Підготовка майбутнього вчителя до профільного навчання фізики в загальноосвітніх закладах
Аналіз формування готовності до профільного навчання як складової професійної підготовки майбутнього вчителя. Характеристика моделі підготовки майбутнього вчителя та критеріїв його готовності до профільного навчання фізики у загальноосвітніх закладах.
Рубрика | Педагогика |
Вид | автореферат |
Язык | украинский |
Дата добавления | 29.09.2014 |
Размер файла | 127,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
4. Пайкуш М. А. Особливості професійної діяльності вчителя фізики академічної гімназії // Наукові записки Національного педагогічного університету ім. М. П. Драгоманова. - 2003. - Вип. LI. - С. 143-149.
5. Пайкуш М. А. Професійна готовність учителя до інтеграції знань учнів у профільних класах гімназії // Вісник Львівського університету. Серія педагогічна. - 2005. - Вип. 19. - Ч. 1. - С. 293-299.
6. Пайкуш М. А. До проблеми професійної підготовки вчителів профільної школи // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми: Зб. наук. пр. - Київ; Вінниця: ДОВ “Вінниця”, 2004. - Вип. 6. - С. 503-509.
7. Пайкуш М. Підготовка майбутнього вчителя до профільного навчання під час педагогічної практики // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми: Зб. наук. пр. - Київ; Вінниця: ДОВ “Вінниця”, 2005. - Вип. 8. - С. 391-395.
8. Пайкуш М. Готовність вчителя до профільного навчання фізики у загальноосвітніх навчальних закладах: експериментальний аналіз // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми: Зб наук. пр. - Київ; Вінниця: ДОВ “Вінниця”, 2006. - Вип. 10. - С. 74-81.
Методичні посібники та рекомендації
9. Пайкуш М. Деякі особливості професійної діяльності вчителя фізики академічної гімназії: Методичні рекомендації. - Дрогобич: Вимір, 2003. - 20 с.
10. Пайкуш М. Критерії готовності вчителя до профільного навчання фізики: Методичні рекомендації. - Львів: Сполом, 2004. - 16 с.
11. Козловська І., Пайкуш М. Міжпредметні модулі з фізики: дидактичні матеріали. - Дрогобич: Коло, 2003. - 20 с.(0,3 а.а.)
12. Козловська І., Пайкуш М. Методика інтегративного навчання фізики у професійній школі: Навчально-методичний посібник. - Дрогобич: Коло, 2002. - 128 с. (2 а.а.)
13. Пайкуш М. Науково-методичне забезпечення підготовки вчителя до профільного навчання фізики у загальноосвітніх закладах: Методичні рекомендації. - Львів: Сполом, 2005. - 18 с.
Матеріали та тези конференцій
14. Пайкуш М. А. До питання професійної орієнтації учнів академічної гімназії // Професійна підготовка фахівців: інформаційні технології та інноваційні методики навчання: Матеріали наук.-практ. конф. - Львів, 2004. - С. 12-13.
15. Козловська І. М., Пайкуш М. А. Розвиток професійної майстерності вчителя в умовах післядипломної освіти // Науковий потенціал світу `2004: Матеріали 1 Міжнародної наук.-практ. конф., 1-15 листопада 2004 р. - Дніпропетровськ, 2004. - С. 14-15.
16. Пайкуш М. А. Преемственность изучения курса физики в академической гимназии и высшем учебном заведении // Образование через всю жизнь: становление и развитие непрерывного образования в рамках единого образовательного пространства Евразийского экономического сообщества: Материалы докладов участников Междунар. конф., 22-23 июня 2004 г. - Санкт-Петербург, 2004. - С. 245-247.
17. Пайкуш М .А. Професійна підготовка вчителя фізики до професійної орієнтації учнів гімназії // Інтеграційні процеси у професійній освіті: Матеріали регіон. наук.-практ. конф., 26 червня 2003 р. - Львів, 2003. - С.12.
18. Пайкуш М. А. Підготовка вчителя до профільного навчання фізики // Викладання фізики, наукові дослідження: 60 років досвіду та перспективи ХХІ століття: Матеріали наук.-практ. конф., 25 листопада 2005 р. - Львів, 2005. - С. 45.
АНОТАЦІЇ
Пайкуш М.А. Підготовка майбутнього вчителя до профільного навчання фізики в загальноосвітніх закладах. - Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 - теорія і методика професійної освіти. - Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського. - Вінниця. - 2007.
У дослідженні викладено стан проблеми підготовки майбутнього вчителя до профільного навчання фізики в теорії і практиці, розкрита структура поняття „готовність учителя до профільного навчання фізики”. Обґрунтовано методологічні основи готовності та загальнонаукові підходи до підготовки вчителя до профільного навчання фізики в загальноосвітніх закладах, побудовано модель, яка містить послідовні етапи формування готовності студентів на основі інтеграційного, компетентністного, особистісно зорієнтованого, ймовірнісного та мотиваційного підходів. Розроблені критерії змістово-предметної, методичної та психолого-педагогічної готовності і принципи підготовки вчителя до профільного навчання фізики в загальноосвітніх закладах. Педагогічний експеримент підтвердив ефективність запропонованої гіпотези. Основні результати впроваджено в навчально-виховному процесі педагогічних і класичних університетів України.
Ключові слова: профільне навчання, загальноосвітні заклади, професійна підготовка, вчитель фізики, інтеграція.
Пайкуш М.А. Подготовка будущего учителя к профильному обучению физики в общеобразовательных заведениях. - Рукопись.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Винницкий государственный педагогический университет имени Михаила Коцюбинского. - Винница, 2007.
В исследовании изложено состояние проблемы подготовки будущего учителя к профильному обучению физики в теории и практике, раскрыта структура понятия „готовность учителя к профильному обучению физики в общеобразовательных учебных заведениях” и разработаны методологические основы этой готовности, принципы и эпаты подготовки будущего учителя к профильному обучению физики, а также разработаны научно-методические материалы для студентов и преподавателей высших учебных заведений. На основе интегративного, компетентностного, личностно ориентированного, вероятностного и мотивационного подходов построена модель подготовки будущего учителя к профильному обучению физики. Для обеспечения эффективности этой модели внесена дополнительная информация в традиционные курсы педагогики, психологии и методики обучения физики, предложены изменения в проведение педагогической практики, курсового и дипломного проектирования студентов, разработан спецкурс “Профильное обучение физики в общеобразовательных заведениях” для студентов высших учебных заведений.
Исследования сущности профильного обучения физики в большом степени определяют цели и условия подготовки учителя. Теоретическим предпосылками подготовки учителя к профильному обучению физики являются методологические принципы: единства общего и единичного с опорой на личностно ориентированный подход и принцип перераспределения учебного времени в условиях профильной учебы; причинно-следственных связей с опорой на компетентностный подход и адаптированный принцип оптимизации в условиях профильной учебы; необходимости и случайности в подготовке учителя с опорой на вероятностный подход и адаптированный принцип креативности в условиях профильной учебы; целостности с опорой на интегративный подход и адаптированный принцип преемственности в условиях профильного обучения; единства внешнего и внутреннего: с опорой на мотивационный подход и адаптированный принцип динамичности в условиях профильной учебы. На основе анализа понятий „подготовка” и „готовность будущего учителя к профільному обучению физики” раскрыта структура и виды готовности, разработаны соответствующие критерии - мотивации, когнитивности и деятельности, которые характеризуются рядом знаний и умений студентов.
Педагогический эксперимент подтвердил эффективность предложенной гипотезы. Расчет комплексного показателя результатов учебы дал основания считать действенной предложенную модель подготовки будущих учителей к профильному обучению физики в общеобразовательных учебных заведениях, что достигнуто за счет выделения психологической, педагогической и предметной готовности к профилированию физики на основе разработанных критериев готовности учителя физики к профильному обучению. Основные результаты внедрены в учебно-воспитательном процессе педагогических и классических университетов Украины.
Ключевые слова: профильное обучение, общеобразовательные заведения, профессиональная подготовка, учитель физики, интеграция.
Pajkush M.A. "Teacher's to be" training to physics section-teaching in institutions of general education. - Manuscript.
Thesis for a Candidate of pedagogical sciences degree on specialty 13.00.04 - theory and methodology of professional education. Vinnytsia Pedagogical State University named by M.Kotciubynskyy. - Vinnytsia. - 2007.
In research stated the status of the "teacher's to be" training to physics section-teaching in theory and practice problem, showed structure of "teacher's to physics section-teaching preparedness" conception. The methodological fundamentals and general scientific methods for teacher's training to physics section-teaching are proved. Training contains consecutive stages of student's preparedness forming and is based on approaches of integration, competence, individual's orientation, probability and motivation. Criteria of preparedness (motivation, cognitiveness and activities) and principles of teacher's training to physics section-teaching in institutions of general education are developed. Pedagogical experiment proved effectiveness of hypothesis proposed. The main results are applied into educational process of pedagogical and classic Ukrainian universities.
Key words: section-teaching, institutions of general education, vocational training, teacher of physics, integration.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Сутність, мета і принципи організації профільного навчання, його структура та форми реалізації, головні вимоги та оцінка результативності. Аналіз напрямів та форм організації профільного навчання у Більченському НВК на уроках математики і фізики.
курсовая работа [183,6 K], добавлен 27.02.2014Порівняльний аналіз змісту професійної підготовки майбутнього вчителя початкової школи у Великій Британії і Україні. Особливості та принципи побудови навчальних планів у британських та українських освітніх закладах, які готують фахівців початкової освіти.
статья [20,4 K], добавлен 22.02.2018Методичні особливості реалізації проблемного навчання фізики в системі фахової підготовки майбутнього вчителя фізики. Розробка дидактичного матеріалу до лекційного заняття з теми: "Магнітна взаємодія струмів. Закон Ампера. Вектор магнітної індукції".
курсовая работа [1,0 M], добавлен 15.02.2014Необхідність принципіального оновлення системи підготовки майбутнього вчителя початкових класів з дисципліни "Математика", мета технологічного підходу та засоби реалізації. Якості викладача, які впливають на професійне зростання майбутнього вчителя.
статья [23,9 K], добавлен 15.07.2009Зміст та спрямованість підготовки майбутнього вчителя до творчого застосування новітніх технологій в його професійній діяльності. Необхідність і використання комп’ютеру на сучасному етапі. Формування професійного розвитку майбутнього вчителя-початківця.
статья [13,3 K], добавлен 19.07.2009Досвід профільної диференціації навчання в країнах західної Європи, США та Росії. Аналіз провідних напрямів організації профільного навчання. Особливості допрофільного навчання в школі. Етапи модернізації профільного навчання в гімназійній освіті.
дипломная работа [88,2 K], добавлен 28.12.2011Аналіз організації профільного навчання старшокласників у загальноосвітніх школах. Визначення можливості впровадження плоско-рельєфного різьблення на заняттях з профільного навчання учнів. Методика навчання елементів декоративно-ужиткового мистецтва.
дипломная работа [3,5 M], добавлен 20.10.2013Вивчення індивідуальних особливостей ВНД та типу темпераменту майбутнього вчителя. Самопочуття та самовиховання майбутнього вчителя, основи його мімічної та пантомімічної виразності. Розвиток уваги, спостережливісті та пам'яті вчителя, їх значення.
методичка [17,9 K], добавлен 19.07.2009Особливості викладання за новою навчальною програмою з фізики для учнів 7-8 класів загальноосвітніх шкіл. Організація навчально-виховного процесу з фізики у 9-11 класах. Деякі питання організації та впровадження допрофільного та профільного навчання.
доклад [30,3 K], добавлен 20.09.2008Формування особистості вчителя в сучасних умовах. Роль самовиховання у системі підготовки майбутнього вчителя, умови і чинники реалізації даного процесу. Технологія професійного самовиховання, її етапи. Результати діяльності майбутнього педагога.
курсовая работа [68,6 K], добавлен 20.07.2011Педагогічна майстерність викладача вищої школи. Пріоритети професійної підготовки: діяльнісний чи особистісний підхід. Використання нетрадиційних технологій у підготовці майбутнього вчителя. Організація навчального процесу в очно-дистанційній формі.
курсовая работа [73,1 K], добавлен 24.04.2017Компоненти методичної компетентності вчителя. Її формування у майбутнього вчителя англійської мови початкової школи з лексики у ВНЗ в умовах кредитно-модельного навчання. Розробка та апробування змістового модуля з теми "Формування лексичних навичок".
дипломная работа [131,4 K], добавлен 16.05.2012Моделювання педагогічної технології епістемологічної самокорекції майбутнього вчителя музики, принципи та порядок її реалізації на практиці. Аналіз та оцінка результатів впровадження технології епістемологічної самокорекції майбутнього вчителя мистецтва.
дипломная работа [377,1 K], добавлен 03.08.2012Етапи, зміст та особливості технологічного підходу в освіті. Організаційно-педагогічні умови формування компетентності майбутнього педагога корекційного навчання. Суть рівня обізнаності вчителя педагогічним технологіям на етапі магістерської підготовки.
статья [21,6 K], добавлен 31.08.2017Проблема підготовки вчителя трудового навчання у вищій школі та пошук шляхів її оптимізації, розгляд технологій навчання та аналіз змісту підготовки. Розвиток навчання як важлива умова інтенсифікації дидактичного процесу та пошук уніфікованої моделі.
дипломная работа [76,1 K], добавлен 12.10.2010Стан упровадження безперервності у практиці освіти учнів початкової школи (на прикладі рідної мови). Технологія підготовки майбутнього вчителя початкової школи до здійснення безперервної освіти. Аналіз і оцінка результатів педагогічного експерименту.
дипломная работа [492,2 K], добавлен 22.12.2012Аналіз форм здійснення диференціального навчання в процесі навчання фізики у загальноосвітній школі. Розробка системи вихідних принципів побудови рівневих систем фізичних задач певного профільного спрямування. Огляд методів розв’язування фізичних задач.
дипломная работа [542,8 K], добавлен 31.05.2012Використання інноваційних технологій навчання в викладанні фізики. Принципи особистісно-зорієнтованого, проблемного, розвивального навчання. Технологія розвитку критичного мислення, інтерактивного навчання. Інформаційна і проектна технології викладання.
курсовая работа [23,7 K], добавлен 06.04.2012Особливості формування професійної культури майбутнього вчителя початкових класів у навчальному процесі вищого педагогічного навчального закладу, необхідність врахування психолого-вікових особливостей учнів, володіння комп’ютерно-ігровою культурою.
автореферат [208,6 K], добавлен 11.04.2009Профільне навчання в загальноосвітніх навчальних закладах. З історії профілізації вітчизняної старшої школи. Зарубіжний досвід організації профільного навчання у старшій школі. Особливості вивчення математики у профільних класах в сучасних умовах. Поглибл
дипломная работа [244,0 K], добавлен 13.11.2004