Cистема контролю знань і вмінь з клінічних дисциплін студентів медичного коледжу

Джулай Л. І. Структурування навчального матеріалу в процесі контролю інтегрованих знань студентів медичних коледжів // Інтеграція елементів змісту освіти: Мат-ли міжнар. конф. Полтава: ПОІПОПП, 2000. С. 101-103 (0,3 авт. арк.).

Якимович Т. Д., Джулай Л. І. До питання про філософські основи дидактики // Концепція гуманізму в встановленні розвитку системи національної педагогічної освіти: Мат-ли Міжнар. конф. Одеса: Астропроект, 1998. С. 91-93 (0,1 авт. арк.).

Козловська І., Дорошевскі Є., Джулай Л. Співпраця в галузі професійної освіти як передумова підготовки фахівця нового типу // Прикладна лінгвістика у ХХІ столітті: лінгводидактичні та культурологічні стратегії: М-ли міжн. наук. конф. Львів: Українські технології, 2003. С. 83-85 (0,05 авт. арк.).

Анотація

Джулай Л. І. Cистема контролю знань і вмінь з клінічних дисциплін студентів медичного коледжу. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 - теорія й методика професійної освіти. - Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського. - Вінниця, 2004.

Дисертація присвячена проблемі формування системи контролю знань і вмінь із клінічних дисциплін студентів медичного коледжу. Виявлено передумови формування системи контролю: недостатній рівень об'єктивності інформації про перебіг навчально-пізнавальної діяльності студентів, пов'язаний із недостатньою теоретичною та практичною підготовкою викладача з питань організації контролю; фрагментарність перевірки цілей навчання з клінічних дисциплін і необхідність їх повної реалізації; потреба узгодження діяльності викладача і студента у процесі контролю. На основі теоретичного аналізу й експериментального дослідження розроблено зміст діяльності викладача та студента в умовах модульного навчання. Теоретично обґрунтовано, розроблено й апробовано модель системи контролю знань і вмінь студентів. Пройшла практичну апробацію технологія розроблення змістово-цільово-рівневої матриці, кінцевим результатом якої є визначення обов'язкового мінімуму знань і вмінь студентів із розділу (модуля) дисципліни. Запропоновано концептуальні засади формування системи контролю знань і вмінь студентів на основі системного підходу. Експериментально доведено кореляцію між успішністю студентів і використанням системи контролю.

Ключові слова: контроль, знання та вміння, система, медичний коледж, клінічні дисципліни.

Аннотация

Джулай Л. И. Система контроля знаний и умений по клиническим дисциплинам студентов медицинского колледжа. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Винницкий государственный педагогический университет имени Михаила Коцюбинского. - Винница, 2004.

Диссертация посвящена проблеме формирования системы контроля знаний и умений по клиническим дисциплинам студентов медицинского колледжа. Обосновано необходимость рассмотрения контроля знаний и умений студентов как отдельного вида профессиональной деятельности, качество которой зависит от теоретической подготовки преподавателя к организации контроля. Выдвинутые требования к умениям преподавателя профессионально ориентированных дисциплин требуют переосмысления структуры его деятельности с позиций системного подхода.

Определены предпосылки формирования системы контроля: недостаточный уровень объективности информации, получаемой преподавателем о протекании процесса обучения, обусловленный недостаточной теоретической и практической подготовкой преподавателя к организации контроля; соответствия организации контроля целям изучения клинических дисциплин (обусловленных необходимостью реализации намного большего количества целей обучения, чем при подготовке специалистов других отраслей); необходимостью формирования клинического мышления (как необходимой составной профессиональной деятельности медицинского работника).

Обоснованы концептуальные положения формирования системы контроля. При этом процесс формирования рассматривается поэтапно. Предпосылки легли в основу отбора элементов системы контроля (обязательный минимум знаний и умений студента; комплекс контрольных заданий; результат обучения студента; статистические показатели результата обучения; согласованные действия преподавателя и студента на этапах контроля), а смысловое содержание элементов позволило объединить их в логически целостные блоки: блок условий деятельности преподавателя, блок условий деятельности студента и блок совместной деятельности преподавателя и студента на этапах контроля. Элементы системы контроля четко привязаны к этапу контроля - условному логическому шагу деятельности студента и преподавателя, связанных с подготовкой, проведением контроля, проверкой, анализом и коррекцией результата обучения. Первый блок предполагает повышение теоретического и практического уровней преподавателя по вопросам организации контроля (разработку дидактических материалов, проведение контроля, обоснование критериев оценки, выбора шкал). Блок условий деятельности студента предполагает ознакомление студента с содержанием и структурой организации контроля, последовательным выполнением определенных заданий при условии их соотнесения с определённым этапом контроля. В последний блок системы контроля входят такие элементы: обязательный минимум знаний и умений студентов, комплекс контрольных заданий, результат обучения, его статистические показатели. Использование “содержательно-целево-уровневой матрицы” предполагает формализацию учебной информации, а также определение её объема в количественных показателях, единых для преподавателя и студента. Введено в оборот понятие “смысловая единица учебной информации”.

Сравнивается целесообразность использования различных средств контроля преподавателями при традиционной и модульной системе обучения, обосновывается необходимость формирования умений у преподавателей клинических дисциплин разрабатывать средства контроля, обладающих свойствами измерять различные параметры результата обучения.

В процессе экспериментального исследования подтверждено положительное влияние системы контроля на качество знаний и умений по клиническим дисциплинам у студентов медицинских учебных заведений І-ІІ уровней аккредитации. У студентов экспериментальных групп лучше развиты умения структурирования и применения учебной информации в типических и нетипических ситуациях, выше успеваемость по клиническим дисциплинам, а также просматривается повышение заинтересованности к обучению.

Ключевые слова: контроль, медицинский колледж, знания и умения, система, клинические дисциплины.

Annotation

Dzhulay L. I. System of Control of Medical College Students' Knowledge and Skills for klinical`s disciplisn`s. - Manuscript.

The thesis for a scientific degree of the Candidate of Pedagogical Sciences, speciality 13.00.04 - Theory and Methods of Professional Education. - Vinnstsia State Pedagogical University named after Mykhailo Kotsubinsky. - Vinnytsya, 2005.

The thesis is dedicated to the problem of the knowledge and skills control organization of students by the teacher of medical college. On the basis of theoretical analysis and experimental research, the content of the teachers and students activity in the condition of the module education is worked out. The model of the system of the knowledge and skills control of students is grounded theoretically, worked out and approbated. Apportionment of the control stages and the content determination of the common elements for the teacher's activity on this stages is a condition of its effective functioning. The technology of the content-aim-level matrix working out was approbated in practice, in the final analysis of which is determination of the obligatory minimum of students knowledge and skills from the section (module) discipline. The main point of the concept of the “content unit of education information”, “control object” is specified. Conceptional principles of the knowledge and skills control of students system formation on the base system and activity approach is suggested. The correlation between progress of students and organization of control is proved experimentally, was conducted on base of the suggested system.

Key words: control, knowledge and skills, system, medical college, clinical discipline.

Размещено на Allbest.ru