Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Методы работы социального педагога с детьми, подвергавшимися насилию в семье

Методы работы социального педагога с детьми, подвергавшимися насилию в семье

Характеристика категорий детей, переживших насилие в семье. Причины и виды жестокого обращения с ребятами. Поведение социального педагога со школьниками, испытавшими незаконное обращение родителей. Рекомендации и методика опытно-экспериментальной работы.

Рубрика Педагогика
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 16.06.2014
Размер файла 120,6 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Кроме причин ученые иногда выделяют и факторы риска, способствующие увеличению случаев жестокого обращения с детьми. В их число включают следующие характеристики семьи или ребенка:

· неполные, многодетные и приемные семьи, присутствие отчимов или мачех;

· наличие в семье бывшего заключенного, а также больного алкоголизмом или наркоманией;

· нежеланный ребенок, или имеющий особенности умственного (физического) развития, отличающийся девиантным поведением.

Типы проявлений и следствия психологического издевательства зависят от возраста и уровня развития ребенка. Существует ряд общих признаков, характеризующих переживания и поведение детей из семей, в которых практикуется насилие: травматические стрессовые реакции, суицидальное поведение, нарушение половой идентификации, импульсивность и поведенческие расстройства, потеря интереса к школе, низкая самооценка, эмоциональные нарушения, проявляющиеся в отчуждении, депрессии, зависимости, слабое развитие социально-когнитивных навыков, нарушения когнитивной деятельности.

Исходя из теоретического анализа литературных источников по теме курсовой работы, нами были сформулирована следующая гипотеза: для подростков, подвергающихся насилию в семье, характерен более высокий уровень невротизма, психотизма и депрессии, чем для детей, которые не подвергаются домашнему насилию.

Для подтверждения или опровержения данной гипотезы мы провели опытно-экспериментальное исследование, в котором на условиях анонимности приняли участие 22 подростка в возрасте - 13-14 лет, а также 39 родителей этих детей.

Целью экспериментального исследования явилось изучение особенностей структуры личности подростков, подвергающихся насилию в семье. Для решения поставленных задач мы использовали анкету для родителей на выявление типичных способов воспитательного воздействия на ребенка, опросник Басса-Дарки, психодиагностический тест (ПДТ) В. Мельникова и Л. Ямпольского.

По результатам экспериментального исследования нами был сделан вывод о том, что несмотря на общий средний уровень дезадаптации, тревожности и психической устойчивости, для подростков, подвергающихся насилию в семье, в целом характерна большая выраженность невротизма, психотизма и депрессии.

Таким образом, цель нашего исследования - изучить проблему психического насилия над детьми в семье и особенности структуры личности подростков, подвергающихся домашнему насилию - достигнута; задачи реализованы. Гипотеза - для подростков, подвергающихся насилию в семье, характерен более высокий уровень невротизма, психотизма и депрессии, чем для детей, которые не подвергаются домашнему насилию - подтверждена.

Список литературы

1. Алексеева И.А., Новосельский И.Г. Жестокое обращение с ребенком. Причины. Последствия. Помощь. - М.: Генезис, 2005. - 256 с.

2. Асанова Н.К. Руководство по предупреждению насилия над детьми: Учебное издание для психологов, детских психиатров, психотерапевтов, студентов педагогических вузов. - М.: ВЛАДОС, 1997.

3. Бандура Л., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. - М.: Апрель-Пресс; ЭКСМО-Пресс, 1999.

4. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2001.

5. Боулби Дж. Привязанность. - М.: Гардарика, 2003.

6. Брутман В.И., Родионова М.С. Формирование привязанности матери к ребенку в период беременности // Вопросы психол. - 1997. - № 7. - с. 38 - 47.

7. Брутман В.И., Панкратова М.Г., Ениколопов С.Н. Некоторые результаты обследования женщин, отказывающихся от своих новорожденных детей // Вопросы психол. - 1994. - № 5. - с. 31-40.

8. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. - СПб.: Питер, 1997.

9. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. - М., 1999.

10. Григович И.Н. Синдром жестокого обращения с ребенком. Общие вопросы и физическое насилие: Учебное пособие для студентов и врачей. - Петрозаводск: ПетрГУ, 2001.

11. Детская и подростковая психотерапия / Под ред. Д. Лейна, Э. Миллера. - СПб.: Питер, 2001.

12. Дмитриева Т.Е. Профилактика дезадаптации детей-сирот с резидуальной церебрально-органической недостаточностью. - М.: ГНЦ социальной и судебной психиатрии им. В.П. Сербского, 1998.

13. Догадина М.А., Пережогин Л.О. Сексуальное насилие над детьми. Выявление, профилактика, реабилитация потерпевших. - М.: Сам себе адвокат, 2002.

14. Келли Г.Ф. Основы современной сексологии. - СПб.: Питер, 2000.

15. Крайг Г. Психология развития. - СПб.: Питер, 2000.

16. Лангмейер И., Матейчик 3. Психическая депривация в детском возрасте. - Прага: Авиценум, 1984.

17. Мид М. Культура и мир детства. - М.: Наука, 1988.

18. Микиртумов Б.Е., Кошавцев А.Г., Гречаный С.В. Клиническая психиатрия детского возраста. - СПб.: Питер, 2001.

19. Насилие и его влияние на здоровье. Доклад о ситуации в мире / Под ред. Этьенна Г. Круга и др. - М.: Весь Мир, 2003.

20. Осухова Н. Применение психодрамы в психотерапии с детьми, пережившими насилие. - М.: Чистые пруды, 2005. - 32 с.

21. Психология подростка /Под ред. А.А. Реана. - СПб.: «прайм-ЕВРОЗНАК», 2003. - 480 с.

22. Раттер М. Помощь трудным детям. - М.: Апрель-Пресс; ЭКСМО-Пресс, 1999.

23. Реан А.А. Агрессия и агрессивность // Психол. журнал - 1996. - № 5. - Т. 17. 1996. - С. 3-18.

24. Реан А.Л, Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология - СПб.: Питер, 2000.

25. Роджерс К. Консультирование и психотерапия. - М.: ЭКСМО-Пресс. 1999.

26. Филиппова Г.Г. Психология материнства: Учебное пособие. - М.: ИПТ, 2002.

27. Фрейд А. Эго и механизмы защиты // Теория и практика детского психоанализа. Т. 1. - М.: Апрель-Пресс; ЭКСМО-Пресс, 1999.

28. Фурманов И.А. Психология депривированного ребенка: пособие для психологов и педагогов. - М.: ВЛАДОС, 2004 - 319 с.

29. Словарь - справочник основных понятий социально-педагогической работы // под редакцией профессора В.Н. Гурова: - М., Сфера, 2007.

30. Жестокое обращение с детьми. // Под ред. Т.Я. Сафоновой, Е.И. Цымбал, Л.Я. Олиференко. - М., 1993).

31. Социально-педагогический тезаурус: учебно-методическое пособие / Составители: М.Н. Бурмистрова, Л.Л. Васильева, А.В. Кащеева, Н.П. Кириленко, Л.Ю. Петрова, Т.Н. Черняева. - М.: «Экшен», 2006.

32. Алиса Миллер- психолог, писатель, известная своими работами о насилии над детьми во всех ее формах.

33. Сафонова, Т.Я. Жестокое обращение с детьми / Т.Я. Сафонова, Е.И. Цымбал. - М.: Изд-во ИПК и ПРНОМО, 1993. - 220 с.

34. Сведкин, К.И. Сексуальное принуждение детей. Реабилитация и терапия / К.И. Сведкин. - СПб.: Питер, 2001. - 240 с.

35. Детская и подростковая психотерапия / Под ред. Д. Лейна, Э. Миллера. - СПб.: Питер, 2001. - 580 с.

36. Защита детей от жестокого обращения / Под ред. Е.Н. Волковой. - СПб.: Питер, 2007. - 256 с.

37. Беляускайте, Р. Ф. Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога / Р. Ф. Беляускайте. - М.: Просвещение, 1987. - 260 с.

Приложения

Приложение 1

Анкета для родителей

Инструкция: Оцените, насколько часто Вы используете следующие методы воздействия на ребенка. Для оценки используйте следующую шкалу: 5 баллов - всегда, 4 балла - достаточно часто, 3 балла - иногда, 2 балла - в исключительных случаях, 1 балл - никогда.

№

Меры воздействия

Баллы

1.

Приказ, команда

1

2

3

4

5

2.

Уговоры

1

2

3

4

5

3.

Угрозы

1

2

3

4

5

4.

Предупреждения

1

2

3

4

5

5.

Советы, готовые решения

1

2

3

4

5

6.

Нотации, поучения

1

2

3

4

5

7.

Критика

1

2

3

4

5

8.

Похвала

1

2

3

4

5

9.

Анализ поведения

1

2

3

4

5

10.

Обращение в шутку

1

2

3

4

5

11.

Утешение

1

2

3

4

5

12.

Обзывание, насмешка

1

2

3

4

5

13.

Обида на ребенка

1

2

3

4

5

14.

Наказания

1

2

3

4

5

15.

Физические наказания

1

2

3

4

5

Приложение 2

Опросник Басса-Дарки

Инструкция: Здесь приводится список утверждений, с которыми Вы можете согласиться или не согласиться. Прочитайте их внимательно и ответьте, пожалуйста, согласны Вы с ними или нет. Если вы согласны с утверждением, отметьте ответ «да» напротив номера этого утверждения. Если Вы не согласны с утверждением, отметьте на бланке ответ «нет».

Здесь нет правильных или неправильных ответов, нам важно знать именно Ваше мнение.

№

Утверждения

Да

Нет

1.

Временами я не могу справиться с желанием причинить вред другим

2.

Иногда я сплетничаю о людях, которых не люблю

3.

Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь

4.

Если я не одобряю поведения друзей, я даю им это почувствовать

5.

Мне кажется, что я не способен ударить человека

6.

Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы кидаться предметами

7.

Я всегда снисходителен к чужим недостаткам

8.

Я часто бываю не согласен с людьми

9.

Если кто-либо первым ударит меня, я не отвечу ему

10.

Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверями

11.

Я гораздо более раздражителен, чем кажется

12.

Я не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной

13.

Тот, кто оскорбляет меня и мою семью, напрашивается на драку

14.

Я не способен на грубые шутки

15.

Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются

16.

Я требую, чтобы люди уважали меня

17.

Люди, которые постоянно изводят вас, стоят того, чтобы их «щелкнули по носу»

18.

Я никогда не бываю мрачен от злости

19.

Если ко мне относятся хуже, чем я заслуживаю, я не расстраиваюсь

20.

Даже если я злюсь, я не прибегаю к сильным выражениям

21.

Я редко даю сдачи, даже если кто-нибудь ударит меня

22.

Когда получается не по-моему, я иногда обижаюсь

23.

Иногда люди раздражают меня одним своим присутствием

24.

Если кто-нибудь раздражает меня, я готов сказать все, что я о нем думаю

25.

Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь

26.

С детства я никогда не проявлял вспышек гнева

27.

Я часто чувствую себя как пороховая бочка, готовая взорваться

28.

Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ

29.

Я дерусь не реже и не чаще, чем другие

30.

Я могу вспомнить случаи, когда я был настолько зол, что хватал попавшуюся мне под руку вещь и ломал ее

31.

Иногда я чувствую, что готов первым начать драку

32.

Я ругаюсь только со злости

33.

Если для защиты своих прав мне нужно применить физическую силу я применяю ее

34.

Иногда я выражаю свой гнев тем, что стучу кулаком по столу

35.

Я бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся

36.

Я не умею поставить человека на место, даже если он того заслуживает

37.

Я знаю людей, которые способны довести меня до драки

38.

Я не огорчаюсь из-за мелочей

39.

Мне редко приходит в голову, что люди пытаются разозлить или оскорбить меня

40.

Я часто только угрожаю людям, хотя и не собираюсь приводить угрозы в исполнение

41.

В последнее время я стал занудой

42.

В споре я часто повышаю голос

43.

Обычно я стараюсь скрывать свое плохое отношение к людям

44.

Я лучше соглашусь с кем-нибудь, чем стану спорить

Размещено на Allbest.ru

...

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены