и патология. - М.: Институт практической психологии, 2008. - 352 с.

15. Иваненко И.Н. Насущные проблемы развития системы дополнительного образования детей // Дополнительное образование, 2005. - №9. - С. 21-23.

16. Касимова, Т.А. Патриотическое воспитание школьников: Методическое пособие / Т.А. Касимова, Д.Е. Яковлев. - М.: Айрис-пресс, 2009. - 98 с.

17. Макаренко А.С. Доклад в Педагогическом училище // Соч. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1951. - Т.5. - С. 407-419.

18. Макаренко А.С. Проблемы школьного советского воспитания // Соч. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1951. - Т.5. - С. 109-225.

19. Максимов В.Г. Педагогическая диагностика в школе: Учеб. Пособие для студ. Высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2009. - 272 с.

20. Максименко Н.А., Спутник классного руководителя. 1 -4 классы - Волгоград: Учитель, 2009. - 174 с.

21. Микрюков В.Ю. Военно-патриотическое воспитание в школе: 1-11 классы. - М.:ВАКО, 2009. - 192 с.

22. Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий / авт. Сост. И.А. Пашкевич. - Москва: Учитель, 2008.

23. Подготовка педагогических кадров к введению профильного обучения. Методическое пособие. / Под ред. И.Д. Чечель. - М.: АПК и ПРО, 2010. - 320-345 с.

24. Ревская Н.Е. Психология и педагогика. - СПб.: Альфа, 2009. - с. 550.

25. Уманский В.С. Педагогика: учебное пособие. - М.: Высшая школа, 2009. - 290 с.

26. Российский патриотизм: истоки, содержание, воспитание в современных условиях. Учеб. пособие / А.Н. Вырщиков, С.Н.Климов, М.Б. Кусмарцев, И.В. Метлик / под общ. Ред. А.К. Быкова и В.И. Лутовинова. - М.: Изд. «Планета», 2010. - 336 с.

27. Шамова Т.И., Белова С.Н., Ильина И.В., Подчалимова Г.Н., Худин А.Н. Современные средства оценивания результатов обучения в школе. Учебное пособие. - М.: Педагогика, 2010, с. 54-57.

28. Мамцева Г. Определение уровня воспитанности школьника // Классный руководитель. - 2009. - №5 - с. 32-35.

29. Савенков, А.И. Творческий проект, или Как провести самостоятельное исследование // Школьные технологии. - 2008. - №4. - С. 144-148.

Размещено на Allbest.ru