Використання інформаційно-комунікативних технологій на уроках англійської мови

Мотивація навчальної діяльності учнів.

Розвиток навичок аудіювання, усного мовлення, письма.

3.

Документ Word:

- з використанням форм

- використання надбудов (макросів)

Тести для перевірки рівня засвоєння фактичних знань, рівня сформованості вмінь, засвоєння лексичного матеріалу тощо з подальшим друком на мережевому принтері;

створення роздаткових друкованих матеріалів (тексти з пропусками різних типів; кросворди, судоку, сканворди тощо).

4.

Тестові оболонки (Test-W, Test-W2, Drugba)

Тренування та перевірка засвоєння лексичного, граматичного матеріалу з використанням тексту, зображень, відео- та аудіо файлів; створення бази тестових завдань

5.

Hot Potatoes

тренування у використанні лексико-граматичного матеріалу, перевірка рівня засвоєння у різних формах (тесту з множинним вибором, співставлення, тексти з пропусками з можливістю вибору відповіді з запропонованих та визначення власної відповіді з встановленням обмеження у часі та без нього тощо)

Розглянувши таблицю, бачимо, що використання інформаційно-комунікативних технологій можливе на будь-якому етапі уроку. Вибір певного засобу залежить, щонайменше, від таких факторів: технічне забезпечення навчально-виховного процесу в конкретному закладі освіти; рівень підготовки вчителя і учнів до використання ІКТ; стабільність роботи програми ППЗ, надійність збереження результатів діяльності учнів та вчителя; забезпечення програмними засобами з дотриманням ліцензійних угод відповідно до чинного законодавства.



Висновки

Аналіз наукової літератури дозволяє зробити висновок, що одним із концептуальних напрямків розвитку сучасної освіти є інноваційні технології, до яких належать технологія критичного мислення та інформаційно-комунікаційні технології. Слід зазначити, що вплив технологій на результати навчально-виховного процесу та формування мовленнєвої компетенції - актуальна тема для науковців, оскільки світ розвивається, та використання ІКТ це певний крок у майбутнє навчання людини.

Беручи до уваги той факт, що у сучасних умовах головною задачею освіти є не лише отримання учнями певної суми знань, але і формування в них вмінь та навичок самостійного набування знань, інформаційне культурне середовище ставить більш високі вимоги і до вчителя, стимулюючого креативно підходити до навчання, створювати уроки, що викликають зацікавленість учнів, а саме: уроків-презентацій, які є невід'ємною частиною освітньої діяльності. За допомогою комп'ютера та крана ми можемо за короткий промижок часу створити велику кількість опорних сигналів та схем. Презентації допомагають задовольнити творчі амбіції вчителів та поповнюють базу методичних розробок уроків. Але й існують й особливі труднощі, до яких відноситься проблема концентрації уваги учнів, оскільки деякі діти (незалежно від віку) не можуть в силу свого темпераменту більш 10-15 хвилин сприймати інформацію з екрану комп?ютера. Один із засобів вирішення цієї проблеми - живе спілкування з учителем, що дає можливість поєднувати різні види діяльності на уроках. Жоден комп?ютер не замінить живого спілкування з учителем. Більш розумним є використання комп?ютера на занятті як фрагмента уроку. Сучасні ІКТ є основою процесу інформатизації освіти, реалізація якого дозволяє підвищити рівень навчання за допомогою більш повного використання доступної інформації. Проаналізував праці багатьох сучасних наукових дослідників, можна дійти до висновку, що використання ІКТ допомагає підвищити мотивацію учнів до навчання, більш раціонально будувати процес навчання і, таким чином, досягати гарантованих результатів педагогічної діяльності. Всі кроки новітніх технологій спрямовані на розвиток дитини, дають установку на успіх, вчать співпрацювати з іншими, тобто формують соціалізовану людину.

Зазначимо, що використання інтерактивної дошки в поєднанні з аудіозасобами дозволяє реалізовувати принципи наочності, доступності та системності викладу матеріалу. Окрім того, ці можливості реалізуються не тільки в режимі перегляду, як це було при використанні презентацій на уроках, а й, використовуючи спеціальний маркер, та інші можливості дошки, ми можемо поєднувати перевірені методи і прийоми роботи зі звичайною дошкою і набір інтерактивних і мультимедійних можливостей. Інтерактивна дошка дозволяє здійснювати: активне коментування матеріалу, виділення, уточнення, додавання додаткової інформації за допомогою електронних маркерів.

Отже, можливості інтерактивної дошки дозволяють переключити школярів на розуміння того, що відео та ігрові програми успішно використовуються для навчання, сприяючи розвитку творчої активності, захопленню предметом, створення найкращих умов для оволодіння навичками аудіювання і говоріння, що забезпечує в кінцевому рахунку ефективність засвоєння матеріалу на уроках англійської мови.

Вивчення наукових джерел дозволяє констатувати, що використання інформаційних технологій у навчальному процесі значно підвищує ефективність засвоєння матеріалу учнями. Застосовання данних технологій під час викладання англійської мови в молодшій і середній школі, дозволяють досягти великих успіхів у знанні ангілйської мови та розкривати можливості учнів у створенні серйозних дослідних, проектних робіт з мультимедійними презентаціями і т.д.



Список використаних джерел

1. Колесникова И.Л. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранніх язіков: Справочник / А.О. Долгина. - СПб.: Рус.-Балт. информ. Центр «Блиц», 2001. - 224 с.

2. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспетательного процеса. - М.: Просвешение, 1993. - 192с.

3. Баханов К. Що таке технологія навчання? // Шлях освіти. - 1999. - №3. - С. 115-117.

4. Гуржій А. М. Інформатизації і комп'ютеризації загальноосвітніх навчальних закладів України - 20 років / А. М. Гуржій, В. Ю. Биков, В. В. Гапон та ін. // Комп'ютер у школі та сім'ї. - 2005. - № 5. - С. 3-11.

5. Двадцять років становлення і розвитку методичної системи навчання інформатики в школі та педагогічному університеті / М. І. Жалдак // Комп'ютер у школі та сім'ї. -2005. -№5. - С. 12-19.

6. Зимняя И.А. Психология обучения неродному язіку / Ирина Алексеевна Зимняя. - М.: «Рус. яз.», 1989. - 219[2] с.

7. Концепція національної програми інформатизації // Голос України. - 1998. - 7 квіт. - С. 10.

8. Концепція інформатизації загальноосвітніх навчальних закладів, комп'ютеризації сільських шкіл: Затверджено колегією Міністерства освіти і науки України від 27 квітня 2001 р. № 5/8-21 // Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України. - 2001. - №13. - С. 3-10.

9. Корсунська Н.О. Оптимізація комп'ютерних технологій навчання. - Професійно-технічна освіта. - 1998. -№1. - С. 33-38.

10. Кобзар Б.С. Громадськість і виховання. -- К., 1973.

11. Кобзар Б.С, Харінко Н.Ф. Проблеми виховання в позашкільних закладах. -- К., 1969.

12. Коваленко Ю.А. Використання інформаційних технологій у навчанні іноземних мов.// Іноземні мови. - 1999. - №4. - с. 37-41

13. Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах: Підручник. Вид. 2-е, випр. і перероб. / Кол. авторів під керівн. С.Ю.Ніколаєвої. - К.: Ленвіт, 2002. - С 64-65.

14. Морзе Н. В. Основи інформаційно-комунікаційних технологій / Н. В. Морзе. - К. : BHV, 2006. - 298 с.

15. Ніколаєва С. Ю. Цілі навчання іноземних мов в аспекті компетентнісного підходу // Іноземні мови. -- 2010. -- № 2. -- С 11-17.

16. Нові технології навчання. / За редакцією В.Д. Шарко - Херсон: «Олді-Плюс». - 2001. - 206с.

17. Положення про позашкільний навчально-виховний заклад // Законодавство України про середню освіту. Бюлетень законодавства і юридичної практики України. -- 1999. -- № 9. -- С 239--246.

18. Полат Е.С. Интернет на уроках иностранного язіка// ИЯШ. - 2000. - №2,3.

19. Полат Є.С. Метод проектов на уроках иностранного язіка http://www.ioso. ru/distant/library/publication/iaproj.htm

20. Полат Є.С. Типология телекоммуникационніх проектов. http://www.ioso. ru/distant/library/publication/types.htm

21. Савченко О. Я. Методологічні підходи до визначення якості шкільної освіти / О. Я. Савченко // Проблеми якості освіти : теоретичний і практичний аспекти : матеріали методологічного семінару. - К., 2006

22. Стрикун О.С. Навчання іноземній мові шляхом використання мультимедійних технологій. http://www.rusnauka.com/14.NTP_2007/ Pedagogica/21872.doc.htm

23. Токарева О.В. Игровіе технологии в обучении иностранному язіку в старших классах. Сценарий ролевой игрі. Режим доступу - http://festival. 1september.ru/articles/503919

24. Яценко Ю.С. Интеграция информационно-коммуникационніх технологий в процесс обучения иностраннім язікам. - Преподаватель вісшей школі в XXI веке. Международная научно-практическая Интернет-конференция. - 30 марта 2007 г. http://www.t21.rgups.ru/doc/5/21.doc

25. Intel ® Навчання для майбутнього. - К. : Нора-прінт, 2006.



Додаток 1

Конспект уроку

Предмет: англійська мова, навчальний урок.

Тема: "Біографія"

Тривалість: 45 хвилин

Клас: 8 клас

Технології: проектна, комунікативно-орієнтоване навчання, особистісно-орієнтоване навчання, навчально-пізнавальна гра, ІКТ (використання інтерактивної дошки, комп'ютера, аудіозаписи).

Навчально-методичними завданнями уроку є:

· формування навичок монологічного мовлення з використанням нової тематичної лексики

· формування навичок сприйняття усної іноземної мови на слух розвиток комунікативних навичок

· розвивати інтерактивно-комунікативні здібності.

На уроці використовуються різні форми класної роботи: фронтальна, групова, робота в парі, індивідуальна. Використання інтерактивної дошки в поєднанні з аудіозасобів дозволяє реалізувати принципи наочності, доступності та системності викладу матеріалу. Вона стимулює розвиток розумової та творчої активності учнів, захоплення предметом, створення найкращих умов для оволодіння навичками аудіювання і говоріння і забезпечує ефективність засвоєння матеріалу на уроках англійської мови.

Урок англійської мови, 8 клас.

Підручник: New Millennium English.

Unit 4: People who stand out.

Lesson 2: "Biography".

Освітня мета: навчити учнів складати біографії знаменитих людей для монологічних висловлювань.

Розвиваюча мета: розвиток навичок працювати в парі, групі.

Виховна мета: формувати прагнення бути успішним у житті.

Метод: комунікативний

Технологія: застосування ІКТ

Засоби навчання: інтерактивна дошка, роздатковий матеріал, електронний посібник: «Вчіть Англійська (британський варіант)», електронна презентація «Andrei Mackarevich », аудіозапис пісень А. Макаревича.

Завдання:

- Активізувати лексичний матеріал з теми;

- Повторити числівники і дати; Present Perfect, Past Simple Tenses.

- Практикувати учнів в знаходженні в тексті потрібної інформації;

- Практикувати учнів в аудіюванні, в побудові монологічних висловлювань-біографій.

Хід уроку

1. Організаційний момент: вітання, завдання.

- Hello, girls and boys! I am glad to see you. Today we shall learn to write and speak biographies of famous people. But before doing it, let's do some exercises, which help you to do the task.

2. Фоно-мовна зарядка:

-First, let's play a little. It's a game with numbers.

1) електронна гра (числа і дати);

-Read the dates.

2) відпрацювання: числівники-року, дати (на дошці);

-Listen and repeat the words.

3) лексичні одиниці з теми (слова на дошці):

Робота в режимі-T-Cl; P1-P2 (пара); P-Cl-T; T-P1, P2, P3, Star supertrstar celebrity world-famous best-known well-known make a name for one-self / make one 'name as achieve / win fame genius become famous (overnight) brave courageous hero outstanding prodigy

4) згрупувати слова і фрази згідно заголовків в таблиці за допомогою інтерактивної дошки і маркера:

-Group the words and phrases according to the headings in the table.

Words for famous and successful people	Phrases for becoming well-knowing	Words for special behaviour

3. Презентація біографії Андрія Макаревича:

1) робота за схемою біографії

-When we speak about a biography we should speak about:

Order	Biography of a famous person
1	Why she / he is famous	He / She (...) is well-known / world famous ... because ... People all over the world know / remember him / her because ...
2	Dates and birthplace	He / She was born in ...
3	Education	He / She studied in / attended / graduated from / ...
4	Career	He / She (has) worked as ...
5	Personality	He / She (was / has been) known as a ... (features of character and behaviour)
6	Achievements	He / She (has) got ... / made ... / received ... / won ... He / She (has been / was) awarded ... His / Her (was / has been) success

(Діти отримують роздавальний матеріал-таблиці).

2) аудіювання тексту: Andrei Makarevich (2 рази) з демонстрацією слайдів на дошці;

-Now I want you to divsent the biography of Andrei Mackarevich. While listening the text and looking the divsentation you have to fill the tables with facts from Andrei's biography.

3) контроль аудіювання:

-Answer my questions, please.

-Why is Andrey Mackarevich famous?

-When was he born? What is his birthplace?

- What did he want to be in his childhood?

- What did he graduate from?

- When did AM organize his group?

- Was his group popular?

- What is his hobby?

- Where did he start to work in 1993?

- What is his guide to success?

4) складання біографії Андрія Макаревича за схемою (робота в парі);

-Now write Andrei's biography according to the table in pairs.

5) розповідь за таблицею:

-Р1, Р2, Р3, P4, P5, P6; (по ланцюжку згідно з пунктами таблиці)

-Сильний учень всю біографію.

4.Музикальная пауза: попурі пісень Андрія Макаревича «Поворот», «Поки горить свічка», «Мінливий світ», «Перехрестя семи доріг».

-Listen to popular songs of the "Time machine".

5. Складання біографії Олега Газманова за таблицею-презентації (робота в групах).

1) - Make biography of Oleg Gazmanov (Ex.6, p.66);

2) контроль говоріння

6. Підсумки уроку. Рефлексія:

Do you like the lesson?

What do you like?

Do you like to play games at the lesson?

What song by A. Makarevich do you like?

What are his songs about?

Is it dificult to write a biography?

7. Домашнє завдання: створити електронну біографію-презентацію

відомої людини: Ex.4b p.57.

-Look at the portraits, choose the person you like and make divsentation-biography.

Додаток. Завдання для аудіювання

Biography.

Andrei Makarevich was born on 11 December, 1953 in Moscow in the family of an architect Vadim Grigoryevich Makarevich and a doctor Nina Markovna Makarevich. In the 50 th the Makarevichs lived in an old house in Volhonka. In his childhood Andrei wanted to be a diver, a doctor and a musician. As he says, almost all his dreams have come true, he has tried himself in all what he wanted in his childhood. Andrei graduated from the English school. It helped him in writing and singing English songs. When he was a boy, he attended Nature Club, collected butterflies. From his childhood he went in for diving, fishing, cooking, skiing, travelling, learning wild nature and collecting good books. At school Andrei organized his group "Time machine" and they sang popular songs of the "Beatles" and the "Rolling Stones". Later they became a rock group.

In 1970 th Andrei entered the Moscow Architecture Institute. He likes drawing, especially graphics. He considers himself more a painter, who likes music, than a musician, who sometimes paints. More than 30 his personal exibitions were held in Exibition Hall in Moscow . It was a real event for the cultural life of Moscow.

«Time machine" was very popular in 70ths-80ths in our country and even abroad. In 1993 Andrei Makarevich has become the divsenter of the popular programme "Smak", in which he weekly shows his talent in cooking. Andrei Makarevich has got 3 children: Dana (1975), Ivan (1987), Anna (2000). Since 2002 he has successfully been giving concerts with "Orchestra creola tango". He has made a number of albums and received awards for music. He is very hard-working, talented and motivated. His guide to success is: "Work hard. Lazy people never succeeded».

Матеріал для інтерактивної дошки

Biography

1). 1840 1989 2005

1941 2000 2007

1956 1713 1812

2). January, 1 April, 15

February, 3 May, 24

March, 8 August, 30

December, 11 September, 1917

3). Star, superstar, celebrity, world-famous, best-known, well-known, make a name for oneself / make one's name us, achieve / win fame, genius, become famous (overnight), brave, outstanding, prodigy

4). Group the words and phrases according to the headings in the table.

Words for famous and successful people	Phrases for becoming well-known	Words for special behaviour

Order	Biography of a famous person
1	Why she / he is famous	He / She (...) is well-known / world famous ... because ... People all over the world know / remember him / her because ...
2	Dates and birthplace	He / She was born in ...
3	Education	He / She studied in / attended / graduated from / ...
4	Career	He / She (has) worked as ...
5	Personality	He / She (was / has been) known as a ... (features of character and behaviour)
6	Achievements	He / She (has) got ... / made ... / received ... / won ... He / She (has been / was) awarded ... His / Her (was / has been) success

Размещено на Allbest.ru

...