Багаторівнева підготовка інженерно-педагогічних кадрів для професійно-технічних навчальних закладів

6. Якість освіти виступає як соціальна, моральна та ринкова категорія і є одним із найбільш ефективних засобів задоволення особистісних потреб людини і вимог суспільства та ринку праці. Управління якістю підготовки інженерно-педагогічних фахівців у РБРІПНК має на меті підготовку професійно-компетентних інженерно-педагогічних кадрів для системи ПТО України і може бути представлено у вигляді сукупності процесів і ресурсів створеного навчального комплексу. Управління якістю підготовки здійснюється через оптимізацію й узгоджену організацію навчально-виховного процесу на всіх освітніх рівнях підготовки педагогічних фахівців, підвищення мотивації суб'єктів навчального процесу до активної співпраці, запровадження динамічної системи наскрізного контролю якості одержаних загальноосвітніх, гуманітарних, професійно-спрямованих, психолого-педагогічних та інших знань, сформованих умінь і навичок. Інженерно-педагогічна освіта на основі методів цілеспрямованого педагогічного впливу на свідомість майбутнього інженерно-педагогічного працівника на всіх етапах і рівнях професійної підготовки має формувати готовність молодих фахівців до педагогічної діяльності, розвивати притаманні педагогу професійно-важливі якості шляхом застосування в РБРІПНК комплексу системних заходів наскрізного психологічного супроводу професійної підготовки інженерно-педагогічних кадрів.

У результаті реалізації всіх сформульованих дослідженням завдань і одержаних та систематизованих за теоретичними і емпірично-діагностичними методами висновків, підтверджено гіпотезу і досягнуто мети дослідження - теоретично обгрунтовано модель системи неперервної багаторівневої інженерно-педагогічної освіти, доведено її практичну дієздатність в умовах регіонального багаторівневого інженерно-педагогічного навчального комплексу.

Подальші дослідження порушеної проблеми доцільно здійснювати у таких напрямах: методологічні й змістові аспекти розвитку неперервної багаторівневої інженерно-педагогічної освіти в Україні; методологія і шляхи інтеграції змісту професійного, педагогічного та інших навчальних циклів підготовки; науково-педагогічне забезпечення системних заходів щодо підвищення якості рівневої інженерно-педагогічної підготовки; формування професійної готовності викладача і майстра до педагогічної діяльності; методологія та методика застосування інноваційних навчальних технологій з використанням сучасних телекомунікаційних, мультимедійних і комп'ютерних засобів навчання у процесі підготовки інженерно-педагогічних кадрів; дидактичні основи підготовки бакалавра і магістра професійної педагогіки та ін.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ ВІДОБРАЖЕНО В ТАКИХ ПУБЛІКАЦІЯХ

Статті у наукових фахових виданнях, затверджених ВАК України:

Джантіміров А.Ю. Зміст і структура організації ступеневої системи підготовки педагогічних кадрів для навчальних закладів професійно-технічної освіти в Донецькому індустріально-педагогічному технікумі // Актуальні проблеми інженерної підготовки спеціалістів у вищих навчальних закладах інженерно-педагогічного профілю: Зб. наук. праць / Редкол.: С.Ф.Артюх (гол. ред.), М.А.Кравцов, В.П.Солянік, А.Т.Ашеров та ін. - Харків: УІПА, 2001. - С. 18-19.

Джантимиров А.Ю. Реализация системы информатизации образования в многоуровневом учебном заведении // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методи навчання в підготовці фахівців: Методологія, теорія, досвід, проблеми: Зб. наук. праць у 2-х част. / Редкол.: І.А.Зязюн, Н.Г.Ничкало, С.У.Гончаренко, Р.С.Гуревич та ін. - Київ - Вінниця: ДОВ Вінниця, 2002. - С.43-47.

Джантіміров А.Ю. Маємо досвід і майбутнє // Професійно-технічна освіта. - 2003. - № 3. - С. 36-37.

Джантіміров А.Ю. Історико-соціальні аспекти становлення і розвитку інженерно-педагогічної освіти в України // Педагогіка і психологія професійної освіти: результати досліджень і перспективи: Зб. наук. праць. / За редакцією І.А.Зязюна, Н.Г.Ничкало. - К.: Наук. світ, 2003. - С. 323-337.

Джантіміров А.Ю. Прийняти правильні рішення // Професійно-технічна освіта. - 2006. - № 1. - С. 8-9.

Джантіміров А.Ю. Управління якістю підготовки фахівців у регіональному багаторівневому інженерно-педагогічному навчальному комплексі // Проблеми інженерно-педагогічної освіти: Зб. наук. пр. / Редкол.: О.Е.Коваленко (гол. ред.), С.П.Бочарова, М.І.Лазарев, Б.М.Арпентьєв, А.Т.Ашеров, В.В.Бутко та ін. - Харків: УІПА, 2006. - №14-15.- С. 24 - 33.

Статті у наукових збірниках:

Джантіміров А.Ю. Організація різнорівневої підготовки педагогічних кадрів// Педагог професійної школи: Зб. наук. праць / Редкол.: Н.Г.Ничкало (голова), І.А.Зязюн, О.І.Щербак та ін. - К.: Наук. світ, 2001. - С. 50-53.

Джантіміров А.Ю. Стан та перспективи багаторівневої системи підготовки фахівців у Донецькому індустріально-педагогічному технікумі // Управління якістю професійної освіти: Зб. наук. праць / Редкол.: С.Ф.Артюх, С.П.Бочарова, О.Е.Коваленко, Н.Г.Ничкало та ін. - Донецьк.: ТОВ “Лебідь”, 2001. - С. 84-87.

Джантимиров А.Ю. Подготовка педагогических кадров для системы профессионально-технического образования Украины: поиски путей реформирования и становления // Мир образования - образование в мире: Научно-методич. журнал. - 2002. - № 2. - С. 110-160.

Джантимиров А.Ю. Управление качеством профессиональной подготовки в многоуровневом учебном заведении // Управління якістю професійної освіти: Зб. матеріалів 2-ї Міжнар. наук. - практ. конференц. Розділ 3.4.2. - Донецьк: ДІПО ІПП АПН України, 2002. - С. 54-57.

Джантіміров А.Ю. Багаторівневе професійне навчання в індустріально-педагогічному закладі: управлінський аспект // Педагог професійної школи: Зб. наук. праць / Редкол.: Н.Г.Ничкало (голова), І.А. Зязюн, О.І.Щербак та ін. - К.: Наук. світ, 2002. - С. 164-168.

Джантіміров А.Ю. Система підготовки інженерно-педагогічних кадрів в Україні: шляхи реформування // Неперервна професійна освіта: теорія і практика / Наук. метод. ж-л. - Випуск 418. - К., 2002. - С. 45-54.

Джантіміров А.Ю. Сучасні проблеми підготовки майбутніх педагогів для професійно-технічних навчальних закладів // Педагог професійної школи: Зб. наук. праць / Редкол.: Н.Г.Ничкало (голова), І.А. Зязюн, О.І.Щербак та ін. - К.: Наук. світ, 2003. - С. 31-37.

Джантимиров А.Ю. Теоретические и практические аспекты создания системы многоуровневой подготовки педагогических кадров для ПТО Украины. // Вестник УМО по ППО. Вып. 2 (36). - Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. унт-та , 2004.- С. 100-110.

Джантіміров А.Ю. Окремі пропозиції щодо відбору та підготовки інженерно-педагогічних кадрів // Післядипломна освіта педагогічних працівників професійно-технічних навчальних закладів у системі неперервної освіти: теорія, досвід, перспективи: / Зб. матер. міжн. наук.- практ. конф., Зб.1.- Донецьк: ДІПО ІПП АПН, 2006. - С. 57- 60.

Джантіміров А.Ю. Сучасні вимоги до інженерно-педагогічної освіти // Теоретичні та методичні засади розвитку педагогічної освіти: педагогічна майстерність, творчість, технології: Зб. наук. праць / За заг. ред. Н.Г. Ничкало. -Харків: НТУ “ХПІ”, 2007. - С.203-209.

освіта інженерний педагогічний україна

Джантіміров А.Ю. Багаторівнева підготовка інженерно-педагогічних кадрів для професійно-технічних навчальних закладів. - Рукопис.

Дисертація на здобуття вченого ступеня кандидата педагогічних наук зі спеціальності 13.00.04 - “Теорія і методика професійної освіти”. Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих АПН України, Київ, 2007.

У дисертації досліджено історико-соціальні аспекти становлення і розвитку інженерно-педагогічної освіти в Україні, здійснено аналіз досвіду підготовки педагогічних кадрів для професійно-технічної школи у країнах Європи, визначено вимоги Болонської декларації, систематизовано основні концептуальні та методологічні засади і принципи, за якими можливе реформування інженерно-педагогічної освіти Україні. На підставі визначених сучасних проблем з підготовки і комплектування ПТНЗ інженерно-педагогічними кадрами, ретельного методологічного аналізу психолого-педагогічної складової підготовки, а також удосконаленого комплексу вимог до освітньо-кваліфікаційних характеристик інженерно-педагогічних кадрів у дослідженні запропоновано модель неперервної багаторівневої інженерно-педагогічної освіти в Україні і реалізацію її шляхом впровадження мережі регіональних багаторівневих інженерно-педагогічних навчальних комплексів, діяльність яких має спрямовуватися на задоволення потреб регіональних ПТНЗ у педагогічних кадрах різних освітно-кваліфікаційних рівнів.

Ключові слова: інженер-педагог, професійна підготовка, психолого-педагогічна підготовка, багаторівнева підготовка, неперервна освіта, викладач спеціальних дисциплін, майстер виробничого навчання, кваліфіковані робітничі кадри, навчальний комплекс, модель.

Джантимиров А.Ю. Многоуровневая подготовка инженерно-педагогических кадров для профессионально-технических учебных заведений. - Рукопись.

Диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - “Теория и методика профессионального образования”. Институт педагогического образования и образования взрослых АПН Украины, Киев, 2007.

В диссертации исследованы историко-социальные аспекты становления и развития инженерно-педагогического образования в Украине, осуществлен анализ опыта подготовки педагогических кадров для профессионально-технической школы в развитых странах, систематизированы требования Болонской декларации по интеграции образовательных систем стран Европы в единое образовательное пространство. На основании выводов, полученых путем сравнительного педагогического анализа, опыта подготовки педагогических кадров для профессиональной школы в развитых странах мира, выделены основные методологические принципы, которые должны стать основой деятельности современных систем профессионального образования, предложены концептуальные положения и направления, по которым в ближайшей перспективе возможно развитие и реформирование действующего в Украине инженерно-педагогического образования, приведение его в соответствие с современными требованиями европейского высшего образования.

Результаты выявленных и систематизированных в процессе диссертационного исследования современных проблем в подготовке и комплектовании профессионально-технических учебных заведений инженерно-педагогическими кадрами, выполненого методологического анализа психолого-педагогической составляющей подготовки педагогических кадров, выводов о необходимости усовершенствования (расширения и упорядочения) перечня современных требований к образовательно-квалификационным характеристикам двух основных категорий инженерно-педагогических работников (мастеров и преподавателей), обусловили создание в Украине модели непрерывного многоуровневого инженерно-педагогического образования. В настоящем исследовании разработан комплекс первоочередных “входных” условий, систематизирован перечень современных методологических принципов и предложен ряд организационных и научных требований, необходимых для построения новой образовательной педагогической модели подготовки инженерно-педагогических кадров. Реализация такой модели возможна путем создания и внедрения в Украине сети региональных многоуровневых инженерно-педагогических учебных комплексов, деятельность которых направлялась бы на создание в регионе соответствующего педагогического образовательного пространства, предназначеного для подготовки и максимального удовлетворения кадровых количественных и качественных потребностей региональной системы ПТО в профессионально-компетентных инженерно-педагогических кадрах разных образовательных уровней и реализации личностных потребностей граждан региона в профессиональном образовании. Жизнедеятельность регионального многоуровневого инженерно-педагогического учебного комплекса подтверждается высоким качеством инженерно-педагогической подготовки специалистов разных образовательно-квалификационных уровней, хорошими показателями трудоустройства выпускников по инженерной или педагогической профессии. Для повышения качества многоуровневой инженерно-педагогической подготовки предложен комплекс первоочередных мер по ресурсно-кадровому и методическому обеспечению, использованию в учебном процессе современных аудиовизуальных, телекоммуникационных, мультимедийных и компьютерных средств, средств связи и сети Internet. На основании проведенных практических исследований разработана и предложена к использованию в многоуровневом инженерно-педагогическом учебном комплексе система рейтингового отбора абитуриентов на более высокий уровень профессиональной и педагогической подготовки, психолого-педагогического сопровождения и контроля качества подготовки профессиональных педагогических кадров для профессионально-технических учебных заведений.

Ключевые слова: инженер-педагог, профессиональная подготовка, психолого-педагогическая подготовка, непрерывное образование, многоуровневая подготовка, преподаватель специальних дисциплин, мастер производственного обучения, квалифицированные рабочие кадры, учебный комплекс, модель.

Dzhantimirov A.JU. Multilevel Training of Engineers - Teachers for Vocational and Training Schools. - Manuscript. Dissertation for the Degree of Candidate of Pedagogical Science in speciality 13.00.04 - “Theory and methodology of professional education”. Institute of Pedagogical Education and Education Adults APS of Ukraine, Kyiv, 2007.

The dissertation researches historico - social aspects of making and development of engineering - pedagogical education in Ukraine, deeply analyzed training of teachers for the professional technical institutions abroad, in developing countries and conditions of Bolon declaration as well and on the basis of comparative analysis the main conceptual and methodological positions and directions were worked out, according to which it is necessary in the nearest future to reform and develop existing in the state engineering - pedagogical system of education.

On the basis of the perfect up to date problems in training and recruiting of vocational and training schools by engineering - pedagogical teachers, deep methodological analysis of psychology - pedagogical component and systematized demands for the educational qualified characteristics of engineers - teaches the system of continual multilevel engineering - pedagogical education in Ukraine and realization of it through the net of regional multilevel engineering - pedagogical complexes activity of which is directed to the creation educational - pedagogical area conditions of realization personal demands of it's inhabitants and maximum satisfaction of needs in quantity and quality of vocational training system in professionally - competitive engineering - pedagogical teachers.

Key words: engineer-educationalist, professional training, psychology-pedagogical training, constant education, multilevel training, special subjects educator, master of apprentice training, skilled labour, educational complex, model.

Размещено на Allbest.ru