Методические рекомендации по проведению Всероссийского открытого урока, посвящённого 100-летию начала Первой мировой войны

Первая мировая война как одно из крупнейших, переломных событий мировой истории, анализ причин возникновения. Знакомство с методическими рекомендациями по проведению Всероссийского открытого урока, посвящённого 100-летию начала Первой мировой войны.

Рубрика Педагогика
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 16.09.2014
Размер файла 85,3 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Методические рекомендации по проведению Всероссийского открытого урока, посвящённого 100-летию начала Первой мировой войны

Первая мировая война 1914-1918 гг. ? одно из крупнейших, переломных событий мировой истории. Этот беспрецедентный по масштабам катаклизм привел к потере миллионов человеческих жизней, падению нескольких могущественных империй, становлению новых национальных государств, коренным переменам в системе международных отношений.

Российская империя была одним из ключевых государств-участников войны. Для нашей страны участие в войне обернулось тяжелейшими последствиями, главными из которых были революция 1917 г. и Гражданская война. При этом крах императорской России и выход страны из войны явился следствием не столько ее военной слабости и поражений русской армии, сколько результатом катастрофического разложения тыла и полного разлада между властью и уставшим от войны, хозяйственной разрухи и правительственной неразберихи обществом.

В последующий период война, которая в дореволюционной России получила название Второй Отечественной, была, по оценке Президента Российской Федерации В.В. Путина, «незаслуженно забыта, фактически по ряду политических, идеологических соображений вычеркнута из нашей исторической памяти…». Критическое отношение к царскому режиму, целям участников войны, в том числе русского правительства и т.п. привело к несправедливому забвению массового героизма русских воинов, из которых около двух миллионов погибло на полях сражений и около четырех миллионов пострадало от ран.

В стране не было установлено ни одного достойного общенационального памятника героям и жертвам Первой мировой войны. В настоящее время в России развернулось общественное движение за восстановление и увековечение исторической памяти о мужестве и самопожертвовании тех, кто отдал жизнь за Отечество в этой войне. В 2013 г. создан Оргкомитет по подготовке к столетию ее начала, принято принципиальное решение об установке в Москве на Поклонной горе памятника ее героям. 1 августа 2013 г. в России впервые отмечался День памяти русских воинов, погибших на фронтах Первой мировой войны 1914-1918 годов. В работу на этом направлении активно включились российские Историческое и Военно-историческое общества, другие научные и общественные центры. Россия также намерена участвовать в международных мероприятиях, посвященных 100-летию Первой мировой войны.

Сегодня Российская Федерация исходит из того, что мировое сообщество должно переосмыслить уроки Первой мировой войны не для сведения «исторических счетов» и деления ее участников на победителей и побежденных. Что касается нашей страны, то, по словам Президента В.В. Путина, «для возрождения национального сознания нам нужно связать воедино исторические эпохи и вернуться к пониманию той простой истины, что Россия началась не с 1917-го и даже не с 1991 года, что у нас единая, неразрывная тысячелетняя история, опираясь на которую мы обретаем внутреннюю силу и смысл национального развития».

Российское военно-историческое общество, понимая особую значимость сохранения исторической памяти, роли истории в обеспечения преемственности поколений, гражданской солидарности, укреплении легитимности современного российского государства, выступает с инициативой организации и проведения в образовательных учреждениях страны 1 сентября 2014 года Всероссийского открытого урока, посвящённого 100-летию начала Первой мировой войны (далее - Всероссийский урок).

Главная цель Всероссийского урока - способствовать развитию гражданского самосознания у молодежи России, формированию чувства сопричастности российского гражданина к своей стране и ее истории, уважения к предкам.

Задачи Всероссийского урока:

- содействовать осмыслению сущности патриотизма и форм его проявления на примере истории Первой мировой войны;

- способствовать возникновению стремления молодежи к службе в Вооруженных Силах, готовности граждан к защите Отечества, сохранению и развитию его славных традиций;

- способствовать формированию активной жизненной позиции школьников, их гражданскому самоопределению, стремлению к личной самореализации в России.

Урок проводится при участии представителей:

- федеральных органов государственной власти;

- органов государственной власти субъектов Российской Федерации;

- органов местного самоуправления;

- общественных организаций;

- ветеранов Вооруженных сил Российской Федерации, участников боевых действий.

Объективное освещение истории участия России в Первой мировой войне, проблемы связи мировой войны и Революции в России, итогов и последствий войны является непростым как для учителей, так и для восприятия обучающимися. До настоящего времени относительно событий этого периода в российском обществе продолжается не только научная, но и политическая дискуссия. Представленные на страницах историко-публицистической литературы интерпретации и оценки часто оказываются идеологизированными и отражающими односторонний взгляд тех или иных социальных слоев или групп. Осознание этого особенно актуально с точки зрения задач противодействия таким попыткам искажения и политизации истории, которые уже являются или потенциально могут стать составной частью антироссийской пропаганды не только в странах ближнего и дальнего зарубежья, но и у нас в стране.

В связи с этим необходимо проведение специальной подготовительной работы педагогов, направленной на разработку методических сценариев учебных занятий по истории Первой мировой войны с учётом возрастных особенностей обучающихся, их социального опыта, региональных особенностей субъекта Российской Федерации, в котором находится общеобразовательное учреждение (организация), его специфики.

При подготовке сценариев проведения Всероссийского урока Российское военно-историческое общество считает необходимым учесть достижения современной исторической науки, и осуществлять отбор и структурирование учебного материала в соответствии со следующими концептуальными положениями:

- Истоки Первой мировой войны.

Традиционный для отечественной историографии тезис о борьбе великих держав за передел мира как главный фактор возникновения Первой мировой войны в какой-то мере сохраняет свое значение. Вместе с тем, это идеологизированное положение упрощает ситуацию, поскольку сводит сложнейший узел международных проблем, затянувшийся к 1914 г., лишь к «агрессивной природе империализма» и своекорыстным, агрессивным действиям великих держав. При освещении причин мировой войны стоит обратить внимание школьников прежде всего на логику ее вызревания, взаимосвязь с глобальными геополитическими сдвигами, происходившими в Европе с последней трети XIX в., и приведшими в начале ХХ в. к кризису международных отношений. Главная задача - избежать примитивизации проблемы, отнюдь не сводимой ни к жесткому, неумолимому детерминизму обстоятельств (по сути, фатализму), ни в тоже время к «произвольным», «волюнтаристским» действиям руководства великих держав.

- Цели и ответственность России.

Многие современники, а затем историки считали главными целями «царизма» в этой войне обретение контроля или прямой захват Константинополя, проливов Босфор и Дарданеллы, укрепление позиций на Балканах и т.д. Таким образом, Россия, вынашивавшая широкие экспансионистские, захватнические планы, выступала одной из главных (если не главной) виновниц начала первой мировой войны. Стремление российской правящей элиты к внешней, экономической и политической экспансии вряд ли оспоримо. Тем не менее, в современной научной литературе наметилась тенденция более трезво подходить к анализу внешней политики царской России. В частности, главной целью России, также как Франции и Англии, была борьба с военно-политическим могуществом Германской империи, предотвращение установления ее гегемонии в Европе. В большинстве современных исследований подчеркивается, что Россия в начале ХХ в. пыталась проводить политику «соглашения и балансирования». Наблюдалось стремление не столько к наращиванию своего влияния, сколько к оттягиванию международного конфликта, избежанию втягивания в войну, но без потери престижа, влияния страны на международной арене. К российскому императору, как и к большинству ведущих политиков той эпохи, можно выдвинуть целый ряд претензий. Однако большой европейской войны он явно не хотел.

- Ход военных действий.

В советской историографии, старавшейся показать «историческую обреченность» царизма, всячески подчеркивались упущения властей, неготовность к войне и фактически утверждалось, что она с самого начала складывалась для России неудачно. Между тем, и в эмигрантской, и в западной, и в современной отечественной историографии, оценки хода войны выглядят по-иному. В 1914 г. поражение в Восточной Пруссии и общество, и армия не восприняли как непоправимое, и тягостные впечатления были компенсированы еще не выдохшимся патриотическим подъемом, тем, что союзная Франция сумела остановить наступление немцев, а масштабная победа русской армии в Галиции подорвала силы Австро-Венгрии и явилась наряду с битвой на Марне одним из поворотных пунктов кампании 1914 г., во многом предопределившим изменение направления главного удара Германии в 1915 г. В 1915 г. русская армия потерпела крупные поражения, но все же далеко не такие тяжелые, как Красная армия в 1941-1942 гг. В целом русский фронт в 1915 г. не был прорван, армия не была деморализирована, войска противника стояли не под Москвой и Ленинградом, а под Минском и Ригой. (Можно сравнить карту военных действий 1914-1915 гг. с картой, где показаны линия фронтов Великой Отечественной войны на конец 1941 или лето 1942 гг.) Главные негативные последствия поражений 1915 г. проявились в изменении настроений тыла, общественности. В 1916 г., благодаря Брусиловскому прорыву и отчасти битве на Сомме, Россия и Антанта в целом впервые вырвала стратегическую инициативу у противника. Таким образом, императорская Россия воевала в первой мировой войне отнюдь не провальным образом, пусть и с крупными поражениями, но и с блестящими победами. Разложение действующей армии началось лишь после Февральской революции.

Поэтому при освещении собственно военных действий представляется первостепенно важным, не увязая в деталях, подчеркнуть:

1) направление главного удара Центральных держав (1914 г. - на Францию, 1915 - на Россию, 1916 - на Францию, 1917 г. - попытки наступления Антанты на Германию, 1918 г. - германское наступление на Париж и контрнаступление союзников);

2) самые важные операции на Русском фронте (1914 г. - наступления в Восточной Пруссии ив Галиции; 1915 г. - взятие Перемышля, а затем германо-австрийский Горлицкий прорыв и «великое отступление» русской армии; 1916 г. - наступления Юго-Западного и Западного фронтов; 1917 г. - июньское наступление и затем наступление немцев).

Исходя из вышесказанного, важно не прерывать изложение военных событий Февралем или летом 1917 г., а дать их краткий обзор вплоть до завершения войны в ноябре 1918 г.

3) Примеры полководческого мастерства русских генералов, героизм и самопожертвование солдат и офицеров русской армии (Подробнее см. ПРИЛОЖЕНИЕ 1).

В заключение важно подчеркнуть, что Россия не потерпела в Первой мировой войне военного поражения, и ее выход из войны в 1918 г. (Брестский мир) прежде всего был обусловлен развитием революционных процессов после февраля 1917 г.

- Российское общество в Первую мировую войну.

В освещении данной проблемы в историографии за последние два десятилетия произошли и происходят качественные сдвиги. Ранее доминировала точка зрения о том, что «империалистическая», захватническая война с самого начала вызывала отторжение у народных масс. Наличие патриотического подъема не признавалось, говорилось лишь о кратковременной и ограниченной волне шовинизма. Теперь же историками всерьез не оспаривается, что начало войны вызвало взрыв патриотических настроений в обществе. Споры идут лишь вокруг его масштабов в разных слоях населения, степени устойчивости и т.д.

Традиционная трактовка причин нараставшего революционного кризиса сводилась к констатации «огромного разрушения производительных сил», «развала промышленности, транспорта, сельского хозяйства» и «возросшей зависимости России от иностранного капитала», т.е. ужасающий хозяйственной разрухи. Между тем, в 1916 г. промышленное производство по сравнению с 1913 г. выросло, Россия в период мировой войны имела положительную динамику общего объема промышленного производства. Пусть и с запозданием, но России удалось перевести экономику на военные рельсы и обеспечить армию всем необходимым (разве что кроме тяжелой артиллерии). В итоге первая мировая война знаменовала собой не только дальнейший шаг в индустриализации России, но и частичное преодоление относительной технико-экономической зависимости страны от западных держав.

При этом не только царь, но все либеральные и крайне правые партии решительно отвергали идею сепаратного мира. Вместе с тем, некоторые историки допускают вероятность зондажа с российской стороны и тайных контактов, но не с целью заключения сепаратного мира, а достижения временного перемирия на фронте (чтобы разрядить внутреннюю напряженность в стране) или же общего мира.

- Революция 1917 г.

Прежде всего, следует иметь в виду, что в современной историографии постепенно укрепляется тенденция рассматривать события 1905-1907 гг., Февральскую и Октябрьскую революции как неразрывно связанные между собой части Великой русской революции. (Эта тенденция нашла отражение в подготовленной по поручению Президента РФ В.В. Путина Концепции единого учебника истории). Она была вызвана комплексом причин, в числе которых называются численный рост населения, растущая имущественная дифференциация, тяжесть налогов и повинностей. Наряду с низким уровнем потребления обращается внимание на такие факторы, как несоответствие политического строя и господствующей идеологии быстрым изменениям в экономике, социальной и культурной сферах, перепроизводство элиты, растущее расхождение между европеизирующимся «обществом» и народом, наличие национальных противоречий. Эти обстоятельства сделали социально-экономическую систему царской России крайне неустойчивой, что сыграло роковую роль в условиях вызванных Первой мировой войной «перегрузок».

Учителю следует иметь в виду, что тенденциозные, недобросовестные интерпретации истории Великой русской революции, как правило, в той или иной, явной или неявной форме исходят из отрицания наличия объективных предпосылок для революции в России или преуменьшения их значения. Революционные процессы в России представляются не как обусловленные внутренним системным кризисом российской государственности, а как инспирированные внешними, враждебными России силами. Февральская революция 1917 г. объявляется следствием закулисного соглашения российского политического масонства и либеральных кругов стран англосаксонского Запада. Приход к власти большевиков в октябре 1917 г. объясняется фактором «немецких денег». В литературе религиозно-черносотенного толка революционное движение в России обязательно связывается с борьбой «мирового еврейства» против православной монархии и, шире, - православия в России. Суть этих упрощенческих подходов, по замечанию историка Д.О. Чуракова, сводится к следующему: «Большевики, масоны, евреи, немцы, англичане, поляки, латыши и китайцы - кто угодно, только не русский народ совершал величайшую в истории человечества Русскую революцию 1917 г.». С научной точки зрения такой подход является несостоятельным: события такого масштаба нельзя свести к деятельности кучки заговорщиков или к зарубежным интригам. И самое главное -- сама возможная победа России в войне не гарантировала её от революции, поскольку ни одно из общественных противоречий, вызвавших революцию, этой победой отнюдь не разрешалось.

мировой война всероссийский урок

1.Первая мировая война

1.1 Начало войны

Непосредственным поводом к началу Первой мировой войны стало убийство сербскими националистами в столице Боснии Сараеве наследника австрийского престола эрцгерцога Франца-Фердинанда. По согласованию с Германией Австро-Венгрия предъявила Сербии ультиматум, принятие которого фактически означало ущемление ее государственного суверенитета. По совету правительства России сербы приняли почти все условия, кроме допуска на свою территорию австрийских следователей. По истечению срока ультиматума, 28 июля (нового стиля), Австро-Венгрия объявила Сербии войну, стремясь в конечном итоге установить собственное доминирование на Балканах.

В России началась частичная мобилизация в поддержку Сербии. Германия потребовала ее прекратить. Не получив ответа, германское правительство 1 августа 1914 г. объявило войну России, а 3 августа -- Франции и Бельгии. В Берлине прекрасно понимали, что Россия и Франция выступят в качестве союзников. Немецкий же план Шлиффена предполагал нанесение первого удара по Франции с целью быстрого разгрома ее вооруженных сил. Определенные сомнения оставались по поводу Великобритании, однако уже 4 августа, после она объявила войну Германии. Формальный повод она получила после того, как немецкие войска вторглись в Бельгию, тем самым нарушив ее суверенитет, чьи гарантом и выступала Англия. 6 августа Австро-Венгрия также объявила войну России. В конце августа в войну на стороне Антанты вступила Япония, стремящаяся вытеснить немцев из Восточной Азии. Война из европейской превратилась в мировую.

В российском обществе война была встречена с небывалым энтузиазмом. Бывшие политические противники кадет Милюков и националист Пуришкевич пожали друг другу руки; все общественные круги были готовы забыть прежние разногласия до достижения окончательной победы над врагов. Начавшаяся война поразила своими масштабами всех современников и стала употребляться с такими эпитетами как «великая», «народная», «отечественная», «священная». Часто ее называли «мировым пожаром». На фронте оказались многие писатели и художники (Н. Гумилев, С. Кречетов, В. Рождественский), различные общественные организации жертвовали щедрые средства на содержания раненых; женщины шли на курсы медсестер, а некоторые под мужскими именами воевали на передовой. Здесь можно вспомнит А.Н. Пальшину, сестру милосердия, которая ушла добровольцем на фронт, была награждена четырьмя георгиевскими наградами, проявив себя в качестве успешной разведчицы. В одном из боев после гибели командира эскадрона повела лично солдат в бой. Примечательно и то, что многие подростки также сбегали из дома, чтобы попасть на фронт и сразиться с противники. Некоторым удавалось добраться до передовой, где они служили в качестве разведчиков. Немалое количество получило георгиевские награды.

1.2 Планы сторон

Германский план военных действий, разработанный довоенным начальником генерального штаба А. фон Шлиффеном, предусматривал разгром Франции посредством удара через незащищенную франко-бельгийскую границу в срок до высадки английских войск на континенте и решительного выступления России, которой при размерах ее территории и недостаточно развитой дорожной сети требовалось довольно много времени на мобилизацию своей армии. Это позволило бы немцам избежать гибельной, как считалось, войны на два фронта. Австро-Венгрия планировала сосредоточить против России две трети своих вооруженных сил, нанести удар войскам русского Юго-Западного фронта и разгромить их.

План русского командования также был наступательным: предполагалось ведение активных боевых действий, как против Германии, так и против Австро-Венгрии. Что касается французского командования, то оно рассчитывало перейти в наступление в районе Эльзаса и Лотарингии: эти территории по мирного договору 1871 г. были отторгнуты от Франции в пользу Германии, а потому французское руководство надеялось на поддержку местного населения. Великобритания, не располагая значительными сухопутными силами, предполагала, прежде всего, обеспечить союзникам превосходство на море, разгромив немецкий флот и установив блокаду Германии. Лишь в последний момент британский генштаб согласился направить во Францию экспедиционный корпус в размере семи с половиной дивизий, который должен был действовать автономно от французского командования.

1.3 Кампания 1914 года

Уже 2 августа германские войска оккупировали Люксембург, а 4 августа вторглись на территорию нейтральной Бельгии. Завязались тяжелейшие бои, несмотря на героизм, бельгийская армия была вынуждена с боями отступать под давлением противника. Уже вскоре германцы вышли к границе с Францией, где нанесли тяжелейшее поражение французским войскам в ходе Приграничного сражения, развернув дальнейшее наступление на Париж.

В это время активные боевые действия начала Россия. Верховным Главнокомандующим стал великий князь Николай Николаевич (дядя императора Николая II). Вопреки ожиданиям германцев мобилизация русской армии прошла относительно быстро и успешно. Вместе наше руководство не сумела выделить приоритет, а потому решило нанести сразу два главных ударов - по Австро-Венгрии и по Германии.

Вопреки расхожим мнениям, наступление в Восточной Пруссии силами 1-й и 2-й армий Северо-Западного фронта началось поспешно, прежде всего, из-за стремления захватить инициативу, разгромить слабую германскую 8-ю армию, оставленную здесь, тем самым открыв дорогу на Берлин. Безусловно, в наших штабах понимали, если Франция будет разбита в первые месяцы войны, то все немецкие дивизии будут сосредоточены на Восточном фронте.

17 августа русские войска перешли границу Восточной Пруссии. Уже через три дня, 20 августа, 1-я русская армия генерала Ренненкампфа нанесла поражение противнику в сражении под Гумбинненом.

Гумбинненское сражение началось в условиях численного и огневого превосходства немецкой армии, причем русское командование упустило инициативу. Вместе с тем благодаря стойкости ряда дивизий, героизма наших солдат и офицеров немцы потерпели поражение и были вынуждены отступить. Интересно и то, что когда на правом фланге наша 28-я дивизия попала в тяжелое положение, ее начальник генерал Н.А. Лашкевич отдал приказ «Ни пяди назад», что привело к тому, что наиболее доблестные роты были окружены и погибли, однако на некоторое время замедлили продвижение противника. Во второй половине дня наши части перешли в контратаку, причем немцы попали под обстрел собственной артиллерии, что сорвало их наступление на этом направлении.

Одновременно на юге границу Восточной Пруссии перешла 2-я армия генерала Самсонова, которая должна была отрезать противника отход вглубь Германии. Наше командование полагало, что немцы разбиты и готовятся отступить, и даже начало строить планы о будущем провинции. Вместе с тем противник произвел перегруппировку: они оторвались от Ренненкампфа и решили разбить армию Самсонова. В это время на западном фронте завершилось Приграничное сражение. Верховное германское командование переоценив успехи против Франции и серьезность положения на востоке решило перебросить два корпуса и одну кавалерийскую дивизию в Восточную Пруссию. Пока эти войска перевозились на восток, 8-я германская армия исправила положение. В сражении под Танненбергом 26-31 августа 1914 г. центральные корпуса армии Самсонова были окружены. Численное и огневое превосходство противника, серьезные просчеты в оперативном планировании со стороны главнокомандующего фронтом Я.Г. Жилинского и самого А.В. Самсонова - все это в совокупности привело к тяжелому поражению. Остатки армии отошли к границе. Самсонов застрелился.

В начале сентября немцы решили разгромить и 1-ю русскую армию. Они атаковали ее левый фланг. Лишь героизм сражавшихся здесь солдат и офицеров, а также поспешные меры со стороны Ренненкампфа позволили избежать окружения. К 14 сентября русские войска отошли за границу, дезорганизованные и понеся серьезные потери. Русское наступление, тем не менее, оказало помощь Франции в отражении натиска германской армии на Париж.

В это время на западном фронте началось грандиозное сражение на Марне, длившееся с 5 по 12 сентября. В нем немецкие войска были остановлены и отброшены англо-французскими дивизиями.

Одновременно с Восточно-Прусской операцией начали наступление против Австро-Венгрии войска русского Юго-Западного фронта (главнокомандующий -- генерал от артиллерии Н.И. Иванов, начальник штаба -- генерал М.В. Алексеев). В развернувшейся на 400-км фронте Галицийской битве они нанесли тяжелое поражение австро-венгерским войскам, заняли столицу Восточной Галиции крепость Львов и подошли к крепости Перемышль. Спасая своего союзника, Германия перебросила часть войск из Восточной Пруссии на юг и предприняла наступление на Варшаву. Благодаря героизму русских войск, стратегическому таланту генерала М.В. Алексеева, который вовремя разгадал планы противника, а также просчетам немецкого командования это наступление (октябрь 1914 г.) закончилось поражение германцев и общим отходом. Параллельно тяжелые бои шли в Восточной Галиции: наши армии, обливаясь кровью, отстояли занятые территории, а к началу ноября вышли к Карпатским годам. В ноябре шли тяжелейшие бои около Лодзи, которые окончились «ничьей» (хотя каждая сторона объявила себя победителем), параллельно наши войска развивали наступление в сторону Кракова (которое в декабре пришлось остановить), а 8-я армия генерала А.А. Брусилова вела затяжные бои в Карпатах.

В этот период отличилась 48-я пехотная дивизия Л.Г. Корнилова, которая сумела спуститься в Венгерскую равнину, захватив село Гуменно. Интересно, что в одном из боев отряд подполковника Свяцкого захватил командира ландштурменной бригады генерал-майора Рафта, 17 офицеров и 1200 нижних чинов. Причем, по преданию, генерал был настолько поражен успехами русских, что заявил: «Корнилов - не человек, стихия». Вместе с тем в начале декабря дивизии пришлось отойти. Всего менее чем за месяц в плен были захвачены 1 генерал, 58 офицеров и 6756 нижних чинов. Общие потери составили 32 офицера и около 5000 нижних чинов (половина раненными).

30 октября турецкий и немецкий флот обстрелял ряд русских портов в Черном море. В ответ на это Россия 2 ноября объявила Турции войну. Затем это сделали Франция и Великобритания. Русская армия вела войну на Кавказе и на Черном море, союзники -- на Ближнем Востоке и в Средиземном море. Русская Кавказская армия под командованием генерала от кавалерии И.И. Воронцова-Дашкова (фактически руководство в первые месяцы осуществляли генералы А.З. Мышлаевский и Н.Н. Юденич) действовала успешно, разгромив турецкую 3-ю армию под Сарыкамышем во второй половине декабря 1914 г. 18 ноября у мыса Сарыч (50 км юго-восточнее Севастополя) русская эскадра (в количестве -- 5 линкоров, 3 крейсеров и 13 эсминцев) встретилась с немецкими крейсерами «Гебен» и «Бреслау». В результате артиллерийской дуэли русского линкора «Евстафий» и «Гебена» немецкий корабль получил повреждения и скрылся, используя преимущество в скорости. Потери немцев составили 115 человек убитыми и 58 ранеными; «Гебен» на две недели вышел из строя. «Евстафий» же получил всего 4 попадания.

В результате кампании 1914 г. выявилась несостоятельность многих довоенных стратегических планов и расчетов сторон. Вынужденный переход к позиционной войне означал выявившееся превосходство оборонительных действий над наступательными. Тем самым исход войны напрямую стал зависеть от эффективности и стабильности социально-экономических и политических систем противоборствующих держав. Кадровые армии понесли огромные потери, материальные запасы быстро истощались. Возникла необходимость перестройки экономики воюющих держав, мобилизации дополнительных людских ресурсов. Из стран Антанты это имело наиболее тяжелые последствия для России, чья слабая промышленность не могла своевременно восполнить понесенные потери. Что касается Германии и Австро-Венгрии, то они столкнулись с необходимостью ведения затяжной войны на два фронта, что, в конечном счете, привело их к поражению.

1.4 Кампания 1915 г.

В начале 1915 г. германское верховное командование (с 14 сентября 1914 г. до 29 августа 1916 г. фактическое руководство войсками осуществлял начальник генерального штаба генерал от инфантерии Э. Фалькенхайн) приняло решение перенести основные военные усилия на Восточный фронт, чтобы вывести из войны Россию, после чего без помех возобновить наступление на западе. Великобритания и Франция, в то же время, решили придерживаться оборонительной стратегии с целью выигрыша времени для восполнения запасов вооружения и накопления резервов.

В начале 1915 г. Ставке Верховного Главнокомандования снова не сумела определить, где нанести главный удар, а потому решило одновременно наступать как в Восточной Пруссии, так и в Карпатах. Вместе с тем в обоих случаях противник сумел предупредить наши действия. К началу февраля 1915 г. германцы сформировали в Восточной Пруссии новую армию, вскоре началось наступление, которое привело к тяжелому отходу 10-й армии генерала Сиверса. В Августовских лесах был окружен и практически полностью погиб наш 20-й корпус, однако вся армия была спасена. Уже вскоре наши войска перешли в контрнаступление у Прасныша и уже сами нанесли германцам поражение.

Во время отхода 20-го корпуса в Августовских лесах наши войска вели тяжелые бои. Так, 16 (3) февраля остатки нашей 27-й дивизии (силой не более полка) нанесли поражение свежей германской дивизии. Немецкий полковник, попавший незадолго до этого в плен, видя наступление наших войск, воскликнул: «Это наступает русская гвардия?» и был удивлен, когда узнал, что речь шла об усталой армейской пехоте. Наша победа позволила избежать окружения соседним частям, однако сам 20-й корпус погиб.

Одновременно наша 8-я армия вела наступление в Карпатах. Уже в январе ключевые перевалы оказались в наших руках, а к началу апреля наши солдаты находились на западных склонах Карпат. Незадолго до этого в тылу наших войск произошло важное событие: 22 марта 1915 г. успешно закончилась продолжительная осада австрийской крепости Перемышль, чей гарнизон капитулировал.

Традиционно считается, что первая химическая атака была проведена под Импром 22 апреля 1915 г. Однако в действительности, еще в начале января 1915 г. в боях у Болимова германцы пытались осуществить газовую атаку, однако из-за низких температур она оказалась неуспешной.

Вместе с тем в российской армии назревал кризис. В ходе предыдущих боев многие дивизии были обескровлены, запасы снарядов израсходованы, промышленность же не успевала обеспечивать фронт необходимым запасом боеприпасов. Поставки из других стран еще не наладили. Неудивительно, что когда 2 мая австро-немецкие войска под командованием фельдмаршала А. фон Маккенеза нанесли массированный удар в районе м. Горлица, то он вылился в отход армий Юго-западного фронта и потерю Галиции. В результате к лету 1915 г. ухудшилось положение армий Северо-Западного фронта, которые находились в русской Польше: теперь противник нависал не только с севера (из Восточной Пруссии), но и с юга.

Кризис вооружений привел к тому, что десятки тысяч только что призванных солдат бросались в бой буквально с голыми руками. Генерал Н.Н. Головин вспоминал о том, что на фронте ему приходилось видеть целые отряды, вооруженные топорами, привязанными к древку (наподобие алебарды). Неудивительно, что это резко подорвало боевой дух армии, которая несла колоссальные потери пленными. Неоднократно повторялось среди солдат, что они готовы отдать жизнь за Родину, но не готовы просто так идти на убой.

Главнокомандующий фронтом генерал М.В. Алексеев сумел вовремя разгадать планы противника. Стоит подчеркнуть, что в составе фронта находилось к тому моменту 8 из 11 армий: любая ошибка главнокомандующего могла привести не только к тяжелым потерям, но и поражению России в войне. Конечно, Алексееву повезло, что германцы недооценили русских и решили разгромить в «Польском мешке» сразу же несколько армий. В итоге, они распылили силы, а потому добиваясь локальных успехов, не могли развить их в полной мере.

Особенно тяжелые бои начались в июле в районе Прасныша. Германцы имели подавляющее превосходство в численности, в артиллерии (в четыре раза), а также в моральном духе. Однако они допустили ряд ошибок, распылив войска. При этом Алексеев действовал методично: он постоянно вводил на необходимых участках в бой резервы, предпринимал контратаки, а при необходимости вовремя отводил войска, что в итоге сорвало планы противника по прорыву русских позиций.

Оборона Осовца. Из всех эпизодов лета 1915 года стоит выделить оборону небольшой крепости Осовец. 6 августа (24 июля) немцы предприняли решительный штурм крепости. Против 13-14 немецких ландверных батальонов на Соснеской позиции оборону вели лишь 9 наших рот (4 из которых были ополченческими). Причем противник предварил штурм мощнейшей газовой атакой. Как писал исследователь тех боев А. Денисов: «В этой «зоне смерти» погибло все живое. Листья на деревьях пожелтели, свернулись и опали, трава почернела и легла на землю. Медные предметы (части орудий и снарядов, умывальники, баки и т.д.) покрылись толстым зеленым слоем окиси хлора». Газовая атака нанесла серьезный урон нашим частям: так, из семи рот осталось примерно 100 человек. Однако взять крепость противнику не удалось. На одном участке германцы сами попали под воздействие своих же газов, на другом их остановило появление нашей команды разведчиков, на третьем им так и не удалось прорвать наши проволочные заграждения. При этом прорвавшийся 18-й ландверный полк попал под контратаку трех наших рот, серьезно пострадавших от газовой атаки. Особый героизм проявила 13-я рота подпоручика Котлинского, большая часть личного состава которой погибла от отравляющих газов, остальные солдаты были сильно ранены. При поддержке крепостной артиллерии наши солдаты бросились вперед. Эта атака вошла в историю под названием «атаки мертвецов». Наши солдаты «со следами химических ожогов на лицах, обмотанные тряпками, они харкали кровью, буквально выплевывая куски легких на окровавленные гимнастерки», отбросили противника, взяв 25 пленных. Крепость Осовец, оборонявшаяся в течение 190 дней, была оставлена лишь 23 (10) августа ввиду общего отступления войск Северо-Западного фронта, выполнив свой долг до конца.

Несмотря на тяжелое положение, к концу августа Алексеев сумел вывести свои армии из готовящегося окружения, стабилизировав фронт. Уже вскоре произошли крупные перемены в верховном командовании. Вл.кн. Николай Николаевич был отстранен и новым Верховным Главнокомандующим стал император Николай II, тем самым сосредоточив в своих руках руководство как гражданскими, так и военными учреждениями. Его начальником штаба стал генерал М.В. Алексеев, фактически сосредоточив в руках все оперативное планирование.

В августе - сентябре развернулись горячие бои и на Юго-западном фронте. Здесь отличилась 11-я армия генерала Д.Г. Щербачева: всего за период с 17 августа по 10 октября войска Щербачева пленили 934 офицера и 52 895 нижних чинов, захватив 36 орудий и 149 пулеметов. Стоит особо отметить, что столько значимых успехов он добился в сражениях не только против австро-венгров, но и германцев.

Не менее тяжелые бои в 1915 г. шли на Кавказском фронте, где Кавказская армия генерала Н.Н. Юденича весною развила наступление у о. Ван, благодаря чему спасла десятки тысяч армян от турецкого геноцида. Летом (в то время как войска восточного фронта отступали) армия Юденича нанесла крупное поражение противнику и стала продвигаться вперед.

Русско-германский фронт стабилизировался южнее Риги, далее по Западной Двине до Двинска (сейчас Даугавпилс) и почти прямо на юг до верховьев реки Прут. Несмотря на большие территориальные потери России, вывести ее из войны не удалось. Восточный фронт для Германии сохранился и продолжал оказывать существенное воздействие на общую стратегическую обстановку.

Именно Великое отступление, как прозвали тогда бои лета 1915 г., надломило общественный дух. Широкие общественные круги открыто винили правительство в неудачах. Попытки перекинуть всю вину на «немецких шпионов» привели лишь к еще большему числу антиправительственных высказываний, т.к. в окружении императора было немало людей, носящих германские фамилии. Так, его жена, императрица Александра Федоровна, которая была родом из Германии (хотя сама не любила эту страну), в глазах широких слоев населения стала олицетворением заговора в верхах. Поскольку война была объявлена «народной», то нередко раздавались обвинения, что сам царь намеренно «губит русский народ», а потому национальные интересы заключаются в свержении монархии. Интересно и то, что именно летом 1915 г. был брошен лозунг «Все - для фронта», когда различные общественные, земские, торговые и промышленные организации стали активно выстраивать сети взаимоотношений с целью перебороть кризис вооружений и обеспечить армию всем необходимым. Параллельно именно эти общественные структуры стали центрами нарастающей оппозиции царской власти.

Главной предприятием англо-французов в 1915 г. стала Дарданелльская десантная операция, начатая в феврале. Обуславливая в начале года свое согласие продолжать активные операции против Германии и Австро-Венгрии, русское командование попросило союзников провести отвлекающую операцию против Турции, чтобы снизить ее активность на Кавказском фронте. Это предложение показалось союзникам весьма привлекательным: в случае успеха Англия и Франция могли завладеть Черноморскими проливами, упредив Россию, и первыми войти в Стамбул, что должно было стать козырной картой при послевоенном разделе мира. Поэтому в Лондоне началось планирование не отвлекающей, а полномасштабной операции, в которой предполагалось задействовать значительные силы, насчитывавшие 570 тыс. чел и свыше 40 кораблей, в том числе 11 линкоров. Ее активным сторонником выступил морской министр У.Черчилль.

19 февраля англо-французский флот начал обстрел фортов Дарданелл, планируя затем осуществить форсирование пролива и нанести удар по Стамбулу. Генеральная атака, однако, не удалась: из 16 участвовавших в ней крупных кораблей три были уничтожены и еще три серьезно повреждены и вышли из строя. Несмотря на неудачу первой фазы операции, союзники высадили десант на Галлипольском полуострове, где начались тяжелые многомесячные бои. Не добившись успеха и осознав бесперспективность продолжения операции, в ноябре командование союзников начало эвакуировать свои войска в Грецию, завершив их вывод в начале 1916 г.

В 1915 г. в Европе образовались новые фронты: в войну на стороне Антанты вступила Италия (23 мая), а на стороне Германии и Австро-Венгрии -- Болгария (14 октября).

В 1915 г. война, в целом, окончательно приняла позиционный характер. Противоборствующие стороны, оградившись траншеями с колючей проволокой, сохраняли линию фронта без особых изменений. Несмотря на успехи на фронтах, в целом положение Четвертного блока (Германия, Австро-Венгрия, Болгария и Турция) ухудшилось, поскольку страны Антанты неумолимо наращивали военное производство и увеличивали численность армий. Были мобилизованы экономические возможности колоний и доминионов, в первую очередь, Индии и Канады. За второй военный год Франция увеличила производство винтовок в полтора раза, орудий в 5,8 раза, патронов в 50 раз. Великобритания в 5 раз увеличила производство пулеметов, в 10 раз -- самолетов. Постепенно наращивала производство и Россия, что дало ей возможность несколько ослабить кризис в деле снабжения своей армии оружием и боеприпасами.

Германия и Австро-Венгрия также развернули выпуск вооружений, увеличив свое военное производство. Однако при ограниченных людских и экономических ресурсах им все трудней было рассчитывать на успех в затяжной войне на два фронта.

1.5 Кампания 1916 г.

В 1916 г. германское командование предполагало вновь перенести свои основные усилия на западный фронт, нанеся удар в районе крепости Верден (220 км восточнее Парижа). Что касается Антанты, то командование союзников так спланировало свои действия: русской армии предстояло перейти в наступление в начале июня с тем, чтобы отвлечь на себя резервы немцев, после чего англо-французские войска должны были нанести им главный удар на р. Сомма.

Русское командование, планируя операции 1916 г., рассчитывало нанести главный удар в полосе войск Западного фронта (командующий -- генерал А.Е. Эверт), где было большое численное превосходство над противником. Войска Юго-Западного фронта должны были вести наступление со вспомогательными задачами. Однако развитие событий заставило внести в эти замыслы коррективы.

В мае в критическом положении оказалась итальянская армия. Начатое 15-го числа наступление австрийцев привело к прорыву итальянских позиций в районе Трентино на фронте шириной 60 км. Король Италии Эммануил III обратился к Николаю II с личной телеграммой, прося ускорить начало запланированного наступления в Галиции.

4 июня 1916 г. войска Юго-Западного фронта (643 500 штыков, 71 000 сабель и 2200 орудий) под командованием генерала А.А. Брусилова начали наступление и прорвали оборону австро-венгерских и германских войск на протяжении 70-80 км и в глубину от 25 до 35 км. Наибольшего успеха добились войска 8-й армии под командованием генерала А.М. Каледина, взявшие Луцк. Австро-венгерские войска отступали, неся большие потери. Уже в первые дни операции в плен сдалось около 100 тыс. человек.

После неудачной атаки войск Западного фронта в направлении Барановичей в начале июня русское командование приняло решение перенести основные усилия на Юго-Запад, несмотря на возражения А.А. Брусилова, выражавшего озабоченность по поводу израсходования его восками за первые две недели наступления артиллерийских снарядов. Отразив контрудар противника в направлении Луцка, войска фронта продолжали наступать до 25 июня. Общие потери противника превысили к этому времени 400 тыс. человек. Русские войска потеряли около 290 тыс. После месячной остановки, вызванной истощением войск, 28 июля наступление вновь возобновилось. Были захвачены города Галич, Броды, Станислав. Однако достигнуть ощутимых стратегических результатов в сложившейся обстановке было уже нельзя. Попытки штурмовать Ковель оказались тщетными и привели к большим потерям, которые обескровили армии. Несмотря на значительные успехи в начале июня, Брусилов оказался неспособен развить собственный успех: слишком много внимание было уделено взятию укрепленного района Ковели, при этом он фактически игнорировал крупные успехи 7-й и 11-й армий (генерало Д.Г. Щербачева и В.В. Сахарова соответственно), которые наступали южнее.

Наступление русского Юго-Западного фронта привело к серьезным стратегическим результатам. Войска Австро-Венгрии потерпели сокрушительно поражение, потеряв убитыми, ранеными и пленными около 1,5 млн человек. (Потери русских армий были сопоставимыми и составили, по некоторым оценкам, около 1 млн человек). Чтобы ликвидировать «брусиловский прорыв» немецкому и австро-венгерскому командованию пришлось снять с Западного и Итальянского фронтов 30,5 пехотных и 3,5 кавалерийских дивизий. В то же время, следует отметить, что наступательные операции австрийцев в Италии начали затухать еще до того, как русские войска перешли в наступление. Еще одним важнейшим результатом стало решение ранее колебавшейся нейтральной Румынии вступить в войну на стороне Антанты, принятое под непосредственным влиянием успеха А.А. Брусилова.

27 августа король Румынии Фердинанд I объявил Австро-Венгрии войну. Однако румынская армия не выдержала удара австрийских, немецких и турецких войск, входивших в состав Дунайской армии под командованием фон Макензена. За четыре месяца почти вся Румыния, включая столицу Бухарест, была занята противником. Потери румын превысили 200 тыс человек. России пришлось в спешном порядке создавать новый (Румынский) фронт, протяженностью около 500 км, куда были отправлены 35 пехотных и 11 кавалерийских дивизий.

В то же время, на Кавказском фронте русские войска действовали успешно, последовательно проведя четыре наступательные операции, продвинувшись на глубину до 250 км и захватив города Эрзурум, Трапезунд, Огнот и Эрзинджан.

Взятие крупнейшем турецкой крепости Эрзерум (что не удалось войскам во время русско-турецкой войны 1877-78 гг.) стало триумфом нашей Кавказской армии. Это была одна из сложнейших и блистательных операций, чьей автором стал талантливый генерал Н.Н. Юденич. Он сумел достойнейшим образом наладить работу тыла, создать новые линии связи и подготовить систему дорожных коммуникаций. Особое внимание было обращено на снабжение солдат: все они были обеспечены теплой маскировочной одеждой, специальными очками (которые защищали от блеска снега), а также запасом дров. Создали даже метеорологическую станцию для оперативного мониторинга изменения погоды. Но самыми беспрецедентными оказались меры по сохранению всей подготовки войск в секрете: Юденич прибегнул в масштабной дезинформации противника. Он незашифрованной телеграммой передал приказание 4-й дивизии о переброске ее в Персию и снял ее с фронта. Более того, начал раздавать отпуска офицерам с фронта, а также массово разрешать офицерским женам прибывать на театр боевых действий по случаю Нового Года. Была инициирована закупка животных с целью убедить противника, будто наступление планируется на багдадском направлении. До последнего не раскрывалось нижестоящим штабам и содержание планируемой операции. А за несколько же дней до ее начала был полностью закрыт выезд всем лицам из прифронтовой полосы, что помешало турецким разведчикам донести об окончательных приготовлениях русских. Все это имело воздействие на противника, причем незадолго до нашего наступления командующий 3-й турецкой армии вообще уехал в Стамбул.

Оно началось в середине января 1916 г. Сначала Юденич нанес отвлекающий удар в Пассинской долине, который привлек внимание турок, а затем повел основное наступление на ольтинском и эрзерумском направлениях. В прорванный участок фронта оперативно была направлена Сибирская казачья бригада. При этом сам Николай Николаевич успешно маневрировал резервами, наладив жесткое управление войсками и действительно держа ситуацию под контролем. В итоге, турки бежали. 11 февраля начался штурм, который был завершен через пять дней. В наших руках оказались 9 знамен, 327 орудий и около 13 тыс. пленных. В ходе дальнейшего преследования противник был отброшен на 70 - 100 км к западу от крепости. Общие потери русской армии составили примерно 17 тыс. человек, т.е. примерно 10% ее численности, у турок они достигали 66%.

Это была одна из крупнейших побед русской армии, которая заставила противника спешно перекидывать войска с других фронтов, тем самым ослабив давление на англичан в Месопотамии и Ираке (правда, те так и не воспользовались успехами русских в полной мере). Под влиянием этой победы между Россией, Великобританией и Францией было подписано соглашение «О целях войны России в Малой Азии», в частности в нем разграничивались сферы влияния в Турции. Союзники окончательно признали, что Проливы и Север Турецкой Армении отходят России.

В целом результаты кампании 1916 года были более благоприятны для Антанты. Германия и Австро-Венгрия утратили стратегическую инициативу и перешли к обороне на всех фронтах. К этому добавилось постепенное исчерпание людских резервов стран германской коалиции: Австро-Венгрия увеличила призывной возраст до 55 лет, Турция -- до 50 лет.

1.6 Кампания 1917 года

Стратегические планы Антанты на 1917 год строились из расчета превосходства в силах над странами германского блока. В начале года в вооруженных силах государств Антанты насчитывался 21 млн человек, в то время как у противника - 10 млн. Германия и Австро-Венгрия предполагали обороняться на всех сухопутных фронтах. Верховное командование Антанты намеревалось согласованными ударами нанести им окончательное поражение. Основные положения этого плана были согласованы в ноябре 1916 г. на очередной межсоюзнической конференции в Шантийи. После нее Ставка Верховного главнокомандующего русской армией приказала командующим фронтами подготовить свои предложения по поводу предстоящего наступления. В январе-феврале в Петрограде состоялась новая конференция, в ходе которой российское правительство под нажимом союзников согласилось начать осуществление крупных наступательных операций не позднее 1 мая.

Через две недели после отъезда из Петрограда союзнических делегаций в России началась Февральская революция. Несмотря на рост антивоенных настроений в стране, революционное брожение в армии и падение дисциплины в войсках, Временное правительство взяло курс на продолжение войны.

Тем временем на Западном фронте вовсю шла подготовка к весеннему наступлению. По предложению французского главнокомандующего - генерала Р.Ж. Нивеля, наступление велось на 40-км участке фронта между Реймсом и Суассоном. В боях активное участие приняли войска Русского экспедиционного корпуса, прибывшего во Францию в 1916 г. В течение 27 дней союзники пытались прорвать оборону немцев, но сделать это не удалось, несмотря на огромные потери (свыше 345 тыс. чел). Провал наступления привел к снятию Нивеля со своего поста. Новым главнокомандующим во Франции стал генерал А. Петен.

Теперь союзники с еще большей активностью стали добиваться от России активизации военных действий на Восточном фронте, прибегая к неприкрытому шантажу. В мае Временное правительство было извещено, что если оно не сможет организовать в ближайшее время наступления, то может остаться без поддержки Антанты.

Однако русская армия все более утрачивала свою боеспособность. Временное правительство столкнулось с массовым отказом солдат продолжать войну. По некоторым оценкам, с начала февральской революции число дезертиров из действующей армии составило 2 млн человек. Участились случаи братания на фронте с противником, отказа выполнять приказы о перегруппировке, производить инженерные работы, связанные с подготовкой наступления. Нередки были случаи расправы с офицерами.

14 мая 1917 г. на проходившем в русской Ставке совещания командующих фронтами было признано, что армия не в состоянии вести успешные боевые действия. Командующий Северным фронтом генерал А.М.Драгомиров заявил, что общее настроение армии -- мир, во что бы то ни стало. Важнейшим фактором, влиявшим на настроении в войсках, являлась также нехватка продовольствия, фуража, лошадей. Резко негативную реакцию генералитета вызвали меры правительства по демократизации армии, в частности, «Декларация прав военнослужащих», опубликованная военным министром А.Ф.Керенским. Она давала прежде всего гражданские и политические права, однако на местах нередко воспринималась в качестве «солдатской вольницы».

...

Подобные документы

  • Протокольная запись урока-лекции истории на тему: "Внешняя политика России накануне I мировой войны", его цели и план. Особенности подготовки к занятию, привлечения внимания учащихся к уроку и преподавателю. Память в познавательной деятельности учащихся.

    конспект урока [244,4 K], добавлен 19.01.2010

  • Характеристика проблем речевого развития. Принципы формирования и направления совершенствования речевой деятельности учащихся в процессе изучения литературы. Анализ технологии проведения урока литературы, требования к его организации и проведению.

    курсовая работа [46,1 K], добавлен 05.09.2013

  • Задачи и средства основной части урока гимнастики. Чередование видов упражнений. Требования к проведению основной части урока гимнастики. Указания к проведению отдельных видов упражнений. Планирование величины нагрузки. Методика проведения урока.

    презентация [95,6 K], добавлен 08.08.2015

  • План-конспект урока - основной документ для проведения конкретного урока по теме, его структура. Рекомендации по составлению плана урока и его проведению. Образец плана-урока производственного обучения при изучении теме "Резка" для слесарей-ремонтников.

    методичка [37,4 K], добавлен 24.10.2012

  • Беседа как форма воспитательной работы. Психолого-педагогическое обоснование выбора темы беседы о профилактике курения, подготовка и методические рекомендации к ее проведению. Конспект внеклассного урока на тему: "Знакомство с методами отказа от курения".

    контрольная работа [31,0 K], добавлен 06.03.2010

  • Основы познавательной деятельности школьников. Роль и место рабочих тетрадей. Методика использования рабочих тетрадей на уроках истории и мировой художественной культуры. Анализ программы по истории 5 класса и мировой художественной культуре 8 класса.

    дипломная работа [4,6 M], добавлен 11.12.2017

  • Ознакомление с пальчиковыми играми, их значение для развития мозга ребенка, его речи, творческих способностей, фантазии. Методические рекомендации к проведению пальчиковых игр, их виды. Особенности гимнастики для пальчиков, рекомендации по ее проведению.

    реферат [56,8 K], добавлен 07.12.2010

  • Организация и методика проведения уроков производственного обучения. Методические рекомендации по подготовке и проведению урока. Описание каждого элемента профессионального обучения. Разработка учебно-технической документации с конспектом инструктажа.

    курсовая работа [1,6 M], добавлен 01.03.2016

  • Анализ урока иностранного языка в общеобразовательной школе как показатель уровня сформированности профессиональной компетентности учителя. Типы уроков иностранного языка. Методические рекомендации по планированию и анализу урока иностранного языка.

    дипломная работа [132,1 K], добавлен 21.07.2010

  • Необходимость обобщающего повторения. Методические рекомендации к проведению обобщающего повторения. Виды обобщающих повторений. Требования к обязательному уровню усвоения содержания обучения. Урок обобщающего повторения. Примерные задачи для урока.

    курсовая работа [1,2 M], добавлен 21.12.2007

  • Урок в школе как целостная система. Типология и структура разных типов уроков в соответствии с требованиями к современному уроку. Анализ общих требований к современному уроку истории и этапы подготовки учителя к его проведению. Практические рекомендации.

    курсовая работа [42,2 K], добавлен 18.09.2008

  • Программа проведения урока на тему: налогообложение в России. Описание образовательных целей урока, литературы что используется для его проведения, места проведения. Поэтапная характеристика урока. Цели данного урока. Методы проведения урока.

    учебное пособие [19,4 K], добавлен 05.12.2008

  • Программа проведения урока на тему: мозаика на изделиях из древесины. Описание образовательных целей урока, литературы, что используется для его проведения, места проведения. Поэтапная характеристика урока. Цели данного урока. Методы проведения урока.

    учебное пособие [14,9 K], добавлен 05.12.2008

  • Методика проведения урока истории студентами-практикантами. Формирование у учащихся представления об основных направлениях внешней политики начала XX века, о геополитических отношениях мировых держав, воспитание чувства ответственности за судьбу страны.

    отчет по практике [30,7 K], добавлен 19.01.2010

  • Исторический аспект возникновения и развития рабочих тетрадей. Роль дидактических материалов при изучении "Мировой художественной культуры". Условия практического использования и технология создания рабочих тетрадей по мировой художественной культуре.

    курсовая работа [882,0 K], добавлен 11.02.2011

  • Обогащение словарного запаса учащихся - цель урока английского языка на тему " I need a desk". Проверка усвоения орфографии в пределах изученного материала. Работа над новым материалом, методы его закрепления. Проверка понимания английской речи учениками.

    конспект урока [1,6 M], добавлен 23.11.2015

  • Учебная игра по истории России Петровской эпохи: характеристика личности императора, основные даты Северной войны. "Нарвская конфузия" и необходимость проведения реформы армии. Основание Санкт-Петербурга, его архитектурные постройки, культура и быт.

    презентация [1,9 M], добавлен 22.03.2011

  • Анализ школьного урока с точки зрения целостной системы образовательного процесса. Характеристика современного урока химии: методы, структура, типология. Структура урока и формы организации учебной работы. Этапы урока по электролитической диссоциации.

    курсовая работа [120,6 K], добавлен 24.02.2012

  • Анализ литературы по вопросам познавательной деятельности учащихся и временного государственного стандарта школьных программ и учебников по истории. Разработка урока по теме "Социально-экономическое положение Ингушетии XVII - первой половины XVIII вв."

    дипломная работа [23,9 K], добавлен 11.10.2010

  • Теоретические аспекты применения проектной деятельности на уроках технологии. Роль учителя и учащихся при выполнении проекта. Роль и место раздела "Лоскутная пластика" в образовательной области "Технология". Методические рекомендации к проведению урока.

    аттестационная работа [100,2 K], добавлен 12.12.2012

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.