Методика формування пізнавальної самостійності студентів технічних спеціальностей в процесі вивчення інформаційно-комунікативних технологій
Поняття пізнавальної самостійності, критерії та рівні її розвитку. Педагогічні методи формування пізнавальної самостійності студентів у процесі вивчення інформаційно-комунікативних технологій, оцінка інформативності та достовірності її складових.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 01.08.2014 |
| Размер файла | 86,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
For the choice of the most informing constituents, that cooperant to the forming of cognitive independence, the methods of a priori and a posteriori estimation of constituents are offered.
The scientifically substantiated choice of facilities of pedagogical influence on forming (development) of the students' cognitive independence is fixed in the basic methods of forming of the students' cognitive independence of technical specialities. The decision of choice task of the development facilities of the cognitive independence allowe to find such variants of teaching for every educational theme (in the process of studeing of informatively-communicative technologies), which maximize the total influencing effect of the educational material on the development of the cognitive independence.
Keywords: cognitive independence; components of cognitive independence; criteria and levels of cognitive independence; forming of cognitive independence; methods of forming of cognitive independence of students of technical specialities; method of a priori estimation of informing of constituents of cognitive independence; method of a posteriori estimation of informing of constituents of cognitive independence; choice of facilities of pedagogical influence on forming (development) of cognitive independence of students.
Логвиненко В.Г. Методика формирования познавательной самостоятельности студентов технических специальностей в процессе изучения информационно-коммуникативных технологий. - Рукопись.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 - теория и методика обучения техническим дисциплинам. - Украинская инженерно-педагогическая академия, Харьков, 2005.
В исследовании проведен психолого-педагогический анализ основ формирования познавательной самостоятельности студентов технических специальностей в процессе изучения информационно-коммуникативных технологий.
Задачей высшего профессионального образования Украины на современном этапе развития общества является подготовка специалиста, который имеет не только профессиональную и социальную мобильность, глубокие профессиональные знания, владеет экономическими и правовыми знаниями, владеет основами научной организации труда и культуры производства, способен к техническому и социальному творчеству, обладает гибкостью при овладении профессиональными навыками, но и способен эффективно использовать средства компьютерной техники и компьютерные технологии в профессиональной деятельности. Уровень профессиональной компетентности специалиста зависит от его способности самостоятельно приобретать новые знания, использовать их в учебной и практической деятельности.
Вопрос познавательной самостоятельности нашел свое отображение во многих психолого-педагогических исследованиях.
Анализ состояния преподавания компьютерных дисциплин показывает, что результаты обучения студентов технических специальностей, уровень их познавательной самостоятельности во многом не отвечают запросам общества. Проблема формирования познавательной самостоятельности студентов технических специальностей в процессе изучения дисциплин компьютерного цикла фактически является нерассмотренной, а это негативно отражается на качестве знаний и умений студентов в процессе обучения.
Познавательная самостоятельность (ПС) - это интегративное качество личности, имеющее в основе познавательную активность, связанное с инициативой, с поиском различных путей решения учебно-познавательных задач без участия преподавателя (преподаватель подготавливает систему заданий), и обеспечивающее саморазвитие личности.
В структуре данного качества выделены мотивационный, содержательно-операциональный, эмоционально-волевой, ориентационный и оценочный компоненты. Раскрыто содержание каждого компонента. Выделены составляющие ПС. На основе разработанных критериев определены уровни составляющих ПС студентов в процессе изучения компьютерных дисциплин.
Построена модель знаний о формировании ПС студентов в процессе изучения информационно-коммуникативных технологий. Ее назначение - дать представление о моделируемой предметной области и обосновать постановку задачи организации учебного процесса для формирования ПС студентов в процессе изучения информационно-коммуникативных технологий. Модель представлена семантической сетью, что описывает структуру смоделированной предметной области на основе характеристик студента, преподавателей и характеристик учебного процесса.
Для выбора наиболее информативных составляющих, способствующих формированию ПС, предложены методы априорной и апостериорной их оценки. Выявлены наиболее информативные составляющие ПС. Под информативностью составляющей ПС понимаем способность этой составляющей содержать информацию о степени влияния на ПС.
Изучена степень влияния составляющих ПС на общий уровень ПС и установлено, что модель связи уровня проявления каждой составляющей и общего уровня ПС имеет линейную зависимость. Также исследована степень взаимовлияния составляющих между собой и выявлена степень такой зависимости.
Формирование ПС - это целенаправленный, длительный и последовательный, педагогически и психологически обоснованный процесс воздействия преподавателя на ПС студента с целью повышения уровня знаний и умений будущего специалиста.
Разработаны дидактический (цели, содержание, методы, формы, средства) и организационно-технологический аспекты методики формирования познавательной самостоятельности студентов технических специальностей в процессе изучения информационно-коммуникативных технологий.
В основу методики формирования ПС студентов технических специальностей положен научно обоснованный выбор средств педагогического воздействия на формирование (развитие) ПС студентов.
Решение задачи выбора средств развития ПС позволило найти такие варианты изложения для каждой учебной темы (в процессе изучения информационно-коммуникативных технологий), которые максимизируют суммарный эффект влияния учебного материала на развитие ПС. Это позволило достичь цели диссертационного исследования.
Ключевые слова: познавательная самостоятельность; компоненты познавательной самостоятельности; критерии и уровни познавательной самостоятельности; формирование познавательной самостоятельности; методика формирования познавательной самостоятельности студентов технических специальностей; метод априорной оценки информативности составляющих познавательной самостоятельности; метод апостериорной оценки информативности составляющих познавательной самостоятельности; выбор средств педагогического воздействия на формирование (развитие) познавательной самостоятельности студентов.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Основні положення компетентнісного підходу у формуванні пізнавальної самостійності. Методичні рекомендації щодо формування основних груп компетентностей учнів на уроках фізики. Дослідження способів розв’язування фізичних задач математичними способами.
курсовая работа [229,1 K], добавлен 19.02.2014Розвиток творчої діяльності студентів. Роль викладача як суб'єкта педагогічного процесу. Дослідження психологічних особливостей майбутніх фахівців у процесі формування самостійності. Створення креативної особистості, адаптованої до вимог сучасності.
реферат [123,1 K], добавлен 25.02.2014Психолого-педагогічні засади пізнавальної діяльності учнів. Аналіз активних та інтерактивних методів навчання. Методичні рекомендації вчителям щодо організації пізнавальної діяльності школярів в процесі вивчення географії Південної та Північної Америки.
дипломная работа [212,2 K], добавлен 21.09.2011Гра як один із видів діяльності людини, її специфічні риси та значення в розвитку особистості дитини, аналіз їх використання в виховному процесі в початковій школі. Формування пізнавальної активності учнів у процесі спільної пізнавальної діяльності.
курсовая работа [51,2 K], добавлен 22.04.2010Активізація учбово-пізнавальної діяльності студентів як один з засобів підвищення ролі їх самостійної роботи. Основні умови стимулювання та заходи підтримки розвитку академічних компетенцій в студентів в процесі навчально-пізнавальної діяльності.
дипломная работа [1005,5 K], добавлен 25.06.2013Способи активізації пізнавальної діяльності студентів на основі вивчення основних методів стимулювання розумової активності у процесі вивчення математики. Роль задач практичного змісту при навчанні математики, зв'язок суміжних наук у процесі навчання.
статья [22,8 K], добавлен 31.08.2017Засоби інформаційно-комунікаційних технологій в освіті та навчанні предмета "Технології". Інтелектуальні передумови навчання за допомогою засобів інформаційно-комунікаційних технологій та Інтернету. Штучне освітлення в майстерні предмета "Технології".
дипломная работа [3,3 M], добавлен 13.03.2014Сучасний стан проблеми контролю пізнавальної діяльності студентів за літературними джерелами, періодичними виданнями та семінарами. Логічна послідовність процесу пізнавальної діяльності із загальної фізики студентів технічних вищих навчальних закладів.
автореферат [55,5 K], добавлен 29.03.2009Психолого-педагогічні основи активізації пізнавальної діяльності учнів, форми, методи і засоби розвитку інтелектуальних умінь. Формування творчої активності і мислення при вивченні математики, застосування інтерактивних технологій на уроці алгебри.
курсовая работа [55,9 K], добавлен 24.01.2011Концепція дошкільного виховання в Україні. Огляд поняття пізнавальної активності в психолого-педагогічній літературі. Аналіз сутності, видів, особливостей творчих завдань та їх місця у процесі формування пізнавальної активності старших дошкільників.
дипломная работа [123,8 K], добавлен 26.02.2013Психолого-педагогічні особливості молодших школярів у використанні нових інформаційних технологій. Діагностика рівнів пізнавальної активності, самостійності і творчого мислення при вивченні основ інформатики та обчислювальної техніки молодших школярів.
курсовая работа [1,2 M], добавлен 13.10.2013Визначення можливих напрямів використання інформаційно-комунікаційних технологій в навчальному процесі. Виявлення ключових проблем інформатизації освіти. Основні педагогічні цілі використання інформаційно-комунікаційних технологій в навчальному процесі.
статья [28,2 K], добавлен 13.11.2017Навчальна гра як засіб активізації пізнавальної діяльності на уроках у початкових класах. Формування комунікативних умінь, гармонійний розвиток усіх видів мовленнєвої діяльності. Методика навчання української мови. Процеси вивчення лексичного матеріалу.
статья [27,0 K], добавлен 27.08.2017Характеристика поняття "комунікативні вміння". Сутність та особливості імітаційно-ігрових технологій. Особливості застосування імітаційно-ігрових технологій навчання на уроці з іноземної мови як засобу формування комунікативних умінь учнів 8 класу.
курсовая работа [195,8 K], добавлен 15.10.2021Теоретичні основи активізації пізнавальної діяльності учнів 9 класу основної школи в процесі навчання математики. Методи та засоби активізації пізнавальної діяльності учнів у процесі розв’язування математичних задач фінансового змісту, аналіз результатів.
дипломная работа [187,5 K], добавлен 24.04.2009Загальні види та критерії пізнавальної діяльності. Сутність поняття "активізація пізнавальної діяльності учнів". Емоції та їх значення в пізнавальної діяльності. Проблемне навчання і його значення для активізації пізнавальної діяльності школярів.
дипломная работа [54,5 K], добавлен 09.08.2011Визначення ролі та педагогічних можливостей ігрових технологій навчання при проведенні діалогічних та полемічних лекцій з біохімії. Аналіз значення дидактичних міні-ігор для розвитку пізнавальної активності та продуктивності навчальної діяльності.
статья [26,2 K], добавлен 31.08.2017Необхідність формування у молоді мотивації щодо формування культури здоров'я, ідеології його збереження на сучасному етапі. Окремі аспекти застосування здоров’язберігаючих освітніх технологій у процесі викладання дисциплін у вищих навчальних закладах.
статья [20,3 K], добавлен 15.01.2018Структура методів самостійного набуття знань, їx роль у навчально-виховному процесі. Підвищення самостійності і творчої активності студентів при вивченні дисципліни "Лісництво". Ефективність застосування методів самостійного набуття знань студентами.
курсовая работа [47,6 K], добавлен 29.09.2010Стан теорії питання самостійної роботи у психолого-педагогічній літературі. Експериментальне дослідження самостійності молодших школярів як необхідного елементу самоосвіти. Теоретико-практичні основи самостійної роботи у процесі позакласного читання.
дипломная работа [1,0 M], добавлен 22.09.2009
