Организация и проведение воспитательной работы с младшими школьниками

На нём играют в футбол, волейбол, баскетбол и другие спортивные игры.

Восклицание болельщиков команды забившей мяч в ворота соперника.

Жюри спортивного мероприятия объявляет промежуточные результаты проведенных соревнований между командами.

Гимнастическая полоса препятствий (г/скамейки, г/маты, обручи, стойки).

(Эстафета проводится с использованием гимнастического инвентаря и оборудования, на всю длину спортивного зала).

Конкурс капитанов (игра «Дартс»).

(Капитаны соревнуются в метании 5 дротиков, с определенного расстояния).

IV. Подведение итогов мероприятия.

По команде учителя команды строятся для оглашения итогов мероприятия.

Жюри объявляет окончательные результаты всех состязаний.

V. Награждение победителей, призеров состязаний.

Всех участников награждают грамотами, ценными призами и подарками.

Учитель физической культуры: Ребята! Вот и подошел к концу наш с вами праздник. Сегодня вы приобрели на нашем мероприятии новые знания, навыки и умения, которые помогут вам правильно проводить свое свободное время. Кроме того, праздник в котором вы участвовали, придал вам уверенности в своих силах, помог найти новых друзей. Мы взрослые верим в вас и надеемся, что наш с вами труд не пройдет даром. В добрый путь!

Ведущий:

Чтоб расти и закаляться,

Надо спортом заниматься,

Закаляйся, детвора,

В добрый путь

Физкульт - УРА!!!

12. Разработка проведения мероприятия на тему «английский язык»

Цели и задачи:

1.Обеспечить умение учащихся практически применять знания по грамматике и лексике иностранного языка, активизировать мыслительную деятельность, направленную на правильное употребление грамматических конструкций и определенной лексики в естественных ситуациях общения.

2.Развивать творческие способности учащихся, умение их применять в учебном процессе.

3.Стимулировать учебную мотивацию школьников, развивать умение работать в команде.

Необходимые материалы:

Листы с грамматическими и лексическими заданиями (по числу участников обеих команд), листы ватмана и фломастеры (для конкурса художников), карточки разорванных слов ( для конкурса болельщиков), пазлы достпримечательностей, презентация по теме “ London”.

План проведения внеклассного мероприятия:

1.Представление команд, визитка капитанов обеих команд, домашнее задание ( выпуск стенгазеты”London-is the capital of Great Britain”, подготовка эмблем команды).

2. Разминка ( прочитать стихи на английском языке). Вся команда.

3. Конкурс писателей ( предлагается набор предметов- нужно составить связный рассказ). Вся команда.

4. Конкурс путешественников( собрать пазл достопримечательностей). Вся команда. Параллельно проводится игра с болельщиками.(отгадай загадку)

5. Конкурс капитанов ( назвать как можно больше слов на определённую тему - family,weather,transport, cities and towns,nature, animals, fruit & vegetables, clothes, etc.).

6. Реклама ( Выбрать подарок для команды соперников. Обьяснить свой выбор: почему и для чего был сделан такой выбор, чем подарок полезен. Объяснение из 5-6 предложений ). Вся команда.

7. Конкурс художников ( аудирование )- 2 человека. Нарисовать картинку по тексту.

8. Заключительная часть, показ презентации по теме “ London”.

Предварительные оценки, окончательные результаты сообщаются позже. В жюри целесообразно пригласить учащихся старших классов и учителей английского языка.

Задания для конкурсов.

3. City ,centre ,students ,ice-cream ,nice

7. Text 1.

There is a big house in the middle of the picture. The house is yellow with a red roof. There are two windows in the house and one door. To the left of the house there is a green tree. To the right of the house there are two flowers. One flower is red, the second flower is blue. Under the tree there is a black dog. In the tree there is a fat grey cat.

Text 2.

This is a very tall thin man. He is wearing a brown suit and a white shirt with a tie. His boots are yellow. His face is long. He has a long nose, thin lips and blue eyes. He is wearing glasses. He has no beard. His hair is dark and short.

In his right hand the man is holding a black case and in his left hand he has a big book.

Загадки про животных:

A lot of spots.

A long, long neck

A funny scarf.

It `s a GIRAFFE

***

Green and long

With many teeth.

Beautiful smile -

It`s A CROCODILE.

***

As red as fire,

With a fuzzy tale.

He likes long walks.

It is A FOX

***

A very long nose.

It grows and grows.

Не is huge and likes fun.

It is AN ELEPHANT

***

Lives in seas and rivers..

His hands are like two pincers.

As round as a cab. Who is it? -

It is A CRAВ

***

Likes so much

To toss his mane (трясти гривой).

Eats green grass and macaroni.

Who is it? - It is A PONY.

***

So colorful and bright,

Is fond of talking much.

Likes eating carrot

It is A PARROT.

1). Собери слова. Sub/ject, by h/eart, respon/sible, endan/gered, take c/are of, ani/mal, elep/hant, accomo/dation, head t/eacher , mus/eum.

2). We wear it: jacket, shoes, socks, PENCILS, caps, jeans, DESKS, skirts,

CHAIRS, shirt.

We drink it: water, SUGAR, milk, juice, CARROT, RASPBERRY, tea, coffee.

We have it at home: sofa, computer, LION, cockerel, hen, bedroom, MUSEUM,

cow, FOREST, sheep, duck

13. Подборка игр различной направленности для детей начальных классов

Робот

Один участник - робот, другой - тот, кто им управляет. Сначала игрок, который управляет роботом, прячет в комнате какой-либо предмет или игрушку.

«Робот» может двигаться только по указанию другого участника, который, например, говорит: «Прямо: стоп!», «Влево: стоп!», «Вправо: стоп!». Согласно этим указаниям, «робот» должен добраться до того места, где спрятан предмет.

Кто сказал «мяу»?

Это игра для небольшой группы детей. Один ребенок поворачивается спиной к остальным. Кто-то из группы подходит и произносит какую-нибудь фразу или звук. После чего ребенок поворачивается и должен определить по голосу, кто к нему подходил.

Более сложный вариант: подходит не один, а 2-4 человека, которые одновременно произносят какую-то фразу. Необходимо определить количество подошедших (потом можно угадывать, кто это был).

Зайцы в огороде

Перед началом игры нужно начертить 2 концентрических круга диаметрами 8 и 4 м. Затем с помощью считалки выбирается «сторож», который встает в малый круг - «огород». Остальные играющие - это «зайцы», которые должны разместиться за линией большого круга. По сигналу ведущего «зайцы» прыжками на двух или одной ноге (по указанию ведущего) стремятся попасть в «огород». «Сторож», не выходя за пределы большого круга, старается поймать «зайцев» (коснуться их рукой). Пойманные «зайцы» отходят в строну. После того как поймано 3-5 «зайцев», они возвращаются в игру, а из непойманных «зайцев» выбирается новый «сторож».

Побеждают те игроки, которые не были ни разу пойманы, а также лучшие «сторожа», сумевшие поймать установленное число «зайцев».

Ягоды

В начале игры ее участники делятся на 2 команды. На игровой площадке чертится 2 линии на расстоянии 7 м одна от другой.

Каждая команда выстраивается в шеренгу за линией лицом к игрокам другой команды, при этом участники каждой команды берутся за руки. Одна из команд получает название «Зеленая ягода», а другая - «Красная ягода». Игроки хором спрашивают у ведущего: «Какую ягодку берете? С какого куста сорвете?». Если был назван красный цвет, игрок команды «Красная ягода» разбегается и пытается прорвать цепь противника. Если ему это удалось, он берет к себе в команду одного из детей команды-соперницы. Если попытка осталась безуспешной, этот игрок остается в противоположной команде.

Побеждает команда, в которой через установленное перед началом игры время окажется больше игроков. Однако победа может оказаться очевидной и раньше, если команда сохранит не более двух игроков.

Игра с воздушным шариком

Для игры понадобится обычный воздушный шарик. Участники игры равномерно располагаются на площадке. Игроки начинают перекидывать шарик друг другу, не двигаясь при этом с места и не отрывая ступней от пола. Участник игры, сдвинувшийся с места или последним коснувшийся шарика перед тем, как тот упал на пол, получает штрафное очко. Получивший 3 штрафных очка выходит из игры.

Победителями становятся 3 игрока последними оставшиеся на площадке.

Ловля бабочек

Для этой игры понадобятся и воздушные шары.

Участники игры берут по сачку, в который они кладут шарик. Задачей игроков является как можно быстрее поймать соперника в сачок, стараясь при этом не потерять шарика.

Утка и гусь

Участники этой игры встают в круг и кладут руки за спину. Водящему, стоящему за кругом, выдают маленький мячик. Он идет мимо стоящих к нему спиной детей и говорит: «Утка, утка, утка». Затем он внезапно произносит слово «гусь» и кладет в руки одному из игроков мячик. После этого водящий и игрок с мячиком в руках расходятся в разные стороны. Они идут шагом вдоль круга, а во время встречи говорят друг другу: «Доброе утро!», кивают головой и продолжают идти до того места, с которого начали движение. Победителем становится тот, кто приходит первым.

Проигравший становится новым водящим.

Краски

В начале игры с помощью считалки выбирают двух человек: одного - на роль хозяина лавки, торгующего красками, а другого - на роль покупателя. Остальные играющие выступают в роли красок. Каждый из них решает, какой краской он будет - золотой, синей, фиолетовой, желтой и т. п. «Хозяин» сторожит краски. К лавке подходит «покупатель» и стучит в воображаемую дверь:

- Тук-тук!

«Хозяин»:

- За чем пришел?

- За краской.

- За какой?

- За голубой!

- Такой нет (если такой краски действительно нет). Скачи по голубой дорожке, найди голубые сапожки, поноси и нам принеси.

Если такая краска есть, то игрок быстро вскакивает и убегает. «Покупатель» должен догнать убегающего. Если он ловит «краску», то она становится новым покупателем. Поезда идут в депо

Для игры понадобится свисток и мел.

В начале игры с помощью считалки выбирается водящий. Он становится «паровозом», а все остальные игроки - «вагончиками».

На асфальте каждый игрок чертит мелом вокруг себя небольшой круг. Это его «депо». Водящий стоит в стороне. «Паровоз» свистит первый раз в свисток и начинает собирать «вагончики», заходя в «депо» каждого. Собрав все «вагончики», «паровоз» движется еще какое-то время, а затем свистит во второй раз. Все «вагончики» и сам «паровоз» бегут к «депо», стараясь их занять. Кто не успел и остался без «депо», становится новым «паровозом».

День и ночь

Перед началом игры нужно начертить поперек площадки 2 параллельные линии на расстоянии 1,5 м одна от другой, а по обе стороны от них на расстоянии 20 м параллельно им - линии «домов». Ведущий делит детей на 2 равные команды и выстраивает их у своих средних линий спиной друг к другу и лицом к своим «домам». После этого нужно кинуть жребий, чтобы определить, какая из команд «День», а какая - «Ночь».

Игра начинается с того, что ведущий встает сбоку у средней линии и неожиданно произносит: «День!». По этому сигналу дети из команды «Ночь» убегают в свой дом, а игроки команды «День» догоняют и осаливают их. Пойманных игроков подсчитывают и отпускают. Затем команды встают в прежнее положение. Ведущий снова подает сигнал «День» или «Ночь». Перед сигналом, чтобы отвлечь внимание играющих, ведущий может предложить им делать различные упражнения, например поднимать руки вверх, подняться на носки, попрыгать и т. п.

Игра может проводиться в несколько этапов, после каждого из которых нужно подсчитать количество пойманных в каждой команде. Ведущий должен стараться отдавать команды неожиданно, при этом строгое чередование команд «День» и «Ночь» нежелательно.

Побеждает команда, поймавшая большее количество игроков.

В этой игре необходимо соблюдать следующие правила:

- нельзя убегать в свой «дом» до того, как прозвучала команда «День» или «Ночь»;

- осаливать убегающих игроков можно только до линии «дома».

Воробьи и вороны

Перед началом игры все ее участники делятся на две команды. Одна команда - это команда «воробьев», а другая - «ворон». После этого ведущий говорит: «Вороны». По этому сигналу «вороны» должны убегать, а «воробьи» их ловить. Если ведущий скажет: «Воробьи», - то, наоборот, «воробьи» убегают, а «вороны» их ловят.

Побеждает команда, которая сумеет поймать больше игроков из команды-соперницы.

Звонарь

В начале игры с помощью считалки выбирается водящий. Дети встают в круг. Водящий идет по кругу и приговаривает:

Дили-дон, дили-дон,

Отгадай, откуда звон.

В это время игроки приплясывают под музыку на месте. Как только произнесено слово «звон», водящий поворачивается к игроку, стоящему возле него и, хлопнув 3 раза в ладоши, кланяется. Этот игрок тоже хлопает 3 раза в ладоши, кланяется и встает за водящим. Теперь они идут вдвоем по кругу, приговаривая:

Дили-дон, дили-дон,

Отгадай, откуда звон.

При слове «звон» водящий опять хлопками и поклоном приглашает следующего игрока. Игра продолжается таким же образом до тех пор, пока позади водящего не окажется 4-6 человек.

После этого дети, оставшиеся в кругу, хлопают в ладоши, а водящий и выбранные им игроки приплясывают под музыку. Внезапно ведущий выключает музыку. По этому сигналу водящий и другие участники игры должны встать парами. Кому не хватило пары, становится новым водящим.

Ветер

Участники этой игры садятся в круг. С помощью считалки выбирается водящий, он становится в центр круга. Водящий произносит: «Подул ветер и сдул всех, на ком были белые ботинки». После этой фразы все, кто обут в белые ботинки, должны соскочить со своих мест и занять любое освободившееся место. Если кто-то не успел занять свободное место или забыл, что он в белых ботинках, то он становится новым водящим. Новый водящий придумывает свой признак, по которому ветер сдувает игроков. Например, светлые волосы, красная футболка, очки, банты на голове и т. п. При этом необходимо помнить, чтобы названный признак должен отличать, как минимум, двух человек.

Волшебные ворота

Двое участников этой игры встают лицом друг к другу и поднимают вверх руки - это «ворота». Остальные игроки берутся за руки так, чтобы получилась цепочка. Пара, изображающая ворота, читает следующий стишок:

Волшебные ворота

Пропускают не всегда.

Первый раз - прощается,

Второй - запрещается.

А на третий раз

Не пропустим вас!

В то время как звучат стихи, цепочка быстро проходит между воротами. Как только прозвучали слова «Не пропустим вас!», руки опускаются и «ворота» захлопываются. Дети, оказавшиеся пойманными, становятся дополнительными «воротами». Игра продолжается таким же образом, только цепочка игроков должна пройти уже через двойные «ворота». «Ворота» побеждают, если им удалось поймать всех игроков.

Воздушные штаны

Для этой игры понадобятся воздушные шары и большие штаны по количеству участников.

Перед началом игры по всему залу раскидывают воздушные шары. Игроки надевают штаны огромного размера. Под веселую музыку они бегают, собирают шары и кладут их в штаны.

Выигрывает игрок, в штанах которого оказалось наибольшее количество шаров.

Берегись, мышка!

Участники игры становятся в круг, взявшись за руки, - это мышеловка. Один или двое детей - мышки, которые находятся вне круга. Игроки, изображающие мышеловку, взявшись за руки и подняв их вверх, двигаются по кругу со словами:

Ой, как мыши надоели,

Все погрызли и поели!

Берегитесь же, плутовки,

Доберемся мы до вас!

Вот захлопнем мышеловку

И поймаем мышек враз!

Во время чтения стишка «мышки» вбегают и выбегают из круга. С последними словами «мышеловка» захлопывается - дети опускают руки и садятся на корточки. Не успевшие выбежать из круга «мышки» считаются пойманными и встают в круг. На их место выбираются новые. Если какая-то «мышка» «спаслась», то она продолжает играть свою роль.

Почта

Перед началом игры с помощью считалки выбирается водящий.

Водящий громко произносит:

- Динь, динь, динь! Кто-нибудь из игроков спрашивает:

- Кто там?

- Почта.

- Откуда?

- Из города N.

- А чем там занимаются?

После этих слов водящий говорит все, что ему заблагорассудится, - поют, скачут, танцуют, плачут и т. п.

Когда водящий перечислит, что делают в городе N, игроки должны начать делать то же самое, а с того, кто не делает, берется фант (какой-нибудь небольшой предмет).

После этого владельцы фантов исполняют по заказу игроков их желания, например прыгают на одной ноге, подражают голосом лошади, кричат петухом, делают смешные лица ит.п.

14. План - сценарий урока - игры посвящённому Дню Конституции РК

Цели:

1. Активизировать творческое воображение детей, их желание быть причастными к национальной художественной традиции.

2. Закрепить и дополнить знания детей об историческом и культурном наследии, о символах государственности Казахстана.

3. Воспитывать чувство патриотизма, любви и уважения к Родине: ее природе, обычаям, традициям; дружеские взаимоотношения между людьми разных национальностей.

Оформление:

фрагмент карты мира, с выделенной на нем картой Казахстана; символы государственной власти (герб, флаг); лозунги Республики Казахстан; выставка книг и периодических изданий; выставка рисунков на тему «Моя родина - Казахстан»; стенд с фотографиями, отображающими различные стороны жизни республики. Если есть возможность, сделать (из картона, проволоки) макет шанырака и протянуть от него в разные стороны зала ленты, как бы объединяющие всех присутствующих.

Музыкальное оформление:

фонограммы кюев Курмангазы «Сары ар?а», «Адай»; М.Утемисова «Жоры? кюй»; казахских народных песен «Елім-ай» и «?й б?пем»; русской народной песни «Ни что в поле не колышется»; песни Т.Мухамеджанова и У.Есдаулетова «Заман-ай»; песни Б.Шукенова «Отан-Ана»; тема «Нашествия» из 7-ой симфонии Д.Шостаковича; государственного Гимна Казахстана. Могут быть использованы песни Ш. Калдаякова и Ж. Нажимединова «Мені? ?аза?станым»; Н.Назарбаева и Б.Тлеуханова «?ш ?онырым» и «Елім мені?».

Ход классного часа:

Ведущий 1: Двадцать лет назад на карте мира появилось название - Республика Казахстан. Новое имя украсило древнюю страну, раскинувшуюся на широких просторах Евразийских степей.

1чтец:

Отан - мені? ата анам,

Отан - досым, баурым,

Отан - ?дкем, астанам,

Отан - аудан, аулым.

2 чтец:

Біз жас ?лан - отан ана ?ркені

?міт арт?ан балама?ы ерте?і

Ту?ан елді? да??ын к?кке ?рлетіп

Г?лге б?ліп жасартамыз ?лкені

Чтец 3:

Она велика

От Алтая до Каспия,

Она широка,

Как народа душа.

Она же - Европа,

Она же и Азия,

И волны Урала,

И всплеск Иртыша.

Чтец 4:

Родная земля -

Молодая и древняя, -

Пою о тебе

И тобою живу!

На север взгляну -

Вижу зелень деревьев я,

На юг посмотрю -

Ветры сушат траву.

Чтец 5:

Есть все у тебя:

И леса, и озера,

И синие глуби

Натруженных рек,

Бескрайние степи,

Высокие горы,

И я - твой хозяин,

И твой Человек! (Айбергенов «Моя страна»)

Ведущий 2: Поистине велика казахстанская земля. Здесь в мире и согласии живут уже целое столетие более 120 национальностей. Но сколько бедствий и страданий довелось испытать народу! В глубь веков уходят корни борьбы за независимость - мечту великой Степи, помнящей на своем веку и звездные часы кочевой цивилизации, и коренную ломку устоев жизни в XX веке, и все же, наконец, выбравшей собственный путь развития.

Чтец 1:

Знай о крае своем родном,

Знай про степи, реки, хребты.

О давно ушедшем, былом,

Знай о том, что не видел ты.

Чтец 2:

Знай о том, как много веков

Край родной был в оковах тьмы,

Как, теряя последний кров,

Мерзли и голодали мы.

Чтец 3:

Знай о том, что мечтал народ,

Избавленья искал от бед.

Как в надежде, что ночь пройдет,

Замирая, встречал рассвет.

Чтец 1:

Знай о крае своем родном,

Знай про степи, реки, хребты.

О давно ушедшем, былом,

Знай о том, что не видел ты.

(А.Дуйсенбиев «Родной край»)

(Фонограмма топота коней, шума битвы)

Ведущий 3: Пять тысяч лет назад Основатель Великой Персии Кир, завоеватель Мидии, Вавилона и Египта, переправив через Сырдарью свои неисчислимые войска, перед битвой с массагетами, древними предками казахов, предложил их царице Томирис покориться и выйти за него замуж, иначе прольется много крови. Красавица царица поняла, что Кир хочет захватить царство массагетов, ответила Царю царей отказом.

(На фоне фонограммы кюя Курмангазы «Адай». Можно использовать видеоклип А.Енсепова)

Ведущий 4: По преданию, переданному «отцом истории» Геродотом, персы во главе с царем Киром вступили на массагетские земли, и осуществили свой коварный план. Они выставили против массагетов небольшое войско из слабых и больных солдат, а главное войско отошло и затаилось. В своем ложном лагере персы расставили множество столов с изысканными яствами и винами.

Ведущий 5: Третья часть армии кочевников напала на персидский стан, уничтожила слабосильных воинов, и, охмеленная легкой победой, села пировать. Тогда пришли персы, перебили почти всех захмелевших массагетов и многих захватили в плен. В числе пленных оказался и предводитель массагетов Спаргапис, сын царицы Томирис.

Ведущий 6: Узнав об участи своего войска и сына, Томирис отправила вестника к Киру со словами:

Участница (в образе Томирис): «Кровожадный Кир! Не кичись этим своим подвигом. Плодом виноградной лозы, которая и вас также лишает рассудка, когда вино бросается в голову Так вот послушайся теперь моего доброго совета: выдай моего сына и уходи подобру-поздорову из моей земли Если же ты этого не сделаешь, то клянусь тебе богом Солнца, владыкой массагетов, я действительно напою тебя кровью, как бы ты не был ненасытен»

Ведущий 1: Гордые массагеты не пустили захватчиков на свои земли. Томирис дала бой, в котором пало почти все персидское войско. Отыскав среди павших тело Кира, она велела утопить его голову в кожаном мешке, наполненном кровью персидских воинов: «Нельзя взять в жены целый народ. Ты хотел крови - вот она!»

Звучит кюй на домбре

Ведущий 2: Шло время. Мчались годы, проплывали столетия. Катилось колесо истории. Но во все времена такие понятия как отчизна, родной очаг, пращуры и потомки - даже маленькие дети хорошо понимали. Молодые джигиты знали, любили и защищали Родину, берегли ее традиции.

Чтец 1:

В тиши, в уединении лугов,

Я слышу отзвук жизни дальней.

Звенит кобыз - наследие отцов,

Волнует кровь своим звучаньем.

Чтец 2

Здесь мудрый страж Коркыт-ата

Слагал волнующие гимны

Про жизнь батыров, подвиги сынов

И воспевал полет орлиный.

Чтец3:

И легкий трепет струн Курмангазы

Доносит ветер вольных странствий,

Аксак- Кулана долгий бег,

Как миг звезды упавшей яркий.

Чтец 4

И мчится конь, его не остановишь,

Развеял гриву яростным ветрам.

О, степь моя, каких еще батыров

Подаришь ты грядущим временам?

(И.Ювашева)

Ведущий 3: В результате самоотверженной, упорной борьбы наши далекие предки сумели сохранить не только свою целостность и единство, но и создать в XV веке сильное Казахское ханство. Однако этому независимому государству приходилось не раз отстаивать мир и спокойствие. Слишком многие покушались на его бескрайнее богатое пространство.

Чтец:

Враг хлынет, будто двойной поток,

Стрела вонзится иглою в бок,

Забьется кровь, как полыни пучок,

Прольется кровь, как речная вода,

В степи ковыльной, сражаясь тогда,

Жизни батыр не жалеет!

Исполняется казахский танец

Ведущий 4: Освобожденная земля предков стала очагом и приютом многих обездоленных людей. С конца XVII века в долинах реки Бухтармы образовались первые русские поселения. Здесь селились беглые крестьяне из центральных губерний России. Они искали и нашли на земле казахов убежище от политического, экономического, религиозного гнета царского самодержавия.

Ведущий 5: Спасаясь от рабства и физического истребления Цинской династии сотни тысяч семей уйгуров, дунган перешли на территорию Казахстана и пустили корни на новом месте, образовав более ста поселений, занимаясь, в основном, земледелием.

Чтец 1:

Когда пришел сюда он

в эти степи, -

нашел прием он теплый и

приют.

Чтец 2

И начал жить -

в великой дружбе с теми,

кто трудно жил

под кровом юрт.

Чтец 3:

Казахом он по-братски был привечен,

не чувствовал себя

как пришлый гость.

Чтец 4:

И голос его звонкий был замечен:

шагал мой брат по жизни

во весь рост!

(К.Вельц «Мой Казахстан»)

Ведущий 6: Так в совместном труде, преодолении трудностей и невзгод рождалась дружба. Недаром в народе говорят, что хлебу нужны не только дождь и лучи солнца, но и тепло человеческих рук! Всем хватало места и для всех у казахов нашлось много мудрых слов:

«Коня оценивай по стати,

по чутким трепетным ушам,

а человека не по платью, -

какая у него душа!» (Махамбет)

Танец

Ведущий 1: 1991 жыл 16 бізді? елімізде «?аза?стан Республикасыны? мемлекеттік т?уелсіздігі туралы». Ата за?ы ?абылданды. ??рметті ?стаздар мен о?ушылар сіздерді? назарла?ыз?а т?уелсіздік к?ніні арнал?ан

“Желто?сан - ерлік тарихымыз” деген линейканы бастаймыз.

?н?раным - жан ?раным,

Айтар ?нім - с?йлер с?зім,

Ту?ан жерім - са?ынарым,

Ме?гі баки шыр?алады

Республика ?н?раны.

(?н?ран орындалады)

Ведущий 2: У каждого человека есть свой День рождения. День рождения есть и у нашей Родины. Наше уважение к государству складывается из соблюдения его законов. Запомните этот день 16 декабря - как день рождения свободы Казахстана. Прошлое не просит забвения, а настоящее не просит разъединения. Давайте будем все вместе помнить о том, почему на карте мира появилась такая страна - Республика Казахстан, и

Ведущий 3 Независимость Республики подтверждается тем фактом, что Казахстан идёт своим путём и только своим путём развития. 16 декабря 1991 года впервые был провозглашён это праздник. Прошло20 лет с того дня, но и сегодня Казахстан испытывает трудности, потому что свободным, независимым стать за 1 день или даже за несколько лет очень трудно.

Ведущий 4: В стране происходят добрые перемены, вселяющие радость и надежду. Обретя независимость, наш народ на демократической основе впервые избрал своего Президента. Была принята новая Конституция. Казахстан признали более ста стран мира. Он стал членом ряда международных организаций, в том числе ООН. Казахский язык обрел статус государственного языка. Недавно на древней казахской земле прошло собрание ОБСЕ. Это историческое событие наблюдал весь мир. Парламентом Республики были приняты новые государственные символы: герб, гимн и флаг.

домбра

У казахов своя страна.

Свои земли на все времена.

У казахов цветет свой флаг.

У казахов сияет свой герб.

У казахов, как сбывшийся сон.

Свой счастливый и мудрый закон!

Ведущий 5: Государство, не имеющее хотя бы одного из этих символов, не может считаться независимой страной. Наш герб - это символ целостности мира и первоосновы государства - семьи, это олицетворение крылатой мечты и полета творческой фантазии, это - путеводная звезда государства.

Я - казах, в степи рожден -

Знойным солнцем опален.

Встречая новую зарю,

Как беркут гордый я парю.

Под щедрым солнцем золотым,

Под ясным небом голубым

Мой герб и флаг в себя вобрали

Весь мир степной, родные дали,

Свободы дух и взор прямой.

Ведущий 6: Наш флаг - это голубое безоблачное небо - символ единения всех народов Казахстана. Это символ жизни и развития страны. Это символ широты души степного народа, готового раскрыть свои объятия всем дружелюбным народам и нациям, уважающим гордый, вольнолюбивый дух нашего многонационального суверенного государства.

Ведь не зря флаг страны,

Словно небо без туч.

В чистой той синеве

Солнца яркого луч.

Ну а крылья орла,

Словно множество рук

Тех народов,

Что в том государстве живут.

Ведущий 1 : Наш гимн - это торжественная песнь, отразившая всю жизнь казахского народа. В нем поется о трудностях, которые он пережил за всю свою историю, его героической борьбе за независимость. В нем звучит величие народа, провозгласившего мир и дружбу, вера в счастливое будущее.

Смотри на небо голубое.

Там высоко парит орёл.

Восходит солнце золотое.

Над птицей, будто ореол.

До боли мне знакомо это

Видение сквозь пики гор.

Осталось лишь добавить сбоку

Национальный наш узор.

Герб и флаг наш гордый

Народом государству дан.

Пусть же всегда хранит свободу

Наш суверенный Казахстан.

Цвети мой океан цветной

Всю жизнь цветы твои я рву

Укрой меня своей листвой,

Зарыться дай в твою траву.

Букетом полевых цветов

Передо мной маячишь ты,

И счастлив я, и жить готов

Во имя этой красоты.

Ведущий 2: С наступление новой эры в жизни нашей республики расцвела новая столица, гордость степей - Астана.

Здравствуй, Родина наша - дорогой Казахстан!

Расцветай и красуйся, наш степной великан!

Весь народ вдохновляя на большие дела,

Пусть сияет под солнцем на весь мир Астана!

Над страною Абая новый день настаёт!

Гордый барс Казахстана устремился вперёд!

И становится краше и милей, чем была,

Дорогая столица - город наш - Астана!

Необъятны просторы, колосятся хлеба -

Это родина наша, это наша судьба!

Наши планы огромны, Трудолюбие есть,

А залогом успеха - Сила, молодость, Честь!

Казахстан расцветает, как природа весной!

Мир и солнце сияют над прекрасной страной!

И летят над планетой дорогие слова:

Астана - Казахстан, Казахстан - Астана

Песня «Астана»

Учитель: Закончить наш классный час, посвящённый Дню независимости, я хочу словами древнего пожелания казахов, положенного в основу государственного герба: “Пусть будет высоким твой шанырак, широкими твои стены и прочной основа твоего дома”.

Заключение

В период прохождения практики стоящие передомной цели и задачи были реализованы. Были закреплены знания по организации и проведению воспитательных работ с младшими школьниками. Так же были закреплены знания по теории и методике обучающего и выработаны педагогические умения и навыки организовывать проведение воспитательных работ. Я была прикреплена к 1 отряду. Нами был посещен парк победы, экологический музей, была сделала экскурсия в пожарную часть, так же поход в кинотеатр. Так же за этот период мной была написана профессиограмма учителя начальных классов, оценочный лист личностных характеристик. Так же был разработан план - сценарий викторины для умственного воспитании детей. Так же был написан анализ двух польских народных сказок, и подобраны пословиц и одна притча на тему «Уважение к родителям» и т.д. . По окончанию практики я поняла, что я выбрала правильную профессию, и я хочу быть учителем

Список используемой литературы

1. Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли: Учеб. пособ. для студентов педвузов / А.Н. Джуринский. - М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2004.

2. Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики / Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Академия, 2002.

3. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ в.: / Под ред. акад. РАО А.И.Пискунова. - М.: ТЦ «Сфера», 2001.

4. Краевский В.В. Методология педагогики: новый этап: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / В.В. Краевский, Е.В. Бережнова. - М.: Академия, 2006.

5. Мижериков В.А. Введение в педагогическую деятельность /В.А. Мижериков, Т. А. Юзефавичус.- М.: Роспедагентство, 2005.

Размещено на Allbest.ru

...