Однак проведене дослідження не вичерпує проблеми застосування модульно-рейтингової технології навчання у вищих навчальних закладах І-ІІ рівня акредитації. Подальшого дослідження потребують такі її аспекти: формування дослідницьких умінь майбутніх спеціалістів аграрної галузі, рейтингова оцінка знань, методи і форми організації навчального процесу за умови застосування модульно-рейтингової технології в технікумі.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ ВІДОБРАЖЕНО У ТАКИХ ПУБЛІКАЦІЯХ

1. Якубовська С.С. Ефективність впровадження модульно-рейтингової технології навчання в аграрному технікумі // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти: Збірник наукових праць. - Рівне, 2000. - № 12/3. - С. 350-356. - 0,39 авт. арк.

2. Якубовська С.С. Особливості впровадження модульно-рейтингової технології навчання в технікумі аграрного профілю // Неперервна професійна освіта: теорія і практика: Науково-методичний журнал. - 2005. - Випуск 1. - С. 66-74. - 0,46 авт. арк.

3. Якубовська С.С. Історія розвитку і перспективи впровадження модульно-рейтингового навчання // Нова педагогічна думка. - 2004. - № 4. - С. 24-27. - 0,45 авт. арк.

4. Якубовська С.С. Побудова модульно-рейтингової програми навчання української літератури в технікумі // Нова педагогічна думка. - 2004. - №1. - С. 42-45. - 0,33 авт. арк.

5. Корсун Я.П., Якубовська С.С. Методичне забезпечення впровадження модульно-рейтингової технології навчання з курсу української літератури в технікумі // Нова педагогічна думка. - 2003. - № 4. - С. 12-15. - 0,25 авт. арк.

6. Якубовська С.С. Застосування модульно-рейтингової технології викладання української літератури в умовах технікуму // Нова педагогічна думка. - 2004.-№ 3. - С. 52-55. - 0,22 авт. арк.

7. Якубовська С.С. Модульно-рейтингове навчання в сільськогосподарському технікумі // Проблеми педагогічних технологій: Зб. наук. пр. - Луцьк, 2001. - № 3. - С. 203-210. - 0,42 авт. арк.

8. Якубовська С.С. Методичні рекомендації викладачам щодо застосування модульно-рейтингової технології у ВНЗ І-ІІ рівнів акредитації // Психолого-педагогічні основи гуманізації навчально-виховного процесу в школі та ВНЗ: Зб. наук. пр. - Рівне: Тетіс, 2005. - С. 392-396. - 0,23 авт. арк.

9. Якубовська С.С. Принципи модульно-рейтингової технології навчання в аграрному технікумі // Професійна та моральна культура в педагогічній системі: Збірник наукових праць. - Харків: Стиль-іздат., 2004. - С. 184-194. - 0,56 авт. арк.

10. Якубовська С.С. Модульно-рейтингова технологія як засіб підвищення якості професійної підготовки фахівців в аграрному технікумі // Навчально-методичне забезпечення кредитно-модульної системи організації навчального процесу в галузевих університетах: Матеріали VІІ Всеукраїнської науково-методичної конференції 9-10 листопада 2005 року. - Рівне: НУВГП, 2005. - С. 346-352. - 0,40 авт. арк.

АНОТАЦІЇ

Якубовська С.С. Педагогічні умови застосування модульно-рейтингової технології в технікумі аграрного профілю. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 - “Теорія і методика професійної освіти.” - Інститут педагогіки і психології професійної освіти АПН України, Київ, 2006.

У роботі представлена технологія модульно-рейтингового навчання як інноваційний варіант для вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації. Визначені педагогічні умови застосування модульно-рейтингової технології організації навчального процесу в технікумі: принципи відбору і структурування змісту навчального процесу, модульні програми, комплекси методичного забезпечення дисциплін, модульна організація організація самостійної роботи студентів. Аналізуються результати наукових досліджень ефективності застосування модульно-рейтингової технології, її вплив на ефективність засвоєння знань, ефективність використання навчального часу та міру змістової самостійності студентів.

Ключові слова: педагогічні умови, модульно-рейтингова технологія, модульна програма, модуль, рейтинг.

Якубовская С.С. Педагогические условия применения модульно-рейтинговой технологии в техникуме аграрного профиля. - Рукопись.

Диссертация на достижение научной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - “Теория и методика профессионального образования.” - Институт педагогики и психологии профессионального образования АПН Украины, Киев, 2005.

В работе подана технология модульно-рейтингового обучения как инновационный вариант для высших учебных заведений І-ІІ уровней аккредитации.

Определены педагогические условия применения модульно-рейтинговой технологии организации учебного процесса в аграрном техникуме: принципы построения учебного процесса, модульные программы, комплексы методического обеспечения дисциплин, модульная организация самостоятельной работы. Обоснованы принципы построения содержания учебного процесса по модульно-рейтинговой технологии (модульности, структуризации содержания обучения, динамичности, деятельного подхода, индивидуализации, перспективности, вариативности, паритетности), а также принципы построения модульной программы изучения дисциплины (целевого назначения информационного материала, полноты и оптимальной передачи учебного материала, относительно самостоятельности, обратной связи). навчальний аграрний технікум професійний

Особенностями профессиональной подготовки в условиях аграрного техникума есть практический характер обучения, который в соответствии с современными требованиями к профессиональной подготовке специалистов требует объединения с принципами отбора и структурирования содержания обучения по модульно-рейтинговой технологии (модульности, структуризации содержания обучения, динамичности, деятельного подхода, индивидуализации, перспективности, вариативности, паритетности) принципа интеграции знаний для обеспечения сквозной профессионализации учебной информации с учетом будущей профессиональной деятельности, которая оказывает содействие достижению главной цели профессиональной подготовки младших специалистов-аграриев - подготовки специалистов к выполнению конкретных производственных обязанностей, а также разрешает решить разногласия между высокой профессиональной информированостью и недостаточной практической подготовкой специалистов-аграриев.

Разработана и обоснована содержательная модель дисциплины, которая реализуется через модульную программу, по такой схеме: формирование банка информации соответственно дидактической цели; определения структуры модульной программы и отдельных модулей; конкретизация содержания модуля путем полноты учебного материала; создания учебных материалов к модулю в доступной форме; представления структуры содержательного модуля в виде учебных элементов; предусмотрения учебных элементов, предназначенных для осуществления обратной связи.

Выявлено логику построения структуры модульно-рейтингового обучения на уровнях: дидактического модуля (отдельной дисциплины, курса, которое есть совокупностью учебных модулей и реализует комплексную дидактическую цель); содержательного (учебного) модуля, который имеет четко определенные цель, задачи, состоит из учебных элементов и реализует интегрирующие цели; мини-модуля (учебного элемента), что состоит из групп методов изучения дисциплины, коллективной и самостоятельной деятельности студентов, реализует конкретные цели, требует отбора содержания учебного материала на основе принципа интеграции знаний для формирования профессиональных умений и привычек.

Проанализировано содержание организации самостоятельной работы студентов: определены этапы проведения; виды, формы организации, составные комплекса методического обеспечения самостоятельной работы студентов. Уточнены педагогические условия применения модульно-рейтинговой технологии: соблюдения принципов модульного обучения, разработка руководства к модулю для студентов, положения о модульном принципе обучения и рейтинговой оценке знаний, комплекса методического обеспечения дисциплины, положения о самостоятельной работе студента, учебно-методического комплекса студента.

Сделан анализ результатов научных исследований эффективности применения модульно-рейтинговой технологии, её влияния на эффективность усвоения знаний, эффективности использования учебного времени и меры содержательной самостоятельности студентов.

Ключевые слова: педагогические условия, модульно-рейтинговая технология, модульная программа, модуль, рейтинг.

Yakubovska S.S. Pedagogic Circumstances of Modular-Rating Technology Applying in Agrarian Technical College. - Manuscript.

Thesis for Receiving of Candidate Degree of Pedagogic Science by Specialty 13.00.04. - “Theory and Teaching Methodology of the Professional Education.” - The Institute of Pedagogics and Psychology of the Professional Education of the Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine. Kyiv, 2005.

The Thesis deals with the technology and methods of modular-rating instruction as innovation for higher educational establishments of І - ІІ accreditation level. Pedagogic conditions of modular-rating technology using in the Technical College are defined in the research work (concept of content selection, content choice of modular instruction, elaboration of modular programme and methodical complex for subjects providing, organizing of individual students' work).

The efficient using of scientific research of modular-rating instruction and its results are analysed in the thesis. The influence of modular-rating instruction on the efficiency of learning, mastering, teaching, effectiveness of time using and student's independence measure are also determined in the research.

Key words: pedagogical conditions, modular-rating technology, modular programme, module.

Размещено на Allbest.ru