Психолого-педагогические основы формирования орфографического навыка

Основной прием усвоения безударности - одного из опознавательных признаков орфограмм данного типа - постановка ударения. Поэтому, начиная с 1-го года обучения, постоянно проводятся разнообразные упражнения на нахождение ударных и безударных гласных.

По мере выработки умения находить безударные гласные становится возможным ознакомление первоклассников с наличием опасности на месте безударного звука и формирование первых представлений об орфограмме как написании, которое не устанавливается на слух.

При переходе во 2 классе (система 1-4) к изучению правил правописания безударных гласных на морфологическом уровне становится возможным вооружение учащихся знанием других опознавательных признаков - места в слове (морфемы) и принадлежности к определенной части речи. Для формирования соответствующих умений и доведения их до автоматизма используется система упражнений учебника, дополненная упражнениями развивающего характера.

Специальное обучение, направленное на формирование и развитие орфографического навыка, требует использования специальных приемов и видов работы, таких, как: письмо с пропусками орфограмм, специально организованное списывание и работа над ошибками, графическое и цифровое обозначение орфограмм; а также применения дидактических средств: таблицы орфограмм, опор-карточек орфограмм, тренажера, различного рода алгоритмов, памяток и др.

Систематическая работа, основанная на использовании эффективных приемов и средств формирования орфографического навыка, дала положительные результаты:

- учащиеся усвоили основные виды орфограмм, в том числе безударные гласные;

- достигнут довольно высокий уровень сформированности орфографического навыка учащихся;

- возрос интерес детей к урокам русского языка, и в частности, к орфографии.

Список использованной литературы

1.Арямова О.С. Обучение решению орфографических задач // Начальная школа. -1988 №4

2. Арутюнов А.Р. Игровые занятия на уроках русского языка. -М.: Русский язык, 1987

3. Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды. -М.: Педагогика, 2003

4. Бакурина Т.Н. Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне// Начальная школа. -1997 №2

5. Богоявленский Д.Н. Психология усвоения орфографии. -М., 1966

6. Богоявленский Д.Н. Психологические принципы усвоения орфографии, обучение орфографии// Начальная школа. -1976 №4

7. Бондаренко А.А. Парные звонкие и глухие согласные// Начальная школа Казахстана. -2006. №9

8. Бондаренко С.М. Беседы о грамотности. -Изд. «Знание» -М., 1977

9. Булохов В.Я. Орфографические ошибки и пути повышения грамотности учащихся//Начальная школа Казахстана. -2001 №1

10. Буркова Т.В. К.Д.Ушинский об упражнениях при обучении грамматике и правописанию// Начальная школа.-2001. №11

11. Возрастная и педагогическая психология/ Под ред. М.В.Гошезо -М.: Просвещение, 1991

12. Волина В.В. Занимательное азбуковедение. -М.: Просвещение, 1991

13. Гальперин П.Я. и др. Проблемы формирования знаний знаний и умений у школьников// Вопросы психологии, 1963 №5

14. Грабчикова Е.С. Работа над безударными гласными на уроках русского языка// Начальная школа. -1998. №3

15. Двухжилова Л.В. Обучение правописанию безударных гласных в корне слов//Начальная школа. -1998. №2

16. Ераткина В.В. Работа над непроверяемыми написаниями//Начальная школа Казахстана. -2005. №6

17. Жедек П.С. Методика обучения орфографии/ Теоретические основы обучения русскому языку в начальных классах//Под ред. М.С.Соловейчик. -М.: Просвещение. 1992

18. Жедек П.С., Тимченко М.И. Списывание в обучении правописанию// Начальная школа. -1989. №8

19. Журжина Ш.В., Козлова В.П. Изучение темы. Правописание безударных гласных в корне слов во 2 классе. -М., 2007

20. Захарова И.В. Работа со словами с непроверяемыми написаниями//Начальная школа. -2003. -№11

21. Иванова В.Ф. Современная русская орфография. -М., 2001

22. Иванова В.Ф. Трудные вопросы орфографии. -М., 1982

23. Клопова А.И. Развитие интереса к изучению русского языка//Начальная школа. -1988. №11

24. Кузьменко А.С. С чего начинать орфографическую работу в 1 классе?//Начальная школа. -2002. №9-10

25. Купров В.Д. Словарная работа на уроке русского языка//Начальная школа Казахстана. -2000. №3

26. Кустарева В.А., Рождественский Н.С. Методика русского языка. -М.: Просвещение, 1982.

27. Кустарева В.А. Активизация учебной деятельности школьников и их речевая культура//Начальная школа. 2003. №5

28. Лаптева Л.С. Как легче запомнить слова с непроверяемым написанием//Начальная школа. -2004. -№8

29. Леонтьев А.Н. К теории развития психологии ребенка. -М., 1994.

30. Львов М.Р., Рамзаева Т.Г. Светловская Н. Методика обучения русскому языку в начальных классах. -М.: Просвещение, 1997.

31. Львов М.Р. Обучение орфографии в начальных классах//Начальная школа. -1984. №12

32. Львов М.Р. Правописание в начальных классах. -М.: Просвещение, 1990

33. Мишина Т.И. Упражнения с выборочным ответом при повторении орфографии//Начальная школа Казахстана. -1996. №9

34. Моисеев А.И. Русский язык: Фонетика. Морфология. Орфография. -М.: Просвещение. 2000.

35. Никитина Л.А. Правописание непроизносимых согласных в корне слова//Начальная школа. -2002. -№5.

36. Одегова В.Д. Развитие орфографической зоркости//Начальник школа. -1995. №6

37. Поль Е.С. Приём списывания как средство формирования орфографического навыка//Начальная школа Казахстана. -2007. -№1

38. Работу учащихся I-III классов по русскому языку.

39. Разумовская Л.И. Обучение орфографии в восьмилетней школе. -М., 1974.

40. Разумовская Л.И. Методика обучения орфографии в школе: Кн. для учителя 2-е изд., доп. -М.: Просвещение, 2006.

41. Рождественский Н.С. Обучение орфографии в начальной школе. -М., 1960.

42. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. -М.: Высш.шк. 1991.

43. Рубенштейн С.А. Основы общей психологии. -М., 1978.

44. Русский язык. Учеб. для студентов пед. ин-та/Под ред. Л.Ю.Максимова. -М.: Просвещение, 1989.

45. Савинова З.А. Виды работ по формированию орфографической зоркости//Начальная школа. -1996. №1

46. Селезнёва М.С. Работа по развитию орфографической зоркости//Начальная школа. -2007. №1

47. Соловейчик М.С. Русский язык в начальных классах. Теория и практика обучения. -М., 2003.

48. Тарасова Л.Е. Правописание безударных гласных в корне слова//Начальная школа. -1998. №2

49. Трубицына Г.Д. Орфографическая пропедевтика на уроках обучения грамоте//Начальная школа. -2000. №3

50. Тутаришева М.К. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. _Майкоп, 1996.

51. Ундзенкова А., Сагирова О. Русский с увлечением. -Екатеринбург, 1997.

52. Уткина Т.И. Работа со словами с непроверяемыми написаниями//Начальная школа Казахстана. -2007. №6

53. Ушакова В.С. Школьные психологи советуют//Начальная школа. -2006. №8

54. Ушинский К.Д. Собр.соч. М.-Л., 1949 Т.7

55. Фролова Л.А. Об орфографической работе в период обучения грамоте шестилетних детей//Начальная школа. -1990. №7

56. Цейтлинг С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение. -М.,1982.

57. Чернева Л.Г. Работа над предлогами// Начальная школа. -2004. -№8

58. Чистякова Л.Н. Приёмы работы по предупреждению орфографических ошибок//Начальная школа Казахстана. -2007. №2

59. Ясова А. Самостоятельная работа учащихся над орфографическими ошибками//Начальная школа Казахстана. -2001. №4

Размещено на Allbest.ru