Духовно-нравственное воспитание младших школьников средствами литературы

Под духовно-нравственным воспитанием мы понимаем процесс формирования моральных качеств, черт характера, навыков и привычек поведения. Основополагающая базовая категория нравственного воспитания понятие нравственного чувства (постоянного эмоционального ощущения, переживания, реальных нравственных отношений и взаимодействий). Говоря о нравственности учащегося, мы подразумеваем их отношение к стране, народу, труду, материальным ценностям, отношение к себе и другим. Нравственная направленность личности раскрывается в ее готовности утверждать этические идеалы личности. Специфической особенностью духовно-нравственного воспитания учащийся является воспитательный процесс, предполагающий определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических действий.

Период младшего школьного возраста в личности ребенка происходят качественные изменения, связанные с ростом самосознания. Ребенок начинает ощущать, осознавать себя личностью. Он еще не личность в восприятии взрослых, но уже личность в собственном восприятии. Овладение комплексом нравственных требований и умений способствует его личному развитию.

Рассматривая нравственное воспитание младших школьников в учебной деятельности, мы пришли к выводу, что школе принадлежит приоритетная роль в нравственном процессе. Нравственное воспитание, основанное на диалоге, общении, сотрудничестве, становится для младшего школьника значимым и привлекательным, а потому и эффективным, если педагог заботиться о выполнении следующих педагогических условий: опирается на положительные возрастные потребности и интересы, обеспечивает эмоциональную насыщенность общей деятельности, организует совместные коллективные усилия и переживания, объединяющие ее участников, создает атмосферу эмоционально-волевого напряжения, ведущего к успеху, утверждает радостный, мажорный стиль жизни детского коллектива и каждой личности, учитывает положительное воздействие общественного мнения (интересно, важно), выполняющего функцию эмоционального заражения, заботиться о создании атмосферы доброжелательного взаимопонимания.

Духовно-нравственное воспитание связано с наличием нескольких групп факторов:

- социальные факторы, отражающие потребности общества, его развитие;

- социально- педагогические, связанные с развитием системы образования и ее управления;

- педагогические факторы, включающие учебно-воспитательный процесс, взаимодействие учителя и учащихся;

- психолого-педагогические факторы, связанные с интеллектуальной, эмоционально- волевой и действенно-практической сферами личности;

- психологические факторы, включающие направленность и опыт учителя.

Урок литературного чтения является одним из важных предметов и имеет большое влияние в процессе формировании духовно-нравственного сознания младших школьников. Для того необходимо читать произведения великих писателей об охране природы, о различных поступках людей и об уважении и воспитании человека.

В процессе использования духовно-нравственного материал выявлены педагогические условия, способствующие эффективному осуществлению учебного процесса изучения данного материала на уроках чтения:

- систематического и направленной работе над этой проблемой;

- выборе программ и доступности материала;

- желании педагога обсуждать с детьми данную проблему.

Результаты эксперимента свидетельствуют об эффективности внедрения духовно-нравственного материала в содержание образования. Высокого уровня знаний достигли 41% учеников экспериментального класса (начальный срез 20,5%). Низкий уровень знаний в экспериментальном классе уменьшился с 32,5% до 15,5%. Анализ результатов эксперимента свидетельствует о необходимости введения материала духовно-нравственной тематики в курс начальной школы, в частности, содержание обучения чтению.

В процессе использования духовно-нравственного материал выявлены педагогические условия, способствующие эффективному осуществлению учебного процесса изучения данного материала на уроках чтения: включение в содержание литературного образования младших школьников материала духовно-нравственной направленности; использование методов формирования духовно-нравственной воспитанности: эмоционально-словесного воздействия (рассуждение, внушение, этическая беседа и др.); использование на уроках дополнительного материала, а также разнообразных видов деятельности (познавательно-поисковой, пропагандистской, творческой, игровой). Эти условия необходимо проверить в процессе организации опытно-поисковой работы, чему посвящена вторая глава исследования.

Задачи, поставленные в данной работе, достаточно полно реализованы.

Мы считаем, что на этом пути можно добиться значительных результатов в учебно-воспитательной работе. Проблема эта интересна и в практическом смысле неисчерпаема. Тем важнее каждому учителю уделять ей особое внимание.

Список использованных источников

1. Активные формы преподавания литературы. Лекции и семинары на уроках в старших классах [Текст]: учебное пособие / Сост. Р.И. Альбеткова.- М.: Наука, 1991.- 135 с.

2. Абрамова, Г.С. Практическая психология [Текст]: Учебник для вузов / Г.С. Абрамова. - М.: Наука, 2004. - 234 с.

3. Аристотель, Сочинения в 4-х томах [Текст]. - М.: Академия, 1997. - 366 с.

4. Артюхова, И.С. Ценности и воспитание [Текст]: учебное пособие / И.С.Артюхова. - М.: Педагогика, 1999. - 145 с.

5. Андреев, В.И. Педагогика [Текст]: учебное пособие / В.И. Андреев. - Казань: Наука, 2000. - 608 с.

6. Аверина, Н.Г. О духовно-нравственном воспитании младших школьников / Н.Г. Аверина // Начальная школа. - 2005. - №11. - С. 68- 71.

7. Артюхова, И. С. Ценности и воспитание [Текст]: учебное пособие / И.С. Артюхова // Педагогика. - 2006. - №4.- С. 78 - 80.

8. Архангельский, Н.В. Нравственное воспитание. [Текст]: учебное пособие / Н.В. Архангельский. - М.: Просвещение, 2000. - 534 с.

9. Бабанский, Ю.К. Педагогика: Курс лекций [Текст]: Учебник для вузов / Ю.К. Бабанский. - М.: Просвещение, 1988. - 354 с.

10. Бабаян, А.В. О нравственности и нравственном воспитании / А.В. Бабаян // Педагогика, - 2005.- №2. - С. 67- 68.

11. Бабанский, Ю.К. Педагогика: Курс лекций [Текст]: Учебник для вузов / Ю.К. Бабанский. - М.: Просвещение, 2002. - С. 26 - 47.

12. Беленький, Г.И. Приобщение к искусству слова: (Раздумья о преподавании литературы в школе) [Текст]: учебное пособие / Г.И. Беленький. - М.: Просвещение, 1990. - 188 с.

13. Боброва, Л.И. Современный урок и мультимедийные средства / Л.И. Боброва // Литература в школе. - 2008.- № 3.- С.48 - 50.

14. Божович, Л.И. О нравственном развитии и воспитании детей [Текст]: учебное пособие / Л.И.Божович. - М.: Просвещение, 1975. - 254 с.

15. Божович, Л.И., Конникова Т.Е. Нравственное формирование личности школьника в коллективе [Текст]: учебное пособие / Л.И. Божович, Т.Е. Конникова. - М.: Просвещение, 2000. - 167 с.

16. Болдырев, Н.И., Гончаров Н.К. Педагогика [Текст]: Учебник для вузов / Н.И. Болдырев, Н.К. Гончаров. - М.: Педагогика, 2001. - 264 с.

17. Болдырев, Н.И. Нравственное воспитание школьников: Вопросы теории [Текст]: учебное пособие / Н.И. Болдырев. - М.: Педагогика, 2000. - 216 c.

18. Волков, Б.С. Детская психология развития [Текст]: Учебник для вузов / Б.С. Волков. - М.: Просвещение, 2000. - 194 с.

19. Ганжин, В.Г. Нравственность как система [Текст]: учебное пособие / В.Г. Ганжин. - М.: Изд-во МГУ, 2006. - 166 с.

20. Гиппенрейтер, Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? [Текст]: учебное пособие / Ю.Б Гиппенрейтер. - М.: Наука, 2005. С. 54- 63.

21. Головей, Л.А., Рыбалко Е.Ф. Практикум по возрастной психологии [Текст]: учебное пособие/ Л.А. Головей , Е.Ф. Рыбалко. - СПб.: Питер, 2006. - 86 с.

22. Гребенников, И.В. Семейное воспитание: Краткий словарь / И.В. Гребенников, Л.В. Ковинько. - М.: Политиздат, 1990. - 319 c.

23. Грибоедова, Т.П. Нравственное развитие личности школьника: подходы и диагностика [Текст]: учебное пособие / Т.П. Грибоедова. - Новокузнецк: ИПК, 2001. - 64 с.

24. Григорович, Л.А. Педагогика и психология [Текст]: учебное пособие / Л.А. Григорович. - М.: Наука, 2004. - 186 c.

25. Гуляков, Е.Н. Новые педагогические технологии: развитие художественного мышления и речи на уроках литературы [Текст]: учебное пособие / Е.Н. Гуляков. - М.: Дрофа, 2006. - 172 с.

26. Давыдов, В.В. Психическое развитие школьников: Экспериментальное психологическое исследование [Текст]: учебное пособие / В.В. Давыдов.- Науч.-исслед. Ин-т общей и педагогической психологии СССР.- М.: Педагогика, 1990. - 160 с.

27. Даль, В.И. Толковый словарь великого русского языка.- Мн.: Информпресс, 2002. - 643 с.

28. Дробницкий, О.Г Проблемы нравственности [Текст]: учебное пособие / О.Г. Дробницкий. - М.: Просвещение, 1977. - 376 с.

29. Жарковская, Т.Г. Возможные пути организации духовно-нравственного образования в современных условиях / Т.Г. Жарковская // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2003. - №3. - С. 9-12.

30. Ермакова Е. Курс нравственного воспитания «Этика». // Народное образование. - 2003. - № 9. - С. 10.

31. Климанова, Л.Ф., Бойкина М.В.
Литературное чтение. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Перспектива» /1-4 классы. «Просвещение», 2011. - 67 с.

32. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект / А. Я. Данилюк, АМ. Кондаков, В. А. Тишков. Рос. акад. образования. Ї М.: Просвещение, 2009. - С. 23.

33. Крайг, Г. Психология развития [Текст]: учебное пособие / Г. Крайг. - СПб., Питер, 2002. - 313c.

34. Краткий словарь по философии [Текст].- М. : Астрель, 2000. - 654c.

35. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология. Развитие ребенка от рождения до 17 лет [Текст]: учебное пособие / И.Ю. Кулагина. М.: - 2004. - 178c.

36. Кан-Калик, В.А. Психолого-педагогические основы преподавания литературы в школе [Текст]: учебное пособие / В.А. Кан-Калик. - М.: Просвещение, 1988. - 255 с.

37. Клейманова, Н.С. Взаимосвязь художественного слова, музыки и рисования как средство эстетического и нравственного развитии школьников / Клейманова Н.С. Взаимосвязь художественного слова, музыки и рисования как средство эстетического и нравственного развитии школьников //Начальная школа. - 1990. - №8. - С. 24- 28

38. Колокольцев, Е.Н. Искусство на уроках литературы [Текст]: учебное пособие / Е.Н. Колокольцев.- Киев: Вища школа, 1991. - 78 с.

39. Кульневич, С.В. Совсем необычный урок [Текст]: учебное пособие / С.В. Кульневич. - Воронеж: Коммуна, 2001. - C. 9.

40. Культура современного урока [Текст]: учебное пособие / под ред. проф. Н.Е. Щурковой. - М.: Российская педагогика, 1997. - C. 91.

41. Литература: Русская классика (избранные страницы) [Текст]: учебное пособие / под ред.Г.И. Беленького. - М.: Просвещение, 1997. - 123 с.

42. Лагодина, Е.Н. Проблемы нравственного воспитания детей в России [Текст]: учебное пособие / Лагодина Е.Н. - М.: Просвещение, 2006. - 154 c.

43. Левина, С. А.Чтение. 1-4. Поурочные планы по уч. О. В. Джежелей. По программе Классическая начальная школа. Учитель.- 2003.- 44 с.

44. Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность [Текст]: учебное пособие / А.Н. Леонтьев.- М.: Наука, 2001. - 213 c.

45. Макаренко А.С. Лекции о воспитании детей. Соч. В 7-ми т. т. IV [Текст]: учебное пособие / А.С. Макаренко. - М.: 1979. - 137c.

46. Мирская, Т.А. Главный педагогический секрет (эмоциональное воспитание на уроках литературы) / Т.А. Мирская // Главный педагогический секрет (эмоциональное воспитание на уроках литературы). Учитель.- 2000. № 4. - С.9 - 13.

47. Ницше, Сочинение в 2-х томах [Текст]: - М: НИИОП АПНСССР, 1998 - 247 с.

48. Нестандартные типы уроков по литературе [Текст]: учебное пособие / И.И. Копейкина. - Челябинск: Чел. Гос. Универ., 2000. - 120 с.

49. Ожегов, С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. [Текст]: - М: Просвещение, 1995.- 478 с.

50. Панфилова, М.А. Игротерапия общения. Тесты и коррекционные игры [Текст]: учебное пособие / М.А. Панфилова.- М.: 2001. - 136 c.

51. Педагогика школы [Текст]: учебное пособие / Под ред. Г.И. Щукиной.- М.: Просвещение, 1998. - 324 c.

52. Подласый, П.И. Педагогика [Текст]: Учебник для вузов / П.И. Подласый. - М.: Просвещение, 2006. - 400 с.

53. Психология и педагогика [Текст]: учебное пособие / Под ред. Радугина А.А. - М.: Центр, 2007. - 254 c.

54. Педагогический энциклопедический словарь [Текст]: учебное пособие / под ред. Б.М. Бим-Бад.- М.: Большая Российская энциклопедия, 2002. - С.81.

55. Программа учебного курса комплекта «Планета знаний»: Э.Э.Кац «Литературное чтение» Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1 - 4 классы [Текст]: учебное пособие.- М.: АСТ: Астрель, 2009. - 46 с.

56. Программа «Литературное чтение», 2 класс// Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 2. Программы отдельных предметов (курсов) для начальной школы [Текст]: учебное пособие/ Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна.- М. : Баласс, 2011. - 416 с. (Образовательная система «Школа- 2100»).

57. Развернутое тематическое планирование по программе "Школа России". 2 класс [Текст]: учебное пособие / Лободина Н. В. Калинина Т. В. - М.: Учитель, 2011. - 73 с.

58. Сластенин, В.А. Общая педагогика [Текст]: учебное пособие / В.А. Сластенин. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. - 256 с.

59. Смелкова, З.С. Литература как вид искусства: книга для учителя и учащихся [Текст]: учебное пособие/ З. С. Смелкова. - М.: Флинта, Наука, 1997. - 280 с.

60. Современный урок русского языка и литературы / под ред.З.С. Смелковой. - Л.: Наука, 1990. - 176 с.

61. Сухомлинский, В. А. Мудрая власть коллектива (Методика воспитания коллектива) [Текст]: учебное пособие / В. А. Сухомлинский. - М.: Молодая гвардия, 1975. - 240 с.

62. Сухомлинский, В.А. Избранные педагогические сочинения [Текст]: учебное пособие /В.А.Сухомлинский. - М: Просвещение, 1980. - 388 с.

63. Харламов, И.Ф. Нравственное воспитание школьников [Текст]: учебное пособие / И.Ф. Харламов.- М.: Просвещение, 2003. - 194 c.

64. Харламов, И.Ф. Педагогика [Текст]: учебное пособие / И.Ф. Харламов.- М.: Юристъ, 1997. - 512 с.

65. Ушинский, К.Д. Собрание сочинений [Текст]: учебное пособие / А.М. Кузнецова. М.: 1985, т. 2.- 216 с.

66. ФГОС: Начальное общее образование.- М.: Просвещение. - 2011.- 54 с.

67. Яновская М. Г. Эмоциональные аспекты нравственного воспитания [Текст]: учебное пособие /М.Г. Яновская.- М.: Просвещение, 1986. - 371 с.

Размещено на Allbest.ru