Формування професійних якостей майбутніх фахівців Сухопутних військ в умовах реформування вищої військової освіти
Сутність, методи визначення та система оцінювання професійних якостей військових фахівців і структура процесу їх формування в умовах реформування вищої військової освіти. Показники рівнів сформованості професійних якостей фахівців Сухопутних військ.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 28.07.2014 |
| Размер файла | 50,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
12. Методика розробки викладацьким складом інституту індивідуальних планів роботи на навчальний рік / Під ред. В.О. Ройляна. Одеса: МОУ ОІСВ, 2000. 33 с.
13. Методика організації та проведення польових виходів з курсантами Одеського інституту Сухопутних військ: Навчально-методичний посібник / Ройлян В.О., Іванов В.І., Августинський Є.К./ Під ред. А.С. Троца. Одеса: МОУ ОІСВ, 2000. 56 с.
14. Організація підготовки викладачів-початківців до педагогічної діяльності в інституті: Методичні рекомендації / Під ред. В.О. Ройляна. Одеса, МОУ ОІСВ, 2000. 6 с.
15. Ройлян В.А. Информатизация образования и проблемы подготовки военных специалистов в гражданских вузах Украины // Новые информационные технологии обучения в учебных заведениях Украины. Одесса, ОГМУ - ОИВС, 1999. С. 172 -174.
16. Ройлян В.А. Вопросы организации самостоятельной работы студентов на кафедре военной подготовки // Матеріали IV міжнародної конф. “Удосконалення підготовки спеціалістів” (секція “Військова підготовка фахівців”). Одеса: МОУ НМЛ ОДАБА, 1999. С. 168 - 169.
17. Ройлян В.А. Обучение студентов на кафедре военной подготовки гражданского ВУЗа // Матеріали IV міжнародної конф. “Удосконалення підготовки спеціалістів” (секція “Військова підготовка фахівців”). Одеса: МОУ НМЛ ОДАБА, 1999. С. 165 - 167.
18. Ройлян В.А., Бугаев С.В. Пути совершенствования подготовки офицеров запаса в Украине // Матеріали міжнар. конф. “Удосконалення підготовки фахівців” (секція “Військова підготовка спеціалістів”). Одеса, МОНУ НМЦ ВО, “Місто майстрів”, 2000. С. 218 - 219.
19. Ройлян В.О. Раціональна методика розробки плануючих документів на навчальний рік та її вплив на ритмічність функціонування усіх ланок навчального закладу // Матеріали наук.-практ. конф. “Проблеми підвищення якості підготовки випускників інституту та шляхи їх вирішення”. Одеса: МОУ ОІСВ. 2000. С. 11 - 17.
20. Ройлян В.О., Воловник В.Є. Тестовий контроль як метод підвищення якості підготовки випускників вищого військового навчального закладу // Матер. міжвуз. наук.- практ. конф. “Проблеми підвищення якості підготовки випускників інституту та шляхи їх вирішення”. Одеса: МОУ ОІСВ. 2000. С. 77 - 85.
21. Ройлян В.О. Взаємозв'язок педагогічного процесу та педагогічної системи у вищих військових навчальних закладах // Матеріали міжвуз. наук.-практ. конф. “Єдність навчання і виховання майбутнього фахівця в організації педагогічного процесу”. Одеса, МОУ ОІСВ, 2002. С. 21 - 26.
22. Воловник В.Є., Ройлян В.О. Методичні аспекти професійної підготовки і діагностування її рівня у фахівців Сухопутних військ в умовах державної стандартизації вищої військової освіти // Вестник Херсонского государственного технического университета. Херсон: ХГТУ, 2002. № 1 (14). С. 448 - 452.
23. Ройлян В.О. Науково-методичні основи впровадження модульно-рейтингової системи навчання і тестового контролю в Одеському інституті Сухопутних військ // Матеріали міжвуз. наук.-метод. конф. “Аспекти тестового контролю при застосуванні модульно-рейтингової системи навчання”. Одеса: МОУ ОІСВ. 2002. С. 3 - 17.
24. Ройлян В.О. Проблеми та шляхи підвищення якості підготовки фахівців у вищій військовій школі // Матеріали міжвуз. наук.-метод. конф. “Шляхи удосконалення підготовки військових фахівців та формування професійних якостей”. Одеса: МОУ ОІСВ. 2003. С. 3 - 10.
Анотація
Ройлян В.О. Формування професійних якостей майбутніх фахівців Сухопутних військ в умовах реформування вищої військової освіти. - Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 - теорія і методика професійної освіти. - Південноукраїнський державний педагогічний університет імені К.Д.Ушинського (м. Одеса), Одеса, 2004.
У дисертації розглядається формування професійних якостей майбутніх фахівців Сухопутних військ у навчально-виховному процесі вищого військового навчального закладу в умовах реформування вищої військової освіти. Встановлено структурно-логічну послідовність і виокремлено етапи формування професійних якостей фахівців СВ; конкретизовано сутність і методи визначення професійних якостей військових фахівців; визначено критерії і показники рівнів сформованості професійних якостей фахівця СВ; на підставі кваліметричного підходу вдосконалено методику факторно-критеріального оцінювання кінцевих результатів навчально-виховного процесу ВВЗО - сформованості професійних якостей фахівців СВ - з орієнтацією на систему освітніх стандартів; розроблено й науково обґрунтовано експериментальну технологію формування професійних якостей майбутніх фахівців Сухопутних військ; визначено педагогічні умови її ефективності, а також методику підготовки військових викладачів до реалізації запропонованої технології.
Ключові слова: якість фахівця, адаптаційна усталеність, професійна усталеність майбутнього військового фахівця, військово-професійна придатність, професійна компетенція, система стандартів вищої військової освіти, модульно-рейтингове навчання, реформування вищої військової освіти, педагогічна кваліметрія, технологія формування професійних якостей.
Аннотация
Ройлян В.А. Формирование профессиональных качеств будущих специалистов Сухопутных войск в условиях реформирования высшего военного образования. - Рукопись.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Южно-Украинский государственный педагогический университет имени К.Д.Ушинского (г. Одесса), Одесса, 2004.
Диссертация посвящена научно-педагогическому осмыслению проблемы формирования профессиональных качеств будущих специалистов Сухопутных войск в учебно-воспитательном процессе высшего военного учебного заведения в условиях реформирования военного образования.
Профессиональные качества будущих специалистов Сухопутных войск рассматриваются в исследовании как совокупность логически и диалектически связанных и взаимовлияющих свойств и характеристик, формируемых у будущих специалистов во время обучения в военном ВУЗе, которые определяются отдельными взаимодополняющими методами и в современных условиях реформирования военного образования соответствуют аттестационным критериям деятельности и проявлениям профессиональных качеств военнослужащих, перечисленным в аттестационной карте, согласно введенной в войсках новой системе аттестации офицеров на всех этапах службы. Главными составляющими комплекса профессиональных качеств в соответствии с требованиями системы образовательных стандартов и программы реформирования Вооруженных Сил Украины относительно аттестации военнослужащих выступили проявления профессиональных знаний, умений и навыков (ЗУН) будущих специалистов, определенных по результатам анализа содержания служебно-боевых функций и типовых задач будущей профессиональной деятельности специалистов Сухопутных войск.
Показателями сформированности профессиональных качеств военного специалиста в исследовании были коэффициенты адаптационной и профессиональной устойчивости будущего специалиста СВ и коэффициент его военно-профессиональной пригодности, которые одновременно выступали составляющими его профессиональной компетенции.
На основе системного подхода к процессу формирования профессиональных качеств будущих специалистов с позиций теории управления были установлены этапы процесса, взаимосвязанные и взаимосоответствующие этапам управления, составляющим системы стандартов высшего образования и логике обучения в военном ВУЗе: пропедевтический, адаптационный, основной, оценочный, корректировочный и этап переподготовки и повышения квалификации военнослужащих.
В исследовании теоретически обоснованы и экспериментально проверены педагогические условия формирования профессиональных качеств будущих военных специалистов: организация военно-дидактического процесса по последовательно-параллельной логически-структурной схеме обучения; внедрение личностно ориентированной модульно-рейтинговой системы на основе двухстороннего (преподаватель-курсант) самоусовершенствования и саморазвития субъектов учебно-воспитательного процесса при систематическом применении тестовых способов диагностики как составляющих системы стандартов высшего образования. При этом технологический процесс формирования профессиональных качеств будущих специалистов организовывался на базе комплексного использования всех составляющих системы стандартов высшего образования, усовершенствованных по принципу динамичности на основе их взаимосогласования и корректирования в соответствии с аттестационными критериями деятельности и проявлениями профессиональных качеств военнослужащих.
Проведенное исследование позволило впервые теоретически обосновать и апробировать педагогическую технологию формирования профессиональных качеств будущих специалистов Сухопутных войск в условиях реформирования высшего военного образования, отвечающую всем критериям технологичности: концептуальности, системности, управляемости, эффективности и воспроизводимости. Технология включала в себя такие составляющие: 1)структурно-логическую, определяющую последовательность экспериментальной работы; 2) факторно-структурную, определяющую предмет исследования - сущность и количество исследуемых на каждом этапе технологического процесса профессиональных качеств и методы их определения у будущих специалистов СВ, а также включающую структурированную рейтинг-модель подготовки военных преподавателей к формированию профессиональных качеств будущих специалистов СВ; 3) функционально-процессуальную, определяющую содержание организационных мероприятий по реализации педагогических условий эффективности исследуемой технологии, порядок управления и особенности их осуществления в учебно-воспитательном процессе военного ВУЗа на каждом этапе технологии, а также включающую спецкурс по психолого-педагогической подготовке военных преподавателей к реализации этих педагогических условий; 4) оценочную факторно-критериальную составляющую, базирующуюся на квалиметрическом подходе и устанавливающую на каждой стадии эксперимента и соответствующем этапе технологии уровень и квалиметрические оценки сформированности профессиональных качеств будущих специалистов Сухопутных войск. Данное исследование позволило также разработать и апробировать спецкурс “Методика подготовки военных преподавателей к реализации технологии формирования профессиональных качеств будущих специалистов Сухопутных войск в условиях реформирования высшего военного образования”, учебно-методические материалы для преподавателей и курсантов по внедрению в учебный процесс модульно-рейтинговой системы, разработке и применению составляющих системы стандартов образования, в том числе тестовых способов диагностики.
Ключевые слова: качество специалиста, адаптационная устойчивость, профессиональная устойчивость будущего специалиста, военно-профессиональная пригодность, профессиональная компетенция, система стандартов высшего военного образования, модульно-рейтинговое обучение, реформирование высшего военного образования, педагогическая квалиметрия, технология формирования профессиональных качеств.
Summary
RoilyanV.O. Formation of professional qualities of the future specialists of land forces in conditions of reforming of higher military education. - Manuscript.
Dissertation research for obtaining a scientific degree of candidate of pedagogical sciences on specialty 13.00.04 - theory and methodios of professional education. - South-Ukrainian State Pedagogical University named after K.D.Ushinskiy. Odessa, 2004.
In this dissertation formation of professional qualities of future land forces specialists in training and educational process of higher military educational institutions in conditions of reformation of higher military education system is considered. The structural - logical sequence is ascertained and conditions of formation of professional qualities of land forces specialists are differentiated; the essence and methods of definition of military specialists professional qualities are concretized; criteria and parameters of levels of formed professional qualities of land forces specialists are determined.
On the basis of qualimetric approach the technique of factual and criteria estimation of final results of training and educational process of a higher military educational institution as well as the level of formation of professional qualities of land forces specialists in regard with the system of educational standards is improved.
The experimental technology of formation of professional qualities of the future land forces specialists is developed and scientifically proved, pedagogical conditions of its efficiency as well as the ways of training military men and instructors for realization of the offered technology are determined.
Key words: quality of a specialist, adaptable stability, professional stability of a future military specialist, military and professional suitability, professional competence, system of standards of higher military education, modular and rating training, reformation of higher military education, pedagogical qualimetry, technology of professional qualities formation.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Аналіз принципів, вимог та рівнів підготовки нових фахівців. Оцінка ролі ВУЗів у науково-освітньому і соціокультурному середовищі. Загальна характеристика сучасних концепцій професійно-орієнтованої освіти. Поняття, сутність та основні форми вищої освіти.
реферат [19,9 K], добавлен 13.11.2010Формування особистісних якостей під час педагогічного спілкування в теорії і практиці фізичної культури і спорту. Експериментальна перевірка ефективності формування особистісних якостей під час спілкування з вихованцями. Методичні поради фахівцям.
дипломная работа [144,6 K], добавлен 02.10.2014Специфіка освіти як соціального інституту. Болонський процес та реформування вищої освіти в Україні: ризики та перспективи. Якість освіти як мета реформування в контексті демократизації освітнього простору. Розширення масштабів підготовки спеціалістів.
дипломная работа [814,9 K], добавлен 23.10.2011Соціально-економічні, методологічні, змістовно-процесуальні протиріччя сучасної вищої освіти, її структура та характеристика основних принципів функціонування. Модель сучасної вищої освіти: визначення профілю фахівців, вимоги та рівні їх підготовки.
реферат [14,6 K], добавлен 03.06.2010Проблеми підвищення якості професійної підготовки майбутніх фахівців, підходи до реформування процесу навчання. Створення ефективних науково обґрунтованих систем професійної підготовки фахівців нових професій як ключове соціально-педагогічне завдання.
статья [37,2 K], добавлен 06.09.2017Рівні підготовки фахівців. Сутність ступеневості вищої освіти. Нормативний, вибірковий компоненти змісту освіти. Складові державного стандарту освіти. Форми навчання: денна, вечірня, заочна. Ознаки громадсько-державної моделі управління освітою в Україні.
реферат [16,9 K], добавлен 18.01.2011Системна модель і структура готовності майбутніх фахівців з туризмознавства до професійної діяльності. Методи мотивації до безперервної освіти з туризмознавства, показники критеріїв ефективності професійної підготовки майбутніх фахівців з туризмознавства.
статья [20,9 K], добавлен 06.09.2017Предмет дослідження – процес формування професійно значущих якостей майбутніх учителів. Визначення таких якостей та шляхи формування. Гіпотеза дослідження – формування професійно-значущих якостей пов'язане з орієнтацією вчителя на власну самооцінку.
курсовая работа [59,6 K], добавлен 03.01.2009Інтеграція професійно-орієнтованого навчання зі спеціальними дисциплінами з метою отримання додаткових професійних знань і формування значущих якостей особистості. Оптимізація методів викладання, які дозволять підвищити рівень мовної підготовки фахівців.
статья [23,1 K], добавлен 24.11.2017Реформування системи вищої освіти в Україні та розробка перспективних моделей підготовки фахівців з кібербезпеки для розвитку вітчизняної системи вищої освіти. Організаційно-педагогічні засади навчання бакалаврів з кібербезпеки в університетах США.
статья [26,4 K], добавлен 18.07.2017Питання забезпечення фінансування вищої освіти США. Наявні проблеми у сфері фінансування і доступності вищої освіти. Пропозиції щодо реформування системи фінансування вищої освіти США. Фінансова доступність вищих навчальних закладів для їх студентів.
статья [23,7 K], добавлен 27.08.2017Процес якісної зміни вищої освіти на основі принципи її фундаментальності. Необхідність переходу від "підтримуючої" до "випереджальної" інноваційної освіти. Оновлення змістової бази навчання майбутніх фахівців. Адаптація до науково-технічного прогресу.
статья [19,3 K], добавлен 10.02.2011Болонський процес - процес перебудови вищої освіти, який є складовою історичного розвитку Європейського Союзу. Введення у навчання системи переведення і накопичення кредитів. Гармонізація системи європейської вищої освіти. Реформування освіти України.
контрольная работа [99,7 K], добавлен 16.02.2011Запровадження Болонських принципів як важливий крок на шляху до євроінтеграції України та засіб полегшення доступу громадян до якісної освіти. Знайомство з особливостями процесу реформування системи вищої освіти України та Росії у пострадянський період.
статья [29,0 K], добавлен 11.09.2017Вдосконалення вищої освіти в Україні. Дослідження працевлаштування молодих вчителів у різні історичні періоди становлення Української державності. Оцінювання навчальних досягнень учнів. Формування ключових і предметних компетенцій майбутніх фахівців.
статья [22,4 K], добавлен 31.08.2017Розвиток біотехнологічної освіти та її актуальність для підготовки майбутніх фахівців. Організація професійної підготовки майбутніх біотехнологів. Особливості вищої біотехнологічної освіти. Опис навчальних закладів України, що готують біотехнологів.
курсовая работа [36,3 K], добавлен 26.08.2013Аналіз досвіду проектування, моделювання й оцінювання освітніх систем в наукових дослідженнях. Визначення структуроутворювальних методичних підходів в процесі формування професійного саморозвитку майбутніх фахівців у галузі інформаційних технологій.
статья [43,7 K], добавлен 24.11.2017Сутність педагогічної компетентності для майбутніх педагогів. Використання інформаційно-комп'ютерних технологій у школі, їх переваги над традиційними системами навчання. Нові вимоги до професійних якостей і рівня підготовки вчителів початкових класів.
курсовая работа [233,6 K], добавлен 30.06.2014Головні особливості Болонського процесу. Структурне реформування вищої освіти України. Нові інформаційні технології у навчанні. Кредитно-модульна система організації навчання у вищих навчальних закладах. Особливості організації навчального процесу у ВУЗі.
реферат [21,0 K], добавлен 04.01.2011Аналіз процесу впровадження олімпійської освіти у підготовки фахівців сфери "Фізичне виховання і спорт" в Україні. Визначення проблем, що заважають впровадженню олімпійської освіти в спеціалізованих навчальних закладах та рекомендацій для їх рішення.
статья [21,2 K], добавлен 15.01.2018
