Організаційно-методичні засади педагогічної практики майбутніх учителів початкової школи в умовах ступеневої підготовки

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ ВІДОБРАЖЕНО У ТАКИХ ПУБЛІКАЦІЯХ:

Методичні посібники

1. Казакова Н.В. Педагогічна практика “Пробні уроки та заняття в школі”: Метод. посібник. - Хмельницький: Вид-во ХГПІ, 2003. - 160 с. - 6,60 авт. арк.

2. Казакова Н.В. Переддипломна педагогічна практика в школі: Метод. посібник. - Хмельницький: Вид-во ХГПІ, 2004. - 164 с. - 6,80 авт. арк.

3. Машкіна Л.А., Казакова Н.В. Педагогічна практика з позакласної виховної роботи в школі: Метод. посібник. - Хмельницький: Вид-во ХГПІ, 2002. - 116 с. - 4,8 авт. арк. - (авторські - С. 5 - 9, 25 - 62. - 1, 80 авт.арк.).

Навчальні плани та програми

4. Казакова Н.В. Педагогічні основи роботи з учнівськими об'єднаннями: Навчальна програма та метод. реком. щодо її реалізації. - Хмельницький: Вид-во ХГПІ, 2001. - 44 с. - 1,80 авт. арк.

5. Казакова Н.В. Самостійні роботи з предмета „Педагогічні основи роботи з учнівськими об'єднаннями”. - Хмельницький: Вид-во ХГПІ, 2004. - 22с. - 0,90 авт. арк.

6. Казакова Н.В. Плани практичних і семінарських занять з предмета “Педагогічні основи роботи з учнівськими об'єднаннями”. - Хмельницький: Вид-во ХГПІ, 2004. - 124 с. - 5,10 авт. арк.

Методичні рекомендації

7. Казакова Н.В. Переддипломна педагогічна практика в школі: Метод. реком. - Хмельницький: Вид-во ХГПІ, 2004. - 38 с. - 1,50 авт. арк.

8. Казакова Н.В. Літня педагогічна практика: Метод. реком. - Хмельницький: Вид-во ХГПІ, 2004. - 65 с. - 2,70 авт. арк.

9. Казакова Н.В. Навчальна практика “Підготовка студентів до роботи в літніх оздоровчих таборах”: Метод. реком. - Хмельницький: Вид-во ХГПІ, 2004. - 74 с. - 3,01 авт. арк.

10. Казакова Н.В. Переддипломна педагогічна практика студентів (ІІ освітньо-кваліфікаційний рівень “бакалавр”): Метод. реком. - Хмельницький: Вид-во ХГПІ, 2004. - 52 с. - 2,10 авт. арк.

11. Казакова Н.В. Переддипломна педагогічна практика студентів (ІІІ освітньо-кваліфікаційний рівень “спеціаліст”): Метод. реком. - Хмельницький: Вид-во ХГПІ, 2004. - 52 с. - 2,10 авт. арк.

Статті у збірниках наукових праць

12. Казакова Н.В. Успіх - важливий стимул позитивного ставлення студентів до педагогічної практики // Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки. Збірник наук. праць / Редкол.: Т.І.Сущенко та ін. - К. - Запоріжжя. - 2002. - Випуск 22. - С. 175 - 178. - 0,20 авт. арк.

13. Казакова Н.В. Особливості організації педагогічної практики майбутніх учителів початкових класів в умовах ступеневої освіти // Вісник Прикарпатського університету імені Василя Стефаника. - Івано-Франківськ: Вид-во “Плай”. - 2004. - Вип. Х.: Педагогіка. - С. 64 - 73. - 0,40 авт. арк.

14. Казакова Н.В. Форми проведення педагогічної практики майбутніх учителів початкової школи та їх наступність в умовах ступеневої освіти // Проблеми сучасності: культура, мистецтво, педагогіка: Збірник наук. праць / За ред. Г.Є.Гребенюка; Мін-во культури і мистецтва України, Луганськ. держ. інст. культури і мистецтв, обл. метод. кабінет учб. закладів мистецтва і культури. - Харків: Стиль-Издат. - 2004. - Серія: педагогічні науки. - Професійна підготовка та інноваційні процеси у навчально-виховних закладах. - С. 58 - 64. - 0,30 авт. арк.

15. Казакова Н.В. Науково-теоретичні основи педагогічної практики майбутніх учителів початкової школи в системі ступеневої освіти // Проблеми сучасності: культура, мистецтво, педагогіка: Збірник наук. праць / За ред. Г.Є.Гребенюка; Мін-во культури і мистецтва України, Луганськ. держ. інст. культури і мистецтв, обл. метод. кабінет учб. закладів мистецтва і культури. - Харків: Стиль-Издат. - 2004. - Серія: педагогічні науки. - Професійна та моральна культура в педагогічній системі.- С. 59 - 64. - 0,30 авт. арк.

16. Казакова Н.В. Практична підготовка майбутнього вчителя початкових класів в умовах ступеневої освіти // Педагогічний процес: теорія і практика: Збірник наук. праць. - К. - 2004. - Вип.2.: Видавництво П/П “ЕКМО”. - С. 52 - 59. - 0,25 авт. арк.

17. Казакова Н.В. Організація педагогічної практики в професійному становленні майбутнього педагога // Неперервна професійна освіта: теорія і практика: Збірник наук. праць: У 2-х ч. / За ред. І.А.Зязюна та Н.Г. Ничкало. - К. - 2001. - Ч. 2. - С.207- 212. - 0,25 авт. арк.

18. Казакова Н.В. Психологічні особливості професійного становлення майбутнього вчителя початкових класів під час проходження педагогічної практики в умовах ступеневої підготовки // Проблеми загальної та педагогічної психології: Збірник наук. праць Інституту психології ім. Г.С.Костюка АПН України / За ред. академіка С.Д.Максименка. - К. - 2002. - Т. 4. - Ч. 5 . - С. 115 - 120. - 0,25 авт. арк.

Статті у збірниках матеріалів конференцій

19. Казакова Н.В. Ідеї школи педагогічної творчості вчителя В.О.Сухомлинського// Василь Олександрович Сухомлинський і проблеми сучасної освіти: Зб. наук. статей. - Хмельницький: ХГПІ. - 2001. - С. 43 - 47. - 0,20 авт.арк.

20. Казакова Н.В. Педагогічна практика - один із шляхів професійної адаптації майбутнього вчителя // Проблеми адаптації студентів до навчання за умов фахової ступеневої підготовки: Мат-ли Всеукр. наук.-практ. конф., 4-5 квітня 2002 р. - Хмельницький: ХГПІ. - 2002. - С. 152 - 154. - 0,10 авт. арк.

21. Казакова Н.В. Теоретичні засади педагогічної практики майбутніх вчителів початкової школи в умовах ступеневої освіти // Проблеми початкової ланки освіти в контексті розвитку світових педагогічних тенденцій: Мат-ли Міжнар. наук.-практ. конф., 7 - 8 квітня 2003 р. - К. - Хмельницький - Івано-Франківськ: Плай. - 2003. - С. 77 - 82. - 0,25 авт. арк.

22. Казакова Н.В. Практическая подготовка будущих учителей начальных классов в условиях многоуровневой системы образования // Copyright by Wydawnictwo Wyzszej Szkoly Pedagogicznej w Czestochowie Teresa Banaszkiewicz, Wladyslaw Szlufik and Anna Pekala. - Czestochowa. - 2003. - С. 91 - 95. - 0,20 авт.арк.

23. Казакова Н.В. Педагогічна практика - основна ланка підготовки студентів до професійної діяльності // Організаційно-педагогічні проблеми ступеневої підготовки педагогів: Тези наук.-практ. семінару, 17 - 18 жовтня 2001 р. - Хмельницький: ХГПІ. - 2001. - С. 24 - 25. - 0,08 авт. арк.

24. Казакова Н.В. Використання комп'ютерно-інформаційних технологій в оформленні документації педагогічної практики студентів // Наступність у навчанні інформатики майбутніх учителів початкової школи в умовах ступеневої вищої освіти: Зб. праць Всеукр. наук.-практ. семінару, 29 - 30 квітня 2002 р. - К.: Інститут педагогіки. - 2002. - С. 41 - 42. - 0,08 авт. арк.

АНОТАЦІЯ

Казакова Н.В. Організаційно-методичні засади педагогічної практики майбутніх учителів початкової школи в умовах ступеневої підготовки. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 - теорія та методика професійної освіти. - Інститут педагогіки і психології професійної освіти АПН України, Київ, 2005.

Дисертацію присвячено проблемі організаційно-методичних засад педагогічної практики майбутніх учителів початкової школи в умовах ступеневої підготовки. Проаналізовано психолого-педагогічну літературу з досліджуваної проблеми. Розкрито особливості сучасного стану організації педагогічної практики у вищих педагогічних навчальних закладах України та за рубежем. Розроблено та теоретично обґрунтовано зміст, форми, методи та принципи добору змісту педагогічної практики майбутніх учителів початкової школи в умовах ступеневої підготовки.

Визначено і теоретично обґрунтовано критерії ефективності педагогічної практики майбутніх учителів початкової школи в умовах ступеневої підготовки, які відображають мотивацію студентів до педагогічної практики, ступінь професійної підготовки студентів до педагогічної діяльності, усвідомлення себе у професійній діяльності. Доведено, що підвищенню ефективності педагогічної практики сприяють розроблені та експериментально перевірені організаційно-методичні засади педагогічної практики майбутніх учителів початкової школи в умовах ступеневої підготовки.

Ключові слова: практика, педагогічна практика, ступенева підготовка, принципи, зміст, форми і методи педагогічної практики, науково-дослідна діяльність, критерії.

АННОТАЦИЯ

Казакова Н.В. Организационно-методические основы педагогической практики будущих учителей начальной школы в условиях многоступенчатой подготовки. - Рукопись.

Диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Институт педагогики и психологии профессионального образования АПН Украины, Киев, 2005.

Диссертация посвящена проблеме поиска организационно-методических основ педагогической практики будущих учителей начальной школы в условиях многоступенчатой подготовки. Проанализировано психолого-педагогическую литературу по исследуемой проблеме. Определены особенности современного положения организации педагогической практики у высших педагогических учебных заведениях Украины и за рубежом. Разработаны и теоретически обоснованы содержание, формы, методы и принципы добора содержания педагогической практики будущих учителей начальной школы в условиях многоступенчатой подготовки.

Определены критерии эффективности педагогической практики будущих учителей начальной школы в условиях многоступенчатой подготовки, отражающие мотивацию студентов к педагогической практике, степень профессиональной подготовки студентов к педагогической деятельности, осмысление себя в профессиональной деятельности. Доказано, что повышению эффективности педагогической практики способствуют сформированные организационно-методические основы педагогической практики будущих учителей начальных классов в условиях многоступенчатой подготовки.

Ключевые слова: практика, педагогическая практика, многоступенчатая подготовка, принципы, содержание, формы и методы педагогической практики, научно-исследовательская деятельность, критерии.

ANNOTATION

Kazakova N.V. Organizational-methodical fundamentals of the pedagogical practice of the future teachers of the primary school in the conditions of gradual training. - Manuscript.

Dissertation for getting the scientific degree of the candidate of the pedagogical sciences for the specialty 13.00.04 - The theory and methods of the professional education. - The Institute of Pedagogic and Psychology of the professional education of the Academy of Pedagogical Science of Ukraine, Kyiv, 2005.

The dissertation is devoted to the problem of organizational-methodical fundamentals of the pedagogical practice of the primary school teachers in the conditions of the grade degree.

Pedagogical practice is scrutinized as the determinant component of the professional training of the future teachers, which is aimed to strengthen and realize within the specially created conditions the subject, psycho-pedagogical and methodical knowledge, skills and experience, obtained by the students, necessary for their future professional activity at school. It is also a way of the creative development and self-development of the future teacher, formation of his professionally important qualities and readiness to the innovational pedagogical activity.

Psychological-pedagogical literature of the problem under research was analyzed, the functions of pedagogical practice were determined. Peculiarities of the modern state of the organization of the pedagogical practice in higher pedagogical establishments in Ukraine and abroad were revealed.

The modern approaches to the training of the future primary school teachers were determined. The principles of pedagogical practice, forms and methods of the pedagogical practice of the future primary school teachers in the conditions of grade degree were elaborated and theoretically proved. The peculiarities of organization of scientific-investigation activity in the process of the pedagogical practice as well as forms of mutual action of school and higher educational establishment in organizational-methodical providing of the pedagogical practice were revealed.

Criteria of the effective of the pedagogical practice of the future primary school teachers in the conditions of grade training which reflect students' motivation on the pedagogical practice (personal students' position to pedagogical practice, formation of motivation to professional pedagogical activity) were determined. The degree of professional students' preparing to the pedagogical activity (putting into practice theoretical knowledge, forming of pedagogical habits, as well as diagnostically habits, capacity to autonomy in the pedagogical activity); awareness in the professional activity; self-evaluation of the professional capacity; psychological comfort in the pedagogical activity (level of students' worrying) were also revealed.

It was proved that the elaborated contents of the organizational methodic fundamentals of the pedagogical practice helps to the growing of the affectivity of the pedagogical practice of the future teachers in the conditions of the grade degree: keeping of the principles of the organization of the pedagogical practice, continuity in the contents, forms and methods of the organization of the pedagogical practice, organization of the scientific-investigation activity in the process of the pedagogical practice, mutual actions of school and higher pedagogical establishments in the organizational-methodical maintenance of the pedagogical practice were also proved.

Key - words: practice, pedagogical practice, grade training, contents, forms and methods of the pedagogical practice, scientific-investigation activity, criteria, affectivity.

Размещено на Allbest.ru