Специфіка використання у вихованні молодших школярів спортивно-оздоровчих колективних творчих справ

У сучасній педагогічній науці гра розглядається як історично сформоване соціальне явище, особливий вид діяльності людини, де творчо безпосередньо або опосередковано відображаються явища навколишньої дійсності (імітація рухів тварин, праця та побут людей та ін.)

Насамперед дітям цікавий процес дій, миттєві зміни ситуацій. Доводиться самостійно знаходити вихід з непередбачених ситуацій, намічати мету, встановлювати взаємодії з товаришами, виявляти швидкість, витривалість, кмітливість, спритність. Уже саме нагадування про гру викликає у дитини позитивні емоції та приємне хвилювання. За напруженням боротьби, сплеском емоцій, духом чесного суперництва ці маленькі поєдинки мало чим поступаються масштабним змаганням дорослих.

Серед вчених поширена думка, що гра - структурна модель поведінки дитини, за допомогою якої вона пізнає довкілля і готується до активного його перетворення.

Отже, для дітей - ігри безпосереднє життя, а дорослі за допомогою ігор формують їх характер. У грі закладені невичерпні можливості для всебічного вивчення психології дітей.

Рухливих ігор багато, вони різноманітні. їх перевага у тому, що дитина самостійно може регулювати навантаження залежно від своїх можливостей. Відсутність у рухливих іграх чітко регламентованих правил, складної техніки і тактики не потребує спеціальної підготовки. Можливість використовувати будь-який майданчик приваблює до рухливих ігор дітей різного віку, здібностей і підготовки.

Зміст і основу рухливих ігор складають активні творчі рухові дії у формі різних видів бігу, стрибків, метань, наслідування, імітації та інших рухів, вмотивованих сюжетом (темою, ідеєю) та частково обмежених правилами.

Розрізняють три основні групи ігор: творчі, рухливі, спортивні.

Визначальною особливістю колективних творчих ігор є наявність у них фабули та сюжету, що самостійно створюються тими, хто грає (тому їх інша назва - сюжетні ігри).Відповідно до сюжету відбувається перевтілення учасників гри. їхні дії не регламентуються, оскільки правил гри не існує.

Спонукальним мотивом до занять є змагання між окремими учасниками та командами.

Яка ж відмінність між рухливими та спортивними іграми? Між ними насамперед є багато спільного: і ті й інші розвинулися шляхом народної творчості, являють собою ігрову діяльність, яка характеризуються різними рухами, діями, взаємовідносинами між учасниками гри. І в рухливих, і в спортивних іграх є певні правила і суддівство. Рухливі та спортивні ігри взаємопов'язані, причому рухливі - більш елементарні і є первинним ступенем ігрової діяльності, тоді як спортивні - найвищий її ступінь, який веде до майстерності.

Рухливі і спортивні ігри відрізняються насамперед своїм завданням. Перші використовують, більшою мірою, для загальної фізичної підготовки, а другі, не вилучаючи такого завдання, мають на меті поглиблення підготовки, яка веде до високих спортивних досягнень.

У педагогічній практиці всю різноманітність рухливих ігор розподіляють за характером організації на індивідуальні, перехідні до командних та командні.

Некомандні ігри побудовані на основі найпростіших взаємовідносин між учасниками гри. Правил частіше небагато, вони нескладні, ігрові конфлікти розв'язуються просто. Такі ігри досить розповсюджені та популярні серед дітей молодшого шкільного віку.

Командні ігри потребують складніших взаємостосунків між учасниками, основаних на розвинутому почутті дружби та товариської згуртованості. У таких іграх переважно ведеться боротьба між творчими групами (командами) за предмет. Наприклад, вчитель початкової школи № 5 м. Фастів Київської області А.Войтенко практикує у своїй діяльності творчі командні ігри «М'яч капітану», «Піонербол», «Бій за висоту»тощо [3].

Одним із ефективних способів формування спортивних умінь і навичок є рольові ігри. Вчителі переконалися, що рольова гра пробуджує та формує в дітей зацікавленість спортивно-оздоровчою діяльністю, дає установку на роботу; створює атмосферу позитивного настрою до практичної діяльності; сприяє усвідомленню моральної цінності учіння тощо.

Зважаючи на це, педагоги залучають до рольових ігор усіх учнів. Кожний має змогу почергово зіграти роль регулювальника, пішохода, пасажира, лікаря або рятувальника; висловити власну думку, прийняти необхідне рішення



ВИСНОВКИ

Освіта на сучасному етапі розвитку держави спрямовується на збереження і зміцнення здоров'я підростаючого покоління, тому першочерговими завданнями загальноосвітнього навчального закладу є створення здорового середовища для творчої самореалізації кожного учня, виховання молодих людей, здатних ефективно працювати і навчатися протягом усього життя, зберігати і примножувати цінності національної культури та громадянського суспільства, розвивати і зміцнювати суверенну, незалежну, демократичну державу як невід'ємну складову європейської та світової спільноти.

Для учнів здорове середовище - це насамперед той світ, який існує у спілкуванні, у різних взаємозв'язках дітей і дорослих. На цей аспект шкільного середовища вказував О.А.Захаренко: «...У школі учню має бути так, як в батьківській хаті, До школи він має бігти, а не йти, знаючи, що в школі він пізнає, відкриє свою сутність в цьому мінливому світі. В школі його не образять, на нього не гримнуть, а порадять, підтримають, дадуть можливість розкрити себе, свою творчу обдарованість» [1].

Розбудова національної системи фізичного виховання, її докорінне реформування має стати початком відтворення фізичного потенціалу народу, зміцнення здоров'я і підвищення фізичної підготовленості дітей і молоді до виходу вітчизняної фізичної культури і спорту на світовий рівень. Національну систему фізичного виховання, позаурочну та позашкільну спортивно-оздоровчу діяльність дітей і молоді України відрізняють глибокий зв'язок з народними традиціями, життям народу, його інтересами, гуманістичними моральними цінностями, науковість, інтегрованість, безперервність, відкритість.

Спортивно-оздоровча колективна творча діяльність, зокрема спортивно-оздоровчі колективні творчі справи:

- поглиблюють знання школярів про роль фізичної культури в житті людини;

- забезпечують повноцінний фізичний розвиток дітей і молоді, фізичне, духовне і психічне загартування;

- виховують відповідальне ставлення до зміцнення свого здоров'я;

- формують навички дотримуватися санітарно-гігієнічних норм, режиму дня та харчування;

- розвивають потреби у здоровому способі життя [13].

Працюючи над проблемою «Специфіка використання у вихованні молодших школярів спортивно-оздоровчих колективних творчих справ», ми провели таку роботу:

1.Дослідили історико-теоретичні аспекти технології колективного творчого виховання і відзначаємо, що технологію колективного творчого виховання (КТВ) першим у педагогічній діяльності використав А.С.Макаренко. Згодом, узагальнивши ідеї А.С.Макаренка, С.Т.Шацького, П.П.Блонського, В.Н.Сороки-Росинського, технологію КТВ як систему було розроблено російським ученим І.П.Івановим. Активно у своїй педагогічній діяльності апробували та розвивали видатні педагоги В.О.Сухомлинський, В.Караковський, С.Соловейчик та інші. Технологія колективного творчого виховання - це система безперервного оновлення педагогів і дітей, оновлення єдиного колективу старших і молодших.

2. Вивчили та проаналізували науково-методичну літературу з досліджуваної проблеми. Варто констатувати, що з 1986 року починається період відродження та поширення технології колективного творчого виховання. Найбільшого поширення набула дана технологія в школах Київської, Волинської, Житомирської, Дніпропетровської, Харківської , Миколаївської областей України. Зокрема вивчено, узагальнено, висвітлено на сторінках педагогічної преси досвід педагогічного колективу Куп'янської гімназії №3 Харківської області, автором розробок якого стала організатор роботи з учнівськими об'єднаннями гімназії С.Є.Коваленко. Сьогодні в гімназії розроблено систему роботи за технологією КТВ, найважливішим завданням якої є підвищення громадської свідомості учнів, їх творчого потенціалу, прагнення до соціальної творчості, активізації та розвитку учнівського самоврядування.

3. Вивчили та проаналізували досвід впровадження технології колективного творчого виховання взагалі і спортивно-оздоровчої колективної творчої діяльності зокрема.

Сьогодні широко використовують дану технологію або різні її елементи, зокрема, спортивно-оздоровчі колективні творчі справи вчителі-практики, організатори роботи з учнівськими об'єднаннями, вихователі груп продовженого дня, керівники гуртків і клубів. Заслуговує на увагу досвід учителів Бондар Л.В., Кондратюк О.З. з Івано-Франківської області, Парфнутьєвої В.В. з Донецької області, Косинської В.В. з м. Хмельницький, Сторчило Т.І. з м. Вінниця, Христосенко О. та Антонечко О. з Київської області та інших.

Таким чином, технологія колективного творчого виховання сьогодні займає чільне місце в навчально-виховному процесі шкіл і позашкільних закладів. Розвиваючий зміст цієї технології в переході від близьких до середніх, а потім до далеких цільових перспектив. Мети можна досягти, використовуючи основи педагогіки співробітництва, співпраці вихователів та вихованців, старших та молодших.



СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ І ЛІТЕРАТУРИ

1.Бережна Т.Створення здорового середовища навчального закладу як шлях збереження і зміцнення здоров'я учнів // Рідна школа.-2012.-№1-2.-С.44.

2.Бондар Л. В.О Сухомлинський: піклування про здоров'я і духовне життя школярів. // Рідна школа.-2012.-№6.-С.33-36

3.Войтенко А. Особисті організації та проведення рухливих ігор на уроках фізичної культури у 1-2 класах // Початкова школа.-2006.-№7.-С.60-62

4.Державна національна програма «Освіта.Україна ХХІ століття».: К, «Райдуга».-1994.-61с.

5.Державний стандарт початкової загальної освіти // Початкова школа.-2011.-№7.-С.1-19

6.Закон України «Про загальну середню освіту» // Книга вчителя початкової школи.Харків,2005.-425с.

7.Иванов И.П. Воспитывать коллективисмтов: М.Издательство «Педагогика» 1982.-80 с.

8. Иванов И.П. Педагогика колективних творческих дел.: К., «Освита»,1992.-95 с.

9.Коваленко Є.І., Конончук А.І., Пінчук І.М., Солова В.М. Методика роботи в літньому оздоровчому таборі .: К.,1997.-278 с.

10.Коваль.Контроль і оцінювання навчальних досягнень учнів здоров'я // Початкова школа.-2010.-№9.-С.47-51

11.Кондратюк О.З «Тато,мама і я -спортивная сім'я» // Розкажіть онуку.-2010.-№1.-С.124.

12.Косинська В.В Козацькі забави . Сценарій спортивного свята // Позакласний час.- 2009.-№11.- С.56

13.Мойсеюк Н.Є. Педагогіка. навчальний посібник.,К.,1999.-345с.

14.Національна доктрина розвитку освіти // Освіта України.-2002.-№33.23 квітня.- С.4-6.

15.Освітні технології.За загальною редакцією О.М.Пєхоти.-К., 2001.- 255с.(С.27-31)

16.Христосенко О.,АнтонечкоО. «Здоров'я дітей-багатсво нації».Програма виховної роботи з учнями 1-4 класів // Початкова школа.- 2010.-№6.-С.43-48;№8.-С.51-53;№10.-С.44-46



ДОДАТОК А

СЦЕНАРІЙ ПРОВЕДЕННЯ СПОРТИВНОГО СВЯТА «ТАТО, МАМА, Я - СПОРТИВНА СІМ'Я»

Мета: зміцнювати здоров'я дітей,сприяти зміцненню учнівського та батьківського колективу,розвивати силу,спритність,швидкість,фізичні вміння та навички дітей,виховувати любов до фізкультури та спорту,почуття дружби,взаємовиручки, колективізму.

Спортивний інвентар: мішки,мячі,кеглі,прапорці,обручі.

Обладнання: відра,кубики,ложки,склянки.

ХІД СВЯТА

Звучать фанфари. Виходять читці.

1.Увага! Увага!

Всім! Всім!

2.Спортивне свято завітало

У шкільний веселий дім.

3.Запросили ми на свято

Своїх мам і своїх татів.

4.І сьогодні разом з нами

Вони в погоні за призами.

5. Хто з фізкультурою на ти,

В житті досягне він мети.

6.Щоб здоров'я було у нормі

Треба бути у спортивній формі.

7. На наших змаганнях вас вітаємо,

Бути спортивними бажаємо.

8.Гостей зібралося багато -

То ж пора розпочинати.

Ведучий: Доброго дня, шановні друзі. Сьогодні у нас за планом мали відбутися спортивні змагання. Але учасники змагань потрапили в невелику халепу.Вони зненацька опинилися на безлюдному острові. І тепер їм доведеться пройти випробування, щоб повернутися назад у нашу школу. Чи готові ви до випробувань?Тоді вперед! Розпочинаємо спортивно - розважальне шоу « Тато, мама, я - спортивна сімя».

Запрошуємо на старт наші команди.Команди заходять під спортивний марш.

І Тур - Знайомство.

1.Представлення команд - учасниць.

2 Представлення членів журі.

3. Привітання команд.

ІІ Тур - Будівництво житла.

(На майданчику розкидані кубики. По команді всі учасники біжать до «звалища» і набирають якомога більше кубиків, відносять їх на свою територію і будують імпровізований будиночок. Перемагає та команда, у якої виявилося більше будівельного матеріалу.)

ІІІ Тур - Полювання

(Беруть участь татусі. Вони по черзі закидають горіхи у відро. Полювання триває 3 хвилини. Перемагають ті, у кого більше горіхів).

Музична пауза. Виступ гімнасток.

Слово журі.

ІV Тур - Готування обіду.

1 етап - Перебирання крупів.

(Змагаються наймолодші).

2 етап - Водоноси.

(Мами по черзі носять воду ложкою, щоб наповнити склянку, поки малеча перебирає крупи. Конкурс триває 3 хвилини).

Спортивні жарти.

Слово журі.

V Тур - Дослідження острова.

1 етап - Пересування по « болоту».

(Дорослі учасники пересуваються по «острівцях», при цьому кожен тато несе свою дитину. Перемагають ті, хто жодного разу не провалився).

2 етап - Прохід через тунель.

(Всі мають пролізти через мішок. 2 мішки без дна зшиваються докупи).

3 етап - втеча від хижаків.

(Біг з м'ячем, затиснутим між ногами).

4 етап - Над прірвою.

(Учасники проходять по гімнастичній лаві).

5 етап - Пробирання крізь хащі.

(Учасники проходять між кеглями, взявшись за руки. У капітана команди зав'язані очі).

Вікторина для вболівальників.

1. Місце, де проходить футбольний матч.

2. Площадка для боксу.

3. Число футболістів у команді.

4. Батьківщина Олімпійських Ігор.

5. Видатний український боксер.

6. Команда - чемпіон України з футболу.

7. Який вид спорту представляє Андрій Шевченко?

8. ЄВРО - 2012 - це чемпіонат з …

9. Без чого не можна грати у волейбол?

10. Королева спорту - це …

Слово журі.

VІ Тур - Повернення додому.

(Використовуючи обруч, капітан перевозить всіх по одному до лінії фінішу).

Ведучий: Ось нарешті наші команди повернулися.Зараз журі підрахують бали і ми дізнаємось, хто переміг у цій нелегкій боротьбі.

Оголошення результатів змагань. Нагородження переможців.

ДОДАТОК Б

Спортивно оздоровче свято "Козацькі забави"

МЕТА: розширити кругозір учнів про козацтво; популяризувати фізичну культуру та спорт; виховувати почуття дружби, колективізму, взаємовиручки.

ВІКОВА КАТЕГОРІЯ: 7-10 років.

ОБЛАДНАННЯ: святково прибраний зал; українські національні костюми для учнів; спортивні знаряддя.

ВЧИТЕЛЬ.

Дорогі діти, шановні дорослі! Сьогодні ми проведемо змагання для учнів, у якому учасникам потрібно буде продемонструвати сильний характер і найкращі фізичні якості.

ВЕДУЧИЙ.

Ми зібралися, щоб переконатися, що ми є нащадками славного козацького роду, що в наших жилах тече кров сміливих, відважних, розумних людей - вільних козаків.

ВЕДУЧА.

Оцінюватиме змагання журі у складі ( називає членів журі).

ГЕТЬМАН (читає).

«Сини мої, козаки! Я, гетьман козацького війська, наказую провести змагання двох куренів, щоб підняти бойовий дух і мудрість нашого козацтва» Отамани, шикуйте курені!

1.ПРИВІТАННЯ КОНКУРЕНІВ ОДИН ОДНОМУ.

Отаман першого куреня (командує).

Курінь «Дзвіночок»! Рівняйсь, струнко!

Наш девіз:

«Дзвонять весело дзвіночки -

України сини й дочки».

ПРИВІТАННЯ СУПЕРНИКАМ:

«Нехай знає рідна мати - вільна Україна:

Козаки ми ще маленькі - зате гідна зміна».

Отаман другого куреня (командує).

Курінь «Берегиня»! Рівняйсь, струнко!

Наш девіз:

Рідну хату зберігати,

Тата й маму шанувати,

Честю роду дорожити -

Україні служити.

ПРИВІТАННЯ СУПЕРНИКАМ:

Душу й тіло ми положим

за нашу свободу

І покажем, що ми, браття, -

Козацького роду.

ГЕТЬМАН. Вільно.

2. КОНКУРС «ПОЇЗД».

ВЕДУЧИЙ.

Як відомо, козаки вміли швидко бігати, навіть доганяли й ловили дикого коня. А чи вміють так швидко бігати учасники наших змагань? Зараз перевіримо. За моїм сигналом отамани біжать навколо поворотного прапорця, підбігають до команди, чіпляють одного воїна (зачіпають обов`язково правою рукою за ліву), вони вдвох оббігають навколо прапорця й назад, чіпляють третього воїна й усе повторюється, доки не заберуть останнього. (Конкурс)

3.КОНКУРС « КОЛЕКТИВНА СКАКАЛКА».

ВЕДУЧА.

Козаки постійно розвивали свої природні задатки за допомогою таких дій як стрибки, біг, їзда на конях. Наступний наш конкурс допоможе розібратися, хто із команд найбільш координований і спритний.

ВЕДУЧИЙ.

Зараз кожна комада шикується в колону по одному. Двоє козаків обертають довгу скакалку, інші по черзі забігають під скакалку і стрибають. Скільки учасників стрибатиме одночасно, стільки й балів одержить команда. (Конкурс).

4. КОНКУРС «ХТО СИЛЬНІШИЙ»

(Перетягування каната двома куренями).

ВЕДУЧА.

А зараз ми надаємо слово журі. (Підбиття підсумків за чотири конкурси).

5. КОНКУРС МАЙСТЕРНИХ ХУДОЖНИКІВ.

ВЕДУЧИЙ.

На прикріплених аркушах паперу кожна команда повинна намалювати козака на повний зріст. Один учасник біжить - малює голову, повертається, тоді наступний - тулуб і т.д. Виграє команда, яка швидко, згуртовано, акуратно і точно намалює козака.

6.КОНКУРС «ХТО КОГО ПЕРЕТАНЦЮЄ».

ВЕДУЧА.

Козацький танець був не просто танцем для душі. Це були спеціальні акробатичні вправи, які допомагали козаку навіть у бою.

Козак, як вихор, міг із шаблею в руках, вистрибуючи, виконувати спеціальні елементи танцю. Самі вороги говорили, що важко битися з козаком, в якого вселився ніби сам біс. Це козаку допомагав танок.

Отож, спробуйте і ви свої сили в танці. Умови конкурсу: за бажанням вибираються два учасники із різних команд. Хто довше танцюватиме навприсядки, той - переможець.

(Конкурс).

7. КОНКУРС ОТАМАНІВ.

За 5 хвилин записати імена відомих гетьманів України за часів Козаччини.

8.КОНКУРС «КОЗАЦЬКА КМІТЛИВІСТЬ».

ВЕДУЧИЙ.

Наступний конкурс «Козацька кмітливість»

Курінь, який відповідає першим, отримує бал. Читаємо швидко.

Кого називали козаком? (Вільну людину).

Хто стояв на чолі козацького війська? (Гетьман).

Як називали хати, в яких жили козаки? (Курінь).

Де розташовувались козацькі табори? (Запорізька Січ).

Про яку деталь козацького вбрання казали: «Широкі, як Чорне море». (Шаровари).

Як називалась козацька зачіска? (Оселедець).

З ким вели війни козаки за незалежність? ( З Туреччиною, Польщею).

Які імена козацьких гетьманів вам відомі? (Богдан Хмельницький, Іван Мазепа, Петро Полуботок...)

А чи знаєте ви ім`я дивовижного гетьмана - силача, який легко міг зламати руками підкову? (Іван Підкова).

ВЕДУЧА.

Слово для підведення підсумків змагань надається журі.

ГЕТЬМАН (читає грамоту).

Я - гетьман усіх вільних земель українських і всієї держави - даною мені владою і своєю волею велю привітати найсміливіших, найдружніших козаків.

(Оголошуються переможці, нагороджуються грамотами і подарунками).

ВЕДУЧИЙ.

Хай не буде суперечок

Серед нас ніколи!

Нехай спорт нас об`єднає

В нашій рідній школі!

ВЕДУЧА.

Здорові діти - нація здорова,

Багата Україна і чудова.

Тож здоровими ростіть,

В майбутнє добрими ідіть.

ВЧИТЕЛЬ.

Ось і закінчилися змагання. Наші команди показали, що вони - гідні нащадки славного козацького роду, справжні козаки.

Навчайтеся бути здоровими! І навчайте цього інших людей, що оточують вас.

Успіхів вам і здоров`я!

Размещено на Allbest.ru

...