Розвиток естетичних смаків майбутніх учителів засобами сучасної інструментальної музики
Зміст, критерії та рівні сформованості естетичних смаків майбутніх учителів у галузі сучасної музичної культури. Педагогічні умови, програма, методика та експериментальне апробування поетапно-циклічної моделі розвитку естетичних смаків студентів.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 22.06.2014 |
| Размер файла | 49,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Защищается рукопись, которая содержит исследование процесса развития эстетических вкусов будущих учителей средствами современной инструментальной музыки. В диссертации теоретически обосновывается сущность и структура эстетических вкусов студентов. Эстетический вкус рассматривается как универсальное, интегральное и одновременно индивидуальное качество человека, как относительно стойкая система, которая программирует эстетическое отношение субъекта к явлениям действительности и искусства и выступает стимулом преобразующей, художественно-творческой деятельности.
Выявлена структура эстетического вкуса и зависимость его развития от сформированости основных компонентов, что позволило разработать свойственные этому феномену критерии: мотивационно-ценностный, эмоционально-интеллектуальный, творчески-интерпретационный.
Исходя из структурных компонентов эстетического вкуса, процесс его развития у молодежи непосредственно осуществляется через формирование чувственной сферы, художественных интересов и потребностей в области искусства, приобретение художественно-эстетических знаний и навыков, ценностных установок через восприятие, оценочно-выборочную и активно-творческую музыкально-эстетическую деятельность.
В полной мере это достигается художественными произведениями музыкального искусства. В связи с этим обосновывается значимость музыки как средства эстетического освоения действительности, способность этого искусства упорядочивать художественный опыт людей, создавать навыки восприятия, развивать формы мышления, творческое воображение, фантазию, умения почувствовать, пережить личное “Я” и понимать других людей. Определяется роль традиционной и современной музыки разных видов и жанров в развитии вкусовых приоритетов и предпочтений молодежи в сфере музыкально-эстетической деятельности и объясняется целесообразность развития эстетических вкусов будущих учителей именно средствами современного музыкального искусства, в частности программными и непрограммными произведениями инструментальной музыки академического направления.
Учитывая эстетический опыт, интересы, наклонности воспитанников и используя современные методолого-теоретические подходы к проблеме развития эстетических вкусов молодежи средствами музыкального искусства, были определены педагогические условия, разработана поэтапно-циклическая модель их развития у будущих учителей. В ее основу положен метод “промежуточной прослойки”, который обусловил поэтапность процесса развития эстетических вкусов, комплексность подачи и освоения воспитанниками музыкального материала. Кроме этого, специфика предложенной педагогической модели предполагает развитие эстетических вкусов будущих учителей не только в оценочной деятельности восприятия современных инструментальных произведений, но и в активной музыкально-практической деятельности. Это обусловило цикличность модели.
Проведена апробация и доказана эффективность ряда предложенных традиционных, модифицированных и разработаных автором методов, направленных на развитие эстетических вкусов будущих учителей средствами современного музыкального искусства.
В диссертации разработана система эстетических оценочных критериев и показателей, которая дала возможность определить уровни развития эстетических вкусов студентов средствами современной инструментальной музыки: высокий (условно оптимальный), средний (достаточный), низкий (критический). Также зафиксирована тенденция динамики повышения уровней развития эстетических вкусов студентов экспериментальных групп при условии систематического использования в учебно-воспитательном процессе широкого круга высокохудожественных музыкальных произведений разных видов и жанров, в частности инструментальной музыки академического направления; приданию процессу развития эстетических вкусов будущих учителей средствами современной инструментальной музыки целостного, диалогичного, действенно-творческого, личностного и профессионального характера; обеспечение субъективной позиции будущего учителя в актах восприятия, осмысления и трансляции музыкальных ценностей современной инструментальной музыки; обогащение содержания, форм и методов активизации эстетико-воспитательной и художественно-творческой работы со студентами в области музыки. Выявлены резервы для дальнейшего подъема качественных показателей этого процесса.
Разработаны рекомендации для студентов и преподавателей педагогических учебных заведений по созданию условий эффективного развития эстетических вкусов воспитанников средствами разножанровой палитры музыкального искусства.
Ключевые слова: эстетический вкус, музыкально-творческая деятельность, современная инструментальная музыка академического направления, разножанровая палитра музыкального искусства, взаимодействие искусств.
ANNOTATION
Honcharenco L.P. The development of the aesthetic tastes of the future teachers with the help of modern instrumental music.- Manuscript.
Dissertation for the associate of the Candidate of Pedagogical Sciences Degree in speciality 13.00.04 - theory and methodics of the professional education. - Kryviy Rih State Pedagogical University, Kryviy Rih, 2002.
The manuscript introduced to you includes researches of the process of the aesthetic tastes' development of the future teachers with the help of modern instrumental music. The dessertation presents the essence and structure of the aesthetic tastes of students, the role of traditional and modern instrumental music of different kinds and genres in the development of tastes, interests and priorities in the musical-aesthetic young people's activity and they are theoretically grounded. The pedagogical conditions and ways of the aesthetic tastes' development of the future teachers in the process of their involvment into musical-creative activities have been defined in the work.The essence of the pedagogical conditions of the use of modern academic instrumental music, co-operation of different kinds of arts in students' aesthetic development have been grounded. The recomendations for pedagogical specialists as for creation of conditions for the effective development of the pupils' aesthetic tastes with the help of the methods of many-genres palette of the musical art have been eloborated.
Key words: aesthetic taste, musical-creative activities, modern academic instrumental music, many-genres palette of the musical art, co-operation of arts.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Дослідження методів та прийомів формування естетичних смаків школярів на уроках трудового навчання. Основні завдання вчителя трудового навчання у цьому напрямку. Особливості поєднання та визначення взаємовідношення між виробництвом, технікою і мистецтвом.
реферат [38,8 K], добавлен 24.10.2010Визначення критеріїв та показників сформованості толерантності майбутніх учителів музики. Розгляд методів їх діагностики: анкетування, проективної методики семантичного диференціалу, бесіди, педагогічного спостереження, аналізу результатів діяльності.
статья [476,2 K], добавлен 31.08.2017Формування моральних позицій студентства як головна мета сучасної вищої школи. Зміст та форми виховної роботи зі студентами вищих навчальних закладів. Можливості використання інформаційних технологій для розвитку естетичних здібностей студентів.
отчет по практике [42,8 K], добавлен 28.04.2015Вимоги до професійної підготовки вчителя початкових класів у контексті сучасних парадигм освіти. Проблема розширення естетичних знань учнів. Розгляд методики підготовки майбутніх учителів початкових класів до формування естетичного досвіду школярів.
дипломная работа [4,0 M], добавлен 31.03.2010Професійні загальнопедагогічні та специфічні функції учителя фізичної культури, головні уміння та навички для їх виконання. Моніторинг сформованості професійних умінь та навичок майбутніх учителів фізичної культури, необхідних для виконання їх функцій.
статья [19,9 K], добавлен 15.01.2018Аналіз методів, що спрямовані на визначення рівня сформованості почуття професійної честі у студентів-майбутніх учителів. Професійна честь як морально-ціннісна якість особистості. Рівень вихованості почуття професійної честі у майбутніх учителів.
статья [22,1 K], добавлен 31.08.2017Визначення сутності та структури професійної компетентності майбутніх зубних гігієністів. Основні критерії, показники та рівні сформованості професійної компетентності даних фахівців у галузі стоматології. Ознаки сформованості змістовного компоненту.
статья [19,6 K], добавлен 13.11.2017Толерантність у майбутніх соціальних педагогів як важлива соціально-педагогічна проблема. Структура, критерії та рівні сформованості толерантності у майбутніх соціальних педагогів, педагогічні умови її формування. Розробка методичних рекомендацій.
дипломная работа [953,5 K], добавлен 19.11.2012В статті автор аналізує проблему професійної готовності в сучасній науковій літературі. Висвітлюються шляхи ефективного формування готовності майбутніх учителів до музично-естетичної діяльності. Аналіз останніх досліджень і публікацій з даної проблеми.
статья [30,1 K], добавлен 22.12.2009Переоцінка педагогічного процесу в Україні у світлі євроінтеграції. Підготовка майбутніх учителів у світлі гуманістичної парадигми. Забезпечення самореалізації учнів, розвиток творчого та духовного потенціалу. Застосування інтерактивних методів навчання.
статья [21,5 K], добавлен 18.12.2017Трактування терміну "наставництво" зарубіжними та вітчизняними науковцями. Класифікація форм наставництва, що знайшли поширення у підготовці майбутніх учителів. Найважливіші риси педагога-наставника, його основні функції та завдання перед діяльністю.
статья [21,8 K], добавлен 31.08.2017Проблема естетичного виховання у естетико-педагогічному аспекті. Основні шляхи та форми естетичного виховання молодших школярів. Формування естетичних цінностей засобами образотворчого мистецтва та літератури, музики та співів, художньої самодіяльності.
дипломная работа [269,6 K], добавлен 27.03.2013Структура, функції естетичної культури особистості. Закономірності розвитку структурних компонентів естетичної культури особистості. Оптимізація процесу формування естетичної культури соціальних педагогів. Створення педагогом естетичних умов для навчання.
дипломная работа [2,2 M], добавлен 19.11.2012Розкриття сутності ціннісно-мотиваційного, когнітивного та діяльнісного компонентів естетичної компетентності студента. Ефективність використання образотворчого мистецтва у розвитку естетичної компетентності майбутніх учителів загальноосвітніх шкіл.
дипломная работа [2,6 M], добавлен 28.10.2011Естетичне виховання в давнині і в сучасній школі. Проблема формування естетичних почуттів, розвитку особистості. Вплив середовища на систему естетичних цінностей. Рівень художньо-естетичної підготовки особистості. Естетичне виховання у позакласній роботі.
реферат [18,0 K], добавлен 17.11.2009Умови формування культури здоров'я студентів в умовах комп'ютеризації навчання. Сутність, зміст, структуру культури здоров'я студентів. Необхідність застосування оздоровчих технологій. Критерії, показники й рівні сформованості культури здоров'я студентів.
статья [27,4 K], добавлен 15.01.2018Обґрунтовано раціональність впровадження методу проектів у навчальний процес студентів. Окреслено етапи створення навчальних проектів. Розглянуто різновиди впровадження проектів при професійно-педагогічній підготовці майбутніх учителів початкової школи.
статья [24,3 K], добавлен 06.09.2017Дослідження ролі педагогічного краєзнавства як засобу активізації роботи студентів, розкриття основних шляхів творчо-краєзнавчої діяльності майбутніх фахівців. Характеристика методів розширення загальноосвітнього кругозору і краєзнавчих знань студентів.
реферат [22,2 K], добавлен 16.06.2011З'ясування сутності базових понять дослідження проблеми формування мовленнєвої компетентності майбутніх учителів іноземних мов в ході вивчення фахових дисциплін. Співвідношення європейських компетенцій і мовленнєвої компетентності учителів іноземних мов.
статья [268,8 K], добавлен 22.02.2018Природа як джерело формування естетичних уявлень дошкільників. Від екології природи до екології душі. Ігри-емпатії та театралізації як засіб формування естетичних уявлень в процесі прогулянок в природі. Система даної роботи та оцінка її ефективності.
курсовая работа [88,8 K], добавлен 08.07.2015
