Развитие эстетического воспитания подростков в кружке «Вышивка»

В организации занятий можно выделить следующие этапы работы:

1.Организационная часть.

2.Повторение пройденного.

3.Изложение нового материала.

4.Подготовка к практической работе.

5.Практическое выполнение задания.

6.Заключительная беседа, подведение итогов.

7.Уборка рабочих мест.

Основное место на занятиях отводится практической работе. Различные методы и приемы обучения используются руководителем на занятиях в различных сочетаниях в зависимости от поставленных перед обучением задач.

Целями процесса обучения вышивке являются - эстетическое воспитание школьников, привитие им практических навыков.

Большая роль должна отводиться овладению учащимися технологического мастерства, развитию у них художественного вкуса, творческого отношения к выполняемой работе. Необходимо, чтобы дети научились вносить в работу элементы фантазии, возможное разнообразие. Это определяет подход к методике обучения в кружке.

Понимание обучения только как руководства процессами последовательности выполнения задания, нанесение линий, движений рук будет неверным, так как это приведет лишь к подражанию действий руководителя. На занятиях обычно используют различные методы обучения (словесные, наглядные, практические), сочетая их.

Словесные методы - это рассказ, беседа. Рассказом руководитель начинает новую тему, например об истории, характерах , особенностях и применение вышивки какой-либо области, республики. Надо рассказать и о назначении выполняемых изделий.

Рассказом сопровождается демонстрация вышитых изделий, образцов орнаментов, слайдов. В беседе принимают участие все кружковцы. Беседа оживляет занятие, активирует внимание ребят. Короткие беседы должны проводится на каждом занятии. Спрашивая детей, предлагая им определить, сравнить, проанализировать, руководитель выясняет степень знаний кружковцев, их подготовленности к работе, а также степень усвоения материала. В заключительной беседе закрепляются знания, полученные на занятиях.

К наглядным методам обучения относятся демонстрация на занятиях различных схем, таблиц, образцов, кинофильмов декоративно-прикладного искусства. Основное место на занятиях кружков отводится практической работе. Это графические работы, различные упражнения, все виды практических работ, сам процесс практического выполнения изделия.

Графические работы включают в себя подготовку рисунка для вышивки, подготовку эскиза и технического рисунка, изготовление выкроек, выполнение эскизов для изделий, конструирование изделий. На все это следует обращать большое внимание, так как такие виды работ, упражнений развивают творческое мышление, фантазию детей, дают возможность на практике проверить свои силы в художественном творчестве.

Большое место на занятиях отводится инструктажу, который включает как словесные, так и практические методы обучения. Инструктаж применяется при обучении детей практическим действиям. Он используется при объяснении и показе технологии выполнения швов, последовательности выполнения работы, при ознакомлении с правилами работы с иглой, ножницами, пяльцами и т.д. Заключительный инструктаж проводится в конце каждого занятия. При этом демонстрируются лучшие образцы выполнения швов, цветовые сочетания, лучшие рисунки, отмечаются характерные недостатки, типичные ошибки.

Большое значение для углубления знаний, общего развития кружковцев, для расширения их кругозора имеют экскурсии. Так, в процессе экскурсии на производство дети могут познакомиться с технологическими процессами выполнения вышивки, операциями изготовления изделий.

Таким образом, методы обучения в кружках могут быть различными. Методы и приемы, помогающие кружковцам в усвоении материала, зависят от особенностей и специфики каждой группы, поэтому руководитель кружка должен постоянно совершенствовать в методических приемах обучения.

3.5 Вопросы техники и пожарной безопасности

На занятиях при работе с иголками, ножницами, утюгом, кружковцы должны соблюдать правила техники безопасности. Эти правила рекомендуется оформить в виде плаката и повесить на видном месте, чтобы кружковцы их постоянно видели и помнили о них. В процессе работы руководитель напоминает о них учащимся.

Кружковцы должны знать и соблюдать следующие правила:

При работе с иголками, ножницами, булавками.

1.Ножницы класть справа, лезвия у них должны быть сомкнуты; кольцами к себе, чтобы при движении не уколоться об их острые концы.

2.Следить, чтобы ножницы не падали на пол. При падении они могут поранить тебя или твоего товарища. Кроме того при падении у ножниц портятся лезвия.

3.Передавать ножницы кольцами вперед и сомкнув их лезвия.

4.Не класть ножницы возле движущихся частей машины.

5.Шить с наперстком, чтобы не уколоть палец.

6.Не шить ржавой иглой. Она плохо прокалывает ткань, оставляет на ней ржавчину и , кроме того может сломаться.

7.Во время работы не вкалывать иголку и булавку в одежду, стол или другие предметы. Их надо вкалывать в специальную подушечку.

8.Не перекусывать нитку зубами- можно испортить эмаль и поранить губы.

9.Иголки хранить в игольнице или подушечке. Булавки в коробочке с крышкой.

10.Кусочки сломанной иглы не бросать.

При работе с электрическим утюгом.

1.Утюг ставить на специальную керамическую, асбестовую или металлическую подставку с асбестовой сухой прокладкой.

2.Не ставить утюг на подставку без ограничителя.Он может упасть на ноги.

3.Не отвлекаться во время утюжки, не оставлять утюг включенным в сеть без присмотра.

4.Не работать с утюгом, у которого оголены провода.

5.Следить за тем, чтобы во время работы подошва утюга не попадала на шнур; это приводит к излому шнура и короткому замыканию.

6.После пользования утюгом выключить его из электросети. При этом надо браться за вилку, а не за шнур.

7.Следить за исправностью утюга. При обнаружении неисправности немедленно отключить его из сети.

8.После окончания работы дать утюгу полностью охладиться.Хранить утюг в вертикальном положении.

3.6 Выполнение изделия в кружке по вышивке

В соответствии с программой работы кружка каждая тема включает все основные этапы работы по изготовлению определенного изделия. На выполнение изделия отводится несколько занятий. Приступая к занятиям кружка первого года обучения, преподаватель проводит с ребятами вводную беседу, стремится вызвать интерес школьников к вышивке, как одному из видов декоративно-прикладного искусства, желание попробовать свои силы на практике. Школьники узнают об истории возникновения вышивки, о ее красоте, богатстве и разнообразии, о том, как создают современные вышитые изделия и как бережно сохраняются в них народные традиции, как высоко ценится это искусство.

Затем руководитель называет первую тему занятий, демонстрирует первые готовое изделие ( например- салфетку), проводит анализ изделия по форме, цвету, характеру узора, обращает внимание на фактуру ткани, вышивку, заделку и оформление края.

Школьники получают задание на дом. Главное внимание на первом занятии уделяют организационному моменту. Заканчивая занятие, преподаватель отвечает на вопросы, возникшие у ребят.

Тема « Салфетка»

Занятие 1.

Построение орнамента.

Преподаватель рассказывает о происхождении и видах орнаментов, встречающихся в вышивках. Объясняет, как расположить орнаментальные полосы на месте бумаги, как разметить повторяющие элементы. Наблюдает за ходом работы кружковцев. По окончанию работы проводится беседа, в которой отмечаются достоинства выполненных работ и наиболее характерные недостатки.

Занятие 2.

Работа над узором для салфетки.

Занятие начинается с повторения пройденного материала. Затем преподаватель рассказывает о применение салфеток в современном интерьере, показывает салфетки различных по форме, характеру орнамента, отделке, обращает внимание на различные оформления изделий.

Дети получают задание нарисовать в альбоме несколько вариантов салфеток в масштабе, разных по расположению и характеру узора. Показывая различные рисунки салфеток, преподаватель должен стремиться, чтобы дети не повторяли , не копировали образцы, а искали новые варианты расположения узоров. Выбираются наиболее интересные эскизы для продолжения работы над орнаментом в натуральную величину.

При работе над орнаментом в цвете, дети, как правило стремятся применить множество разнообразных красок, что создает пестроту и раздробленность узора. Преподаватель должен посоветовать детям, чтобы они использовали в узоре три- четыре цвета, один из которых будет главным.

После окончания работы устраивается просмотр работ. Лучшие из рисунков используют для выполнения по ним вышивки.

Занятие 3.

Изготовление рисунка на кальке и раскрой салфетки.

Перевод рисунка на ткань.

Руководитель рассказывает о способах перевода рисунков на кальку, о правилах раскроя прямых изделий- скатертей, салфеток, дорожек… Салфетку лучше кроить по выдернутой нитке в ткани. Если же ткань слишком плотная и нить на выдергивается, то салфетку размечают с помощью сантиметровой ленты, проводя тонкие линии карандашом. Ножницы должны быть острыми с прямыми концами

Преподаватель напоминает правила безопасности при работе с ножницами. Дети приступают к раскрою салфетки.

В конце занятия- итог выполненной работы оценка этой работы. После раскроя салфетки , дети должны приступить к переводу рисунка на ткань. Преподаватель рассказывает о способах перевода рисунка на ткань.

Занятие 4.

Запяливание ткани. Выполнение вышивки крестом.

На этом занятии дети получают навыки в запялке ткани, учатся закреплять нитку на ткани, работать с наперстком. Знакомство со швом «крест». Переходя к практическому выполнению салфетки, руководитель объясняет технику выполнения этого шва. Затем дети приступают к выполнению вышивки рисунка.

3.7 Описание кухонного комплекта

В кружке по вышивке в основном всегда одни девчонки. Мы решили к празднику 8 марта, сделать мамам недорогой и нужный в быту подарок. Сшить и оформить вышивкой кухонный комплект , состоящий из фартука, две салфетки и прихватки. Этот комплект дополнит интерьер кухни и доставит радость маме.

На уроках домоводства девчонки проходили технологию обработки ткани (снятие мерки, построение чертежа, раскрой, изготовление изделия). Поэтому им не доставит много труда и не займет много времени на пошив.

Чтобы сшить изделие , необходимо иметь его выкройку, по которой раскраивается ткань.

Приложение №

Фартук из хлопчатобумажной ткани, к низу слегка овальной формы с мягкими складками от верхнего среза, накладными карманами, на которых сделана вышивка; в качестве отделки к низу фартука предложена оборка. Для этой модели потребуется минимальное количество ткани. Рекомендуется модель для приема гостей и подачи к столу.

Прихватка необходима при работе с горячими кастрюлями. Вначале на прихватке делается вышивка. После вышивка утюжится. Вышитая прихватка вырезается по выкройке с припуском на швы 1 см. Прихватка имеет плотную подкладку. Поэтому вырезают из ткани еще два слоя того же размера. Между ними кладут слой ватина, сметывают и выстрачивают на машине. После этого изделие утюжат и по краю обшивают отделочным материалом ( тесьма), делают петлю, чтобы можно было повесить.

Салфетки. - изготовлены из хлопчатобумажной ткани. Рисунок выполнен швом « крест» . Используется мулине двух цветов. Размер 250мм х 250 мм. Края обработаны отделочным материалом.

Глава 4. Расчеты стоимости изделия

Расчет стоимости изделия.

При расчете исходной цены пользуются различными подходами к проблеме ценообразования затратный, т.е. во что обходится производство продукта, плюс процент прибыли, который устанавливается производителем.

Именно этот способ ценообразования был выбран, потому что:

- больше узнать об издержках, чем привязывая цену к издержкам; мы упрощаем для себя проблему ценообразования

- этот способ более справедливый по отношению и к покупателям и к про производителям, продавцам. При высоком спросе продавцы не наживаются за счет покупателей и вместе с тем имеют возможность получать справедливую норму прибыли на вложенный капитал.

Цена любого кухонного комплекта определяется из затрат по изготовлению, включая как постоянные, так и переменные. При разработке проекта заложена рентабельность 10%. В среднем цена комплекта составит 80 рублей. В дальнейшем, с приобретением навыков кружковцев, будет происходить снижение времени работ на обслуживание при высоком качестве выполняемых работ, что позволит снизить цену товара.

В стоимость изделия входят:

1.Материальные затраты:

Стоимость выполнения работы:

Стоимость , зависит от времени , затраченного на изготовление изделия , от стоимости работы в один час.

Время, затраченное на изготовление изделия- 6 часов.

Стоимость выполнения работы будет равна:

6 часов ах 5 руб. = 30 рублей

Общая стоимость изделия:

58 + 30 = 88 рублей

Рентабельность заложена 10%, т.е.

88 ах 10% = 8,8 рублей

Стоимость изделия всего:

88 + 8,8 = 96,80 ( Девяносто шесть рублей 80 коп.)

Заключение

Таким образом, в нашей работе мы рассмотрели проблемы эстетического воспитания подросткового возраста, технологию вышивки, развитие детей на занятиях в кружке.

Дано описание и анализ эффективности работы кружка «Вышивка», где, по-нашему мнению, убедительно показана ее роль в формировании эстетических вкусов и убеждений учащихся. Рассмотрели положительные методы эстетического воспитания. Считаем, что рабочая гипотеза и задачи диплома в нашей работе , раскрыты. Мы четко понимаем, что развитие кружка- это только одно из средств эстетического воспитания учащихся, которое полагает большую гамму методов и средств и, естественно нуждается в подростковом изучении и освещении.

Использованная литература

1. Бим-Бад Б.М. «Мудрость воспитания» М- 1989 г.

2. Борисов Г.Б. «В мире подростка» М-1980

3. Вульфов Б.З. «Организация внеклассной воспитательной работы» М-1983 г. эстетическое воспитание подросток

4. Власова А.В. «Уроки рукоделия» Санкт-Петербург -1998 г.

5. Волков И.П. «Приобщение школьников к творчеству» М-1982г.

6. Еременко М.И. « Иголка-волшебница» М-1988 г.

7. Кривицкий К.Е. «Школьникам об эстетике» М-1975 г.

8. Кизеева Н.И.;Ю.В.Крупская Технология. Учебник для учащихся . М-1998 г.

9. Лабковская А.Н.«Эстетическая культура и этетическое воспитание» М. - 1983г.

10. Максимова М.П. «Вышивка первые шаги» М - 1996г.

11. «Полная энциклопедия женских рукоделий» «Российское зарубежье» М - 1992г.

12. Сафонова Н.С. «Кружки художественной вышивки» Пособие для руководителей кружков. М - 1978г.

13. Торшилова Е.М. «Эстетическое воспитание в семье» М - 1982г.

14. Цыб А.А. «Педагогика школы» Новосибирск 1999г.

15. Цыб А.А. «В.А. Сухомлинский» Учебное пособие. Новосибирск 1993г.

16. «Школа и производство» №2 1992г. Литова З.И. (Народное искусство в эстетическом и трудовом воспитании детей).

17. «Школа и производство» №1 2001г. Зименкова Ф.И. (Как построить работу кружка).

18. Эренгросс Б.А. «Удивительная наука эстетика» М - 1974г.

Размещено на Allbest.ru