Программа работы с агрессией у детей 5-8 лет

Советы Светлячка:

- учитесь проявлять внимание к другу и испытывать от этого радость;

- учитесь разделять радость со своим товарищем;

- нельзя завидовать и выражать недовольство тем, что у вашего товарища есть то, чего у вас нет;

- нельзя хвастаться перед товарищами тем, что имеешь ты один.

Упражнение "Подари движение другу" (Н. Кряжева). Дети стоят в круге, звучит веселая музыка, ведущий показывает движение, все дети его повторяют, затем движение придумывает ребенок, а все повторяют его движение, и так по кругу.

В конце занятия предложить детям посмотреть фрагмент из мультфильма "День рождения кота Леопольда" и спеть вместе песенку "Если добрый ты…".

Дождик босиком по земле прошел,

Клены по плечам хлопал.

Если ясный день, это - хорошо,

А когда наоборот - плохо.

Слышишь, как звенят в небе высоко

Солнечных лучей струны?

Если добрый ты, то всегда легко,

А когда наоборот - трудно.

С каждым поделись радостью своей,

Рассыпая смех звучно.

Если песни петь, с ними веселей,

А когда наоборот - скучно!

Варианты проблемных ситуаций для обсуждения с детьми. "Оля - девочка добрая, но стеснительная. Дети не замечают просто, как она иногда пытается к ним обратиться с просьбой поиграть, поговорить, но так и не решается. Чаще всего она стоит в сторонке и смотрит, как весело играют ее сверстники".

- что чувствует девочка, когда видит играющих сверстников?

- как можно помочь Оле?

"Дети старшей группы одеваются на прогулку. Наташа торопится успеть одеться вместе с детьми, но у нее никак не застегивается верхняя пуговица пальто. К ней подошел Петя и сказал…"- что сказал Петя? Почему?

Ответы детей выслушиваются, выбирается модель желаемого поведения (мальчик предлагает девочке свою помощь) и обыгрывается.

"Дети играют во дворе. Мимо Толи пробежал Денис и нечаянно толкнул его. Толя упал прямо в лужу. Тогда Денис…"

- что сказал или сделал Денис? Почему?

Ответы детей выслушиваются, и выбирается модель желаемого поведения (мальчик извинился и оказал Толе помощь) и обыгрывается.

"Коля построил замок из песка. И все им любовались. Только один Игорь сказал, что он может сделать лучше, а когда Коля не поверил, разбежался и затоптал всю постройку".

"Оле на день рождения мама подарила красивую куклу. Оля принесла ее в детский сад. Увидев у Оли новую куклу, к ней подошли ее подружки Света и Таня. Света сказала: "Оля, дай нам поиграть с твоей куклой". Тогда Оля ответила…"

- что ответила Оля? Почему?

Ответы детей выслушиваются, выбирается модель желаемого поведения (девочка дает своим подругам поиграть с куклой) и обыгрывается. По окончании упражнения детям предлагается высказаться по поводу того, что они чувствовали, выполняя роли разных по характеру детей.

"В нашей группе есть мальчик, у которого очень часто бывает плохое настроение. Глаза у него очень печальные, грустные. Ему одиноко и обидно, что с ним никто не хочет играть".

- что нужно сделать, чтобы всем было весело и все дружили?

- что бы вы посоветовали мальчику?

"На занятии по рисованию Дима справился с заданием самый первый и любовался своим рисунком. Это заметил учитель и похвалил его. Услышав похвалу в адрес своего товарища, Коля громко произнес: "У него плохо получился дом!". Дима расстроился, ведь он так старался".

- можно ли Колю назвать настоящим товарищем?

- что чувствовал Дима, когда услышал похвалу в свой адрес?

- изменилось ли его состояние, когда Коля произнес: "У него плохо получился дом!" почему?

- как бы вы поступили на месте Коли?

Раздел 3. Мы и наши друзья - животные

Занятие 1. Собака - верный друг человека

Цели: расширить представления детей о роли собаки в жизни человека; развивать чувство ответственности за жизнь домашних животных; побуждать к проявлению сочувствия животным (собакам), попавшим в беду.

Ход занятия: в начале занятия педагог от имени Светлячка загадывает загадку о собаке:

С хозяином дружит,

Дом сторожит.

Живет под крылечком,

А хвост колечком.

Рассказ о роли собаки в жизни человека: "Плохо было бы человеку без верного друга - собаки. Пастуху она помогает охранять стадо овец. В тайге собака находит охотнику ценного зверя. Есть собаки, которые спасают людей на воде, при пожаре. Собака никогда не оставит человека в беде. А человек?"

Далее детям предлагается посмотреть начало мультфильма по мотивам сказки братьев Гримм "Бременские музыканты". Фрагмент мультфильма можно заменить чтением следующего отрывка. "Много лет тому назад жил на свете мельник. И был у мельника осел - хороший осел, умный и сильный. Долго работал осел на мельнице, таскал на спине кули с мукой и вот наконец состарился.

Видит хозяин: ослаб осел, не годится больше для работы - и выгнал его из дому.

Испугался осел:

- Куда я пойду, куда денусь? Стар я стал и слаб. А потом подумал:

- Пойду - ка я в город Бремен и стану уличным музыкантом. Так и сделал. Пошел в город Бремен.

Идет осел по дороге и кричит по - ослиному. И вдруг видит: лежит на дороге охотничья собака, язык высунула и тяжело дышит.

- Отчего ты так запыхалась, собака? - спрашивает осел. - Что с тобой?

- устала, - говорит собака. - бежала долго, вот и запыхалась.

- Что ж ты так бежала? - спрашивает осел.

- Ах, осел, - говорит собака, - пожалей меня! Жила я у охотника, долго жила. По полям и болотам за дичью для него бегала, а теперь стара стала, для охоты больше не гожусь, и задумал мой хозяин убить меня. Вот я и убежала от него, а что дальше делать - не знаю.

- Пойдем со мной в город Бремен - отвечает ей осел, - сделаемся там уличными музыкантами. Лаешь ты громко, голос у тебя хороший. Ты будешь петь и в барабаны бить, а я буду петь и на гитаре играть.

- Что ж, - говорит собака, - пойдем.

Пошли они вместе. Осел идет - кричит по-ослиному, собака идет - лает по-собачьи".

- что случилось с животными?

- почему собака убежала от хозяина?

- вам жалко животных?

- а как им можно помочь? (найти нового друга, который бы о них заботился).

Подвести детей к выводу: люди, беря в дом собаку или другое животное, несут большую ответственность за ее жизнь. Выгнав ее на улицу, они обрекают ее на голод и мучения. Собака может озлобиться. Чтобы выжить, она разрушает гнезда птиц или поедает маленьких птенцов. Добрый человек никогда не будет выгонять животное из дома. И об этом говорится в следующем рассказе.

Чтение рассказа В. Сухомлинского "Старый пес". "Был у человека верный друг - Пес. Много лет сторожил он хозяйство человека.

Шли годы., Пес старел, стал плохо видеть. Однажды в ясный летний день он не узнал своего хозяина. Когда хозяин возвращался с поля, он выбежал из своего будки, залаял, как на чужого. Хозяин удивился. Спросил:

- Значит, ты уже не узнаешь меня?

Пес виновато вилял хвостом. Он ткнулся носом в ногу хозяина и нежно заскулил. Ему захотелось сказать:

- Прости меня. Я сам не знаю, как это получилось, что я не узнал тебя.

Через несколько дней человек принес откуда-то маленького щенка. Он построил рядом с будкой старого Пса еще одну, маленькую будку и сказал щенку:

- Живи здесь.

Старый Пес спросил у человека:

- Зачем тебе еще один пес?

- Чтобы тебе одному не было скучно, - сказал человек и ласково потрепал старого Пса по спине. Потом человек повернулся, тихо вздохнул и ушел.

А на травке кувыркался и играл щенок".

Ролевая гимнастика: по окончании рассказа взрослый предлагает детям с помощью мимики и пантомимики показать, как:

- собака виновато ластится к хозяину,

- собака нежно скулит,

- грустно вздыхает человек,

- собака радуется новому другу - щенку.

Светлячок предлагает детям с помощью волшебного фонарика загадать желания для своей или другой собаки.

Советы Светлячка:

- не обижайте собак,

- если вы в дом взяли щенка, о нем нужно заботится,

- будьте внимательны к своему четвероногому другу, если он заболел, то нужно обратиться за помощью к врачу - ветеринару.

Игровое упражнение "Собака - поводырь" (Н.Л. Кряжева). Ведущий рассказывает о том, какие чудеса творят собаки: вытаскивают людей из огня, воды, летают в космос, служат на границе… А есть и собаки, помогающие жить и передвигаться. Это очень умные животные, они бережно относятся к своим хозяевам, у которых нет зрения. Хотите попробовать, как они помогают людям?

Дети разбиваются на пары, встают друг за другом, руки стоящего сзади - на плечах "поводыря", глаза завязаны платочком. Задача "поводыря" - походить по комнате, обойти препятствия, заботясь о своем напарнике. Затем дети меняются ролями.

В конце занятия предложить детям посмотреть фрагмент мультфильма "Бременские музыканты" и спеть песню (музыка Г. Гладкова):

Ничего на свете лучше нету,

Чем бродить друзьям по белу свету.

Тем, кто дружен, не страшны тревоги!

Нам любые дОроги дорОги.

Мы свое призванье не забудем!

Смех и радость мы приносим людям,

Нам дворцов заманчивые своды

Не заменят никогда свободы!

Занятие 2. Учимся заботиться о детенышах животных

Цели: побуждать детей к проявлению заботы о детенышах животных, развивать готовность оказывать помощь животным, которые в ней нуждаются, воспитывать внимательное отношение к животным.

Ход занятия: Светлячок пришел к детям с перевязанной лапкой. Взрослый побуждает детей проявлять ему сочувствие: "Что случилось?", Чем мы можем тебе помочь?"

Светлячок благодарит детей за проявленное внимание и рассказывает: "Я нечаянно зацепился за ветку и поранил лапку. Мне было очень больно! Текла даже кровь" и знаете, кто мне помог? Добрый доктор Айболит!"

Педагог читает небольшой отрывок из стихотворения К. Чуковского "Айболит"

Добрый доктор Айболит!

Он под деревом сидит.

Приходи к нему лечиться

И корова и волчица,

И жучок, и червячок,

И медведица!

Всех излечит, исцелит

Добрый доктор Айболит!

Детям предлагается вспомнить, кому из животных приходил на помощь Айболит, после чего организуется ролевая гимнастика по следующему отрывку стихотворения:

И пришла к Айболиту лиса:

"Ой, меня укусила оса!".

И пришел к Айболиту барбос:

"Меня курица клюнула в нос!"

И прибежала зайчиха

И закричала: "Ай, ай!

Мой зайчик попал под трамвай!

Мой зайчик, мой мальчик

Попал под трамвай!

Он бежал по дорожке,

И ему перерезало ножки,

И теперь он больной и хромой,

Маленький заинька мой!"

И сказал Айболит: "Не беда!

Подавай-ка его сюда!

Я пришью ему новые ножки,

Он опять побежит по дорожке".

Ролевая гимнастика. Педагог читает текст, а задача детей с помощью мимики и пантомимики изобразить состояние каждого героя. По окончании ролевой гимнастики взрослый предлагает ответить на ряд вопросов:

- что вы чувствовали, изображая больных животных?

- что вам при этом хотелось сделать?

Светлячок обращает внимание детей на то, что часто лечит доброе слово и предлагает вспомнить слова-утешения, ласковые слова, которые им говорят родители. После чего проводится упражнение "Ласковое слово". Дети по очереди берут в руки игрушку зайчика и говорят ему добрые слова и пожелания.

Взрослый показывает иллюстрацию с изображением лошади и жеребенка:

- как зовут детеныша лошади?

- кто ухаживает за ним?

- нравится жеребенку забота окружающих?

- а он нуждается в ней? Почему? (потому что он маленький и беспомощный).

Чтение стихотворения К. Тангрыкулиева "Жеребенок":

Жеребенок белолобый,

Жеребенок озорной,

Мы теперь друзья с тобой,

Жеребенок мой.

Я тебя лелеять буду,

Травку сочную добуду.

Быстро вырастешь большой,

Жеребенок мой.

Станешь чистый да красивый,

С длинной шелковою гривой.

Побежим на водопой,

Жеребенок мой.

Клевер для тебя посею,

Чтобы ел ты повкуснее,

Чтобы стал ты всех сильнее,

Жеребенок мой.

Видишь, звонкие подковы

Для тебя уже готовы.

Степь объедем мы с тобой,

Жеребенок мой.

- вам понравилось, как мальчик ухаживает за жеребенком?

- вам хотелось бы иметь настоящего жеребенка?

-а как бы вы за ним ухаживали?

Детям предлагается посмотреть фрагмент из мультфильма "Варежка", в котором девочка искала себе друга. Волшебное превращение варежки в маленького щенка помогло ей найти настоящего друга, о котором она заботилась.

Упражнение "Назови детенышей животных".

Собака - щенок

Кошка - котенок

Лошадь - жеребенок

Птица - птенец.

По окончании упражнения взрослый делает вывод: детеныши животных так же, как и маленькие дети, беспомощны и без своих мам могут погибнуть.

Светлячок рассказывает детям историю: "Однажды я видел, как мальчик хотел поймать маленького птенца и принести его домой, но мама ему не разрешила это сделать, потому что птенец еще мал и без привычной еды на новом месте он может просто погибнуть".

Советы Светлячка:

- если вы встретите брошенного кем-то котенка или щенка - обогрейте его и накормите, постарайтесь найти ему настоящего хозяина, который бы заботился о нем;

- маленьких детенышей животных нельзя забирать от своих мам, иначе они могут погибнуть.

Все мамы детенышей животных защищают их от врагов.

Затем детям предлагается поиграть в игру "Коршун и наседка". Коршун нападает на цыплят, а Наседка защищает своих детей. Цыплята стоят за Наседкой, держа друг друга за пояс или руку. Коршун должен поймать цыпленка, стоящего последним, поэтому от всех цыплят требуется слаженность действий, готовность прийти на помощь друг другу (все борются за спасение одного). Наседка, раскинув руки- крылья в стороны, загораживает Коршуну дорогу, стараясь все время быть лицом к нему. Пойманные цыплята выходят из игры.

Цыплята не должны разрывать цепочку. Кто не удержался в цепи, должен поскорее занять свое место (пойманным считается цыпленок, которого коснулся Коршун). Наседка может мешать Коршуну, отпугивать его, но не имеет права отталкивать его руками. Охота Коршуна может продолжаться условленное время (2-3 минуты). Если за отведенное время не удалось схватить ни одного цыпленка, выбирают нового Коршуна.

Занятие 3. Почему грустит котенок?

Цели: продолжать учить различать эмоциональные переживания на примере животных, поощрять стремление детей проявлять заботу о домашних животных, развивать потребность в общении с представителями животного мира, сопереживание им, проявление доброты, чуткости.

Ход занятия: Светлячок загадывает детям загадку о кошке: "Ночью не спит, мышей сторожит".

Беседа о кошках:

- у вас дома есть кошка?

- как вы за ней ухаживаете?

- у вашей кошки всегда хорошее настроение?

- а как вы об этом узнаете?

Светлячок отмечает, что ему очень нравятся маленькие котята, потому что они такие забавные, игривые.

Чтение произведения Л. Толстого "Котенок". "Были брат и сестра - Вася и Катя; и у них была кошка. Весной кошка пропала. Дети искали ее везде, но не могли найти. Один раз они играли возле амбара и услыхали, над головой кто-то мяучит тонким голоском. Вася влез по лестнице под крышу амбара. А Катя стояла внизу и все спрашивала: "Нашел? Нашел?". Но Вася не отвечал ей. Наконец, Вася закричал ей: "Нашел! Наша кошка… у нее котята; иди сюда скорее!" Катя побежала домой, достала молока и принесла кошке.

Котят было пять. Когда они выросли немножко и стали вылезать из-под угла, где вывелись, дети выбрали себе одного котенка, серого, с белыми лапками, и принесли его в дом. Мать раздала всех остальных котят, а этого оставила детям. Дети кормили его, играли с ним и клали с собой спать.

Один раз дети пошли играть на дорогу и взяли с собой котенка.

Ветер шевелил солому на дороге, а котенок играл с соломой, и дети радовались на него. Потом они нашли подле дороги щавель, пошли собирать его и забыли про котенка. Вдруг они услыхали, что кто-то громко кричит: "Назад! Назад!" - и увидели, что скачет охотник, а впереди его две собаки увидали котенка и хотят схватить его. А котенок глупый, вместо чтобы бежать, присел к земле, сгорбил спину и смотрит на собак. Катя испугалась собак, закричал и побежала прочь от них. А Вася, что было духу, пустился к котенку и в одно время с собаками подбежал к нему. Собаки хотели схватить котенка, но Вася упал животом на котенка и закрыл его от собак.

Охотник подскакал и отогнал собак; а Вася принес домой котенка и уже больше не брал его с собой в поле".

Обсуждение:

- как заботились о маленьких котятах ребята?

- что произошло с маленьким котенком во время прогулки?

- как защитил мальчик своего котенка от собак?

Упражнение - дискуссия "Почему грустит котенок?" (Н.Л. Кряжева). Ведущий берет в руки игрушку кошку и читает стихотворение (А. Блок)

Жил - был маленький котенок

И совсем еще ребенок.

Ну и этот Котя милый

Постоянно был унылый.

Почему? Никто не знал,

Котя это не сказал.

Передавая игрушку по кругу, ведущий просит каждого сказать, почему грустил котенок, чего он боялся, чему ему не хватало, как ему помочь? (поиграть с ним)

Игра "Я знаю…". Играют мячом любых размеров, но достаточно упругим, чтобы он легко отскакивал от земли. Задача состоит в том, чтобы "чеканить" мяч об землю, т.е. бить по отскочившему мячу рукой, снова посылая его к земле. Первый по очереди начинает бить рукой мяч об землю, с каждым ударом произнося по одному слову условленной фразы: "Я знаю пять …". Далее перечисляются различные названия объектов (например, кличек котят). Кто ошибается в подборе слов или уронит мяч на землю, тот передает очередь следующему и ждет, когда очередь снова придет к нему. Побеждает тот, кто первым выполнил упражнение.

Ролевая гимнастика: показать с помощью мимики и пантомимики, как котенок:

- спит, свернувшись клубком,

- просыпается,

- лакает молоко,

- почесывается,

- выпрашивает лакомый кусочек.

Упражнение - релаксация "Чудесный сон котенка". Дети ложатся по кругу на спину, руки и ноги свободно вытянуты, слегка разведены, глаза закрыты. Включается тихая, спокойная музыка, на фоне которой ведущий медленно произносит: "Маленький котенок очень устал, набегался, наигрался и прилег отдохнуть, свернувшись в клубочек. Ему снится волшебный сон: голубое небо, яркое солнце, прозрачная вода, серебристые рыбки, родные лица, друзья, знакомые животные, мама говорит ласковые слова, свершается чудо. Чудесный сон, но пора просыпаться. Котенок открывает глаза, потягивается, улыбается".

Ведущий расспрашивает детей об их снах, что они видели, слышали, чувствовали, свершилось ли чудо?

Диагностика отношения к животным. Детям предлагается ответить на вопрос: "Чтобы ты сделал, если бы увидел на улице брошенного котенка?"

Рисование на тему "Кошкин дом". Взрослый предлагает детям нарисовать для котика такой дом, в котором ему было бы уютно и радостно жить.

Домашнее задание. Найти людей, которые приютили бездомных кошек или собак, и рассказать о них на следующем занятии.

Занятие 4. Не мучайте животных!

Цели: учить различать понять "играть" и "мучить", развивать чувство сострадания, сопереживания представителям животного мира, формировать стремление оберегать животных, проявлять заботу.

Ход занятия: в начале занятия звучит песня "Не дразните собак", музыка Е. Птичкина (из телефильма "Голубые сыроежки"):

Не дразните собак, не гоняйте кошек,

Не жалейте для птиц ни зерна, ни крошек!

И тогда воробьи песенкой разбудят.

А царапать и кусать вас никто не будет!

Ни к чему обижать бабочку на ветке.

Веселее в лесу от ее расцветки.

Не пугайте жуков с длинными усами.

И поверьте, что жуки вас не тронут сами!

Если вам по душе красота земная,

Берегите ее, устали не зная!

Непременно тогда станем мы друзьями.

А про кошек и собак пойте вместе с нами!

Обсуждение:

- о чем поется в песне?

- какое настроение у вас после слушания песни?

- а все ли дети знают, что животных нужно беречь и охранять?

Светлячок предлагает детям послушать рассказ, в котором мальчики боролись с вредителями деревьев.

Чтение рассказа Э. Шим "Жук на ниточке". "Майские жуки обгрызают листочки на деревьях. А личинки майских жуков, жирные гусеницы такие, обгрызают у деревьев корни. В общем, вредят, как могут.

Мы этих майских жуков ловим хитрым способом. Рано утром, пока еще прохладно, жуки не летают. Сидят на молоденьких березках, оцепенели. Тряхнешь деревцо - и жуки вниз посыплются, только собирай. Вот мы их и собираем в ведро, а один мальчишка взял жука и привязал на ниточку. Поиграть хотел.

Жук согрелся, ожил, попробовал взлететь, а ниточка не пускает. Крутится жук на ниточке. Мы хохочем, нам весело.

Вдруг дедушка как крикнет:

- Сейчас же бросьте! Нашли забаву!

Мальчишка, который жука привязал, даже обиделся.

- Это же вредитель, - говорит.

- Знаю, что вредитель!

- Чего же вам жалко?

- Мне, - отвечает дедушка, - тебя жалко!

- Меня?!

- Тебя. Хоть ты не жук, а человек.

- Чего же меня жаль, если я человек?

- А разве будет хороший человек кого-нибудь мучить для забавы? Даже таких вот жуков. Даже вредителей!!

Обсуждение:

- почему дедушка накричал на мальчиков?

- кого вам жалко в этом рассказе? Почему?

- если бы жук мог говорить, то что бы он сказал мальчикам?

Ролевая гимнастика: детям предлагается показать, как больно жуку, у которого отрывают крылья:

- как плачет жук от боли,

- как весело летает,

- греется на солнышке.

Советы Светлячка:

Ты сможешь стать настоящим другом природы, если будешь постоянно помнить и соблюдать следующие правила:

- не лови и не убивай насекомых. Они не только нужны в природе, но и украшают ее;

- не разоряй муравейники. Муравьи - санитары леса;

- оберегай шмелей, бабочек, стрекоз;

- останови человека, который хочет поймать бабочку или раздавить гусеницу;

- если у тебя есть младшая сестра или брат, объясни им, как нужно относиться к насекомым.

Игра "Жук - жучище". Дети становятся в круг. В центре один игрок - Жук. Ребята идут по кругу со словами: "Жук - жучище, длинные усища, попался, а?". После этих слов Жук старается выбраться из круга под руками детей. Те приседают, не дают выйти. После некоторых попыток взрослый предлагает выпустить Жука на волю.

Рисование на тему: "Рисуем праздничный наряд для божьей коровки".

Занятие 5. Подарим птицам нашу доброту

Цели: учить радоваться птичьим голосам, вызывать сочувствие к голодающим и замерзающим зимой птицам и проявлять заботу о них.

Ход занятия: в начале занятия детям предлагается послушать голоса птиц и их пение.

- что вы чувствовали, слушая пение птиц?

Птицы - вестники весны и радости!

- а всегда ли птицы поют?

"Птицам трудно приходится зимой. Нередко они голодают. Во время метелей и сильных морозов много птиц погибает от голода. Особенно часто птицы погибают в конце зимы, когда почти весь корм съеден".

Чтение стихотворения А. Кушнер "Птицы".

Как там птицы спят в гнезде,

В темноте и тесноте?

Их раскачивает ветер

На огромной высоте!

Закрываются крылом:

Сыро в воздухе ночном.

Уссурийская погода

Им опять грозит дождем.

Дверь открыть бы на балкон:

Жалко галок да ворон.

Эй, слетайтесь к нам под крышу

От дождя со всех сторон!

Диагностика отношения к птицам, попавшим в трудную ситуацию:

- что бы вы сделали, если увидели замерзающую (голодающую) птицу?

Голодающим птицам нужна помощь людей.

Чтение стихотворения А. Яшина "Покормите птиц".

Покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма,

Горсть зерна нужна,

Горсть одна -

И не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их -

Не счесть,

Видеть тяжело,

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

Разве можно забывать: улететь могли,

А остались зимовать заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

По окончании чтения стихотворения предложить детям представить, что они "мамы - вороны" и им нужно покормить маленьких воронят, которые очень голодны.

Игра "Воронята". Несколько пустых бутылок, на горлышки которых надеты бумажные головки воронят, широко раскрывших клювы, + ягоды рябины - вот и все оборудование аттракциона. Играющие стоят за чертой в 3 метрах от вороньего "гнезда". У каждого в руках 10 ягод рябины. Надо кидать их в рот вороненку так, чтобы хоть 5 ягод попало на дно бутылки.

Упражнение "Письмо нашим друзьям - животным" (модификация методики И.В. Цветковой "Письмо зеленому другу").

Детям предлагается представить ситуацию: "Представьте, что где-то в лесу живет одинокая птичка. У нее нет друзей, и от этого она очень страдает. Она сказала по секрету Светлячку, что ей очень хочется иметь друга - человека. Но сначала ей хочется получить от него письмо".

Далее педагог предлагает детям: "Давайте напишем птичке письмо. Может быть, кто-то из вас окажется именно тем другом, которого она ждет. Подумайте, о чем хотелось бы прочитать в вашем письме, на какие вопросы ответить, чтобы вы могли предложить птичке, чтобы она с радостью согласилась дружить с вами".

Письмо может быть составлено коллективно или отдельными детьми.

"Здравствуй птичка! Я с радостью пишу тебе письмо, потому что тоже хочу иметь настоящего лесного друга. Скажи, как тебе живется в лесу? Тебя никто не обижает?

Я понимаю, как тебе бывает холодно зимой! Может быть, нужна моя помощь? Мне очень хочется тебе чем-нибудь помочь, развеселить тебя, чтобы ты не грустила.

До встречи в твоем лесу!"

Советы Светлячка:

- Птицы - это верные наши помощники, защитники полей и лесов от вредителей, но у них есть враги. Нужно защищать птиц от врагов (от кошек, ворон, сорок, ястребов).

- Берегите птиц, не стреляйте в них из рогаток.

- Птиц надо охранять и любить не только за то, что они сохраняют зеленые насаждения и сберегают урожай. Птицы украшают наши леса, радуют нас своими звонкими и красивыми песнями.

Рисование на тему: "Столовая для птиц".

Занятие 6. Праздник для друзей - животных

Цель: воспитывать гуманное отношение к животным, формировать стремление проявлять заботу о животных.

Ход занятия: Светлячок предлагает детям устроить настоящий праздник для друзей - животных. К встрече гостей детям предлагается украсить комнату.

Игра "Мой любимый цветок". На полу зала 3 вазы: в одной - тюльпаны, в другой - розы, в третьей - нарциссы. Ведущий предлагает детям встать в кружок вокруг вазы с любимыми цветами. Каждый выбирает место. Под музыку дети танцуют, затем прекращается музыка, а дети бегут и встают лицом к стене, закрыв глаза. Ведущий меняет вазы местами. Снова играет музыка. Дети должны быстро встать в круг у вазы с их любимыми цветами. Выигрывает тот кружок, который первым найдет букет "своих" цветов.

Светлячок высказывает восхищение красотой цветов и предлагает превратиться в бабочек и поиграть в следующую игру "Бабочки и цветочки".

Игроки разбиваются на пары, в парах встают по кругу лицом к центру так, чтобы первые номера смотрели в затылок вторым. В парах встают по кругу друг за другом так, чтобы каждый партнер был обращен лицом в центр круга.

Первые номера будут цветочками, они широко расставляют вперед руки - это лепестки. Вторые номера будут стебельками, они кладут руки на пояс каждый своему цветочку, крепко его обхватывают и пробуют, поворачивая цветок из стороны в сторону, раскрыть его. Попробовали. А теперь разделим одну пару на бабочку и водящего. Водящий ловит бабочку, бабочка улетает и не дает себя поймать. Когда бабочка устает летать, она садится на цветок, который обхватывает ее своими лепестками и спасает от водящего. Если водящий поймал бабочку, они меняются местами. Если водящий поймал бабочку, они меняются ролями. Стебельки должны хорошо управлять своими цветочками, чтобы тем труднее было завлечь бабочку. Для этого цветочки нужно поворачивать в сторону от пролетающей бабочки.

Педагог предлагает вспомнить детям советы Светлячка о том, как нужно заботиться о животных, птицам.

Чтение стихотворения Г. Ладонщикова "Наши друзья".

Каждый день, когда встаем,

Мы с братишкою вдвоем,

Взяв крупы и хлебных крошек,

На крыльцо бежим скорей.

Много ласковых, хороших

Прилетает к нам друзей.

На кормушке сидя, птицы

Чистят клювики свои.

Тут щеглы, чижи, синицы

И проныры - воробьи.

Светлячок предлагает детям фонарик и предлагает загадать желание для всех его друзей - животных. В конце упражнения Светлячок вслух произносит свое желание: "Чтобы в гости пришел доктор Айболит".

Обыгрывается игровая ситуация, после чего проводится игра "Доктор Айболит" (В.М. Минаева). Взрослый или ребенок играет роль доктора Айболита. Остальные изображают больных обезьян. Доктор подходит к каждой обезьянке, лечит ее, жалеет. После того как доктор обойдет всех, обезьянки выздоравливают и радуются, что у них больше ничего не болит.

Взрослый показывает игрушку зайца и сообщает, что на праздник прискакало много зайцев и предлагает их угостить вкусной морковью.

Игра "Заяц и морковь" На картоне или фанере надо нарисовать зайцев, а вместо ртов прорезать круглые отверстия. В 10 шагах от зайца становится играющий. В руках у него морковка. Ему завязывают глаза, поворачивают на месте и говорят: "Накорми зайца". Играющий должен пойти вперед, держа морковь в вытянутой руке, и постараться сунуть ее в рот зайцу.

Игра "Скачут зайцы". Понадобятся воздушные шарики, магнитофон.

Звучит музыка. Ведущий объявляет: "А теперь зажмите шарик между ног и прыгайте, как зайцы!" он выжидает немного, музыка продолжает играть. Затем ведущий останавливает музыку и говорит: "А теперь возьмем шарик ртом - там, где узелок, и бежим спиной вперед!"

С шариками дети могут проделывать самые разные выкрутасы: скакать, бегать, прыгать, бросать.

В конце занятия Светлячок благодарит детей за веселый праздник для его друзей.

В качестве напутственных слов можно прочитать стихотворение Н.А. Фоменковой "Любите все живое".

Птички, бабочки, лягушки,

Насекомые зверюшки…

Все привыкли жить на воле -

Очень плохо им в неволе!

Нельзя их в баночки сажать - им надо ползать, петь, летать

И плавать в тепленькой водице -

Давить, топтать их не годиться!

Пожалейте муравья!

Накормите воробья!

Не надо птиц сачком ловить,

А нужно просто всех любить!

Я очень, дети, вас прошу:

Любите все живое,

Ведь у нас одно на всех небо голубое!

Размещено на Allbest.ru

...