Смысловая нагрузка:

Данное упражнение позволяет понаблюдать, как подросток относится к незнакомым сверстникам. Также стоит обратить внимание на цвета, которые использовал ребенок.

5.Разминка.

Изобразить, как ходит:

глубокий старик;

младенец, только начавший ходить;

солдат;

пьяный;

влюблённый, ожидающий свидания;

робот;

горилла и т.п.

Смысловая нагрузка:

Данное упражнение позволяет снять напряжение и усталость.

6. Анкетирование «Откровенно говоря…»

Дата занятия________________

Имя___________

Во время занятий я понял, что…

Самым полезным для меня было…

Я был бы более откровенным, если…

Мне не понравилось…

Больше всего мне понравилось, как работал (а)…

На следующем занятии я хотел бы…

(Вопросы анкеты могут варьироваться, но проводить анкетирование важно в конце каждого занятия).

Занятие № 2

Цель: развитие коммуникативных навыков.

1. Приветствие «Я рад тебя видеть».

Ребята приветствуют друг друга: «Я рад тебя видеть, Марина», «Я рад тебя видеть, Сергей».

2. Анализ анкет «Откровенно говоря…»

3. Упражнения на представление чувства собственного достоинства

Участники перебрасываются мячиком и объясняют.

а) «Ругать - это значит…»

б) «Если человека ругают, то он…»

а) «Хвалить» - это значит…»

б) «Если человека хвалят, то он…»

Смысловая нагрузка:

Данное упражнение помогает вывести участников на представление о чувстве собственного достоинства.

4. Упр. «Зло - это…»

Реквизит: Альбомный лист, цветные карандаши.

Ребятам необходимо нарисовать зло в их представлении. После того как они закончат рисовать, можно задать несколько вопросов:

почему ребенок именно так нарисовал зло?

Почему он использовал именно эти цвета?

Что можно сделать, чтобы изменить зло к лучшему?

Смысловая нагрузка:

Данное упражнение помогает ребятам прийти к осознанию понятия зло и стимулирует их к поиску решений, как противостоять этому злу.

4. Упр. «Список претензий»

Участники составляют список претензий о каждом и зачитывают их друг другу.

Смысловая нагрузка:

Данное упражнение помогает осознать участникам, что человек имеет право быть самим собой. Ребята анализируют как свои недостатки, так и чужие

5. Анкетирование «Откровенно говоря…»

Занятие № 3

Цель: развитие внеязыковых средств общения.

1. Приветствие (невербальное)

Ребята приветствуют друг друга различными жестами.

2. Анализ анкет (необходимые комментарии)

3. Психологический этюд «Замочная скважина».

Ребенку необходимо представить, что он стоит у двери и подсматривает в замочную скважину.

впечатления от поступка этого человека;

в комнате находится «Я». Свои чувства к этому человеку, действия.

Смысловая нагрузка:

Данное упражнение предполагает анализ ситуации, возможная коррекция поведения.

4. Упр. «Мимика и жесты»

Невербально выразить два противоположных состояния:

гнев и спокойствие;

усталость, бодрость;

разочарование, восхищение;

обида, прощение;

печаль, радость;

волнение, безмятежность;

досада, удовлетворённость;

сомнение, уверенность.

Смысловая нагрузка:

Данное упражнение помогает развить невербальные средства общения, сформировать более свободный стиль общения.

5. Разминка «Путаница»

Участники двигаются в хаотичном порядке, по команде ведущего движение останавливается и участники берутся за руки. Затем они должны как можно быстрее распутаться.

Смысловая нагрузка:

Данное упражнение помогает сплотить участников группы.

6. Анкетирование «Откровенно говоря…»

Занятие № 4

Цель: формирование эффективных способов общения.

1. Приветствие.

Каждый участник выходит в цент круга и приветствует всех ребят (желательно оригинально).

2. Анализ анкет.

3. Упр. «Ассоциации»

Каждый из участников высказывает свое мнение о ком-то из группы, не называя его имени. Задача остальных отгадать, кого описывают.

Смысловая нагрузка:

Данное упражнение дает возможность каждому участнику узнать, как его воспринимают другие. Коррекция собственного восприятия других людей.

4. Упр. «Настроение»

Реквизит: Альбомный лист, краски.

Ребят необходимо разделить на пары. Их задача нарисовать настроение друг друга. В этом упражнении необходимо внимательно наблюдать за ходом рисования, не комментировать и ничего не спрашивать.

Смысловая нагрузка:

Данное упражнение помогает увидеть, насколько ребенок может чувствовать настроение собеседника.

5. Ролевая гимнастика.

Продекламировать «Стрекоза, лето красное пропела…»

Смысловая нагрузка:

Данное упражнение помогает расслабиться, снять напряжение.

5. Анкетирование «Откровенно говоря…»

Занятие № 5

Цель: поиск новых форм взаимодействия в контактах с окружающими, способов реагирования в сложных ситуациях.

1. Приветствие: «Мне приятно с тобой общаться, потому что…»

2. Анализ анкет.

3. Дискуссия.

Группа делится на две подгруппы, каждая из которых по очереди исполняют роль участников дискуссии и наблюдателей.

Дискуссионные вопросы:

Куда поехать летом на каникулы?

Какой отдых лучше: пассивный или активный?

Смысловая нагрузка:

Данное упражнение помогает участникам учиться внимательно, слушать других.

4. Упр. «Установить контакт с группой»:

грубияны;

самоуверенные, считающие себя «избранными».

Участники получают карточки с различными ситуациями, где один играет роль грубияна, другой «избранного».

Смысловая нагрузка:

Данное упражнение дает возможность попытаться найти общие точки для развития диалога в сложных ситуациях.

5. Упр. «Необитаемый остров»

Реквизит: вырезанные цветы, игрушки, книги, украшения, люди, животные и т. д.; клей бумажный, альбомный лист.

Каждый участник на альбомный лист наклеивает то, что бы он взял с собой на необитаемый остров (вещи первой необходимости или людей). После того как работа будет выполнена каждому ребенку необходимо выйти и рассказать про свой коллаж (почему ребенок наклеил именно эти предметы и почему).

Смысловая нагрузка:

В работу детей вмешиваться не стоит, а следует наблюдать за процессом, за эмоциями детей, как дети контактируют друг с другом.

6. Анкетирование «Откровенно говоря…»

Занятие № 6

Цель:

Закрепление полученных навыков и умений в сфере общения.

1. Приветствие (невербальное)

2. Анализ анкет.

3. Игра «Испорченный телефон жестов»

Одному из участников группы показывают определенные жесты. Ему необходимо как можно точно показать их следующему участнику.

Смысловая нагрузка:

Данная игра позволяет снять напряжение, оценить собственный уровень внимательности в общении с другими людьми.

4. Упр. «Как я справлюсь с ситуацией»

Участникам раздают карточки с различными ситуациями. Их задача проанализировать ситуацию и найти выход.

Смысловая нагрузка:

Данное упражнение позволяет ребятам учиться мыслить, перед тем как совершить тот или иной поступок.

5. Упр. «Рисуем вместе»

Психотерапевт ставит перед участниками задачу нарисовать общий рисунок. Ребята по очереди рисуют по одной детали изображения до полного его завершения.

Смысловая нагрузка:

Данное упражнение способствует развитию способностей ребенка работать в группе, а также увидеть его индивидуальность.

«Откровенно говоря…»(устный опрос) Оценка участниками по 10-бальной шкале своей удовлетворенности итогами.

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Анкета

1. Ф.И.О. возраст

2. Испытываете ли вы дискомфорт в новом, незнакомом для вас коллективе? Почему?

3. Испытываете ли вы дискомфорт в своем, знакомом для вас коллективе? Почему?

4. Легко ли вам приобретать друзей в новой, незнакомой для вас среде?

5. Нравится ли вам отдыхать со своими сверстниками?

6. Нравится ли вам принимать участие в коллективных развлекательных мероприятиях?

7. Чего вы ждете от поездки (друзья, отдых, развлечения, исторические достопримечательности)?

Размещено на Allbest.ru

...