Організація і планування професійно-технічного навчання слюсаря-сантехніка

Размещено на http://www.allbest.ru

1. Аналіз навчально-програмної документації

Основним документом в регулюванні професійно-технічної освіти в Україні є Закон „Про професійно-технічну освіту України”, який прийнятий Кабінетом Міністрів України.

Щоб більш доцільно спланувати та організувати навчальний процес необхідно спиратись на такі документи:

• Кваліфікаційна характеристика - розробляється на основі тарифно-кваліфікаційного довідника галузі даного виробництва. Нормативний документ компетентного фахового органу, погоджений із замовником кадрів, у якому формулюються вимоги до професійних якостей, знань і умінь фахівця, що необхідні для виконання завдань професійної діяльності згідно з потребами ринку праці.

• Навчальний план - основний нормативний документ закладу освіти, за допомогою якого здійснюється організація навчального процесу. Навчальний план містить у собі розподіл залікових кредитів між дисциплінами, графік навчального процесу, а також план навчального процесу за семестрами, який визначає перелік та обсяг вивчення навчальних дисциплін, форми проведення навчальних занять та їх обсяг, форми проведення поточного та підсумкового контролю, державної атестації. Навчальна програма - документ, який містить у собі дані про обсяг дисципліни перелік тем та видів занять.

• Тематичний план - в ньому зазначені номера теми, назви тем та кількість годин на кожну тему.

• Зведено-тематичний план - призначений забезпеченням зв'язку теоретичного навчання з практичним.

1.1 Аналіз кваліфікаційної характеристики робітників

Кваліфікацімйна характеримстика -- це нормативний документ компетентного фахового органу, погоджений із замовником кадрів, у якому формулюються вимоги до професійних якостей, знань і умінь фахівця, що необхідні для виконання завдань професійної діяльності згідно з потребами ринку праці.

Професія - слюсар-сантехнік.

Кваліфікація - 3-й; 2-й. Розряду.

Слюсар -сантехнік 3-го; 2-го розряду повинен вміти:

1. Збирати фланцеві з'єднання і згортати прості вузли трубопроводу;

2. Ставити муфти для з'єднання трубопроводу, встановлювати міжповерхові вставки для з'єднання санітарно-техніческіж кабін, блоків та опалювальних панелей;

3. Розбирати при монтажі окремі вузли трубопроводу;

4. Встановлювати і закладати кронштейни під радіатор, предмети, обладнання трубопроводи;

5. Закладати розтруби чавунних трубопроводів;

6. Нарізати різьблення на трубах діаметром до 50 мм, свердлити отвори в трубах і фланцях, обробляти кінці труб під під зварювання;

7. Перерізати сталеві, вініпластовае і поліетеленових труб вручну і на верстатах;

8. Комплектувати труби та фасонні труби стояка;

9. Встановлювати ручний прес для обпресування систем;

10. Приєднувати і від'єднувати секції чавунних котлів, приєднувати опалювальні котли до трубопроводів і від'єднувати їх;

11. Міняти маховики та прокладки у вентелей і кранів; манжети біля унітазу, сифона раковини і д.р;

12. Виконувати під керівництвом слюсарів- сантнхніков більш високих розрядів складні роботи з монтажу систем центрального опалення, водопостачання, каналізації та газопостачання;

13. Читати і складати прості ескізи, креслення і схеми на устройсва санітарно-технічних систем;

14. Дбайливо звернуся з інструментами та механізмами; економічно використовувати матеріали та електроенергію;

15. Застосовувати передові методи виробництва робот, організації праці та робочого місця;

16. Дотримуватися вимог безпеки праці, виробничої санітарії, пожежної безпеки та охорони природного середовища.

Слюсар-сантехнік 3-го; 2-го розряду повинен знати:

1. Види і призначення санітарно- технічних матеріалів та обладнання;

2. Сортамент і способи вимірювання діаметрів труб, фітингів та арматури;

3. Призначення і правила застосування ручних інструментів.

4. Принцип дії, призначення та особливості ремонту санітарно-технічних трубопровідних систем центрального опалення , водопостачання, каналізації, газопостачання та водостоків;

5. Види основних деталей санітарно-технічних систем, з'єднань труб і кріплень трубопроводів;

6. Способи свердління і пробивання отворів;

7. Правила поводження і транспортування балонів з киснем і ацетиленом;

8. Призначення та правила користування механізованим інструментом.

1.2 Аналіз навчального плану підготовки кваліфікованих робітників

Навчальний план -- це нормативний документ, який складається вищим закладом освіти на підставі освітньо-професійної програми та структурно-логічної схеми підготовки і визначає перелік та обсяг нормативних і вибіркових навчальних дисциплін, послідовність їх вивчення, конкретні форми проведення навчальних занять (лекції, лабораторні, практичні, семінарські, індивідуальні заняття, консультації, навчальні й виробничі практики) та їх обсяг, графік навчального процесу, форми і засоби проведення поточного й підсумкового контролю. У навчальному плані відображається також обсяг часу, передбачений на самостійну роботу.

Навчальний план розробляється на весь період реалізації відповідної освітньо-професійної програми підготовки і затверджується керівником вищого закладу освіти.

Професія: «Слюсар-сантехнік».

Код професії: 7136.

Термін навчання: 5 днів (38 годин).

Форма навчання: денна.

Таблиця 1. Графік навчального процесу

1	2	3	4	5
Т	Т	П	П	П ПЗ

Де: Теоретичне навчання - Т. Виробнича практика -- П. Підсумкове заняття - ПЗ.

Таблиця 2. Зведені відомості за бюджетом часу (в днях)

Професійно-теоретична підготовка	Професійно-практична підготовка	Всього днів
	Виробнича практика
Дні	Годин	Дні	Годин
2	14	3	23	5

Таблиця 3. План навчального процесу

№ з/п	Назва теми	Кількість годин
I	Професійно-теоретичне навчання	14
1.1	Охорона праці.	8
1.2	Арматура санітарно-технічних систем	3
1.3	Інструмент та обладнання для підготовчих робіт з монтажу, обслуговування, ремонту санітарно-технічних систем і устаткування	3
II	Професійно-практична підготовка	23
2.1	Виробнича практика.	23
ІІІ	Підсумкове заняття	1
	Всього годин	38

Таблиця 4. Професійно-теоретичне навчання

№ з/п	Назва теми	Кількість годин
I	Професійно-теоретичне навчання	14
1.1	Охорона праці.	8
1.2	Арматура санітарно-технічних систем	3
1.3	Інструмент та обладнання для підготовчих робіт з монтажу, обслуговування, ремонту санітарно-технічних систем і устаткування.	3

Таблиця 5. Охорона праці

№ з/п	Назва теми	Кількість годин
1	Правові та організаційні основи охорони праці.	1
2	Основи безпеки праці у галузі.	2
3	Основи пожежної безпеки.	2
4	Основи гігієни праці та виробничої санітарії.	1
5	Надання першої допомоги потерпілим при нещасних випадках.	2
	Всього	8

1.3 Аналіз программи виробничого навчання

Навчальні плани і програми поміщені в цьому збірнику, розроблені всеукраїнським науково-методичним центром професійно-технічного начання молоді на основі кваліфікаційних характеристик та навчальних планів і залежно з вимогами до складання навчальних програм, затвердженим державним комітетом України по професійно-технічній освіті. Навчальні прогамми визначають зміст навчання відносно предметів, а також є вихідними документами для комплексного методичного забезпечення професії необхідними засобами навчання.

Оскільки за даною професією передбачається підготовка робітника в професійно-технічних навчальних закладах різного типу , включені до збірки програми виробничого навчання та спеціальної технології (спеціальних предметів) є єдиними. Нумерація теми єдиної програми є загальною, а послідовність вивчення тем у професійно-технічних навчальних закладах різного типу визначена зведено-тематичного плану. Особливості вивчення нового матеріалу, виконання вправ, навчально-виробничих робіт у професійно-технічних навчальних закладах різних типів з урахуванням рівня знань і вмінь учнів, їх вікових особливостей вказуються в пояснювальних записках до програм спеціальною технологією і виробничого навчання, а також в текстах програм. Навчально-методичним кабінетам і головам методичних комісій професійно-технічних навчальних закладів необхідно надавати допомогу інженерно-педагогічним працівникам училищ планів і програм залежно від типу професійно-технічного навчального закладу.

2. Методична розборка певної теми програми відповідного профілю

2.1 Характеристика теми

Згідно зведено тематичного плану тема №11 Клепання вивчається на 1 курсі 1 семестрі, характеристика теми взята зі збірника Навчальних планів та програм для підготовки кваліфікованих робочих середніх професійно-технічних та професійно-технічних училищ.

Клепанням називається процес з'єднання двох або кількох деталей за допомогою заклепок. Цей вид з'єднання належить до групи нероз'ємних.

Процес клепання складається з таких основних операцій:

- Утворення отвору під заклепку в з'єднувальних деталях свердлінням.

- Зенкерування гнізда під закладну головку заклепки (при клепанні заклепками з потайною головкою).

- Встановлення заклепки в отвір.

- Утворення замикаючої головки заклепки, тобто власне клепання.

Клепання поділяють на холодне і гаряче. При гарячому клепанні стержень краще заповнює отвір. При холодному клепанні заклепка краще стягує склепуванні деталі.

Заклепка - це циліндричний металевий стержень з головкою певної форми. Головка заклепки виготовлена разом із стержнем називається закладною, а що утворюється під час клепання з частини стержня - замикаючою.

За формою головок розрізняють заклепки: з півкруглою високою головкою, з півкруглою низькою головкою, з плоскою головкою, з потайною головкою, з пів потайною головкою.

Місце з'єднання деталей заклепками називається заклепковим швом. Є такі види заклепкових швів: однорядний у напусковому з'єднанні, однорядний у стиковому з'єднанні з однією накладкою, однорядний у стиковому з'єднанні з двома накладками, дворядний з шаховим розміщенням заклепок у стиковому з'єднанні з однією накладкою.

При ручному клепанні застосовують слюсарні молотки з квадратним бойком, підтримки, обтискачі, натяжки й чекани.

Підтримки служать опорою при розклепуванні стержня заклепкою. Форма і розміри підтримки залежать від конструкції склепуваних деталей і діаметра стержня заклепки, а також від вибраного методу клепання.

Обтискачі служать для надання замикаючій головці заклепки після осажування потрібної форми.

Натяжка - це бородок з отвором на кінці; вона застосовується для осаджування листів.

Чекан - слюсарне зубило з плоскою робочою поверхнею і застосовується для створення геометричності заклепкового шва, що досягається обтискуванням замикаючої головки та краю листа.

2.2 Постановка дидактичних цілей

Я як майстер виробничого навчання вважаю за доцільне поставити наступні такі дидактичні цілі за темою:

Навчальна: сформувати в учнів уміння і навички виконанні прийомів по клепанню.

Виховна: викликати почуття бережливого ставлення до інструменту, до матеріалу, виховати повагу до старших до інших людей, до оточуючих.

Розвиваюча: Спонукати до самостійної роботи, до пошуку раціоналізаторських засобів виконання прийомів та операцій.

2.3 Встановлення міжпредметних зв'язків

Тема №11 Клепання пов'язана з наступними темами програми виробничого навчання:

Тема №4 Розмітка площинна.

ь Підготування деталей до розмітки.

Тема №9 Свердління, зенкування і розгортання.

ь Свердління отвору для клепання.

А також з такими темами дисциплін професійно-технічного циклу:

1. Спец технологія:

ь Гігієна праці, виробнича санітарія та профілактика травматизму.

ь Відомості з технічної механіки.

ь Сандартизація та контроль якості продукції.

2. Матеріалознавство:

ь Основні відомості про метали та сплави.

3. Технічне креслення:

ь Читання креслень.

2.4 Визначення календарних строків вивчення певної теми програми

Таблиця 6

	Місяць навчання	Час на В/Н в місяць	Теми що вивчаються
			Теми №	Назва теми В/Н	Всього на тему
1)	Вересень	24	1) 2) 3) 4)	Вступне заняття Безпека праці і пожежна безпека в учбових майстернях Екскурсія на будівництво Розчистка площини	2 4 6 12
2)	Жовтень	24	5) 6)	Рубка металу Правка і гнуття металу	18 6
3)	Листопад	30	7) 8) 9)	Різка металу Опилювання металу Свердління, розмітка і розріз	12 12 6
4)	Грудень	24	9)	Свердління, розмітка і розріз Перевірочні роботи	12 12
Всього за I півріччя	102			102
5)	Січень	30	10) 11) 12) 13)	Нарізка різьби Клепання Пайка та склеювання Комплексні роботи	12 6 6 6
6)	Лютий	48	13) 14) 15)	Комплексні роботи Гнуття труб Відбортовка і розвальцювання труб	18 24 6
7)	Березень	54	15) 16)	Відбортовка і розвальцювання труб Розбірка, притирка і збірка арматури	18 36
8)	Квітень	48	17)	Вправи з використанням газозварювального обладнання та апаратури	48
9)	Травень	54	18) 19)	Ручна киснева різка металу Підготовка металу до зварювання	48 6
10)	Червень	54	19) 20)	Підготовка металу до зварювання Газове наплавлення валиків і зварювання пластин з вуглецевої сталі	42 12
11)	Липень	102	20)	Газове наплавлення валиків і зварювання пластин з вуглецевої сталі Перевірочні роботи	84 12
Всього за II півріччя	228

3. Планування вивчення теми програми в/н

3.1 План уроку виробничого навчання або заняття

Тема програми: клепання.

Тема уроку: Клепання.

Мета: Сформувати вміння та навички учнів при клепанні. Викликати почуття бережливого ставлення до інструментів, матеріалів, творче відношення до виконання роботи.

Об'єкт НВР- навчальні майстерні. Робоче місце слюсаря.

Матеріально-технічна база: Молоток 20 шт. Керн 20 шт. Чертілка 20 шт. Свердлильній верстак 5 шт. Заклепки 60 шт. Дриль 5 шт.

Технічна документація: навчальний елемент, ІТК, ІК, алгоритм.

Хід роботи.

1. Організаційна частина. 9.00-9.05 хв.

Ш Перелік, вияснення причин відсутності, перевірка спецодягу.

2. Вступний інструктаж по даній темі уроку. 9.05-9.45 хв.

Ш Назва теми уроку.

Ш Мета уроку.

Ш Актуалізація знань «Питання»

Ш Показ і пояснення виконання вправ.

Ш Організація робочого місця і т/б.

Ш Технічні вимоги до якості.

Ш Вивчення документацій письмового інструктування.

Ш Дефекти, причини їх виникнення і способи їх усунення.

Ш Способи самоконтролю.

Ш Перевірка засвоєння знань, вступного інструктування.

Ш Видача завдання і розташування учнів по робочим місцям.

3. Основна частина уроку. 9.45-13.45 хв.

Ш Перелік вправ учнів:

а) Розмітка металу Для свердління.

б) Свердління.

в) Зенкування отворів під заклепки з потайною голівкою.

г) Клепання двох листів в нахлест з напів круглими голівками.

д) Клепання двох листів металу в нахлест з потайними голівками.

є) Заклепування двох листків сталі в стик з накладним двох рядним швом.

Ш Цільові обходи навчальних місць учнів з метою:

а) Перевірка дотримання т/б.

б) Перевірка організації робочого місця.

в) Перевірка правильності виконання вправ.

г) Вказівки та поради учням.

д) Допомога учням.

е) Звернути увагу на самостійне виконання вправ.

Ш Прибирання робочого місця. 13.45-14.05 хв.

4. Заключний інструктаж. 14.05-14.25 хв.

Ш Підведення підсумків і аналіз виконання вправ.

Ш Аналіз дотримання правил т/б.

Ш Аналіз помилок і їх обґрунтування.

Ш Наголошення на виконанні вправ згідно з технологією.

Ш Виставлення оцінок.

Ш Повідомлення теми наступного уроку. Тема: «Пайка та склеювання.»

Ш Видача домашнього завдання: Макієнко М. І. ст. 25-30.

Майстер в/н ___________ Гринь Данило Іванович

7 березня 2014 р.

3.2 Конспект вступного інструктажу

1. Тема заняття: Види нерознімних нерухомих з'єднань, їх характеристика. Заклепкові з'єднання.

2. Мета заняття:

Навчальна: сформувати знання про з'єднання шляхом пластичної деформації.

Виховна: виховувати точність і акуратність у роботі і бережне ставлення до майна, удосконалювати трудове виховання учнів.

Розвиваюча: організовувати вміння планувати і організовувати власну діяльність, контролювати і регулювати її.

Профорієнтаційна: знайомити з професією слюсаря.

3. Актуалізація опорних знаннь:

1) Що таке свердління?

2) Якіми інструментами розмічаємо під свердління?

3) Розкажіть техніку безпеки під час свердління?

4) В чому полягає суть операції - клепання?

Об'єкти праці: Заклепкові шви

4. Мотивація:

Оцінювання робіт, та перевірка ЗУН за темою уроку в кінці уроку, виставлення позитивних оцінок.

5. Хід і зміст заняття

Демонструю учням виконання трудових рухів, прийомів по операції:

- трудові рухи пов'язані з клепанням.

- формування напівкруглої та потайної замикаючої голівки заклепки

- з'єднання металевих заготовок за допомогою клепання.(звичайний та міцний шов).

- використання пістолету для склепування.

Склепування деталей з утворенням потайної замикаючої головки.

I. Виконати клепку заклепками з потайними заставними головками.

При виконанні прийомів клепки рекомендується працювати вдвох: один підтримує деталі, що склепують, інший виконує клепку.

Підбір заклепки -- довжина стрижня заклепки береться залежно від сумарної товщини деталей, що склепують, з урахуванням, щоб на утворення потайної замикаючої головки залишилася частина стрижня довжиною, рівної 0,8-1.2d

Покладіть деталі один на одного, у крайні отвори вставте заклепки й покладіть деталі на плиту (або зіпріть заставну головку в плоску підтримку).

Осадить деталі в місці клепки натяжкою до щільного їхнього прилягання. Осадить стрижень крайньої заклепки бойком молотка, розплющити заклепку носком і вирівнюючи головку знову бойком молотка. Розклепайте подібним чином іншу крайню заклепку, а потім й інші заклепки.

2. Виконати клепку заклепками з напівкруглими головками.

Клепку виконувати з дотриманням всіх зазначених вище рекомендацій, упираючи заставну напівкруглу головку в сферичну підтримку.

Склепування деталей з утворенням напівкруглої замикаючої головки.

3. Виконати клепку заклепками з напівкруглими заставними головками.

Підібрати заклепки - довжина стрижня заклепки береться залежно від сумарної товщини деталей, що склепують, з обліком, щоб на утворення напівкруглої замикаючої головки залишилася частина стрижня довжиною, рівної 1,25-l,5 d

Потрібно накласти деталі один на одного, у крайні отвори вставити заклепки, уперти заставну головку однієї заклепки в сферичну підтримку.

Осадити деталі в місці клепки натяжкою до щільного їхнього прилягання. Осадити стрижень крайньої заклепки бойком молотка, розплющити й бічними ударами додати головці напівкруглу форму. За допомогою сферичного обтискача додати замикаючій головці остаточну форму. Розклепати подібним чином другу крайню заклепку, а потім й інші.

6. Організація робочого місця

Основним обладнанням для виконання клепальних робіт є:

Лінійка, чертилка, керн, свердло, свердлильний верстак, молоток, пістолет для клепання.

На робочому столі потрібно бути чисто, всі інструменти лежати на своєму місці.

7. Правила техніки безпеки при виконанні операції.

При клепанні до початку роботи треба: надягнути спецодяг, перевірити, щоб у нього не було звисаючих кінців, рукава застебнути чи закатати вище ліктя; перевірити справність інструмента правильність їх заточки і доводки; при перевірці інструмента звернути увагу на те, щоб молоток мав рівну, ледь опуклу поверхню, був добре насаджений на рукоятку і закріплений клином. Під час роботи: ошурки з верстата чи оброблюваної деталі видаляти лише щіткою; не користуватися випадковими підставками чи несправними пристроями. Після закінчення роботи: ретельно прибрати робоче місце, покласти інструменти пристрої і матеріали на своє місце.

8. Вимоги до якості роботи.

10-12 балів- самостійне планування роботи.

9-7 балів - візуально негарна заклепка.

6-4 балів - не щільно заклепана заклепка.

3-2 балів- взагалі не виконана робота.

9. Помилки, дефекти причини їх виникнення, засоби їх усунення.

Заклепочне з'єднання вважають добре виконаним, якщо правильно поставлено заклепки, добре оформлено заклепочні головки і відсутні зарубки та забоїни в деталях з'єднання. Міцність заклепок перевіряють простукуванням молотком по заклепці: погано поставлена заклепка дає деренчливий звук.

Дефекти клепання. При порушенні технологічного процесу можуть виникати дефекти з ряду причин: невідповідність діаметра отвору діаметрові заклепки; невідповідність довжини стержня товщині склепуваних деталей; погане прилягання склепуваних деталей одна до одної; несправний або неправильно підібраний інструмент та ін.

Найбільш характерні дефекти клепання та причини їх утворення наведено на малюнку 1.

Малюнок 1

10. Вивченя учнями документів письмового інструктування.

Учні самостійно вивчають навчально-технічну документацію та дидактичні матеріали: інструкційні карти: Для клепання, плакати «Клепання з напівкруглими головками», «Клепання плоскими головками», еталонні вироби - Зразки різних видів клепання.

За результатами вправі викладачам задається домашнє завдання.

11. Перевірка засвоєння матеріалу.

1. Яку тему ми вивчали?

2. Що таке клепання?

3. Яким інструментом користуються при клепанні?

4. Що таке заклепка?

12. Розставлення учнів по робочим місцям.

Після закінчення інструктажу і перевірки засвоєного матеріалу майстер розсаджує учнів по робочим місцям для відпрацювання даної операції.

3.4 Методика проведення елементів уроку

Вступний інструктаж починається з повідомлення нової теми і мети уроку. Далі майстер проводить опитування учнів для перевірки або актуалізації їх знань за матеріалами попереднього уроку.

Наступний крок - викладення нового матеріалу - проводиться поєднанням пояснення і демонстрації трудових прийомів. Використовуються інструкційні карти, за допомогою яких аналізується порядок виконання вправ. Майстер наводить можливі типові помилки учнів, показує причини їх виникнення і способи попередження. Під час демонстрації трудових прийомів спочатку майстер показує робочий прийом у такому темпі, в якому його виконують у виробничому процесі, а далі - в уповільненому темпі із зупинками на окремих трудових діях. Показ супроводжується демонструванням плакатів, зразків, інструкційних карт, схем, виконанням операцій на комп'ютері, поясненням і обґрунтуванням кожної дії. Після показу трудових прийомів та пояснення їх виконання проводяться тренувальні вправи. Окремої уваги потребує пояснення правил безпеки праці. Інструктаж завершується закріпленням і перевіркою засвоєння учнями навчального матеріалу. Опитування тут має практичне спрямування. Учням пропонують, наприклад, відтворити показані прийоми, повторити правила організації праці, провести певні розрахунки, знайти необхідні дані в таблицях, повторити правила організації праці та її безпеки. До роботи учні приступають лише після того, як майстер переконався, що більшість учнів зможуть успішно розпочати її. Якщо більшість учнів не можуть відтворити показані прийоми або припускаються помилок, то показ повторюється, поки всі учні не засвоять потрібних прийомів.

Основна частина заняття - вправи - передбачає формування (відпрацювання) нових способів їх виконання і застосування (закріплення, розвиток, поглиблення) основних способів виконання.

Під час опрацювання нових способів виконання вправ майстер організує виконання вправ і прийомів, здійснює індивідуальне і колективне інструктування учнів, повторно показує і роз'яснює прийоми на робочих місцях.

Значне місце посідає робота з документацією. Елементи дидактичної структури заняття, що стосуються закріплення, розвитку і поглиблення учнями засвоєних вправ, у діяльності майстра основуються на організації вправ та виконанні трудових операцій, управлінні технологічними процесами. Майстер скеровує свої зусилля на забезпечення якості і продуктивності навчально-виробничої праці учнів, стимулює їх до самостійності і самоконтролю в роботі, заохочує до творчого виконання завдань.

Поточне інструктування проводиться майстром виробничого навчання переважно індивідуально у формі цільових обходів робочих місць учнів.

Перший обхід проводиться після вступного інструктажу і розміщення учнів по робочих місцях. Майстер перевіряє, чи всі учні приступили до роботи. Якщо ні, то з'ясовує, що заважає учням розпочати роботу.

Під час другого обходу майстер з'ясовує правильність організації робочих місць, ступінь засвоєння учнями показаних прийомів, раціональне використання матеріалів, інструментів, дотримання правил охорони праці.

Наступні цільові обходи проводяться під час виконання учнями вправ. Тут увага майстра зосереджується на роботі кожного учня, але особливо на діяльності слабких учнів. Виявивши помилкові дії учня, майстер додатковими запитаннями допомагає йому самому знайти свою помилку і відшукати шляхи її усунення.

Якщо при виконанні вправ помилкок припускається значна частина учнів групи, майстру слід провести додатковий колективний інструктаж. Він припиняє роботу всіх учнів і проводить додаткові роз'яснення. Допущенні помилки, причини і способи їх усунення аналізуються разом із учнями. При цьому повторно показуються і роз'яснюються недостатньо засвоєнні учнями трудові прийоми.

Підсумкову частину уроку виробничого навчання називають заключним інструктажем. Заключний етап уроку треба будувати так, щоб учні засвоїли на ньому щось нове, закріпили свої знання і збагатили досвід. Це активна бесіда, основним змістом якої є аналіз навчальної роботи, проведеної за день.

Майстер аналізує, як пройшло заняття, яких навчальних результатів досягла група і окремі учні; вказує на помилки, порушення трудової і технологічної дисципліни.

Головне - зорієнтувати учнів на закріплення успіхів і подолання допущених недоліків у наступній роботі. Значне місце під час проведення підсумку заняття має бути відведене аналізу дотримання учнями правил охорони праці. Оцінювання робіт відбувається, насамперед, з урахуванням їх якості і термінів виконання. Виставлені учням оцінки майстер обов'язково повідомляє.

Практикується виставлення так званих комплексних оцінок: за знання питань теорії та раніше вивченого матеріалу; вміння застосовувати знання на практиці; правильність виконання прийомів; дотримання вимог охорони праці; підтримання на робочому місці встановленого порядку; самостійність у виконанні завдань; якість виконаної роботи. Практика свідчить, що комплексне оцінювання роботи підвищує інтерес учнів до виконання завдання.

Таким чином, головна мета уроків виробничого навчання - навчити майбутніх робітників правильно і якісно виконувати основні трудові прийоми, формувати навички швидкості і точності їх виконання, а також уміння планувати свою працю.

3.5 Матеріально-технічна база для вивчення теми

Таблиця 7

№ п/п	Найменування інструментів, пристроїв механізмів	Кількість на групу
1 2 3 4 5 6 7 8	Молоток для оббивання. Щітка металева. Зубило. Слюсарні лещата. Спец. одяг. Заклепки.	20 шт 20 шт 10 шт 10 постів 20 шт 20 шт
	Натягач. Обтискач.	20 шт. 20 шт.

3.6 Матеріально-технічна база для вивчення теми виробничого навчання

Навчально-технічна та технологічна документація.

Технічна документація:

- СНІП

- ЕНіР

Дидактичне забезпечення:

- Інструкційна карта

- встпний інструктаж

- Плакат по темі.

професійний навчальний слюсар

4. Нормування навчально-виробничих робіт

4.1 Розрахунок навчального часу на виробниче навчання учнів 2013-2014

Таблиця 8

п/п	Місяці навчання	Час на в/н	Примітка
		В днях	В годинах
1 2 3 4	Вересень Жовтень Листопад грудень	9 8 8 9	54 48 48 54	Понеділок, четвер
Разом за l півріччя 34 204
5 6 7 8 9 10 11	Січень Лютий Березень Квітень Травень Червень липень	5 8 8 9 9 4 17	30 48 48 54 54 24 102	вівторок, пятниця
Разом за ll півріччя 60 360
Разом за навчальний рік 94 564

5. Облік виробничого навчання

5.1 Критерії оцінювання

Виконують в наступному порядку:

1. Просверлюють отвір під клепання.

2. Підбирають правильну заклепку.

3. Закріпляють заготовку в лещата та заклепують за допомогою молотка та натягача.

10-12 заклепка виглядає гарно без нерівностей та зроблена з усіми вимогами.

9-7 балів - візуально негарна заклепка.

6-5 балів - не щільно заклепана заклепка.

4-3 Зроблена з порушенням всіх технологій клепання.

5.2 Картки іспитів

Картка іспитів по темі №11 «Клепання».

Картка №1.

1. Який кут прфілю має метрична різьба?

а) 45? б)50? в)55? г)60? ґ)65?

2. Що називають номінальним розміром різьби?

а) Зовнішній діаметр різьби.

б) Внутрішній діаметр різьби.

в) Крок різьби.

г) Середній діаметр різьби.

ґ) Глибину різьби.

3. Від чого залежить діаметр стержня та отвору при нарізанні різьби?

а) Від матеріалу в якому виконується отвір.

б) від діаметра різьби яку мають нарізати.

в) від обох параметрів.

г) правильної відповіді нема.

4. Які з наведених зображень належать до рознімних?

Малюнок 2

5. На яких зображеннях показано розпилювання плоским напилком?

Малюнок 3

Картка№2.

1. З яких матеріалів виготовляють заклепки?

а) Ст 3; б) сталь 15; в)УІЗА; г) ШХ15; д) МЗ; е) Л63; ж) 40х13; з) Р18; и) Д18; лк АД1

2. при розмічанні однорідного заклепаного шва необхідно дотримуватись вимог?

а) крок між заклепками -1. a = 1,5

б) відстань від центра заклепки до кромки деталі -2. t = 3d

3. При зворотному методу клепання удари молотка наносять по одній із головокзаклепки:

а) закладній;б) замикаючій

4. Для досягнення герметичності з'єднання при ручному клепанні використовують інструменти?

а) підтримка; б) обтискач; в) натягач; г) молоток; д) чекан

5. Перед встановленням заклепок в отвори їх обробляють залежно від форми головкизаклепки?

а) під потайні заклепки -1.знімають фаски на глибину 1,0-1,55 мм

б) напівкруглі - 2. зенкують отвір на глибину 0,8d заклепання.

6. Виховна робота майстра виробничого навчання з групою у процесі вивчення теми

6.1 Якості і особистості які виховуються в учнів під час вивчення теми

Під час вивчення теми виховуються такі якості та особистості: любов до обраної професії, працьовитість, прагнення покращити свої можливості, професійний успіх.

Головним завданням виховної роботи є створення умов для активної життєдіяльності учнів, для їх трудового та цивілізованого самовизначення, для максимального задоволення потреб учнів в інтелектуальному, духовному та моральному розвитку.

Загальною метою є досягнення за допомогою виховання та реалізації в системі виховання структур і рішенням більш конкретних завдань, серед найбільш скрутними є наступні.

• Формуванням особистих якостей, небхідних для ефективної професії діяльності конкурентно здатності майбутніх фахівців в умовах що змінюються.

• Формування в учнів цивільної позиції й патріотичної свідомості, правової й політичної культури.

• Виховання потреби у здоровому способі життя.

• Створення умов для творчої самореалізації особистості.

• Забеспечення дозвілля у поза учбовий час

Формування в учнів високої мотивації до праці.

6.2 Форми та методи виховної роботи

Форми виховання.

Форми виховання - варіанти організації конкретного виховного процесу; композиційна побудова виховного заходу. Вони завжди взаємопов'язані зі змістом.

У вихованні студентів, розвитку їхніх творчих здібностей, формуванні необхідних майбутньому фахівцеві якостей важлива роль належить спеціально організованій позаауди-торній виховній роботі. Форми її організації у вищому навчальному закладі можуть бути масові, групові та індивідуальні.

Масові форми виховної роботи.

Особливістю масових форм виховної роботи є значна участь у ній студентів. До них належать святкування державних і релігійних свят, знаменних подій у житті вищого навчального закладу, проведення читацьких конференцій, тематичних вечорів, вечорів запитань і відповідей, тижнів різних навчальних предметів, зустрічей із видатними людьми, конкурсів, олімпіад, фестивалів, виставок тощо.

Ефективною формою виховання студентської молоді є читацькі конференцій Пропагуючи наукову, художню, публіцистичну літературу, студентській молоді прищеплюють зацікавлення книгою, формують у неї літературно-естетичні смаки. Такі конференції проводять на матеріалі творчості одного або кількох авторів, творів, об'єднаних тематикою, з окремої літературної чи наукової проблеми.

Вечори запитань і відповідей закликають до діалогу між фахівцями і студентами. На ці заходи запрошують фахівців із тих сфер діяльності, які цікавлять студентів.

Літературно-музичні вечори, культпоходи в театр ознайомлюють студентів із різними жанрами цих видів мистецтва, формують естетичні смаки, виховують патріотичні почуття.

Групові методи виховної роботи.

Серед них найпоширеніші - "круглі столи", гуртки за інтересами, обговорення радіо- і телепередач, новинок преси, акції милосердя, пошукова діяльність, екскурсії, походи, заочні подорожі, заходи з фізичного виховання - олімпіади, туристичні походи, бесіди про гігієну.

"Круглі столи" зазвичай збирають молодих людей, які не обмежуються власною думкою в пошуках істини. Тему визначають заздалегідь. Учасники демонструють свої знання з цієї теми й перспективи її розвитку. "Круглі столи" сприяють розширенню кругозору, формуванню світогляду, загальнолюдських і національних цінностей.

Свій творчий потенціал студенти реалізовують у гуртках за інтересами, основні завдання яких - формування національного свідомого патріота-громадянина України; виховання фізично й морально здорової людини; усвідомлення моральних цінностей, ідеалів, культурних традицій, етичних норм; формування естетичних смаків; створення атмосфери емоційної захищеності, любові; збереження родинних традицій сімейних реліквій, вивчення родоводу, звичаїв, обрядів свого народу і народів, що населяють Україну; вивчення мови й шанування культури, національної літератури, мистецтва, преси, радіо і телебачення.

У виховній роботі ефективним є використання радіо- і телепередач, перегляд художніх фільмів.

У процесі виховної роботи доцільно практикувати обговорення публікацій із найпопуляршших видань, які приваблюють студентів своїми аналітичними матеріалами щодо політичної, економічної, культурної ситуації в Україні.

Формуванню національної свідомості, патріотичних почуттів студентської молоді сприяє їхня активна участь у створенні університетських краєзнавчих музеїв, призначених для вивчення, збереження та використання пам'яток природи, матеріальної і духовної культури народу.

Ефективними виховними заходами є також історико-етнографічні експедиції з вивчення історії свого міста, села, області, краю та топоніміки цієї місцевості, дослідження історичних пам'яток, збирання предметів старовини, легенд, народних традицій, звичаїв тощо.

6.3 План сценарій виховного заходу

Тема: "Курити або довго жити"

Мета: надати слухачеві повну інформацію про шкоду впливу процесу куріння на організм людини і допомогти зробити правильний вибір у напрямку формування здорового способу життя.

Група вчених Мюнхенського університету заявила, що кожна викурена сигарета віднімає 12 хвилин життя.

Якщо людина в день викурює 20 сигарет, вона добровільно скорочує своє життя min на 5 років.

Статистика.

* Згідно з даними ВООЗ у 2000 р. в результаті вживання тютюну в світі загинуло більше 4,2 млн. чоловік.

* До кінця 2020-х рр. кількість жертв збільшиться до 10 млн. в рік.

* У ХХ ст. куріння забрало життя 100 млн. людей.

* Підраховано, що 150 млн. людей, що палять сьогодні, загинуть протягом 25 років, якщо не залишать, причому половина з них-молодь.

* Щодня від наслідків куріння в світі гине близько 13,5 тис. осіб.

* Кожен рік - 4,5 млн.

* В Україні курять близько 51% населення (1/3 з них жінки).

* Щорічно в Україні гине 120 тис. чол.

* У Європі найменше курців серед шведів - кожен 5-й, більше всіх - іспанці.

Трохи історії.

«Колумб Америку відкрив, хороший Був моряк, але заодно він навчив весь світ палити тютюн» - Мабуть комусь із вас відома ця пісенька з к / ф «Острів Скарбів».

Тютюн - це трав'яниста рослина родини пасльонових. Тютюн має красиві квіти, які використовуються в декоративному садівництві. Використовують також висушене листя, спеціально обробляють, подрібнюють і використовують для куріння.

Тютюн, як кукурудза і картопля привезені до нас з Америки більше 500 років тому. Куріння в індіанців було частиною релігійних ритуалів. Одним з перших європейців, який спробував тютюн, був мандрівник, іспанець Родріго де Херес, який згодом став завзятих курців.

Повернувшись з Америки в рідній Іспанії, після святкової вечері з приводу його повернення Родріго за звичкою закурив сигару і так перелякав всіх присутніх (ніколи ще в Європі не бачили, як людина вдихає вогонь і видихає дим!), Що гості поскаржилися в інквізиції. Так перший курець провів кілька років у в'язниці.

Спочатку тютюн в Європі вирощували як декоративну рослину, але потім якимось чином, тютюнові плантації з'явилися по всій Іспанії.

У XVI в. тютюн добрався і до Сходу.

Одного разу посол Франції в Португалії Жан Ніко підніс своїй королеві Катерині Медичі тютюнове листя, як ліки від мігрені.Благодарная королева, якій раптом полегшало, назвала ліки в честь послa "нікотин". Так це слово з'явилося в нашому словнику.

Згодом стало ясно, що тютюн - штука небезпечна. Мода на паління і нюхання тютюну привела до того, що нестримані модники почали страждати гострі отруєння і різні хвороби.

Тоді влада і церква почали профілактику куріння в дусі середньовіччя: в Америці курців страчували, в Італії - відлучали від церкви, а потім живцем замуровували, а в Туреччині - саджали на палю.

В Україну тютюн завезли в XVII в. Це «диявольське зілля» було заборонено церквою. За куріння, нюх чи жування тютюну карали вириванням ніздрів. У 1697 р. Петро I зняв заборону. З того часу вирощування цієї рослини в Україну поширювалося.

Сучасна профілактика. Як бачите, з курінням вже давно борються різними способами. У більшості країн світу заборонено рекламу на ТБ. У Європі, за новими правилами оформлення сигаретних пачок, 30% площині займає антиреклама. На тютюнових пачках розміщують фото легенів, серця, нирок курців. Коли в європейських країнах ввели заборону на куріння в громадських місцях, то статистика серцево-судинних захворювань знизилася на 40%. (На даний момент в Україні готується проект закону про заборону куріння в громадських місцях.)

У США практично на всіх авіарейсах заборонено палити, а в багатьох закладах курців на роботу не беруть.

Вперше курцеві було відмовлено в прийомі на роботу ще в 1907 р. У своєму листі автомагнати Генрі Форду винахідник Томас Едісон писав, що головна небезпека сигарет знаходиться в папері, при спалюванні виділяє миш'як. "Він дуже сильно впливає на нервові центри, вбиває клітини мозку, тому я не приймаю на роботу курців."

Взагалі на Заході курити не модно! А у нас мода ще 20-річної давності!

Ти маєш право знати правду.

Ця лекція не має на меті вмовляти вас не курити, ви дорослі люди і маєте власний погляд на життя. Думаю, що більшість з вас і без нашої лекції здогадується про шкоду куріння. У вас завжди є ВИБІР. Але перед тим, як його зробити, ви зважити всі «за» і «проти» і зробити висновок для себе - чи варто? Для цього ви повинні знати правду.

Так що ж таке куріння в «технічному відношенні»?

Куріння - це вдихання продуктів сухої перегонки тютюнового листя, внаслідок чого виділяється більше 500 (!) Різних хімічних речовин: нікотин, окис вуглецю, аміак, кислоти, ефірні масла і т.д.

Нікотин - один з найсильніших рослинних отрут, основна частина тютюнового диму.

У сільському господарстві речовина нікотин-сульфат вважається однією з найсильніших отрут проти шкідників.

Іноді господині пересипають тютюном вовняні речі.

Для чого? Щоб їх не побила міль.

Часто кажуть, що одна крапля нікотину вбиває коня. Якщо говорити точно, то однієї краплі чистого нікотину вистачить, щоб знищити трьох коней масою до півтонни кожен.

Якщо запеклому курцеві поставити медичну п'явку, то вона дуже швидко відпадає і гине в судомах, оскільки смоктала кров нікотином.

В одному французькому курортному містечку Ніцца група молодих людей влаштували змагання, хто більше викурить сигарет підряд. Переможців чекав приз. Виграли два, вони викурили по 60 сигарет, але призу так і не отримали, бо вимерли. Кілька інших учасників «змагання» у важкому стані доставили в лікарню.Цей випадок внесений до Книги рекордів Гіннесса.

Смертельна доза нікотину для людини 50-70 мг. Вміст нікотину в димі однієї сигарети, наприклад, Marlboro (lights) - 0,5 мг - це написано на пачці (показується сигаретна пачка). Скільки потрібно викурити поспіль таких сигарет, щоб отримати смертельну дозу нікотину? (Всього 100 штук або 5 пачок легень з фільтром сигарет!) Що ж говорити про більш міцні! Вчені підрахували, якщо кількість нікотину, що міститься в 1 сигарі ввести людині внутрівенно, людина отримає смертельну дозу.

В середині XIX в. в Європі став відомий один судовий процес над графом Бокаро, який прочитавши книгу про культуру індіанців, де були описані властивості тютюну, отруїв свого шурина настоєм з листя тютюну. У той час такий настій був дуже поширеними ліками. Індіанці використовували тютюн "для знищення ворогів». Саме ця властивість тютюнового листя і використовував граф.

Тютюновий дим перевищує за токсичністю автомобільний у 4,5 рази. Як підрахували в 1983 р. фахівці науково-дослідного інституту загальної та комунальної гігієни СРСР - викурювання всього однієї сигарети відповідає умовам перебування людини на великій автомагістралі протягом 36 годин!

У 1964 р. американські вчені В. Хант і Е. Родфорд відокремили з тютюнового листя, що більша частина нерозчинного полонію-210 залишається і накопичується в організмі. Цей факт свідчить про значний ризик для курців захворіти раком, оскільки радіоактивні елементи викликають мутації в живих клітинах.

Рак - це ІІ причина смертності в багатьох країнах світу. Майже 30% онкозахворювань у людей виникає через небезпечний вплив тютюну. З курінням пов'язують виникнення раку легенів, горла, гортані, стравоходу, підшлункової залози, нирок. Рак молочної залози та шийки матки є в основному наслідком куріння серед жінок.

У США в шт. Вірджинія тютюнові монополії, намагаючись впливати на «патріотичні» почуття людей і шантажувати їх щоб вони не піддавалися на заклики медиків кинути палити, виступили з заявою: "Тютюн - це 1,193 млрд. $ прибутку, йдуть на потреби штату, плюс до того ще 90 тис. робочих місць."

Як контраргумент, товариство боротьби проти раку висунуло свої підрахунки, які показали, що саме лікування хвороб, пов'язаних з курінням обходиться щорічно від 5 до 8 млрд. $.

Американське протиракову суспільство обстежувало за певною програмою 187000 курців. Виявилося, що смертність від раку легенів серед курців у 20 р. більше! ніж серед людей, які не курять.

Якщо білу серветку прикласти до губ, а потім видихнути сигаретний дим, то на ній залишиться коричнева пляма. Це смола - яка є дуже небезпечною, бо містить 40 канцерогенних речовин. «Канцер» - в перекладі з німецької означає «рак», тобто канцерогени-речовини, що викликають злоякісні пухлини. Якщо вушко кролика змастити сигаретної смолою, то через деякий час на цьому місці з'явиться рак шкіри. В організмі людини смола більше накопичується в легенях. Подивіться на фотографію. Це легені курця.

Здорові легені мають ніжно рожевий колір, а цей чорний колір - це смола.Еслі людина кине курити, то легкі відновлюються через 1,5-2 роки.

Всі бачили, як виглядає сигарета?

Як ви вважаєте, яка температура горіння на кінчику сигарети, коли курець затягується? Вона досягає 500-700 градусів. Для порівняння, наприклад, температура плавлення свинцю - 237,4 * С.

Чим вище температура горіння, тим більш повно і легше активуються смолисті речовини. При курінні сигарети, чим ближче вогник до кінчика, який знаходиться на губах, тим вище концентрація смолистих речовин і канцерогенів. Звичка докурювати сигарети до кінця або ще гірше - знову закурювати недопалок дуже небезпечна.

Невипадково саме розходження в способах куріння сигарет англійцями та американцями позначилася на тому, що в англійських курців рак легенів зустрічається значно частіше, ніж у курців США.

Коли провели масовий експеримент зі збором недопалків (а їх збирали на вокзалах, в ресторанах, урнах на вулицях) виявилося, що в Англії середня довжина недопалка 18,4 мм, в США - 30,9 мм. «Скупий» англійцям їх звичка докурювати сигарету до кінця обходиться дорогою ціною.

А ще краще зберегти себе від раку-це кинути палити або ніколи не починати!

Ви чули, як іноді дорослі говорять: «Будеш курити - не виростеш!" Дорослі іноді кажуть мудрі речі. Внаслідок куріння в організмі людини виникає кисневе голодування. Воно особливо небезпечно для молодого організму, що росте, і в якому дуже інтенсивно відбуваються всі обмінні процеси. Тютюновий дим містить чадний газ СО 2. Коли людина закурює, гемоглобін, що знаходиться в еритроцитах замість того, щоб з'єднатися з киснем, з'єднується з чадним газом, і тоді всі органи тіла замість кисню отримують СО2. Це і є кисневе голодування. Після однієї викуреної сигарети чадний газ залишається в крові протягом 8:00 і блокує доступ кисню в кров. Хронічне кисневе голодування призводить до того, що підліток відстає в рості, стає слабким.

Як показують експериментальні дослідження на тваринах і клінічні спостереження за людьми, хронічне отруєння нікотином приводить до явного погіршення функцій вищої нервової діяльності людини.

Деякі курці стверджують, що куріння їх заспокоює, а деякі, навпаки, що куріння їх стимулює. Це можна пояснити. Результати досліджень на тваринах показали двухфазность дії нікотину на центральну нервову систему: початкове підвищення збудливості нервової системи, що змінюється потім пригніченням, її гальмуванням.

Така двухфазность і лежить в основі вживання тютюну з метою як стимуляції, так і гальмування. Той, хто хоче себе стимулювати, спирається на I фазу, і коли дія її закінчується, і починається ІІ фаза гальмування нервових процесів, намагається знову стимулювати себе і запалює нову сигарету. А той, хто шукає в сигареті заспокоєння, задовольняється ІІ фазою дії нікотину. У разі необхідності він курить сигарети одну за одною, тим більше, що коли нікотин приймати повторно, гнітюче стадія триває довше.

Хіба це не схоже на наркотичну залежність?

Німецький поет Гете писав: «Від куріння тупієш, воно несумісне з творчою роботою!" Психологічне обстеження великих груп школярів та студентів вузів показали, що серед курців чітко переважають ті, які мають низьку успішність, у них значно погіршується пам'ять, увага і розумова працездатність.

А зараз дещо розповім по секрету хлопцям. Лікарями вже давно було відзначено про негативний вплив нікотину на статеві функції чоловічого організму. Нікотин пригнічує діяльність статевих залоз, що призводить статеві розлади у чоловіків. Часто друзі кажуть: «Закури! Ти що, не чоловік »Але, як будеш курити, дійсно, зможеш бути повноцінним чоловіком!

А тепер трохи для дівчат. Під впливом куріння жіночий організм швидко старіє. Гінекологи відзначають, що в курящих менструації частіше бувають досить болючими. Нікотин також здатний пригнічувати у жінок сексуальний потяг і задоволення під час статевого акту.

- Підніміть, будь ласка, руку хто думав про своїх майбутніх дітей?

- Скажіть, хто з вас хоче, щоб ваша дитина народилася слабким і постійно хворів?

- А хто з вас хоче, щоб у вашої дитини з'явилася злоякісна пухлина?

- А як до того, щоб дитина народилася мертвою? Ні?

- А ви знаєте, що за даними ВООЗ кожна 5-та дитина в світі народилася мертвою, бо її мама курила?

Поки ми молоді, то мало замислюємося про те, що наше здоров'я - це не тільки наше здоров'я, але й здоров'я наших дітей, онуків і правнуків. І від нашого теперішнього життя залежить наше майбутнє і майбутнє наших нащадків. І вже зараз ти несеш відповідальність за своє життя і за життя своїх близьких.

Лікарі якось провели цікаве дослідження. Вагітна жінка покурила, і в неї і її дитини зробили аналіз крові на вміст нікотіна. З`ясувалось - в крові дитини нікотину містилося значно більше, ніж у крові матері! Виходить, що хоча сигарета в роті мами, але дитина "курить" навіть інтенсивніше, ніж вона сама.

Якщо мати курить, дитина отримує нікотин і після свого народження. Молоко матері може містити в собі до 0,5 мг нікотину на літр, смертельна ж доза для немовляти - 1 мг/л! Навіть у тих жінок, які курили до вагітності, а потім покинули, все ж значно частіше спостерігалися ускладнення під час вагітності та при пологах. Частота всіх цих ускладнень безпосередньо залежить «стажу» куріння.

На жаль дуже часто на вулицях міста ви можете спостерігати таку картину: молода матуся везе коляску з дитиною і затягує сигарету. Тут ми поговоримо про таке явище, як пасивне куріння. Занадто часто тепер буває так: палить один, а сумні плоди куріння дістаються багатьом оточуючим. Особливо в поїздах, кафе, ресторанах, на дискотеках.

Курець сам поглинає лише 25% нікотину, які є в сигареті, а 50% випускає в повітря для «загального користування». В крові та сечі тих, хто не курить, але терпить такого зовнішнього обкурювання, знаходили значний вміст нікотину. Некурящі, перебуваючи в протягом робочого дня в накуреному приміщенні, піддаються такій же ризик серцевого нападу або інсульту, як ті, що викурюють пачку сигарет в день.

За даними американських вчених, дружини злісних курців помирають на 4 роки раніше середнього віку життя!

Всі дівчата хочуть бути красивими і привабливими. Хлопці теж хочуть добре виглядати. Якщо ви дуже дбаєте про свою шкіру, особливо про шкіру обличчя і курите, то для вас новина: нікотин звужує периферичні кровоносні судини, і внаслідок погіршення харчування, шкіра обличчя стає блідо-жовтим, його риси загострюються. Є навіть таке поняття - «нікотинову обличчя».

А зуби? Скільки зусиль доводиться докладати, щоб зняти жовтий наліт, жувати різні гумки! А що ж це за краса з жовтими зубами і коричневими пальцями рук?

А ваш хороший ніжний голос? Через кілька років він стане грубий і хрипкий - це наслідок дії нікотину на гортань і голосові зв'язки.

Ну і зовсім вже красивий вид ви отримаєте, спльовуючи слизувате або гнійна мокрота.

Це реальна картина з життя, а тепер давайте переглянемо, які картинки нам малює реклама.

Тренінг. РЕКЛАМА.

Мета: показати на прикладі реклами тютюнових виробів, як життєві цінності підміняються і зв'язуються з вживанням тютюну.

Показ реклами тютюнових виробів:

* Що тут зображено?

* Які герої на плакаті?

* Чи хочеться вам бути на них схожими?

* Що потрібно зробити, щоб здійснити те, що на плакаті?

* Закурити.

На різних рекламах зображують хороші людські бажання:

* Бажання подорожувати,

* Бути незалежним,

* Мати багато друзів,

* Бути коханим.

А тепер давайте детально розглянемо кожну цінність:

* Дають сигарети незалежність? (Навпаки - залежність психологічна і фізіологічна)

* Чи допомагають вони знайти гроші на поїздку. (Якщо міn 100 гр. На місяць витрачати на сигарети)?

* Кому вигідно робити рекламу сигарет?

* Чого вони хочуть?

* Яке у них завдання? (Продати більше свого товару). (До речі, актор, що грав в рекламних роликах ковбоя Мальборо помер від раку легенів. А президент концерну «Філіп Морріс» - не курить).

Виробництво. Виробництвом тютюну в світі займаються 130 країн світу, найбільш поставачем є Китай. (В Китаї курять найбільше у світі - 320 млн. чол.). Далі слідують Індія, Бразилія і США, ці чотири країни виробляють 2/3 світового врожаю тютюну.

В тютюноіндустріі світу задіяно 33 млн. чоловік!

В Україні - 23 тютюнових підприємства, які виробили в 2003 р. - 81,2 млрд. штук сигарет.

Всім зрозуміло, які великі гроші заробляються на здоров'я людства.

* Якщо серед нас були курці з досвідом, інформація

про сигарети їх перш цікавила б? (Ціна, склад шкідливих компонентів, фільтри і т.п.).

Багато реклами, яка містить таку інформацію?

* А часто курці змінюють марки сигарет?

* Так чи варто витрачати великі гроші на рекламу заради того, щоб якась невелика частина курців змінив марку сигарет?

* А якщо ця реклама спрямована не на затятих курців, то на кого вона звернена? (На тих, хто ще не почав курити чи тільки експериментує з курінням).

...