Виховання патріотизму у дітей різних вікових груп

6.Аналіз стану виховання патріотизму в спеціалізованій школі №6

Наша школа має великий досвід в питанні патріотичного виховання школярів. Учні долучаються до всіх шкільних та міських соціальних проектів, допомагають, старим людям, дітям, бійцям в АТО, всім хто цього потребує.(Додаток) В школі працює пошуковий загін «Джерело» , такий вид діяльності як пошукова робота допомагає учням краще знати свій рідний край та отримувати відповіді на питання які цікавлять. Дітьми і вчителями проводиться серйозне дослідження історії і сучасності рідного краю, міста. Цей вид діяльності дозволяє відкрити незвідані сторінки, дослідити маловідомі факти про видатних постатей, їхні біографії, життєві позиції, вчинки. На прикладі цих людей та фактів у молодого покоління розвивається повага до культури, релігії, національних та духовних цінностей, тощо. Ми дізналися про дві цьогорічні роботи в рамках пошукової експедиції “Моя Батьківщина - Україна ” , це - «Бринить душа струною, опалена Афганською війною» , які описали біографію та бойовий шлях Костянтина Авсєєвича, історію створення групи Контингент (група створена ветеранами Афганської війни) , провели аналіз творчості колективу та безліч інтерактивних акцій у школі. У цьому році робота отримала нове дихання та «Крізь століття дзвони б'ють із давнини…», в якій досліджували історію і сучасність культових споруд на Лубенщині , створили інтерактивну карту.

Створення “Книг пам'яті” - ще один загальношкільний масштабний проект, який покликаний закарбувати в історії імена та героїчні вчинки ветеранів нашого міста. До цього виду роботи долучилися вчителі історії, класні керівники та класоводи.

Загальношкільний похід “День здоров'я” (Додаток) проводиться як мінімум щорічно і покликаний зміцнити як фізичне так і духовне здоров'я учнів, здружити учнівсько-педагогічний колектив. В рамках заходу проводяться конкурси композицій з природних матеріалів. Цього року , абсолютно закономірно, майже всі композиції носили національно-патріотичне забарвлення. Учні принесли з собою державні символи, дослідили символіку рослин, чим вдало користувалися при захисті композицій.

Навчально-розважальна програма з військово-медичної підготовки в рамках Дня здоров'я включала військово-патріотичну естафету (Додаток) , під час проведення якої старшокласники стріляли з автомата, кидали гранату, одягали ОЗК. Дівчата вчилися надавати першу медичну допомогу уявним пораненим. Організували ці заходи учителі ЗВ, медичної підготовки та фізкультури.

Організація зустрічей з різними людьми сприяє розвитку світогляду школярів, знайомлять їх з різними життєвими позиціями сучасників. Живе спілкування з авторитетними постатями несе потужний виховний вплив, допомагає підліткам визначитися з власними пріоритетами. В нашій школі постійно проводяться такі зустрічі. (Додаток)

Наша школа виховує небайдужих учнів. І це вкотре доводять їхні вчинки. Під час проведення благодійної акції “Ліки замість квітів” (Додаток) члени нашої великої шкільної родини зібрали 24 300 гривень.

Збір коштів під час святкування Дня міста теж дав свої результати. Дякуючи тому, що класи створили патріотичні поробки, спекли смачні ласощі, малювали патріотичне тату, а члени вокального гуртка «Валері» організували патріотичне караоке, ми знов мали змогу надати адресну допомогу воїнам АТО в розмірі 2500 тисячі грн. і перерахувати в Штаб «За єдину Україну» 2300.

Такого роду проекти покликані згуртувати та об'єднати український народ в цілому та нашу шкільну громаду зокрема.

Інтерактивно-виховні проекти також немало важливі . Вони несуть потужний виховний та розвиваючий потенціал, здатні зацікавити молоде покоління, стимулюють творчість, уяву, здружують.

У цьому році вчителі побачили досить серйозну проблему, пов'язану з мовною культурою школярів. Не секрет, що чомусь нецензурна лексика набуває популярності, особливо серед дітей молодшого та середнього шкільного віку. Тому виховною службою разом з активістами учнівського самоврядування було вирішено запустити інтерактивно-виховний проект: “Профілактика лихослів'я в учнівському середовищі».

В рамках проекту було проведено:

• Інтерактивну акцію "Краще мовчати, ніж лайку казати!" (Додаток)

• флешмоб "Танцюй за чистоту мовлення» для учнів 3-4 класів (Додаток)

• Відео-естафета “Anti-Мат-Challenge”

Активісти підготували короткі виступи, інтерактиви, інформаційні хвилинки для класів, роздрукували агітматеріали. Позитивним моментом стало підключення до проекту всієї школи.

Результатом став відео-ролик, який був змонтований і відзнятий виключно самими старшокласниками, і який став результатом проведення проекту.

Ми не оминули увагою й

• Відкриття меморіальної дошки Бєлорусу Владиславу 24 листопада.

• Організацію акції милосердя з проведення дня у дитячому притулку “Відродження”

• День учнівського самоврядування

• «Уроки Мужності»

• Вишиванки на свята та під час чергування

• Завершення “Хвилинки моєї України” словами “Слава Україні!” Кожен з нас може запросто одягнути тіло у вишиванку, але чи так само легко одягнути в неї душу?

Приємно що наша школа не обмежується уроками. Вчителі дарують нам ще й виховання та розвиток . Вони вчать нас бути активними у громадському житті, проявляти лідерські та волонтерські якості.

Однозначним є лише одне: у нас як нації ще попереду довгий шлях до встановлення міцних національно-патріотичних переконань та цінностей. І як кожен шлях цей починається з перших кроків. Україна взяла курс на утвердження ціннісного ставлення до рідної землі, мови, традицій, звичаїв, а нашим завданням є втілення цього курсу в життя.

7. Діагностика рівня сформованості патріотичних почуттів

Ми спрямували своє наукове дослідження на вивчення реального стану проблеми вихованості патріотизму у школярів. Враховуючи вимоги соціально-економічного розвитку країни, досвід шкіл, досягнення педагогічної науки, ідеї та погляди вчених, ми вважаємо, що результатом виховної роботи буде розвиток якостей і рис, які відбивають патріотичні почуття та погляди школяра : пошана до національних і державних символів, любов до рідного краю, до рідних місць, рідної мови, чемне ставлення до батьків, старших у сім'ї , вчителів , ветеранів війни; інтерес до історії рідного краю , героїчного минулого країни , до життя прославлених земляків ; пошана до пращурів , до героїв Батьківщини , знання місць знаходження місць знаходження могил та пам'ятників, догляд за ними ; пошана до народних і релігійних традицій, звичаїв, національних і родинних свят та дотримання їх ; дбайливе ставлення до національних багатств рідної природи ; до праці батьків та українського народу ; громадська активність, поняття про захист честі й гідності Батьківщини, гордість за свою Вітчизну; уміння виявляти волю, доброзичливість, правдивість, старанність, ініціативність, працьовитість, наполегливість, самостійність, творчу активність, почуття відповідальності та інші.

З цією метою досліджувалося 80 учнів одинадцятих класів, з них 43 дівчинки та 37 хлопців їх середній вік 16 років Насамперед нас цікавило питання чи вважають випускники себе українцями 100% юнаків та 100% дівчат відповіло так , це свідчить про те 90% хлопців та 95% дівчат відповіло так, але 90% хлопців і 60% дівчат відповіли ствердно на питання, що випускникам не соромно називатися жителем України. Вони поважають своє коріння.

Цю думку підтвердило питання «Чи пишаєтесь ви коли вас називають українцем(кою)?» чи хотіли б ви жити за кордоном. Це свідчить про те що більшість випускників школи не бачать свого майбутнього в Україні. Адже, всі ми знаємо про поняття «відплив умів». Міграція висококваліфікованих спеціалістів набуває дедалі більшого розмаху. Виїжджаючих спеціалістів приваблює передусім вищий рівень заробітної плати і побутових умов у розвинутих країнах, а також більші можливості для професійного зростання. Для більшості хлопців , виявляється , патріотизм - це «жити та народитись в Україні» , саме такий варіант обрали 80% опитаних.

А більшість дівчат в свою чергу обрали варіант «працювати на добробут своєї держави» , цікаво зауважити, що поняття патріотизм більш точно розуміють дівчата , так як обраний ними варіант більш точно сходиться з дійсним визначенням цього поняття. На питання «Чи любите ви свою державу ?» 90% хлопців і 100% дівчат відповіли так, як і на питання про те чи вільно володіють опитані українською мовою. . Мова міцно вплетена в ланцюг визначення нації , поряд з такими складовими як територія і держава. Інакше кажучи , втративши мову , ми втратимо націю , а значить - і територію, і державу. Якщо випускники вільно розмовляють рідною мовою ми можемо бути спокійні за майбутнє нашої країни. Наступне питання показало що 100% хлопців та дівчат вважають саме українську мову солов'їною, що ще раз підтверджує любов учнів до своєї мови. Ми хотіли б дізнатися що учні в своєму повсякденному житті роблять для того щоб бути патріотом, 85% хлопців та 70% дівчат відповіли «розмовляю українською, наслідую традиції та можливими методами борюсь за добробут своєї держави». Це вказує що для випускників є важливим майбутнє рідної держави та збереження її традицій. Ще ми дізналися, що 90% хлопців та 80% дівчат хотіли б навчатися та працювати в Україні, але за сприятливих умов .

Результат опитування серед 8 класів: на запитання відповідали 65 чоловік з них 32 дівчинки і 28 хлопців, середній вік 13 років. 100% дітей знають і шанують державні символи і розуміють їх значення для народу. На питання «Чи виявляєте ви інтерес до історії рідного краю?» 60% дівчат та 75% хлопців відповіли так . 90% дівчат та 100% пишаються історією свого міста. 55% хлопців та 90% дівчат вважають що патріотизм - це «спілкуватися рідною мовою» , в той час як інші 45% хлопців та 10% дівчат гадають що патріотизм - це «наслідування традицій предків».

Всі без виключення учні люблять свою державу та 80% хлопців і 100% дівчат гарно володіють українською мовою, всі 100% хлопців і дівчат виявляють інтерес до історії родини та знають коріння сім'ї, Також ми дізнавалися чи цікавляться учні історичними пам'ятками 75% хлопців та 100% дівчат обрали варіант «Знаю про історію походження деяких пам`яток». 90% дівчат та 55% хлопців люблять книги та фільми на українській мові тоді як інші 45% хлопців та 10% дівчат читають та дивляться фільми російською.

З молодшої школи в опитуванні взяли участь 4 класи. З них 60 учнів, середній вік 10 років.

95 % дітей знають слова гімну України та 80% знають хто його написав. 85% учнів знають та читають українських авторів 95% дітей дізналися про них в школі. 60% дітей вважають Українську мову красивою. 75% дітей знають українські свята і особливості їх проведення. 80% дітей знають історію нашого міста та 75% знають легенди пов'язані з визначними місцями нашого краю.

По результатам анкетування 11го класу можемо зробити висновок, що більшість учнів правильно тлумачать поняття патріотизм, добре володіють українською мовою, прикладають зусилля для того, щоб зберегти українські традиції та хотіли б жити та навчатися в Україні, за умов достатку.

Восьмий клас знає та шанує національні державні символи, виявляє інтерес до історії їхнього походження, розуміє їхнє значення для країни й народу. Цікавиться історією рідного краю, та своєю Вітчизною, до їхнього минулого. Виявляє інтерес до історичних пам'яток.

По результатам анкетування у дітей 4го класу ми можемо сказати що діти достатньо для свого віку знають про свою державу, її культуру та звичаї. Це все свідчить про ефективність мір виховання патріотизму у нашій школі . Вишиванка в нашій школі не тільки на тілі, а й у серці.

Размещено на Allbest.ru