Принципы классификации и анализа сложноподчиненных предложений в школе

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Введение

Курсовая работа посвящается теме «Принципы классификации и анализа сложноподчиненных предложений в школе».

Проблема данного исследования носит актуальный характер в современных условиях. Актуальность работы обусловлена, с одной стороны, большим интересом к теме в современной науке, с другой стороны, её недостаточной разработанностью.

Раздел синтаксис употребляют для обозначения и объекта изучения, и раздела науки о языке. Синтаксис языка -- это его синтаксический строй, совокупность действующих в языке закономерностей, регулирующих построение синтаксических единиц. Синтаксис как наука -- это раздел грамматики, освещающий синтаксический строй языка, строение и значение синтаксических единиц.

Объект исследования в исследовательской работе - сложноподчиненных предложений. Предмет исследования - типология сложноподчинённых предложений в вузовской и школьных аспектах.

Цель исследования - проанализировать сложноподчиненных предложений в вузовской и школьной грамматиках с точки зрения практики изучения синтаксиса в школе.

Для достижения цели исследования требуется решение следующих задач:

¦ изучить основы классификации сложноподчиненных предложений;

¦ сравнить вузовскую и школьную классификации сложноподчиненных предложений;

¦ проанализировать программы и учебники по русскому языку для средней школы;

Практическая значимость исследования заключается в возможности анализировать вузовской и школьный сложноподчиненных предложений.

Гипотеза исследования состоит в том, что системно изучив сложноподчиненных предложений, мы получаем возможность увидеть особенности значения ……

Методологической базой данного научного исследования являются работы С.Е. Крючков и Л.Ю. Максимов, Валгина, В.В.Бабайцева…..

Основными научными методами исследования, используемыми в настоящей работе, являются методы наблюдения, количественного анализа и сравнения описательный и сопоставительный.

Курсовая работа состоит из введения, из двух глав, заключения, списка использованной литературы. Во введении определяется научный аппарат исследования. Первая глава посвящена теоретическому аспекту данного вопроса. Во второй главе проводится сравнения вузовкой и школьной программы сложноподчиненных предложений. Заключение содержит в себе выводы подведенные по итогом данного исследования. Список использованной литературы включает ……..источников.



Понятие о сложном предложении

Сложное предложение -- это синтаксическая коммуникативная единица высшего, по сравнению с простым предложением, порядка. Как и простое, сложное предложение характеризуется интонационно-смысловой законченностью, но выражает более сложное содержание и имеет соответственно более сложную форму (строение). По своему содержанию и строению сложное предложение является единицей полипредикативной, то есть оно состоит из двух или нескольких предикативных частей. Каждая из таких частей по своему строению подобна простому предложению, но в составе сложного, объединяясь с другой (другими) по смыслу и интонационно, не обладает важнейшими признаками предложения -- смысловой и интонационной самостоятельностью.

Сложные предложения, которые оформлены интонацией и союзными средствами, называются союзными, а которые оформлены только интонационно, -- бессоюзными.

Союзные средства включают: 1) союзы -- сочинительные (и, но, или и др.) и подчинительные (что, как, если и др.); 2) союзные слова (кто, который, где и др.); 3) указательные слова (то, такой, там, тогда и др.).

Союзные сложные предложения в русском языке разделяются по грамматическому значению и по форме на два типа -- сложносочиненные и сложноподчиненные.

Сложноподчинённые предложения

Общие сведения о сложноподчиненных предложениях.

Сложноподчиненным называется сложное предложение, части которого связаны подчинительными союзами или относительными (союзными) словами.

Подчинительная связь между частями сложноподчиненного предложения выражается в синтаксической зависимости одной части от другой.

Другое понятие дает С.Е. Крючков и Л.Ю. Максимов более понятно:

Сложноподчинённые предложения очень разнообразные по своему строению. В одних из них придаточные относятся к слову в главной части как к лексико-морфологической единице (существительному, глаголу и тд.), в других - к главной части как к предикативной единице; в одних придаточные присоединяются союзами, в других - союзными словами (относительными местоимениями). Очень важным для строения предложения оказываются также наличие или отсутствие в главной части специальных местоимений (соотносительных слов); место придаточной части по отношению к главной части; соотношение форм наклонений глаголов-сказуемых в главной и придаточной частях, а также соотношение их видовременных форм; наличие в главной и придаточной частях специальных лексических средств: глаголов, наречий, частиц, принимающих участие в организации связи, и других типизированных лексических элементов. Все эти элементы строения в различных комбинациях образуют модели сложноподчиненных предложений, каждая из которых, таким образом, характеризуется особым строением.

Например: Я не знал, что им пришлось возвращаться другой дорогой. Характеризуется следующими элементами строения:

1) Придаточная часть распространяет глагол, нуждающийся в дополнении.

2) Придаточная часть присоединяется союзом что

3) В главной части нет соотносительного местоимения

4) Придаточная часть стоит после главной (после распространяемого слова).

В школьной программе понятие о сложноподчиненном предложении все кратко и сжато.

СПП - это сложное предложение, в котором:

§ Одно простое предложение является главным, другое - придаточным (в нем есть подчинительный союз или союзное слово);

§ Придаточное предложение по структуре и смыслу подчиняется главному;

§ Придаточное предложение присоединяется к главному с помощью подчинительных союзов, союзных слов и интонации.

С.Е. Крючков и Л.Ю. Максимов в основу классификации кладут структурно-семантический принцип, при котором учитывается структура обеих частей сложноподчиненного предложения, синтаксические средства связи между ними, смысловое значение придаточных частей. В соответствии с этим принципом Л.Ю. Максимов детально описывает один из структурных типов сложноподчиненного предложения. Детально разработана классификация и в трудах В.А. Белошапковой.

В учебнике Н.С. Валгиной, например на первом уровне членения СПП делятся на построение с присловной зависимостью и зависимостью от предложения как целостной единицы. При построении же общей классификации, названной автором семантико-структурной, выделяются СПП с придаточной обстоятельственной и с придаточной определительной частью

Сложноподчиненные предложения нерасчлененной и расчлененной структуры

По тому, к чему о относится придаточная часть, выделяются две группы сложноподчиненных предложений: предложения нерасчлененной и расчлененной структуры.

В предложениях нерасчлененной структуры придаточное распространяет слово как лексико-морфологическую единицу. Так, к любому существительному может быть прибавлено придаточное с относительным местоимением который. Например: Он нашел позиции, которые занимала его рота.

В предложениях расчлененной структуры придаточная часть распространяет обычно всю главную (или состав его сказуемого) как синтаксическую единицу, так что форма и значение придаточной части прямо не обусловлены лексико-морфологической характеристикой одного из слов в главной, как это наблюдается в предложениях нерасчлененной структуры. Например, к главному предложению Он ушел можно присоединить и придаточную часть цели: чтобы его не беспокоили, и придаточную часть причины: потому что не хотел ее видеть, и придаточную часть следствия: так что говорить было не с кем, и придаточную временную: когда не было еще восьми часов, и придаточную часть сравнительную: как уходят победители.

Деление сложноподчиненных предложений на две указанные группы является основным, определяющим наиболее существенные различия как в общих принципах строения и действии отдельных структурных элементов, так и в характере грамматических значений.

Грамматические средства связи частей в сложноподчиненном предложении

Основным синтаксическим средством связи в сложноподчиненном предложении являются специальные связующие элементы, формальные показатели взаимосвязанности частей. Это:

§ подчинительные союзы,

§ относительные (союзные) слова,

§ соотносительные слова (определительные и указательные местоимения и местоименные наречия).

§ Интонация

Средства связи простых предложений в СПП:

§ Подчинительные союзы;

§ Союзные слова;

§ Интонация;

§ Указательные слова в главном предложении;

§ Неполнота одного из предложений;

§ Повторяющиеся слова и местоимения и др

Соотносительные (указательные) слова. В качестве соотносительных слов в главной части обычно употребляются указательные местоимения различных лексико-морфологических разрядов и местоименные наречия: тот, такой; там, туда, оттуда, тогда, так, потому, оттого и др.

Находясь в главной части, указательные слова формально завершают ее, занимают место необходимого по смыслу члена, но в то же время, не являясь полно знаменательными словами, не выражают самого смысла, а лишь сигнализируют о том, что этот смысл выражен в идущей далее придаточной части. При этом уже само наличие указательного слова в главной части лишает его смысловой независимости, заставляет ждать продолжения -- соответствующей придаточной части. Например: Но я делал то, что считал необходимым (Горький); Она столько рассказывала им [врачам] о своих недомоганиях, что ее немедленно клали в больницу и начинали делать различные исследования (Панова) и т. п.

В роли соотносительных слов могут выступать и другие местоимения и местоименные наречия: указательные (этот), определительные {все, всё, каждый, всякий, везде, всюду, всегда и др.), отрицательные (никто, ничто, нигде и др.), неопределенные (кто- то, что-то, где-то и др.), однако они при этом сохраняют и свойственные им значения (обобщения, неопределенности и др.). Например: Он писал всюду, где его заставала жажда писать (Паустовский); Каждому, кто знает книги Грина и знает Севастополь, ясно, что легендарный Зурбаган -- это почти точное описание Севастополя... (Паустовский); Похоже на то, как будто я трушу, но это не трусость, а что-то другое, чего я не в состоянии ни назвать, ни описать (Чехов).

Во всех предложениях нерасчлененной структуры соотносительные слова с союзом не сливаются.

В сложноподчиненных предложениях расчлененной структуры соотносительные слова, как и придаточные, имеют значения внешних обстоятельств и относятся ко всей главной части или к одному из ее предикатов. Это создает условия для перемещения соотносительных слов в придаточную часть и слияния их с подчинительными союзами; при этом возникают союзы более тонких, дифференцированных значений. В одних случаях указательные слова окончательно слились с союзами, образовав неделимое единство (союзы так как, так что); в других -- сохраняется возможность акцентирования указательного слова в главной части (союзы потому что, для того чтобы, ввиду того что, благодаря тому что, после того как и др.). Например: 1) Талант создан, чтобы давать людям радость, а совсем не... для того, чтобы этот талант разрастался, как ядовитый гриб (Паустовский) и Она положила на раскрытую книгу морской полыни, для того чтобы ветер не переворачивал страницы... (Паустовский); 2) Разошлись по домам после того, как отряд остановился в центре города и начал размещаться по квартирам (Н. Островский) и После того как взошло солнце, снова задремал и проснулся часов около семи от полнозвучного орудийного выстрела (Шолохов).

В современном литературном языке все чаще употребляются в качестве соотносительных слов имена существительные, по своему лексическому значению сходные со значением придаточных, а также цельные сочетания таких существительных с указательными местоимениями. Так, в роли соотносительных слов употребляются такие существительные и словосочетания: при условии (что, если, когда), в то время (когда), в том случае (когда, если), по той при- чине (что), с той целью (чтобы) и др. Например: Степан сам грозил прийти в Вешенскую, в случае если Аксинья не явится в сотню (Шолохов).

Необходимость употребления в главном предложении соотносительных слов обусловливается не только их ролью в организации связи главной и придаточной частей в определенных моделях, но и целым рядом других, общих для всех сложноподчиненных предложений причин:

1. Соотносительные слова употребляются в главной части, если придаточные соотносятся как однородные с другими членами главной части. Например: Обеспокоенный анонимным письмом и тем, что каждое утро какие-то мужики приходили в людскую и кухню... я работал вяло и неуспешно (Чехов).

2. При отрицании, усилении, выделении или ограничении с по- мощью специальных частиц не, только, лишь, даже, же и др. того, о чем говорится в придаточной части. Например: Я в мастерские иду не для того, чтобы мешать работать Цветаеву (Н. Островский); Я всегда замечал, что людям нравятся интересные рассказы толь- ко потому, что позволяют им забыть на час времени тяжелую, но привычную жизнь (Горький). При выражении с помощью вводных слов отношения к тому, о чем говорится в придаточной части. Например: Подобные факты происходят, должно быть, потому, что до сих пор учет не поставлен на должную высоту (Из газет).

3. Общим условием употребления указательных слов, хотя и не столь обязательным, является включение придаточной части в обо- рот, имеющий уточнительное значение. Например: Ведь и Михаил Леонтьевич, тот, с которым мы теперь беседовали на лавочке, оказывается Зимний штурмовал... (Солоухин); На голой акации, там, где качалась тень от крыши, топорщились перышками, теснились, хвастались друг перед другом воробьи (А. Н. Толстой).

Наоборот, условием, запрещающим употребление указательных слов, является присоединительное значение придаточной части или оттенки присоединительного значения, которые могут появляться в различных типах сложноподчиненного предложения. Указательное слово, входящее в состав главной части как посредник придаточной, прямо противоречит самой идее присоединения (добавочного сообщения, замечания по поводу). Так, нельзя употребить указательное слово в сложноподчиненных предложениях с придаточной присоединительной частью (типа: Отца долго не было, что нас всех очень беспокоило), а также в предложениях, где придаточная часть имеет присоединительный оттенок и присоединяется союзами так что, благо, ибо, лишь бы, только бы, как с частицей и, союзными словами где, куда, откуда с частицей и. Например: Ослабев от потери крови, Бенни пал на поле битвы, где и был отыскан в бесчувственном состоянии (Лесков). Придаточная часть в таких случаях может быть только в постпозиции.

Подчинительные союзы и союзные слова

Основным средством связи придаточной части с главной являются подчинительные союзы и союзные слова.

Подчинительные союзы (что, чтобы, как, будто, когда, если, так как, так что, по мере того как и др.), находясь в придаточной части, не являются ее членами, а служат только для связи придаточной части с главной. Служебный характер союзов проявляется и в том, что они не могут быть выделены при помощи логического ударения, а односложные союзы сливаются в произношении с идущим за ним словом, как и другие проклитики. Например: Брат решил, [штъпр'ирд'ьт] завтра.

Союзные слова -- это относительные местоимения (и наречия): который, какой, чей, кто, что, как, где, куда, откуда, почему, отчего и др. В отличие от союзов они не только связывают придаточную часть с главной, но и служат одним из членов придаточной части. Как и любой другой член предложения, союзные слова произносятся с ударением, а односложные союзные слова что, как выделяются обычно и логическим ударением, чтобы их не смешали с похожими на них союзами. Например: Брат решит, [что] нужно делать (в придаточном предложении что является дополнением и выделяется логическим ударением).

Одни из подчинительных союзов точно и однозначно указывают своим лексическим значением те отношения, которые выражаются в сложноподчиненных предложениях с этими союзами; поэтому такие союзы называются семантическими. Например: Нельзя жить только сегодняшним, ибо оно чаще всего незаконченное вчерашнее (Павленко) (союз ибо указывает на причинные отношения); Я был бы в отчаянье, если бы Вы на то не согласились (Пушкин) (союз если указывает на условные отношения). Сюда относятся также причинные союзы так как, потому что, оттого что и др., условные раз, коли и др., временные пока, после того как и др., уступительные хотя, несмотря на то что, союз следствия так что и др.

Другие подчинительные союзы не указывают однозначно на определенный вид отношений; они могут употребляться в различных по значению сложноподчиненных предложениях; такие союзы называются синтаксическими. Например:

1) Я не знал

2) Я так просил его } что он вернулся.

В первом случае выражаются объектные, во втором -- отношения степени и следствия.

1) Я не заметил

2) Не успел я прийти } как комната опустела.

В первом случае выражаются объектные отношения, во втором -- временные отношения.

1) Я просил } чтобы не мешали.

2) Я выключил телефон }

В первом случае выражаются объектные отношения (с оттенком желательности), во втором -- целевые.

Очевидно, что если союз сам по себе не обозначает отношений, выражаемых в сложноподчиненном предложении, то особенно важными в организации связи частей сложноподчиненного предложения становятся другие элементы его строения, особенно главной части: контактное слово, к которому относится придаточная, наличие специальных соотносительных слов и др.

Синтаксические союзы что, чтобы, как служат базой для образования сложных семантических союзов, например: потому что, так что и др., для того чтобы, с тем чтобы и др., так как, между тем как, после того как и др. При этом основным носителем значения становится первая часть сложного союза -- бывшее указательное слово.

Синтаксические союзы, не сливающиеся с указательными слова- ми, характерны для предложений нерасчлененной структуры. Семантические союзы (а также синтаксические, сливающиеся с указательными словами) характерны для предложений расчлененной структуры.

И семантические, и синтаксические союзы стоят в начале придаточной части и поэтому ясно указывают на границу главной и придаточной частей, если придаточная стоит после главной. Если же придаточная часть стоит перед главной, то могут употребляться двойные союзы если... то; если... так; раз... то; когда... то; так как... то и т. д. Первой частью таких союзов начинается придаточная часть, второй -- главная, так что и в этих случаях достигается четкое членение сложноподчиненного предложения. Например: Если бы мне предложили что-нибудь из двух: быть трубочистом в Петербурге или быть здешним князем, то я взял бы место трубочиста (Чехов); Так как эти помещения никогда не проветри- вались, то в них стоял сыроватый, кислый, нежилой воздух (Куприн). Употребление второй части таких союзов не является обязательным, она лишь помогает более четко организовать сложно- подчиненное предложение.

В двойном союзе чем... тем обе части употребляются обязательно. Например: Чем ближе подходил Пастухов к дому, тем глубже вселялось в него энергичное возбуждение (Федин).

Союзные слова, как и соотносительные, делятся на несколько лексико-морфологических разрядов: относительные местоимения-прилагательные который, какой, чей; местоимения-существительные кто, что; местоименные наречия где, куда, откуда, когда, как, насколько, зачем, почему, отчего; местоимение-числительное сколько и др. Значение придаточных частей связано отчасти с лексико-морфологической природой союзного слова, которым они присоединяются к главной. Так, придаточные с относительными местоимениями-прилагательными который, какой, чей чаще всего присоединяются к существительным и имеют определительное значение; наоборот, придаточные с относительными местоимениями-наречиями насколько, почему, отчего присоединяться к предметному существительному не могут.

Как и союзы что, как, чтобы, союзные слова относятся к синтаксическим средствам связи, т. е. сами по себе не выражают грамматического значения сложноподчиненного предложения и употребляются преимущественно в предложениях нерасчлененной структуры. Каждое из них может входить в структурно-семантические модели сложноподчиненных предложений по крайней мере двух типов; ср. Например: Деревня, что стояла на берегу, сгорела (Пушкин) и Даша несколько раз повторяла фразу, стараясь понять, что она означает (А. Н. Толстой) -- в первом из этих предложений выражаются атрибутивные отношения, а во втором -- объектные.

Особенно важную роль-играют союзные слова в приместоименных сложноподчиненных предложениях, где они служат для связи частей вместе с указательными словами, образуя с ними устойчивые пары: тот -- кто, то -- что, такой -- какой, так -- как, столь- ко -- сколько и др. В таких случаях связь между частями предложения особенно тесная, а грамматическое значение особенно отчетливо. Например: Те, кто сидел на земле, поднялись, подошли (А. Н. Толстой); Барина в нем было как раз столько, сколько нужно для холопов (Горький).

Союзные слова -- относительные местоимения связаны по своему происхождению с вопросительными местоимениями. В современном языке оттенок вопросительного значения у относительных местоимений может проявляться только в тех случаях, когда относительные слова присоединяют придаточные со значением объекта в форме косвенного вопроса. Например: Нужно было переждать и выведать стороной, кто и куда едет, сколько партий, какие вожаки (Мамин-Сибиряк).

СОЮЗЫ	СОЮЗНЫЕ СЛОВА
1. Служебные части речи	1.Знаменательные части речи: местоимения, наречия.
2. Не являются членами предложения	2.Являются членами предложения
3. Их можно опустить	3.Их нельзя опустить
4. Придаточное предложение нельзя преобразовать в вопрос	4.Придаточное предложение можно преобразовать в вопрос.
5. Слушается, что несколько мудреных цитат украшают всего человека.	5.Что говорят взрослые, то дети повторяют.

Сложноподчиненные предложения нерасчлененной структуры

Сложноподчиненные предложения с преусловной придаточной частью (преусловный связь). Сложноподчиненные предложения с придаточными присубстантивно-атрибутивными. К этому типу относятся сложноподчиненные предложения, в которых придаточные распространяют существительные (с указательным местоимением или без него), присоединяются относительными местоимениями и выражают атрибутивные (в широком смысле) отношения.

Среди этих сложноподчиненных предложений, в зависимости от их строения и значения, в свою очередь выделяются две группы предложений: 1) с придаточными, выражающими атрибутивно-выдели- тельные отношения, и 2) с придаточными, выражающими атрибутивно-распространительные отношения. Например: К больному пригласи- ли того врача, который был в прошлый раз; К больному при- гласили врача, который сразу поставил диагноз.

1. Сложноподчиненные предложения с придаточными, выражающими атрибутивно-выделительные отношения:

а) Придаточная часть распространяет сочетание существительного с препозитивным указательным местоимением тот, выступающим в роли, близкой к роли выделительных частиц, и присоединяется относительными местоимениями который, какой, чей, что, где, куда, откуда, когда. Например: Расскажи ту сказку, которую мама любила (Герман); На следующий день, за обедом, Даша сказала, что Бессонов ей представляется одним из тех подлинных людей, чьими переживаниями, грехами, вкусами, как отраженным светом, живет, например, весь кружок Екатерины Дмитриевны (А. Н. Толстой); Так вот тот подарок, что он обещал ей сделать через десять лет (Паустовский); Очевидно, это было то место, где шоссе обрывалось над рекой у сожженного моста (А. Н. Толстой); В сложной биографии Андерсена нелегко установить то время, когда он начал писать свои первые прелестные сказки (Паустовский).

Во всех приведенных примерах придаточные содержат сообщения, которые помогают выделить данный предмет из других, имеющих то же название.

Союзное слово что, употребляемое в данном типе только в именительном и винительном падежах, вносит в предложение разговорный оттенок.

Союзные слова который, какой согласуются с определяемым существительным в главной части в числе, а в единственном числе и в роде, но имеют независимые от него падежные формы, которые обусловлены их ролью в придаточной части.

б) Придаточная часть распространяет сочетания существительного с препозитивным указательным местоимением такой, имеющим добавочное качественно-степенное значение, и присоединяется относительными местоимениями какой, который, где, куда, откуда, когда. Например:...Стюарт Яковлевич -- такой управитель, какого и в свете нет (Лесков); Таких молодцов, которых я, выражаясь на студенческом языке, гоняю или проваливаю, у меня ежегодно набирается человек семь (Чехов); Отступили в Кошелевские леса, забрались в такие заросли, где одни волки водились (А. Н. Толстой); Изредка поздней осенью выдаются такие дни, когда теплый туман как залег с утра над рекой, так и лежит, не редея, до самого вечера (Паустовский).

Оттенок степени проявляется особенно ярко, если слово такой относится к сочетанию существительного с качественными прилагательными. Например: Они поняли, что это подвиг, требующий такой большой силы, какой они в себе не ощущали (Лесков).

Если выделительное значение очевидно вытекает из соотношения «существительное -- придаточная часть», то указательного слова при существительном может и не быть. Однако его можно ввести, усилив тем самым выделительное значение атрибутивно-выделительной конструкции. Например: По особенной легкости, с какою в по- следующие дни Рублевы вступали с ним в беседу, он понял, что он -- «наш» (А. Н. Толстой). (Ср.: По той особенной легкости, с какою...).

2. Сложноподчиненные предложения с придаточными, выражающими атрибутивно распространительные отношения. Такие придаточные прикрепляются к одному из существительных в главной части при помощи относительных местоимений который, какой, чей, где, куда, откуда. Они служат не для выделения пред- мета, а для сообщения о нем чего-то нового. Поэтому перед существительными, к которым относятся придаточные, не бывает (и нельзя вставить) указательных слов тот, такой и др. Например: В одном месте мы вспугнули несколько пар журавлей, которые с печальным криком полетели дальше (Мамин-Сибиряк);...Мы въезжали в большой, прославившийся своими ремеслами поселок Мстеру, в домах которого зажигался свет (Солоухин); Из редакции Антошка пошел на Невский, где купил дорожный, военного фасона костюм (А. Н. Толстой).

В таких предложениях придаточная часть формально зависит от существительного в главной, содержит сообщение о предмете, выраженном существительным, и в этом смысле определяет его. Однако это существительное не нуждается по смыслу в таком определении: оно имеет и без того достаточно определенное значение. Таким образом, главная часть оформляется как независимая, а придаточная как зависимая (односторонняя зависимость). В таких случаях во второй части (в придаточной) легко развивается добавочное присоединительное значение. Такие сложноподчиненные предложения всегда могут быть представлены в виде двух самостоятельных предложений. Например: Я добрался на автобусе до Серпухова, где меня уже ждал брат и Я добрался на автобусе до Серпухова. Там меня уже ждал брат. Или: В Серпухове я встретил брата, который пока- зал мне город и В Серпухове я встретил брата. Он показал мне город.

Особенно отчетливо присоединительное значение проявляется при наличии в придаточных частицы и. Например: Батюшков поселился в Вологде, где был у него собственный дом (распространительное значение) и Батюшков поселился в Вологде, где и был похоронен (присоединительное значение; содержание придаточной части логически не вытекает из содержания главной).

Для предложений присубстантивно-атрибутивного типа характерна постпозиция придаточной части по отношению к тому слову, которое она распространяет.



Сложноподчиненные предложения с придаточным изъяснительно-объектным

К изъяснительно-объектным относятся сложноподчиненные предложения с придаточными, которые распространяют контактные слова в главной части, указывая на необходимый по смыслу внутренний объект (содержание того, что названо контактным словом), и присоединяются изъяснительным союзом (что, чтобы, как, как бы, будто, как будто) или относительно-вопросительным местоимением.

Слова, нуждающиеся в изъяснении (глаголы, прилагательные, слова категории состояния, существительные), обозначают процессы речи, восприятия, мысли, различные чувства и внутренние состояния, в том числе и модальные, побуждения. Сюда же относятся слова со значением бытия, начала, конца действия. Например: говорить, рассказывать, сообщать, писать, читать, видеть, слышать, слышаться, казаться, думать, понимать, радоваться, горевать, бояться, хотеть, бывало, начать, кончить и мн. др.; известно, ясно, досадно, выгодно, опасно, страшно и др.; согласен, убежден, доволен; достойный, уверенный и др.; слух, сообщение, воспоминание, ощущение, желание, стремление, требование и др. Многие из этих слов -- различных частей речи -- по смыслу, а часто и по своему образованию связаны друг с другом. Например: слышать -- слух -- слышно, опасаться -- опасность -- опасно -- опасен, обвинять -- виновный, сообщать -- сообщение.

Нуждаются в изъяснении и некоторые фразеологические обороты, Например: дать слово, сделать вид, иметь в виду, страх берет и др.

Все эти слова и обороты лишь называют в главной части те или иные процессы, оценки, состояния и т. д., а содержание этих процессов, предметы оценок, мотивы состояний и другие объекты выражаются в придаточной части.

В зависимости от своего строения и грамматического значения изъяснительно-объектные сложноподчиненные предложения делятся на два вида: 1) предложения с союзным подчинением, в которых придаточные выражают различные сообщения и побуждения, и 2) предложения с относительным подчинением (с помощью союзных слов) или с союзом-частицей ли (ли или). В которых придаточные выражают тему, предмет сообщения или имеют косвенно-вопросительное или восклицательное значение. Например: Он рассказал, что брат ему привез подарок (в придаточной части -- сообщение) и Он рассказал, что ему привез брат (в при- даточной части -- предмет сообщения).

1. Среди предложений с союзным подчинением особенно отчетливо по своему строению и значению противопоставлены две разновидности: а) предложения с реальной модальностью объекта и б) предложения с ирреальной модальностью объекта. Например: а) Он сказал, что придет ко мне вечером и б) Он велел, что- бы я пришел к нему вечером.

а) В предложениях с реальной модальностью объекта придаточная часть присоединяется союзами что, как, будто (как будто), выражает реальный объект.

Наиболее продуктивной является модель предложений с синтаксическим союзом что, по которой строится большинство изъяснительно-объектных предложений. Придаточная часть в таких предложениях выражает достоверно-реальный объект, безотносительно к его характеру. Например: Пусть думает, что знакомство с ней мне не так уж интересно (Казаков); Ласка, еще с утра понявшая, что едут на охоту, навизжавшись и напрыгавшись досыта, сидела на козлах возле кучера (Л. Толстой); Не было никакой надежды, что небо прояснится (Чехов); Началось с того, что Катя пожаловалась мне на своих товарищей (Чехов); И особенно странно и обидно было то, что не слова его, а этот жест и гримаса опрокинули меня (Горький)

Одни слова, нуждающиеся в изъяснении, распространяются придаточной частью без посредства указательного местоимения то: решил, что... кажется, что...; послышалось, что... и др.; другие -- только при посредстве указательного местоимения: кончил тем, что... начал с того, что... свелось к тому, что... и др. Наконец, многочисленную группу составляют изъяснительные слова, которые могут распространяться придаточными как при посредстве указательного слова, так и без него. Во всех этих случаях между конструкциями с указательным словом и конструкциями без него существует не только формальное, но и смысловое различие: в предложениях с указательным словом придаточные имеют более четко выраженное объектное значение, нежели в предложениях без указа- тельного слова в главной части.

При отсутствии же указательных слов главная часть формально незаконченная, не только подчиняет себе придаточную, как объект, но и в свою очередь как бы обслуживает придаточную, указывая на степень достоверности того, о чем говорится в придаточной, на источник сообщения, его стилистическую принадлежность, эмоциональную и модальную оценку и другие стороны, на которые указывают в простом предложении вводные слова, вспомогательные части составных сказуемых и другие специальные служебные средства, выражающие в широком смысле модальность (отношение говорящего к сообщению). Например: Говорят, что лето будет холодное.-- Лето, говорят, будет холодное; Жаль, что он не может прийти к нам.-- Он, к сожалению, не может прийти к нам и др. Наконец, указательные слова могут дифференцировать значения глагола. Например: Она думала, что он придет и Она думала о том, что он придет.

Сложноподчиненные предложения с союзом как менее употребительны, чем сложноподчиненные предложения с союзом что; придаточные с союзом как распространяют главным образом глаголы со значением речи, мысли, восприятия. По своему значению данные предложения близки к конструкциям с союзом что (выражают реальный объект) и отличаются от последних динамическим характером объекта и оттенком качественно-обстоятельственного значения, которое всегда присутствует в союзе как и затрудняет его отграничение от относительного местоимения как. Например: Крайнов поднял голову и увидел, как в открытые ворота въехала колонна машин (В. Попов) (...увидел, что в открытые ворота въехала колонна машин).

Сложноподчиненным предложениям с союзами что и как, в которых выражается реальный достоверный объект, противостоят предложения с союзом будто (редко как будто), в которых придаточные выражают предположительный объект (говорящий сомневается в достоверности сообщения). Например: Говорили, будто его видели в городе (Бунин). Придаточными с союзом будто распространяются слова со значением речи, мысли, восприятия обычно без посредства указательных слов. б) В предложениях с ирреальной модальностью объекта (союзы чтобы, как бы и сослагательное наклонение или инфинитив в придаточной части) объект представляется как желательный, возможный или необходимый. Указательные слова употребляются здесь сравнительно редко. Например: Елизавета Киевна просила, чтобы ей самой разрешили отвезти его в большой лазарет при штабе дивизии (А. Н. Тол- стой); Он шагал по дороге, заботясь, чтобы щебень под ногами не скрипел (Горький); Он выразил настойчивое желание, чтобы его защищали на суде именно вы (Горький); Невозможно, чтобы он, увидя тебя, не захотел срисовать тебя (Пушкин); Каждый человек, Лиза, должен заботиться о том, чтобы привести все свои идеи в порядок, в систему, а не о том, чтобы скучно или нескучно разговаривать (А. Н. Толстой).

Придаточные с союзом чтобы присоединяются не ко всем словам, нуждающимся в изъяснении, а только к таким, которые выражают сомнение, опасение, различные виды побуждений, модальные состояния. Например: сомневаюсь, чтобы... боюсь, чтобы не... беспокоюсь, чтобы не... приказал, чтобы...; просил, чтобы... просьба, чтобы... хочу, чтобы... нужно, чтобы... и др.

Если придаточные с союзом чтобы присоединяются к глаголам со значением побуждения (приказать, велеть, молчать и др.), то в предложении выражается косвенное побуждение. Например: Осипов распорядился, чтобы гимназистов освободили (Горький).

Кроме того, придаточные с союзом чтобы могут употребляться и при других словах, нуждающихся в изъяснении, если при них есть отрицательная частица не. Например: Я слышал, что она вернулась из Ленинграда; Я не слышал, что она вернулась из Ленинграда; Я не слышал, чтобы она вернулась из Ленинграда. В последнем примере объект мыслится как возможный, отсюда оттенки сомнения, неуверенности.

В ряде случаев к одному и тому же слову можно отнести придаточные и с союзом что и с союзом чтобы, однако при этом у поясняемого слова будут реализоваться различные значения. Например: Он сказал, что ты приходил; Он сказал, чтобы ты приходил. В первом случае глагол сказал обозначает процесс речи (придаточная часть--реальный объект); во втором тот же глагол имеет значение, близкое к велел (желательный объект). Сложноподчиненные предложения с союзом как бы и частицей не, присоединяющие придаточные к словам со значением опасения, боязни, близки к конструкциям с союзом чтобы и частицей не и отличаются от них оттенком сомнения, неуверенности. Например: Я боюсь, чтобы ты не ошибся и Я боюсь, как бы ты не ошибся.

2. Среди сложноподчиненных предложений с относительным подчинением или с союзом-частицей ли (ли... или; или) выделяются две разновидности: а) с косвенно-вопросительным и б) с косвенно-восклицательным подчинением. Например: а) Он вспомнил, как ее зовут и б) Он вспомнил, как она была хороша. а) В косвенно вопросительных предложениях для связи придаточной части с главной служат относительно-вопросительные местоимения кто, что, какой, как, где, куда, откуда, когда, зачем, почему и др. и частица-союз ли (ли... или). Например: С бульвара повернули к павильону и пошли по берегу и долго смотрели, как фосфорится море. Фон-Корен стал рассказывать, от- чего оно фосфорится (Чехов); Еще неизвестно, от кого зависит успех пьесы и кто делает сборы, вы или мы (А. Н. Островский); Неизвестно, был ли он дома или нет (В. Конецкий); Утром он ассистировал Харламову и думал о своем Невилле и о том, как и когда сработает проклятая бомба замедленного действия (Герман). Придаточные в таких предложениях выражают объект не как сообщение, а как его тему с более или менее отчетливо выраженным оттенком косвенного вопроса. При отсутствии указательного слова этот оттенок более отчетлив, при наличии -- менее. Наиболее ясно значение косвенного вопроса выступает в предложениях с ли (ли... или), а также в тех случаях, когда придаточные относятся к слову, имеющему значение вопроса, неуверенности (спросил, задал вопрос, не знал и др.) Например: Он спросил, кто приехал; Он не знал, кто приехал; Он знал, кто приехал. б) В косвенно восклицательных предложениях для связи предикативных частей используются восклицательные слова местоименного происхождения какой, как, что за, которые в сложном предложении становятся косвенно-восклицательными относительными словами. Например: Это удивительно, как я умна... (Л. Толстой)

В отличие от косвенно-вопросительных в косвенно-восклицательных предложениях объект выражается как относительно полное сообщение, поскольку косвенно-восклицательные слова достаточно отчетливо указывают на высокую степень признака.

Во всех изъяснительно-объектных сложноподчиненных предложениях придаточные обычно постпозитивны по отношению к распространяемому слову. Основная смысловая нагрузка падает имен- но на них. Для предложений с союзами как, будто, чтобы это является нормой.

В предложениях же с союзом что и с относительным подчинением придаточные могут быть и препозитивны. Выделительный характер таких инверсированных конструкций (особенно при заме- не указательного слова то анафорическим это) очевиден. Например: Что он дурной человек, я не могу сказать, так как не знаю его, но что он мне не нравится, об этом я говорил тебе уже тысячу раз (Чехов).

В предложениях с относительным подчинением при препозиции придаточных вопросительное значение усиливается. Например: Когда он прибудет,-- неизвестно (Чехов).

Сложноподчиненные предложения с приместоименных придаточной частью (корреляционный связь)

Сложноподчиненные предложения местоименно-соотносительные (субстантивные, адъективные, адвербиальные -- качественно-количественные). В сложноподчиненных предложениях местоименно-соотносительного типа связь между предикативными частями осуществляется с помощью соотношения близких по своим значениям местоимений (соотносительных в главной и относительных в придаточной частях): тот -- кто, то -- что; такой -- какой, таков -- каков; так -- как, столько -- сколько, настолько -- на- сколько. Придаточная часть с относительным местоимением прикрепляется непосредственно к соотносительному местоимению в главной и наполняет его своим содержанием. Поскольку соотноси- тельные слова в данном типе сложноподчиненных предложений сохраняют категориальные значения различных частей речи и соответствующие формы, постольку, наполняя эти местоимения своим содержанием, придаточные части как бы выступают в роли существительных, прилагательных, качественных и количественных наре- чий, то есть как бы субстантивируются, адъективируются, адвербиализуются.

В местоименно-соотносительных предложениях в качестве соотносительных широко употребляются не только указательные, но и определительные, неопределенные и отрицательные местоимения.

В зависимости от категориальной принадлежности соотносительных местоимений и значения, которое получают придаточные части, все предложения этого типа делятся на несколько групп:

1. Сложные предложения с придаточными частями, представ- ленными как существительные, строятся по моделям: а) субстантивированное местоимение тот (или всякий, каждый, всё, никто, кто-то и др.) в главной части + кто в придаточной (для выражения значения лица) и б) субстантивированное местоимение то (или все, ничто, нечто, что-то и др.) в главной части + что в придаточной (для выражения неличного значения). Например: а) Опрокинули тех, кто уже добрался до берега, кинулись в воду, дрались на середине реки (А. Н. Толстой); Каждый, кто переправляется через Музгу, обязательно посидит у шалаша дяди Васи (Паустовский); б) Но я делал то, что считал необходимым... (Горький); Нужно было бы вести из года в год летопись проявления человеческого,-- ежегодно выпускать обзор всего, что сделано человеком в области его заботы о счастье всех людей (Горький).

2. Сложные предложения с придаточными частями,-представ- ленными как прилагательные, строятся по следующей модели: такой (или таков) в главной части + какой (или каков) в придаточной, причем такой не является согласованным определением при существительном, а выполняет роль именной части сказуемого или стоит при сочетании переходного глагола с существительным в вини- тельном падеже, имея форму творительного падежа. Признак, выражаемый в придаточной части, мыслится как качественный, часто с оттенком степени. Наряду с этим обычно в таких предложениях выражаются и сопоставительные или сопоставительно-уподобительные отношения. Например: Тишина такая, какая бывает только перед рассветом (Лавренев); После собрания отношения между мастером и рабочими стали такими, какими они должны быть в здоровом коллективе (Из газет); Хаджи-Мурат вспомнил сына таким, каким видел его в последний раз (Л. Толстой).

3. Сложные предложения с придаточными частями, представленными как качественные и количественные наречия, строятся по следующим моделям: а) Столько + род. п. существительного в главной части + сколько в придаточной. Например: Тут увидишь ты столько золота, сколько ни тебе, ни Коржу не снилось (Гоголь); Барина в нем было как раз столько, сколько нужно для холопов (Горький).

б) Настолько (так) + слово качественной семантики в глав- ной части + настолько (как) в придаточной. Например: Она знала жизнь настолько плохо, насколько это возможно в 20 лет (Куприн); Этот слепой не так слеп, как оно кажется (Лермонтов).

в) Так + глагол в главной части + как в придаточной. Например: Наступление шло так, как было предусмотрено в штабе (Симонов). В последней модели придаточная часть соответствует качественному наречию; в первых двух -- количественному.

В сложноподчиненных предложениях местоименно-соотносительного типа наличие соотносительных слов в главной части является конструктивно необходимым. Однако в ряде случаев, если формы соотносительного и относительного местоимений совпадают и наблюдается синтаксический параллелизм частей, возможен пропуск первого из них. Например: Кто ясно мыслит -- ясно излагает (Горький). Порядок частей в предложениях местоименно-соотносительного типа свободный, причем положение указательного и союзного слов может быть как контактным, так и дискантным. Все это обеспечивает возможность выделения как содержания придаточной, так и главной частей. Например: Пригласите тех, кто ждет (наиболее нейтральная, обычная конструкция; по смыслу выделяется при- даточная часть); Тех, кто ждет, пригласите (нейтральная конструкция; выделяется содержание главной); Тех пригласите, кто ждет (содержание придаточной части выделяется экспрессивно); Кто ждет, тех пригласите (экспрессивно выделяется содержание главной части).

Сложноподчиненные предложения местоименно-союзные соотносительные (качественно-количественные многозначные)

В отличие от сложных предложений местоименно-соотносительного типа в предложениях данного типа связь главной и придаточной частей осуществляется не соотношением указательного и союзного слов, а соотношением указательного слова и союза. В таких сложноподчиненных предложениях придаточная часть, наполняя своим содержанием соотносительные местоимения так (такой), до того, до такой степени, столько, настолько, выражает не только соответствующие значения степени качества, меры количества или образа действия (качества действия), но и значения, обусловленные союзным подчинением: следствия (союз что), ирреального следствия или цели (союз чтобы), предположительного срав- нения с оттенком следствия (союзы будто, как будто, словно, точно). Например: Маша так дружелюбно и крепко стиснула его руку, что сердце у него забилось от радости (Тургенев); Ее [Елену] стали хвалить, это было приятно. С тех пор она старалась все делать так, чтобы ее хвалили (Панова); При теперешнем моем настроении достаточно пяти минут, чтобы он надоел мне так, как будто я вижу и слушаю его целую вечность (Чехов).

I. Сложноподчиненные предложения с союзом что. Например: И она уходит так быстро, что я не успеваю сказать ей прощай (Чехов); Она была настолько красива, что никто не пытался за ней ухаживать (Гранин); До того мне стало вдруг стыдно, что буквально слезы потекли по щекам моим (Куприн) (во всех этих предложениях придаточные имеют количественное значение, указывают на степень качества, наполняя своим содержанием соотносительные слова так, настолько, до того, стоящие при словах качественной семантики: наречии (1), прилагательном (2), слове категории состояния (3); во всех этих предложениях придаточные имеют и значение следствия, то есть можно сказать, что они обозначают степень при помощи указания на следствие); Плакала она так, что видеть это было не тяжело, хотя и грустно немножко (Горький) (в этом предложении придаточная часть наполняет своим содержанием соотносительное слово так, стоящее при глаголе, и имеет, как и это слово, значение качественное, указывает на образ действия с оттенком степени; конечно, и в этом случае придаточное также выражает следствие). Например: Но в конце января наступила такая погода, что и охотиться стало невозможно (Куприн) (в этом предложении придаточная часть наполняет своим содержанием соотносительное слово такой, стоящее при существительном, и имеет, как и оно, качественное, определительное значение с оттенком степени (Например: очень плохая погода); отчетливо в этом предложении проявляется и значение следствия); Данилов отдает столько времени устройству поезда и поддержанию трудового настроения в людях, что мне стыдно перед ним моего безделья (Панова) (в этом предложении придаточная часть наполняет своим содержанием соотносительное слово столько, входящее в количественно- именное сочетание столько времени, и имеет значение меры количества и следствия).

...