Теоретичні та методичні основи реалізації вимог ергономіки навчального фізичного експерименту

51. Величко С.П., Вовкотруб В.П., Кононенко С.О., Федішова Н.В. Методичні рекомендації до лабораторних робіт з шкільного курсу фізики та методики її викладання. Частина ІІ. - Кіровоград, педінститут, 1995.-58 с. (Автором розроблені лабораторні роботи до курсу фізики 8-го класу, інші розробки належать співавторам).

52. Вовкотруб В.П., Федішова Н.В. Використання автоматичних пристроїв для удосконалення лабораторних робіт а механіки //Світогляд.-Вип. 2.- Кіровоград: 1996.- С.21-23. (Автором розроблено акустичне реле і його впровадження до роботи фізпрактикуму, співавтором - впровадження до демонстраційних дослідів).

53. Вовкотруб В.П., Федішова Н.В. Фотоелектричне реле в фізичному експерименті //Матеріали ІІ міжвузівської науково-практичної конференції "Методичні особливості викладання фізики на сучасному етапі". -Ч.П.- Кіровоград: КДПІ ім. В.К. Винниченка. - 1996.-С. 44-46. (Автором розроблено фотоелектричне реле, що працює в інфрачервоному діапазоні і впроваджене до робіт фізпрактикуму, співавтором - впровадження до демонстраційних дослідів).

54. Вовкотруб В.П. Комплект саморобного обладнання для вивчення питань енергетики //Наукові записки Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка. - Кіровоград: 1997. Вип. ІІ.- С.64-68.

55. Вовкотруб В.П., Царенко О.М. До проблеми багаторівневої підготовки Фахівців //Зб. "Стандарти фізичної освіти в Україні: технологічні аспекти управління навчально-пізнавальною діяльністю". - Кам'янець-Подільський: 1997.- С. 60-61. (Автором визначені чинники адаптації першокурсників, інші розробки належать співавтору).

56. Вовкотруб В.П., Федішова Н.В. Вивчення питань про інтегральні мікросхеми в курсі фізики 10 класу // Матеріали ІІІ міжвузівської науково-практичної конференції "Методичні особливості викладання фізики на сучасному етапі". - Кіровоград: КДПУ ім. Володимира Винниченка.- 1998.-С.116-119.(Автором розроблено змістовну частину для шкільного курсу фізики, співавтором виконано ілюстративний матеріал).

57. Вовкотруб В.П., Федішова Н.В. Рябець С.І. До вивчення і використання мікросхем в процесі навчання фізики // Зб. наукових праць Кам'янець-Подільського державного педагогічного університету. - Серія педагогічна. - Кам'янець-Подільський: Кам'янець-Подільський ДПУ, інформаційно-видавничий відділ, 1999. - Вип. 5. - С.114-115. (Автором написано змістовну частину, співавторами - ілюстративний матеріал і розроблено навчальні моделі-аналогії).

58. Вовкотруб В.П. Ергономічна оцінка сприймання демонстраційних дослідів з молекулярної фізики // Проблеми методики викладання фізики на сучасному етапі. - Кіровоград: РВЦ КДПУ ім. В.Винниченка, 2000.- С. 139-144.

59. Вовкотруб В.П., Сулима О.Ю. Впровадження автоматичних пристосувань і засобів електроніки при вивченні фізики у 7 класі / Проблеми методики викладання фізики на сучасному етапі. - Кіровоград: РВЦ КДПУ ім. В.В.Винниченка, 2000.- С. 165-167.( Автором виконано методичне і матеріальне забезпечення, співавтором - впровадження в навчально-виховний процес).

60. Вовкотруб В.П. Ергономічна оцінка навчального фізичного експерименту з молекулярної фізики // Тези доповідей У Всеукраїнської наук. конференції "Фундаментальна та професійна підготовка фахівців з фізики. - К.: НПУ, 2000.- С. 57.

61. Вовкотруб В.П., Моренець В.П., Сулима О.Ю. Розв'язування задач з виробничим змістом як засіб розширення політехнічного світогляду учнів. // Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики: Збірник наукових праць: В 3-х томах.-Кривий Ріг: Видавничий відділ КДПУ, 2001. -- Т.2: Теорія та методика навчання фізики - С. 66-74. (Автором відібрано фактичний матеріал і розроблено механізм впровадження в навчальний процес, співавтором здійснено таке впровадження).

62. Вовкотруб В.П. Реалізація вимог педагогічної ергономіки до інформаційно-предметного середовища навчальних фізичних кабінетів // Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики: Збірник наукових праць: В 3-х томах. - Кривий Ріг: Видавничий відділ КДПУ, 2001.- Т. 2; Теорія та методика навчання фізики. - С. 66-74

63. Вовкотруб В.П., Подопригора Н.В., Сергач Н.О. Ергономічна оцінка фронтальних лабораторних робіт курсу фізики 10 класу // Наукові записки. - Випуск 46. Серія: Педагогічні науки. - Кіровоград: РВЦ КДПУ ім. В. Винниченка, 2002.- С. 201-203. (Автором визначена ергономічна оцінка лабораторних робіт, співавторами розроблені пропозиції до підвищення якості ергономічної оцінки).

64. Вовкотруб В.П., Подопригора Н.В., Кривенко О.В. До удосконалення фронтальних лабораторних робіт з механіки // Наукові записки. - Випуск 46. Серія: Педагогічні науки. - Кіровоград: РВЦ КДПУ ім. В. Винниченка. 2002- С. 219-222 (Автором визначено ергономічні аспекти до лабораторних робіт, запропоновано удосконалене матеріальне забезпечення, інші розробки належать співавторам).

65. Вовкотруб В.П Ергономічна оцінка фронтальних лабораторних робіт першого ступеня навчання фізики // Матеріали Міжнародної конференції Сучасні тенденції розвитку природничо-математичної освіти”. - Херсон: Видавництво Херсонського державного педагогічного університету, 2002.- С. 217-222.

66. Вовкотруб В.П., Кривенко О.В., Подопригора Н.В. Експеримент до вивчення кінематики обертового руху // Наукові записки. - Випуск 51, 2003. Серія: Педагогічні науки. - Кіровоград: РВЦ КДПУ ім. В. Винниченка. - С. 82-84. (Автором розроблено матеріальне забезпечення, інші розробки належать співавторам).

67. Антонова Н.Г., Величко С.П., Вовкотруб В.П., Волков Л.О., Каленникова Т.О., Сальник І.В., Садовий М.І., Ткачук І.Ю. Методичні вказівки до лабораторних робіт із загального курсу фізики. Ч.1. Механіка. Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2003 - 156 с. (Автором розроблені методичні вказівки до робіт з кінематики, інші розробки належать співавторам).

68. Вовкотруб В.П Реалізація ергономічних вимог в удосконаленні навчального фізичного експерименту // Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2003. - С. 76-79

69. Величко С.П., Вовкотруб В.П., Коршак Є.В., Подопригора Н.В. В.О.Сухомлинський і реформування фізичної освіти в загальноосвітній школі Фізика та астрономія в школі.-2004. - №1.- С. 4-7 (Автором відібрано фрагменти навчально-виховного процесу, в яких реалізовано ідеї В.О.Сухомлинського, інші розробки належать співавторам).

70. Вовкотруб В.П., Коровкін Є.С. Удосконалення навчального експерименту з аеродинаміки // Наукові записки. - Випуск 55. - Серія: Педагогічні науки. - Кіровоград, РВВ КДПУ ім.. В. Винниченка, 2004. - С. 180-185. (Автором розроблено ергономічний підхід до експериментального відображення теми, виконано матеріальне і методичне забезпечення, співавтором виконана апробація розробок в навчально-виховному процесі школи).

71. Вовкотруб В.П., Манойленко Н.В., Подопригора Н.В. Забезпечення експериментального відтворення навчального матеріалу на уроках трудового навчання на основі міжпредметної інтеграції обладнання з фізики: ергономічний підхід // Наукові записки. - Випуск 55. - Серія: Педагогічні науки. - Кіровоград, РВВ КДПУ ім.. В. Винниченка, 2004. -С.213-218. (Автором відібрано фактичний матеріал і розроблено методичні засади, співавтори впроваджували розробку в навчально-виховний процес).

72. Величко С.П., Вовкотруб В.П., Царенко О.М.Пропедевтична підготовка студентів до виконання навчального експерименту // Наукові записки. - Випуск 60. - Серія: Педагогічні науки. - Кіровоград: РВВ КДПУ ім.. В. Винниченка. - 2005. - Частина 2. - С. 258-263. (Автором розроблено завдання для студентів-фізиків, співавторами - для студентів інших природничих спеціальностей і трудового навчання).

73. Вовкотруб В.П., Подопригора Н.В Адаптация студентов к выполнению физических практикумов // Сб. науч. труд. ХІ Международной российско-итальянской научно-методической конференции “Роль государственных образовательных стандартов в условиях реализации Болонской декларации”. Выпуск 9, том 2. Москва, 2005. - С. 123-130. (Автором виконана ергономізація пропедевтичного спецкурсу, основи якого розроблені співавтором).

Анотація

Вовкотруб В.П. Теоретичні та методичні основи реалізації вимог ергономіки навчального фізичного експерименту. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 - теорія та методика навчання фізики. Національний педагогічний університет імені М.П.Драгоманова. - Київ, 2007.

Дисертацію присвячено обґрунтуванню теоретико-методичних основ ергономіки навчального фізичного експерименту як динамічної, ефективно діючої педагогічної системи. Розкриваються основні чинники комплексного підходу до вдосконалення і розвитку системи навчального експерименту відповідно до вимог педагогічної й виробничої ергономіки в умовах реформування неперервної фізичної освіти, пов'язане із впровадженням новітніх технологій навчання. Розроблено структуру ергономіки навчального фізичного експерименту, визначені аспекти корегування дидактичних принципів і ергономічних вимог, а також мотиви функціонування ергатичної системи “експериментатор - експериментальна установка - середовище”, чинники методичного і матеріального забезпечення, показники і номенклатура стандартизації ергономічних вимог і визначення ергономічної оцінки всіх видів навчального експерименту.

Ця дидактична система крім модифікації традиційних навчальних експериментів і установок охоплює ряд нових навчальних дослідів й лабораторних робіт, серію нових оригінальних приладів.

Ключові слова: ергономіка, навчання фізики, навчальний експеримент, експериментальна установка, ергономічні показники, оцінка.

Аннотация

Вовкотруб В.П. Теоретические и методические основы реализации требований эргономики учебного физического эксперимента. - Рукопись.

Диссертация на соискание учёной степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.02 - теория и методика обучения физике. Национальный педагогический университет имени М.П. Драгоманова. - Киев, 2007.

Изложено теоретико-методическое обоснование эргономики учебного физического эксперимента. Дан краткий обзор становления и развития производственной и педагогической эргономики. Отмечено, что педагогической эргономикой не на должном уровне решаются проблемы взаимоотношений учителя и ученика, как экспериментаторов, с экспериментальной установкой, которая является элементом эргатической системы и имеет во многом сходные, но более широкие и специфические свойства и параметры по отношению к аналогичному элементу “техника”, что определено производственной эргономикой.. Указано на необходимость расширения и внедрения функций, требований и норм производственной эргономики в процесс обучения физике для эффективного функционирования эргатической системы “экспериментатор - экспериментальная установка - среда”. Выполнен анализ методов и определены пути и методы улучшения эргономичности учебной среды, указано на необходимость ухода от императивного метода во время организации и проведении занятий на которых планируется выполнение экспериментальных заданий учащимися, и в соответствии психологическими показателями системы оценивания их учебных достижений. Проанализированы психологические аспекты для организации выполнения учебного эксперимента. Определены также психологические особенности элемента эргатической системы “экспериментатор”, отнесённые к учителю и ученику. Указано на возможности и средства повышения эффективности безопасности и комфорта выполнения эксперимента в соответствии с его видами. Рассмотрены степень соответствия системы учебного эксперимента дидактическим принципам и требованиям групповых эргономических показателей. Указано на необходимость частичного, постоянного и своевременного коррегирования дидактических принципов в соответствии с их эргономической мотивацией. Дана оценка читабельности экспериментальных установок к экспериментальным заданиям, выполняемых учащимися, соответственно определены основные характеристики, параметры и особенности читабельности лабораторных установок. В соответствии с эргономическими требованиями проанализирована программа учебного эксперимента школьного курса физики. Определены проблемы и объекты, требующие усовершенствования и развития по всем видам системы физического эксперимента, по классам, изучаемым разделам, отдельным вопросам. Усовершенствована классификация видов ученого эксперимента соответственно содержанию, целям и методам выполнения. Разработаны методы и приёмы усовершенствования ряда демонстрационных опытов и лабораторных работ, а также технология модернизации типичного базового оборудования и изготовления самодельных приборов Указано на целесообразность внедрения электронных средств, начиная с первых уроков физики. Определена необходимость обеспечения средствами и методами прямых измерений изучаемых физических величин. Разработаны и изготовлены образцы приборов, их комплектов, узлов, приспособлений, которые внедрены в учебно-воспитательный процесс учебных заведений, прошли апробацию и получили высокую эргономическую оценку. Разработан материал по методическому обеспечению реализации процесса эргономизации планирования и выполнения учебного эксперимента, в частности, разработаны методические рекомендации, и инструктивные материалы к отдельным выдам эксперимента. В исследовании одним из основных вопросов является процесс компьютеризации учебно-воспитательного процесса. Проанализированы путь его развития и тенденции внедрения в учебный эксперимент, определены основные цели, место и функции компьютера в системе учебного эксперимента в целом и соответственно каждого его вида. Для успешной адаптации первокурсников к особенностям ученого экспериментирования разработан и предложен спецкурс “Вступление в учебный физический експеримент”. Один из разделов посвящён вопросам: реализации эргономических требований и норм в процессе проектирования, изготовления, эксплуатации и модернизации средств обучения физике; интенсификации тенденций интеграции учебных средств, в частности при решении вопросов по техническому обеспечению проведения внеурочной учебно-воспитательной работы. Дана оценка нормам и требованиям эргономических показателей для оборудования промышленной эргономики, которые могут быть трансформированы и модернизированы к процессу эргономизации материального обеспечения системы учебного эксперимента. Вместе разработано серию норм, требований и показателей, сугубо специфических эргономике учебного физического эксперимента. В последнем разделе описан педагогический эксперимент, проанализирован полученный результат по внедрению разработанных предложений для улучшения процесса обучения физике, а также дана экспертная оценка предложенного физического эксперимента, методики его проведения и разработанных вариантов оборудования.

Ключевые слова: эргономика, обучение физике, учебный эксперимент, экспериментальная установка, эргономические показатели, оценка.

Annotation

Vovkotrub V.P. Theoretical and methodical basics of the realization requirements for the ergonomics of educational physical experiment. -Manuscript.

The dissertation on receiving the doctors of the pedagogic degree on the specialization 13.00.02 - the theory and methodics of studying Physics. The National рedagogic University after M.P. Dragomanov. - Kyiv, 2007.

The dissertation is devoted to substantiation of theoretic-methodical basics of the educational physical experiment ergonomics as a dynamic efficiently acting pedagogical system. There are exposed the main characteristics of the complex approach to improvement and development of the educational experiment system regarding to requirements of pedagogical and work ergonomics in conditions of reforming of uninterrupted physical education, which are concerned with an introduction of the newest educational technologies. There were elaborated the structure of educational physical experiment ergonomics, were defined aspects of the correction of didactic principles and ergonomic requirements and although causes of functioning of the ergatic system “the experimenter - the experimental plant - an environment”, were defined the characteristics of methodical and material maintenance of high level's ergonomic evaluation for all kinds of educational experiment.

This didactic system includes, besides modification of traditional educational experiments and plants, a number of new educational researches and laboratory works, the series of new original devices.

Key words: ergonomics, study of physics, educational experiment, experimental plant, ergonomic indexes, valuation.

Размещено на Allbest.ur