Воспитательный потенциал коллективных творческих дел

14. В свободное время вы предпочитаете:

а) оставаться наедине, поразмыслить;

б) находиться в компании;

в) вам безразлично, будете ли вы один или в компании.

15. Вы занимаетесь каким-то делом. Решаете прекратить этсзанятие только когда:

а) дело закончено и кажется вам отлично выполненным;

б) вы более-менее довольны;

в) вам еще не все удалось сделать.

16. Когда вы один:

а) любите мечтать о каких-то, даже, может быть, абстрактных вещах;

б) любой ценой пытаетесь найти себе конкретное занятие;

в) иногда любите помечтать, но о вещах, которые связаны с вашей работой.

17. Когда какая-то идея захватывает вас, то вы станете думать о ней:

а) независимо от того, где и с кем вы находитесь;

б) вы можете делать это только наедине;

в) только там, где будет не слишком шумно.

18. Когда вы отстаиваете какую-то идею:

а) можете отказаться от нее, если выслушаете убедительные
аргументы оппонентов;

б) останетесь при своем мнении, какие бы аргументы ни
выслушали;

в) измените свое мнение, если сопротивление окажется
слишком сильным.

КЛЮЧ К ТЕСТОВОМУ ЗАДАНИЮ

Подсчитайте очки, которые вы набрали, таким образом:

за ответ «а» - 3 очка; за ответ «б» - 1; за ответ «в» -2.

РЕЗУЛЬТАТ

Вопросы 1, 6, 7, 8-й определяют границы вашей любознательности; вопросы 2, 3, 4, 5-й -- веру в себя; вопросы 9 и 15-й -- постоянство; вопрос 10-й -- амбициозность; вопросы 12 и 13-й -- «слуховую» память; вопрос 11-й -- зрительную память; вопрос 14-й ~-~ ваше стремление быть независимым; вопросы 16 и 17-й -- способность абстрагироваться; вопрос 18-й -- степень сосредоточенности. Эти способности и составляют основные качества творческого потенциала. Общая сумма набранных очков покажет уровень вашего творческого потенциала.

49 и более очков. В вас заложен значительный творческий потенциал, который представляет вам богатый выбор творческих возможностей. Если вы на деле сможете применить ваши способности, то вам доступны самые разнообразные формы творчества.

От 24 до 48 очков. У вас вполне нормальный творческий потенциал. Вы обладаете теми качествами, которые позволяют вам творить, но у вас есть и проблемы, которые тормозят процесс творчества. Во всяком случае, ваш потенциал позволит вам творчески проявить себя, если вы, конечно, этого пожелаете.

23 и менее очков. Ваш творческий потенциал, увы, невелик. Но, быть может, вы просто недооценили себя, свои способности? Отсутствие веры в свои силы может привести вас к мысли, что вы вообще не способны к творчеству. Избавьтесь от этого и таким образом решите проблему. Для того, чтобы определить творческий потенциал у учеников подведем итоги.

Таблица 2

Результаты тестирования

№ Вопроса	Ответы
	Рогожкин Игорь	Русанова Елена	Зерина Наталья	Черторыж-ских Мария	Пожидаева Екатерина	Фонов Сергей	Сонькина Елена
1	А	В	А	В	в	в	в
2	Б	В	В	В	в	б	б
3	Б	В	В	В	в	б	в
4	Б	Б	В	А	б	в	б
5	А	А	Б	А	в	а	в
6	А	В	В	А	в	в	в
7	В	В	В	А	в	а	в
8	А	А	А	А	а	в	а
9	А	Б	В	А	а	а	а
10	А	А	А	А	б	а	б
11	А	Б	А	В	б	б	б
12	А	В	А	В	в	в	в
13	А	Б	А	В	б	в	б
14	Б	В	В	Б	б	в	б
15	А	В	В	В	а	а	а
16	А	А	Б	А	а	а	а
17	А	Б	А	А	в	а	в
18	А	В	Б	Б	б	а	б
Кол-во Баллов	45	35	40	43	34	39	33

Оказалось, что у всех опрошенных вполне нормальный творческий потенциал. Все обладают теми качествами, которые позволяют им творить, но у них есть и проблемы, которые тормозят процесс творчества. Во всяком случае, их потенциал позволит им творчески проявить себя, если они, конечно, этого пожелают.



Заключение

Воспитательный потенциал методики КТД огромен. Т.к. воспитательные задачи в процессе коллективного творческого дела ставятся воспитателями и решаются по-преимуществу незаметно для воспитанников, как бы «по ходу», «в глубине» решения жизненно практической задачи.

Следует, поэтому, обратить особое внимание на отличие коллективных творческих дел от воспитательных занятий - бесед, экскурсий, кружковых занятий и т.п., для которых характерны, напротив, открытая постановка перед воспитанниками и открытое осуществление воспитательных задач. Здесь, в отличие от КТД, на первый план выступает не создание воспитанниками вместе с воспитателями и под их руководством нового жизненно важного опыта, не применение в практических целях ранее усвоенных знаний и умений, а открытая передача воспитанникам готового опыта - тех знаний, умений, навыков, которые должны быть переданы учащимся дополнительно к учебной работе.

Необходимо иметь в виду, что именно в коллективных творческих делах происходит непосредственное обогащение каждого участника собственным опытом гражданского отношения к окружающей жизни и к себе как товарищу других людей. И что особенно важно, в этом процессе теснейшим образом соединяется развитие всех трех сторон личности нового человека: познавательно-мировоззренческой (научные знания, убеждения, идеалы), эмоционально - волевой (высокие чувства, стремления, интересы, потребности), действенной (общественно-необходимые умения, навыки и привычки, творческие способности, общественно-ценные черты характера).

Следует твердо усвоить, что именно непосредственное обогащение каждого воспитанника (и самого воспитателя) всесторонним опытом гражданского отношения к жизни, ко всем ее областям, дает возможность посредством коллективных творческих дел (во взаимосвязи с другими средствами учебно-воспитательной работы) решать в теснейшем единстве задачи разных частей воспитания: нравственно-политического, трудового, умственного, физического, эстетического. При этом каждая из частей воспитания дает свой необходимый, незаменимый вклад в развитие у каждого участника КТД целостно, многостороннего гражданского отношения к окружающей жизни и к самому себе, обогащает определенной частью общественно-ценного опыта (нравственно-политического, общеобразовательного, трудового, художественно-эстетического, спортивно-оздоровительного) познавательно-мировоззренческую, эмоционально-волевую, действенную стороны этого отношения, формируя (расширяя, укрепляя, углубляя) различные их компоненты: знания, взгляды, убеждения, чувства, интересы, умения и т.д. Необходимо помнить, что слияние всех этих частей общественно-ценного опыта происходит в каждом КТД только благодаря осуществлению системы воспитательных функций коллективных творческих дел: создания нового общественно-ценного опыта, творческого применения ранее усвоенного опыта, получения воспитанниками от воспитателей недостающего опыта, обмена опытом, объединения приобретенного ранее и приобретаемого положительного опыта, его накопления и преодоления отрицательного опыта -- эгоистических взглядов, чувств, привычек. Исходя из вышесказанного можно сделать вывод, что поставленная перед началом исследования гипотеза полностью подтверждена.



Список литературы

1. Агеев В.С. «Межгрупповое воздействие: Социально - психологические проблемы», Москва, МГУ, 1989.

2. Андреева Г.М. «Социальная психология», Москва, Аспект пресс, 1998

3. Верб М.А., Куценко В.Г. Педагогическая техника (Теория и методика коммунистического воспитания в школе). М., 2006, с. 201.

4. Добрович А.Б. «Воспитатель о психологии и психологии общения», Просвещение, 1987.

5. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. М., 2005.

6. Иванов И.П. «Методика коммунарского воспитания», Москва, 1990.

7. Лихачев Б.Т. «Педагогика», Курс лекций, Москва, 1992.

8. Макаревич В.Н. «Групповая работа как метод конструктивной социологии» Социальные исследования, № 10, 1993.

9. Макаренко А.С. Педагогические сочинения (т.3). М., 2006, с. 182.

10. Павлова М.П. «Педагогическая система А.С. Макаренко», Москва, «Высшая школа», 1972.

11. Петровский А.В. «Психологическая теория коллектива», Педагогика, 1979.

12. Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов 100 ответов: учеб. пособие для вузов / И.П. Подласый. М.: ВЛАДОС-пресс, 2004. 365 с.

13. Рожкова М.И. «Классному руководителю», Москва, ВЛАДОС, 1999.

14. Статья «Коллективные творческие дела» В. Лебедев, 1998.

15. Статья «Методика и организация проведения коллективного творческого дела» М.П. Михайлова.

16. Статья «Теория КТД» Педагогический штаб ВГУ «Родник».

17. Уманский Л. П. «Психология организаторской деятельности», Москва, Просвещение, 1980.

18. Щуркова Н.Е. «Практикум по педагогической психологии», Москва, Педагогическое общество, 1998.

Приложение 1

Сценарии Коллективных Творческих Дел

Игра - путешествие "По тропе Берендея".

Цели и задачи:

преодолеть средствами игры разрыв между физическим и духовным развитием детей, сформировать у них стремление к совершенствованию своих духовных и физических возможностей;

создать условия для выявления интеллектуально, физически, нравственно одарённых детей, помочь им в передаче сверстникам приобретённых знаний, умений, навыков для реализации творческого потенциала каждого участника смены;

научить детей уважать чужие мнения и ценности, слушать и говорить, работать сообща и руководить работой коллектива;

способствовать формированию коллективно - творческого мышления;

воспитание внутренней ответственности перед самим собой, другими людьми, стремления совершенствовать жизнь нашего общества.

Форма организации мероприятия: игра-путешествие.

Первый этап. Подготовка и организация дела.

Предварительно класс делится на 2 команды: «Сосна» и «Дуб». Каждая команда придумывает девиз и эмблему. Отдельные ученики подготавливают декламацию стихотворений.

Второй этап. Проведение дела.

1. Представление команд (пояснение названия и эмблемы).

2. Разминка команд. (блиц-опрос).

3. Конкурс «Лесные загадки».

4. Конкурс «Грибная полянка».

5. Конкурс капитанов «Лесные жалобы».

6. Конкурс «Животный мир леса».

7. Конкурс «Птицы - наши друзья».

8. Привал «На лесной полянке».

Третий этап. Подведение итогов.

Итог. Совместное выступление команд «Берегите природу!»

Жюри награждает победителей.

Сценарий мероприятия:

Ведущий: Леса Белоруссии… Широко раскинулся на карте нашей страны огромный океан лесов. Здесь и белые берёзки, тёмно-коричневые ельники, светлые сосновые боры, дубовые дубравы.

Ученик: Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полон сказок и чудес.

Ты о чём шумишь листвою

Ночью тёмной, грозовою?

Что там шепчешь на заре,

Весь в росе, как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Всё открой не утаи,

Ты же видишь, мы свои!

Перед нами две команды «Сосна» и «Дуб». Они сейчас отправятся в путешествие «По лесным тропинкам».

1. Представление команд (пояснение названия и эмблемы)

Команда «Сосна»

Сосны до неба хотят дорасти,

небо ветвями хотят подмести

чтобы в течение года

ясной стояла погода.

Сосна - прекрасное, витаминное дерево. Очень хорош и красив сосновый бор. Точно высокие свечи возвышаются сосны над головой. В сосновом лесу хорошо и легко дышится. Смолистые вещества, выделяемые сосной, убивают микробов. В сосновых лесах много ягод и грибов.

Команда «Дуб».

Дуб дождя и ветра

вовсе не боится.

Кто сказал, что дубу

страшно простудиться?

Ведь до поздней осени

он стоит зелёный.

Значит дуб выносливый,

значит закалённый.

Дуб растёт очень медленно, но зато живёт он до 1000 лет и более. В русских лесах нет дерева мощнее дуба. Дуб не гниёт в воде, и его древесина ценится как очень прочная и красивая. Кора дуба содержит лекарственное вещество, а для животных и птиц дуб - настоящая кормушка.

2. Разминка команд.

Команде «Сосна».

1. Назвать 5 пород лиственных деревьев.

2. Почему хвойное дерево лиственницей назвали?

Команде «Дуб».

1. Назвать 5 пород хвойных деревьев.

2. Чем отличается ель от сосны?

3.Конкурс «Лесные загадки».

Ведущий:

Сосны, ёлки, берёзы, клёны…

Это лес - он наш друг зелёный!

Добрый друг, он шумит, поёт

и в прохладную тень зовёт.

А вы знаете, что для вас

он загадки свои припас.

Загадки.

1. К загадке первой мы идём…

Смотри, стоит какой-то дом.

Дом без дверей и без окон

народом дружным заселён.

Народ весёлый, трудовой

охотно дом построил свой.

Все что-то тащат, все снуют,

стараются, не устают…

Ты видел этих силачей?

Тогда скажи - дом это чей? муравей

2. Удивительный портной

нет катушки ни одной

и машинки швейной нет,

и утюг не разогрет.

Но зато иголки есть.

Сколько и не перечесть. ёж

3. То фиолетовый, то голубой

он на опушке встречался с тобой.

Название ему очень звонкое дали,

но только звенеть он сумеет едва ли! колокольчик

4. Сколько бус рассыпано

по лесной опушке!

Девочки-подружки

соберут их в кружки.

Трудятся, стараются

девочки проворные,

потому что вкусные

эти бусы чёрные. черника

5. Лес без песен не бывает,

всюду птицы распевают,

сойки, иволги, дрозды

могут петь на все лады.

Певчих птиц не перечесть,

но одна такая есть,-

не сверкает опереньем,

неприметная на вид.

А чудесным звонким пеньем

всех на свете удивит.

Можно слышать без конца

знаменитого певца. соловей

6. А кого в лесу недаром

называют санитаром?

О себе загадку нам

загадать он хочет сам:

- По деревьям я скачу,

проверяю их, лечу.

Клювом я стучу: тук-тук.

Где тут, где тут вредный жук? дятел

4. Конкурс «Грибная полянка».

Ведущий:

Кто сидит на крепкой ножке

в бурых листьях у дорожки?

Встала шапка из травы-

нет под шапкой головы.

Что это? гриб

Ведущий:

Берём по лукошку

и скорее в путь- дорожку

разбежались по полянке

мухоморы и поганки

рыжики, боровики,

чтобы сбить тебя с пути.

Задание для команд:

Собрать съедобные грибы в корзинку, а несъедобные оставить. Назвать собранные грибы объяснить почему они так называются (лисички, маслята, подберёзовик, подосиновик).

5. Конкурс капитанов «Лесные жалобы».

Команде «Сосна»:

Ох, и не любят меня люди. Голос им не нравится, и глаза у меня большие. Считают, что беду я приношу. Всё это не правда. Польза от меня большая, урожай я сохраняю. Кто я? (Сова)

Команде «Дуб».

А меня все боятся, поэтому столько небылиц про меня рассказывают. Не нравится им, что я темноту люблю и отдыхаю вниз головой. Не похожа я ни на птицу, ни на зверя, но я друг человеку, а не враг. Кто я ? (летучая мышь)

6. Конкурс «Животный мир леса».

Ведущий:

Все, все на свете,

на свете нужны.

И мошки не меньше

нужны, чем слоны.

Нельзя обойтись без чудищ нелепых.

И даже без хищников

злых и свирепых.

Нужны все на свете,

нужны все подряд:

кто делает мёд

и кто делает яд.

Задание: из отдельно разрезанных частей картинки собрать портрет животного (по 1 человеку от команды).

Команды в это время составляют из предложенных букв названия животных.

7. Конкурс «Птицы - наши друзья».

Ведущий:

Так весело в густом лесу.

На ветках птицы распевают.

Увидеть леса красоту

пернатые нам помогают.

Задание:

Команде «Сосна»:

Записать 5 зимующих птиц.

Команде «Дуб»:

Записать 5 перелётных птиц.

8. Привал «На лесной полянке».

Каждая команда готовит интересное сообщение о рироде из жизни животных.

Сообщение начинается словами: «А знаете ли вы, что…?»

Команда «Сосна».

Знаете ли вы, что -

- самый сильный из насекомых - жук-носорог. Сам весом 14г, может тащить груз 1кг580г.

- сова уничтожает за лето до тысячи мышей, этим спасает 1т хлеба

- 1га леса за день поглощает 250кг углекислого газа, выделяет 200кг кислорода.

Команда «Дуб».

- Кукушка за 1ч может съесть 100 гусениц.

- Пчеле, чтобы собрать 100кг мёда понадобиться облететь 1000000 цветков.

- Летучая мышь съедает за ночь до 200 малярийных комаров. Этим спасает людей.

Итог. Совместное выступление команд «Берегите природу!»

Танец.

Ученик:

Дерево, цветок, трава и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они

на планете мы останемся одни.

Ученик:

Нор звериных, птичьего гнезда

разорять не будем никогда.

Пусть птенцам и маленьким зверятам

хорошо живётся с нами рядом.

Природа гибнет и просит у нас защиты. Многие растения и животные стадии редкими. Они занесены в Красную книгу. Красной она называется потому, что красный цвет - сигнал опасности.

Ученик:

В Международную Красную книгу создали в 1966 году. Хранится она в швейцарском городе Морже. В неё занесены животные и нашей страны.

Ученик:

В 1974 году создана Красная книга и у нас в стране. В неё записаны 52 вида зверей и 65 видов птиц.

1. Охраняется Красной книгой

столько редких животных и птиц,

чтобы выжил простор многоликий

ради света грядущих зарниц.

2. Чтоб пустыни нагрянуть не смели,

чтобы души не стали пусты

охраняются звери, охраняются змеи

охраняются даже цветы.

3. И тревога за жизнь неустанна:

гибнут звери, птицы, цветы.

И гибнут люди беспрестанно,

унося с собой часть красоты.

4. Так скорее под звёздною синью

чтобы жизнь не покинула нас,

в эту книгу внесите

человека всех наций и рас.

Звучит экологический гимн.

Размещено на Allbest.ru

...