Особливості батьківського виховання та їх вплив на самооцінку підлітка

5 Дана шкала виражена найбільш. Це говорить про те, що у вихованні проявляється даний стиль виховання

2 Найменш виражена дана шкала. Це говорить про те, що даний фактор не має відхилень і не завдає шкоди у вихованні.

2 Найменш виражена дана шкала. Це говорить про те, що даний фактор не має відхилень і не завдає шкоди у вихованні.

2 Найменш виражена дана шкала. Це говорить про те, що даний фактор не має відхилень і не завдає шкоди у вихованні.

27

1 Найменш виражена дана шкала. Це говорить про те, що даний фактор не має відхилень і не завдає шкоди у вихованні.

5 Дана шкала виражена найбільш. Це говорить про те, що у вихованні проявляється даний стиль виховання

3 Середній норматив по балах говорить про те, що дана шкала знаходиться в межах норми.

1 Найменш виражена дана шкала. Це говорить про те, що даний фактор не має відхилень і не завдає шкоди у вихованні.

1 Найменш виражена дана шкала. Це говорить про те, що даний фактор не має відхилень і не завдає шкоди у вихованні.

28

2 Найменш виражена дана шкала. Це говорить про те, що даний фактор не має відхилень і не завдає шкоди у вихованні.

5 Дана шкала виражена найбільш. Це говорить про те, що у вихованні проявляється даний стиль виховання

1 Найменш виражена дана шкала. Це говорить про те, що даний фактор не має відхилень і не завдає шкоди у вихованні.

2 Найменш виражена дана шкала. Це говорить про те, що даний фактор не має відхилень і не завдає шкоди у вихованні.

2 Найменш виражена дана шкала. Це говорить про те, що даний фактор не має відхилень і не завдає шкоди у вихованні.

29

3 Середній норматив по балах говорить про те, що дана шкала знаходиться в межах норми.

5 Дана шкала виражена найбільш. Це говорить про те, що у вихованні проявляється даний стиль виховання

2 Найменш виражена дана шкала. Це говорить про те, що даний фактор не має відхилень і не завдає шкоди у вихованні.

2 Найменш виражена дана шкала. Це говорить про те, що даний фактор не має відхилень і не завдає шкоди у вихованні.

1 Найменш виражена дана шкала. Це говорить про те, що даний фактор не має відхилень і не завдає шкоди у вихованні.

30

2 Найменш виражена дана шкала. Це говорить про те, що даний фактор не має відхилень і не завдає шкоди у вихованні.

2 Найменш виражена дана шкала. Це говорить про те, що даний фактор не має відхилень і не завдає шкоди у вихованні.

1 Найменш виражена дана шкала. Це говорить про те, що даний фактор не має відхилень і не завдає шкоди у вихованні.

1 Найменш виражена дана шкала. Це говорить про те, що даний фактор не має відхилень і не завдає шкоди у вихованні.

5 Дана шкала виражена найбільш. Це говорить про те, що у вихованні проявляється даний стиль виховання

31

5 Дана шкала виражена найбільш. Це говорить про те, що у вихованні проявляється даний стиль виховання

1 Найменш виражена дана шкала. Це говорить про те, що даний фактор не має відхилень і не завдає шкоди у вихованні.

1 Найменш виражена дана шкала. Це говорить про те, що даний фактор не має відхилень і не завдає шкоди у вихованні.

1 Найменш виражена дана шкала. Це говорить про те, що даний фактор не має відхилень і не завдає шкоди у вихованні.

1 Найменш виражена дана шкала. Це говорить про те, що даний фактор не має відхилень і не завдає шкоди у вихованні.

32

5 Дана шкала виражена найбільш. Це говорить про те, що у вихованні проявляється даний стиль виховання

2 Найменш виражена дана шкала. Це говорить про те, що даний фактор не має відхилень і не завдає шкоди у вихованні.

2 Найменш виражена дана шкала. Це говорить про те, що даний фактор не має відхилень і не завдає шкоди у вихованні.

1 Найменш виражена дана шкала. Це говорить про те, що даний фактор не має відхилень і не завдає шкоди у вихованні.

1 Найменш виражена дана шкала. Це говорить про те, що даний фактор не має відхилень і не завдає шкоди у вихованні.

33

5 Дана шкала виражена найбільш. Це говорить про те, що у вихованні проявляється даний стиль виховання

2 Найменш виражена дана шкала. Це говорить про те, що даний фактор не має відхилень і не завдає шкоди у вихованні.

2 Найменш виражена дана шкала. Це говорить про те, що даний фактор не має відхилень і не завдає шкоди у вихованні.

2 Найменш виражена дана шкала. Це говорить про те, що даний фактор не має відхилень і не завдає шкоди у вихованні.

1 Найменш виражена дана шкала. Це говорить про те, що даний фактор не має відхилень і не завдає шкоди у вихованні.

34

5 Дана шкала виражена найбільш. Це говорить про те, що у вихованні проявляється даний стиль виховання

3 Середній норматив по балах говорить про те, що дана шкала знаходиться в межах норми.

3 Середній норматив по балах говорить про те, що дана шкала знаходиться в межах норми.

2 Найменш виражена дана шкала. Це говорить про те, що даний фактор не має відхилень і не завдає шкоди у вихованні.

1 Найменш виражена дана шкала. Це говорить про те, що даний фактор не має відхилень і не завдає шкоди у вихованні.

35

2 Найменш виражена дана шкала. Це говорить про те, що даний фактор не має відхилень і не завдає шкоди у вихованні.

5 Дана шкала виражена найбільш. Це говорить про те, що у вихованні проявляється даний стиль виховання

2 Найменш виражена дана шкала. Це говорить про те, що даний фактор не має відхилень і не завдає шкоди у вихованні.

1 Найменш виражена дана шкала. Це говорить про те, що даний фактор не має відхилень і не завдає шкоди у вихованні.

2 Найменш виражена дана шкала. Це говорить про те, що даний фактор не має відхилень і не завдає шкоди у вихованні.

Уявімо таблицю з показниками найбільш високих балів з розподілом за шкалами.

Табл. 3. Дані по найбільш вираженим шкалами

Підліток	Шкала позитивного інтересу	Шкала директивності	Шкала ворожості	Шкала автономності	Шкала непослідовності
1					+
2			+
3				+
4				+
5	+
6				+
7				+
8					+
9				+
10			+
11		+
12		+
13	+
14			+
15		+
16				+
17			+
18	+
19		+
20					+
21					+
22					+
23			+
24			+
25			+
26		+
27		+
28		+
29		+
30					+
31	+
32	+
33	+
34	+
35		+

Тепер розглянемо представлені шкали у відповідності зі стилями виховання в сім'ї.

Шкала позитивного інтересу. Виражається у відносно критичному підході до них. Підлітки часто відчувають необхідність у допомозі та підтримці батьків, в більшості випадків приймають їх думку, схильні погоджуватися з ними. Такі ж форми поведінки, як владність, підозрілість, тенденція до лідерства заперечуються. (7 чол.).

Шкала директивности. вбачають у нав'язуванні їм почуття провини по відношенню до батьків,, що повністю беруть на себе відповідальність за все, що зробив, робить і робитиме дитина. (9 чол.).

Шкала ворожості. Характеризується агресивністю і надмірною строгістю в міжособистісних стосунках. Орієнтування батьків виключно на себе, своє самолюбство, зайве самоствердження, як правило, виключають прийняття дитини. Він сприймається, насамперед, як суперник, якого необхідно придушити, щоб затвердити свою значимість. (7 чoл.).

Шкала автономності. Розуміється як диктат, повне захоплення владою, навіть деяка маніакальність в цьому відношенні, не визнає ніяких варіацій. Батьки при цьому не сприймають дитину як особистість, зі своїми почуттями, думками, поглядами й спонуканнями, вони являють собою «сліпу» силу влади і амбіцій, якої всі, незважаючи ні на що, зобов'язані підкорятися. (6 чол.).

Шкала непослідовності. оцінюється підлітками як якесь чергування (залежно від ступеня інформативної значущості) таких психологічних тенденцій, як панування сили і амбіцій і покірність (в адаптивних формах), делікатність і сверхальтруізм і недовірлива підозрілість. Причому всі вони мають тенденцію до екстремальних форм прояву (амплітуда коливань максимальна). (6 чол.).

Уявімо дані у вигляді графіка.

3.3 Проективна методика "Моя сім'я"

Підлітку дають простий олівець середньої м'якості і стандартний чистий аркуш паперу формату А4. Використання будь-яких додаткових інструментів виключається.

Інструкція: "Намалюй, будь ласка, свою сім'ю". Не слід давати якісь вказівки чи уточнення. На виникаючі у підлітка питання, такі, як "Кого треба малювати, а кого не треба?", "Треба намалювати всіх?", "А дідуся малювати треба?" і т.д., відповідати слід ухильно, наприклад: "Малюй так, як тобі хочеться".

Поки підліток малює, ви повинні ненав'язливо проводити спостереження за ним, відзначаючи такі моменти, як:

Порядок заповнення вільного простору.

Порядок появи персонажів малюнка.

Час початку і закінчення роботи.

Виникнення труднощів при зображенні того чи іншого персонажа або елементів малюнка (надмірна зосередженість, паузи, помітна повільність і т.д.).

Час, витрачений на виконання окремих персонажів.

Емоційний настрій дитини під час зображення того чи іншого персонажа малюнка.

По закінченні малюнка попросіть підлітка підписати або назвати всіх зображених персонажів малюнка.

Таким чином, ми бачимо залежність виховання батьків та його впливу на самооцінку підлітків.

Таким чином, сім'я - одна з найбільш значущих чинників, що впливають на самооцінку підлітка. При теплих, довірчих відносинах молодої людини з батьками у нього формується більш висока самооцінка. Матеріальне становище в сім'ї рідко впливає на підліткову самооцінку, якщо батьки самі мають адекватну самооцінку і грамотно намагаються формувати її у своїх дітей. Сімейний фактор передбачає не тільки відносини батьків до підлітка, також він включає в себе розмір сім'ї, наявність братів і сестер і старшинство серед дітей. Для молодої людини джерелом низької самооцінки є також розлучення батьків або несприятливі відносини між ними. Підлітковий період - це період особливої чутливості психіки, саме тому всі перераховані вище фактори роблять колосальний вплив на рівень самооцінки юнака чи дівчини.

Як ми бачимо, результати нашого дослідження допомогли нам виявити вплив батьківського виховання на самооцінку підлітка.

Висновок

самооцінка когнітивний батьківський виховний

Самооцінка - річ гнучка (недарма такою популярністю користуються тренінги впевненості в собі). Стаючи більш зрілим, людина поступово струшує з себе шари сімейних і соціальних впливів, які не відповідають йому самому: він виробляє власну позицію. І саме з неї відповідає на питання: хто я насправді, як я до себе ставлюся, що чекає мене в житті.

Оцінка людиною самого себе є вирішальним чинником у його особистісному і соціальному становленні. У той час, як дорослі можуть ігнорувати критику інших людей, підліток не володіє такою захисною функцією. Іноді зауваження та критика від сторонніх людей можуть завдати величезної шкоди самооцінці, істотно знизивши її. Вирішальні вплив на рівень самооцінки підлітка надають безпосередньо його батьки.

У сім'ях, де сувора дисципліна гармонійно поєднується з теплими стосунками, самооцінка дитини, як правило, не страждає, а помірно підвищується. Суворі, але послідовні батьки вимагають від своєї дитини уміння здобувати знання і різнобічне розвиватися.

Стилі виховання, які сприятливо впливають на самооцінку підлітка:

- Ліберальний стиль: батьки залишають за підлітком право самостійного прийняття рішення, обмежуючись лише порадами.

- Інфантильний стиль: батьки сприймають підлітка як порадника і помічника, часто дають йому відповідальні завдання, які не критикуючи при цьому за їх можливе невиконання.

Низька самооцінка у підлітка - результат непослідовних методів виховання. Батьки таких дітей часто багато чого їм забороняють, не пояснюючи причини самого заборони. Багато батьків надмірно критично ставляться до діяльності своєї дитини, вимагають від нього неможливого.

У старшокласників поведінкова автономія, як правило, вже досить велика. Старшокласник самостійно розподіляє свій час, вибирає друзів і т.п. Зростання самостійності дитини обмежує функції батьківської влади. У сім'ях, які тяжіють до авторитарного устрою, ця автономізація іноді викликає гострі конфлікти, батьківський приклад уже не сприймається так абсолютно і некритично, як у дитинстві. У старшокласника з'являються інші авторитети, крім батьків. Чим старша дитина, тим імовірніше, що ідеали він знаходить у більш широкому колі відносин, зате всі недоліки і протиріччя в поведінці близьких і старших сприймає гостро і болісно. Подолання цих протиріч обумовлено тим стилем виховання, який переважає в сім'ї.

Природно, що стилі виховання, які прийняті в сім'ї, впливають на самооцінку підлітка Самооцінка підлітка відіграє важливу роль у розвитку підлітка і саме тому ми склали програму поради батькам, з метою підвищення самооцінки у підлітків і можливої зміни стилів виховання в сім'ї.

Виходячи з результатів дослідження, ми можемо сказати, що наша гіпотеза про те, що батьківське виховання впливає на самооцінку підлітка, підтвердилася.

Література

1. Андрєєва, Т.В. Сімейна психологія / Т.В. Андрєєва. - СПб., 2004. - 244с.

2. Буянов, М.І. Дитина з неблагополучної сім'ї / М.І. Буянов. - М.: Просвещение, 2008. - 207с.

3. Гладких, В.І. Про індивідуальний підхід до учнів у школі та сім'ї / В.І. Гладких. - Пенза, 2004. - 397с.

4. Дружинін, В.Н. Психологія сім'ї / В.М. Дружинін. - М.: КСП, 2006. - 158с.

5. Зацепін В. Ми і наша сім'я / В. Зацепін, В. Цимбалюк. - М.: Изд. Молода гвардія, 2009. - 415с.

6. Кондрашенко, В.Т. Основи сімейної психотерапії та сімейного психологічного консультування // Загальна психотерапія / В.Т. Кондрашенко, Д.І. Донський, С.А. Ігумнов. - М.: Изд-во Інституту Психотерапії, 2008. - 453с.

7. Реан, А.А. Психологія людини від народження до смерті / А.А. Реан. - СПб.: Прайм-Еврознак, 2012. - 656с.

8. Рогов, Є.І. Настільна книга практичного психолога: Навчальний посібник / Є.І. Рогов. - М.: Владос, 2011. - 480с.

9. Хевен, Патрік.Современние підлітки: Соціально-психологічний підхід / П. Хевен. М.Владос., 2011.- 146с.

10. Ейдеміллер Е.Г., Юстицкис В. Психологія та психотерапія сім'ї / Є.Г. Ейдеміллер, В. Юстицкис. - СПб.: Питер, 2012. - 752с.

11. Авдєєва Н.Н., Сілвестрі А.І., Смирнова Е.О. Розвиток уявлень про самого себе у підлітка // Виховання, навчання і психологічний розвиток. - М., 2007.-544.

12. Виховання самооцінки і активність у підлітків. - М., 2003.-543с.

13. Лісіна М.І., Сілвестрі А.І. Психологія самосвідомості у старших школярів. - Кишинів: Штіінца, 2003.-23с.

14. Спілкування дітей у дитячій садку і сім'ї / Під. ред. Т.А. Репиной, Р.Б. Стеркиной; Наук.-дослід. ін-т дошкільного виховання Акад. пед. наук СРСР. - М.: Педагогіка, 2000.-125с.

15. Сантагостіно П. Як виховати впевненого в собі дитину. Видавництво: "Діля", 2005.-250с.

16. Культура сімейних відносин. 2 вид. М. (1985; Зацепін В. І. Про життя подружньої. 2 вид. М., 1984;

17. Левкович В.П., Зуськова О.Е. Методика діагностики подружніх відносин. // Питання психології. - 1987. - N4. - С. 19-29.

Размещено на Allbest.ru

...