Нестандартные формы урока по отечественной истории

Наступает эпоха Петра Великого.

Готовятся к уроку

Работа с эпиграфом

“Петр Великий явился не как нечто случайное, но как порождение… Руси, чувствовавший жгучую потребность нового, потребность преобразования…”

С.М. Соловьев

Какой главный смысл эпохи Петра заключен в словах историка?

Ученики приводят свою точку зрения и учатся ее аргументировать.

Мы еще не проходили реформы Петра. Мы познакомимся с ними подробно на следующих уроках, но суть реформ, их идея зарождалась в детстве Петра и в начале его правления.

“Наш народ, яко дети неучения ради, которые никогда за азбуку не примутся, когда от мастера не приневолены бывают… но когда выучатся, благодарят”.

Петр I

О, мощный властелин судьбы!

Не так ли ты над самой бездной,

На высоте уздой железной

Россию поднял на дыбы?

“Медный всадник”А.С. Пушкин

Какой характер реформ ждет Россию?

А.С. Пушкин, спустя столетие, скажет, что некоторые их указов царя написаны кнутом…

Отвечая на вопросы учителя (вопросы имеют проблемный характер, так как данный материал только начинается изучаться учениками) учатся рассуждать и аргументировать свою точку зрения.

Сегодня на уроке мы будем работать над очередным номером исторического журнала. И посвящен он будет началу правления Петра и его внутренней политике в начале царствования. Первым делом мы делаем обложку нашего журнала. Художественному отделу было дано задание, найти в интернете фотографии памятников Петру I , которые поставлены ему в разных странах, выбрать понравившийся и написать синквейн, который мог бы стать эпиграфом к нашему номеру журнала.

Происходит защита трех лучших работ, из них выбирается лучшая, которая и станет обложкой исторического журнала. Лучшая работа и станет обложкой.

Под утро 30 января 1676 года царь Алексей Михайлович скончался тихо, словно подтвердив свое прозвание Тишайший. Специалист по родословной Романовых рассказывает о претендентах на престол

Cообщение ученика - специалист по родословной Романовых Все остальные ученики по итогам сообщения своего коллеги пытаются нарисовать ветвь родословной Романовых и ответить на вопрос почему после смерти Алексея Михайловича возникла проблема пристолонаследия

В хоромы царевича Федора пришли ближние бояре, думные люди и объявили:

“Алексей Михайлович всея Великия и Малыя и Белыя России самодержец, оставя царство земное, переселился в вечные обители”.Царевич хворал, у него опухли ноги, да тут еще такое потрясение. Но его подхватили под руки, повели в Грановитую палату и усадили на трон.

За годы своего правления Федор Алексеевич:

* В 1682 г. отменил местничество;

* Дума стала постоянно действующим органом, увеличил ее состав на треть, ослабил боярские группировки;

* Установил сроки принятия решений в приказах;

* Был введен трехмесячный срок рассмотрения дел в судах.

Действительно, свершения Петра I совершенно заслонили шестилетнее правление его старшего брата. А ведь этот последний московский царь начал многое из того, что затем осуществил первый российский император.

Работа с историческим документам. Ученики должны выявить и законспектировать основные направления политики Федора Алексеевича

В 1682 г. царь Федор умер. Остро встал вопрос о престолонаследии. Предстояло решить, кто из его братьев станет царем: Иван или Петр, сын Милославской или сын Нарышкиной?

Вопрос к специалистам по родословной Романовых.

Кто должен был стать царем по существовавшим порядкам престолонаследия?

Формально им должен был стать старший 16-летний Иван, но выбор бояр пал на Петра.

Почему?

“К слабости физической присоединял и неразвитость умственную”

С.М. Соловьев

Бояре решили, что царем должен стать десятилетний Петр, принесли ему присягу, “подойти к руке” нового царя была вынуждена и царевна Софья.

В этих условиях родственники Ивана Милославские подняли против Нарышкиных стрелецкое войско. Софья подстрекала стрельцов словами:

“Вы дождетесь от Нарышкиных такого зла, какого еще и не видывали; Петр посажен на царство не по закону, и идти против него - святое дело!”

Ответы учеников на вопросы учителя

Работа по группам (каждая группа получила от учителя задания которое она должна приготовить для своих одноклассников, на уроке идет демонстрация работы групп)

Архивный отдел

ПОВЕСТЬ О МОСКОВСКОМ ВОССТАНИИ 1682 г.

“Майя в 15 день в осмом часу дни в набат ударили, и прииде вестник из государевых царских полат ко стрелцам: “Вы, стрелцы государевы, не знаете, что во царских полатах учинилася, утухла у нас звезда поднебесная, не стало болшаго брата государева царевича Ивана Алексеевича”. И тогда собравшеся стрелцы со знаменами и со оружием, пришли в Кремль к полатам государевым, и шли в полаты безобшибочно, и учали вопить и кричать со слезами великими умильними гласы жалостно: “Свет ты наш Петр Алексеевич, объяви ты нам своего государева брата царевича и великого князя Иоанна Алексеевича, жив ли есть или мертв!” И тогда царь и царевичь, и царевны все вышли на Златое крыльце, царевичь Иоанн Алексеевичь стал говорить: “Меня хотели задавить до смерти Кирила Нарышкина дети”. И стрелцы учали просить у царя и у царевича, и у царевен бояр изменников”. Ворвались во дворец и убили боярина Матвеева, Ивана Нарышкина и многих родственников Натальи.

Работа с документом. Участники группы задают опросы по документу своим одноклассникам

Примерный перечень вопросов:

«1. Что послужило поводом к стрелецкому восстанию 1682 г.?

2. Как повели себя Петр и Наталья Нарышкина?

3. Что требовали стрельцы у царя?

4. Кто пострадал в результате восстания стрельцов?»

Ученики опираясь на текст отвечают на вопросы.

Музыкальный отдел

Звучит увертюра к опере Мусоргского “Хованщина”

Ученик рассказывает об истории создания оперы

Ученики из музыкального отдела задают своим одноклассникам вопросы по данной опере: Подумайте, какова главная идея увертюры? С чем вы связываете рассвет над Москвою рекой?

Царями были провозглашены оба брата - Иван и Петр. До их совершеннолетия Несколько дней спустя по требованию стрельцов Софья Алексеевна стала правительницей при несовершеннолетних братьях.

Сложилось двоевластие, отразившееся даже в царском троне той поры- он был разделен на две части (для двух царей), а сзади располагалось место правительницы со шторкой, из-за которой она подсказывала братьям, что именно следует говорить во время приемов.

С победой Софьи в 1682 г. царица Наталья Кирилловна вынуждена была вместе с сыном удалиться в подмосковное село Преображенское.

Топографический отдел

Исторические справки (топографический отдел), подготовленные учащимися, о селе Преображенском, Немецкой слободе, селе Семеновском, селе Измайлово.

Архивный отдел

Историк об увлечениях юного Петра. (архивный отдел)

С ранних лет он (Петр) проявлял привязанность к ремеслам. В Преображенском ему доставляли инструменты каменщика и плотника, столяра и кузнеца. Будучи взрослым, Петр в совершенстве владел по меньшей мере дюжиной ремесел, причем особенной виртуозности достиг в работе топором и на токарном станке. Любовь к физическому труду резко отличала Петра от предшественников и приемников…

Павленко Н.И. Петр I.

Ученики задают своим одноклассникам за ранее подготовленные вопросы к документу:

1. Что больше всего увлекало юного царя?

2. Как развивалось увлечение Петра военным делом?

Историк об увлечениях юного Петра. (архивный отдел).

“Петр работник, Петр с мозолистыми руками - вот олицетворение всего русского народа в так называемую эпоху преобразований. Над чем прежде всего и больше всего работает царь-работник, представитель своего времени, выразитель его потребности? Он работает над кораблем - это его любимая работа; вода - его любимая стихия, он ищет все большего простора на ней; из подмосковного пруда переходит на озеро, с одного меньшего озера на большее, от последнего- к морю”

С.М. Соловьев.

О каком увлечении говорит историк

То академик, то герой,

То мореплаватель, то плотник,

Он всеобъемлющей душой

На троне вечный был работник.

А.С. Пушкин “Стансы”.

Что отличало Петра от его предшественников и приемников?

В 1689 г. царица Наталья женила 16-летнего сына на Евдокии Лопухиной. Правление Софьи должно было прекратиться.

Почему?

В ночь с 7 на 8 августа 1689 г. в Кремле пустили слух, что потешные войска идут на Москву. Поднялась тревога. Кто-то из тайных сторонников Петра среди стрельцов, решив, что затевается нападение на Преображенское, кинулся предупредить царя. Разбуженный Петр, вспомнив ужасы стрелецкого бунта 1682 г. бежал в Троице-Сергиеву лавру.

Однако окружение правительницы таяло с каждым днем. Один за другим уезжали к Петру бояре, уходили стрелецкие и солдатские полки.

Почему так случилось?

Ученики опираясь на приведенные факты отвечают на вопросы учителя.

Голицына отправили в ссылку. Софья была лишена власти и заточена в Новодевичий монастырь. Царь Иван, никогда не участвовавший в делах государства, формально оставался соправителем Петра вплоть до своей смерти в 1698 г.

Викторина подготовленная для учеников «Великое посольство»

См. после конспекта

Домашнее задание:

параграф 13. Ответы на вопросы по итогам прочтения параграфа.

Записывают домашнее задание

Викторина-путешествие «Великое посольство»

Игра сделана в виде презентации с гиперссылками.

Слайд 1.

Карта. (выезд из Москвы)

Слайд 2.

В каком году по приказу Петра I в Западною Европу направилось Великое посольство?

* 1603

* 1720

* 1697

Слайд 3.

Карта. (Рига)

Слайд 4.

Какова главная официальная цель Великого посольства?

- Союз европейских христианских государств против Крымского ханства и Турции;

- Борьба за Испанскую корону;

-Создание предпосылок для организации союза против Швеции.

Слайд 5.

Карта. (Кенигсберг)

Слайд 6.

Под каким именем царь Петр поехал в Европу?

- Петр Михайлов

- Михаил Романов

- Андрей Петров

Слайд 7.

Карта.(Амстердам)

Слайд 8.

Какой профессией овладел Петр?

Учитель выдал ему аттестат, в котором свидетельствовал, что «господин Петр Михайлов везде за исправного, осторожного, благоискусного, мужественного и бесстрашного огнестрельного мастера признаваем и почитаем может быть».

- астроном;

- бомбардир;

-каменщик.

Слайд 9.

Карта. (Лондон)

Слайд 10.

Найди ошибки в рассказе.

Петр объехал пол-Европы(1), посетив Кенигсберг(2), Курляндию(3), Голландию(4), Венецию(5), Англию(6). Русские «волонтеры» из дворян в ходе поездки изучали новые военные науки, морское дело, кораблестроение(7). Сам Петр работал в Голландии каменщиком(8), а в Англии учился артиллерийскому делу(9). Приехав в Вену, царь узнал о стрелецком заговоре и срочно вернулся в Россию(10).

А- 1,5,10 Б- 3,8,7 В- 5,8,9

Слайд 11.

Карта. (Амстердам)

Слайд 12.

Великое посольство привело к созданию

- антитурецкого союза;

- союза с Англией против Крымского хана;

- союза с Польшей против Швеции.

Слайд 13.

Карта. (Вена)

Слайд 14.

Какое событие заставило Петра вернуться в Москву?

- Начало Северной войны;

- строительство Санкт Петербурга;

- восстание стрельцов.

Слайд 15.

Выдели итоги Великого посольства

1.Добиться скорейшего преодоления Россией отставания от западноевропейских стран.

2. Необходимость реформ.

3.Издание указа о походе на Крым.

4. Создание первого русского военного флота.

5. Борьба России за выход в Балтийское море.



Приложение № 2

Методическая разработка бинарного урока истории и математики для 7-го класса по теме "Путешествие по Московскому Кремлю при решении уравнений с модулями"

Цели урока:

* обеспечить возможность учащимся обобщить, упорядочить и обогатить начальный опыт в приобретении навыков основных алгоритмических приемов по решению уравнений с модулем и параметром.

Задачи урока:

* дать возможность учащимся, проявляющим повышенный интерес к математике, параллельно с соответствующими разделами школьной программы, осуществлять знакомство с более содержательными и нестандартными заданиями (уравнениями с модулями и параметрами)

* содействовать актуализации и практическому применению ранее полученных знаний, умений, способов деятельности в нетривиальных ситуациях;

* на заочном путешествии по Московскому Кремлю показать ученикам взаимосвязь таких наук как история и математика;

* привитие интереса к предмету;

* знакомство с историей Москвы (патриотическое воспитание);

* расширение кругозора.

* содействовать формированию у учащихся чувства ответственности за собственную и коллективную деятельность;

Оборудование урока:

* компьютер;

* мультимедийный проектор;

* экран.

Дидактическое обеспечение урока:

* карточки;

* текст для предварительной домашней работы;

* презентация Microsoft PowerPoint “Московский Кремль”;

* аудиофайлы.

Схема урока

1. Организационный момент (2 мин.)

2. История рождения Москвы в стихах (5 мин.)

3. Решение уравнений, сводящихся к линейным (5 мин.)

4. Тест (5 мин.)

5. Решение уравнений с модулем (6 мин.)

6. Парная работа (4 мин.)

7. Историческая справка (4 мин.)

8. Решение уравнений с параметром (5 мин.)

9. Решение задачи с уравнением (5 мин.)

10. Домашнее задание (2 мин.)

11. Подведение итогов, рефлексия (2 мин.)

Ход урока

Здравствуйте, ребята! Запишем в тетрадях число, классная работа. Презентация

1 слайд (щелчок мыши)

Ребята, сегодня на уроке мы постараемся лучше узнать историю Московского Кремля. Но для этого вам нужно будет решить много уравнений. А урок мне хочется начать строками из поэмы “Евгений Онегин”:

2 слайд (щелчок мыши)

Москва…как много в этом звуке

Для сердца русского слилось!

Как много в нем отозвалось!

“Москва не сразу строилась”- так говорят в народе. Глядя на город сейчас трудно представить, как все начиналось. Вот как описала “начало Москвы” Н. Кончаловская в своей книге “Наша древняя столица” (Показ презентации Microsoft PowerPoint “Московский Кремль”, учитель читает стихотворение. )

3-8 слайд (щелчок мыши)переключаются автоматически

Давай займемся стариной!

Представь себе, дружочек мой,

Что там, где столько крыш вдали,

Огромный лес стоял когда-то,

Дубы могучие росли,

Шумели липы в три обхвата,

Полянки вместо площадей,

А вместо улиц перелоги,

И рев медведицы в берлоге,

И на заре на водопой,

Где плещет свежесть ключевая,

Шли лоси узкою тропой,

Рогами сучья задевая…

Москва- река, тебе хвала!

В веках ты видела немало.

Когда б ты говорить могла,

Ты многое бы рассказала.

Ты б рассказала нам о том,

Как люди начали селиться,

За тыном - тын, за домом - дом

Росло на берегу твоем

Начало будущей столицы.

Ты отражала в глади вод,

Тот первый Кремль и город новый,

Что строил русский наш народ,

Под первою стеной сосновой…

На крутом холме между реками Москвой и Неглинной срубили люди топорами маленький городок среди могучего леса и назвали его по имени реки “город Москвы”. Ученые до сих пор спорят по поводу происхождения названия “Москва”. Одной из версий является та, что слово “Москва” означает “влажное место”. Давайте узнаем с именем какого князя связано основание Москвы?

9 слайд (щелчок мыши)

Решаем у доски уравнения, сводящиеся к линейным уравнениям.

10 слайд (щелчок мыши)

А в каком же году это было? Выполняем тест и из номеров ответов составляем дату основания Москвы.

11 слайд (щелчок мыши)

“Приди ко мне, брате, в Москов”,- этими словами приглашал суздальский князь Ю.Долгорукий друга своего - князя Святослава Ольговича. Написано это было 4 апреля 1147 года. И эта дата считается основанием Москвы.

12 слайд (щелчок мыши)

Как смотрят миллиардом глаз на солнце вся Земля,

Так думы лучшие людей теснятся у Кремля.

Начало наш маршрут берет у всемирного известного символа Москвы - Московского Кремля. А сколько башен у Кремля? Найдя корень уравнения, узнаем ответ на поставленный вопрос.

13 слайд (щелчок мыши)

Сколько башен узнали, а вот сколько круглых башен, четырехугольных башен и башен со звездами?

14 слайд (щелчок мыши)

Три ученика на обратной стороне доски выполняют задания. Затем осуществляется проверка.

15 слайд (щелчок мыши)

Найдите пары: “Уравнение - его решения”.

Учащиеся выполняют на карточках задания. По окончанию работы пары обмениваются карточками и проводят взаимопроверку по заранее приготовленным на доске ответам через мультимедийный проектор и по буквам составляют слово “пушка”.

16 слайд (щелчок мыши)

17 слайд (щелчок мыши)

Царь-пушка была отлита в 1586 году Андреем Чоховым для защиты Кремля.

Длина пушки более 5,34 м, вес - 80 т. Царь-пушка никогда не стреляла ядрами.

18 слайд (щелчок мыши)

Царь-колокол был отлит в Кремле, на Ивановской площади отцом и сыном Моториными. Вес его - 200 т, высота более 6,14 м, диаметр - 6,6 м. Сколько раз звонил колокол?

Мы продолжаем экскурсию и подходим к главной башне Кремля.

19 слайд (щелчок мыши)

Первоначальное название башни - Фроловская - было дано по церкви Фрола и Лавра, стоявшей поблизости в Кремле. С 1658 года башня стала называться Спасской, поскольку со стороны Кремля на ней была установлена икона Спаса Нерукотворного.

Английский мастер Христофор Галовей, находившийся в Москве на царской службе, изготовил для башни часы с боем - куранты, установленные в 1625 году. Не раз заменялись на башне кремлевские куранты из-за повреждений и пожаров. Те, которые мы видим сейчас, были изготовлены на московской фабрике (располагавшейся на улице Мясницкая и принадлежавшей братьям Бутеноп) и установлены в 1851-1852 годах.

Решив следующие уравнения с параметром, мы узнаем диаметры циферблатов часов на Спасской башне, на здании университета и часов Галовея

20 слайд (щелчок мыши)

Мы подошли к Оружейной палате.

21 слайд (щелчок мыши)

Здание Оружейной палаты, находящееся у Боровицких ворот Кремля. Оружейная палата предназначалась для хранения и экспонирования сокровищ царской казны.

Московская Оружейная палата достопримечательна своими древними хранилищами и сокровищами, заключающимися в золоте, серебре, драгоценных каменьях, мехами, оружии, экипажах, одеждах и других вещах.

22 слайд (щелчок мыши)

Екатерина II в торжественных случаях надевала большую императорскую корону, которая по красоте, богатству материала и тонкости ювелирной работы не имела себе равных среди корон правителей стран Европы. А в ее руках были императорская держава и императорский скипетр.

Большую императорскую корону украшало 4936 бриллиантов (бриллиант - это ограненный алмаз) и множество жемчужин, на мерцающем поле которых сияла шпинель ярко-красного цвета, чистая и прозрачная. Шпинель - один из самых удивительных и великолепных минералов на Земле, сравнимый с алмазом и даже по некоторым свойствам превосходящий его.

Гладкая золотая поверхность скипетра украшена алмазом, который ей подарил граф Григорий Орлов. По фамилии графа алмаз называют “Орлов”.

Оба эти камня (шпинель и алмаз) входят в число исторических драгоценных камней Алмазного фонда России.

Учащиеся решают задачу уравнением.

Масса алмаза“Орлов”, украшающего скипетр Екатерины II, составляет 0,9481 от массы сапфира, венчающего державу. Масса шпинели с большой императорской короны императрицы на 209,1 карата больше, чем масса алмаза “Орлов”. Вычислите массу каждого из названных драгоценных камней, если известно, что сумма масс сапфира и шпинели составляет 598,72 карата.

Справка: карат - единица измерения драгоценных камней, золота (1 карат =1/5 грамма = 0,2 грамма)

23 слайд (щелчок мыши)

В классе составляем уравнение, а дома надо доделать задачу.

Решение:

1) Пусть х каратов - масса сапфира, тогда (0,9481х) карат - масса алмаза “Орлов”, а (0,9481х + 209,1) карат - масса шпинели.

Так как по условию задачи масса сапфира и шпинели равна 598,72карата, составим и решим уравнение

х + 0,9481х + 209,1 = 598,72

1,9481х + 209,1 = 598,72

1,9481х = 598,72 - 209,1

1,9481х = 389,62

х = 389,62 : 1,9481

х = 3896200 : 19481

х = 200

200 карат = 200 * 0,2 = 40 (граммов) - масса сапфира.

2) 200 * 0,9481 = 189,6200 = 189,62 (карата) = 189,62 * 0,2 = 37,924 (граммов) - масса алмаза “Орлов”.

3) 189,62 + 209,1 = 398,72 (карата) = 398,72 * 0,2 = 77,944 (граммов) - масса шпинели.

Ответ: 189,62 карата (37,924 гр.); 200 карат

24 слайд (щелчок мыши)

За хорошую работу на уроке у нас зажглась звезда на Спасской башне.

25 слайд (щелчок мыши)

Под звон колоколов учитель читает стихотворение.



Бессмертное величие Кремля

Невыразимо смертными словами!

В твоей судьбе, о, русская земля!

В твоей глуши с лесами и холмами,

Где смутной грустью веет старина,

Где было все: смирены и гордыня,

Навек слышна, навек озарена,

Утверждена московская твердыня! Н.Рубцов

26 слайд (щелчок мыши)

У ребят на партах карточки с домашней работой.

27 слайд (щелчок мыши)

Мне бы очень хотелось, чтобы каждый из вас закончил фразу, которую вы видите на экране.

Размещено на Allbest.ru

...