Профилактика наркомании и токсикомании

- нормализация учебной нагрузки.

Мною были проведены такие мероприятия как классные часы, беседы, игры и родительские собрания. наркомания подросток педагогический

Подготовка и проведение классных часов полностью удовлетворили цели и задачи этих мероприятий. Детям понравилось, доставило много положительных эмоций, вызвало неподдельный интерес к данной теме. В общем все прошло на легкой волне взаимопонимания и позитива. Тоже самое в эмоциональном плане, можно сказать про игры и беседы. Но при проведении игр были не учтено много организационных моментов, из-за чего происходили некоторые заминки, паузы, неловкие моменты. Все это отрицательно сказалось на психологическом состоянии ведущего (меня), вызвало стресс и некоторый дискомфорт. Дети тоже чувствовали некоторую неловкость, начинали отвлекаться, разговаривать и даже пытаться баловаться, поэтому их классному руководителю пришлось заниматься воспитательной частью на проводимых мной занятиях самой. На родительских собраниях не получилось в полной мере заинтересовать и увлечь слушателей, привлечь к беседе, провести диалог. Большая часть так и не проявила интереса и инициативы в данной беседе. Из всего вышеизложенного могу предположить, что нужно было более тщательно продумать и подготовить тему бесед с родителями, более грамотно спланировать, рассчитать и отрепетировать проведение некоторых мероприятий с детьми, для их заинтересованности можно было бы приготовить больше наглядного материала: брошюры, картинки, фотографии, таблицы, интерактивные средства. Так же нужно было более убедительно и расковано проводить мероприятия с родителями, но в общем, учитывая отсутствие практики можно сделать вывод, что проблемы и суть данной темы была раскрыта довольно обширно и доступно.

Результаты проведенных диагностик положительные. Можно сказать, что учащиеся довольно большой информацией по данной теме, имеют определенное положительное мнение и достаточно открыты для исследований по данному направлению. Если заниматься дальше просветительской работой думаю можно рассчитывать на положительную тенденцию развития. Об этом можно сказать как по отчетам тестов, как и в более полной мере из бесед и обсуждений с детьми. В многочисленных диалогах с ними мною были сделаны выводы, что именно по данной теме у них сложилось свое положительное впечатление, которое они могут сформулировать и выразить с учетом правильности мышления и выбора личностных ценностей в четкой и устойчивой позиции о вреде и таких вредных привычек как наркомания и курение.

В заключении хочу отметить, что мною была проведена лишь небольшая работа в данной области, но дети очень заинтересованы при проведении такого типа мероприятий. Было бы очень хорошо проводить их чаще, если бы это было внесено в школьную программу, потому что в данный момент у меня возникло очень много затруднений, касаемо нехватки времени и загруженности учеников предметами и науками. И что тоже очень важно, обязательно нужно подключать к активному участию родителей, которые по моим наблюдениям, абсолютно не заинтересованы деятельностью детей в школе, да и собственно дома.

В целом, по итогам практической деятельности могу отметить, что данная работа была выполнена мною с интересом. Много узнала касаемо педагогических процессов проходящих в школе, интересно было наблюдать за деятельностью учителей, которые мне очень помогли в проведении различных мероприятий на уроках. Интересно и необычно было общаться с детьми в контексте «педагог-ученик», так как для меня такая деятельность проводилась впервые. Для себя я открыла много познавательных вещей как по теме моей практической деятельности, так и деятельности педагогического коллектива, и взаимоотношений с детьми, их некоторыми возрастными и психологическими особенностями, которые были изучены в теории ранее, а теперь мне удалось применить все на практике.

Могу сказать, что данная деятельность в общем имела позитивный для меня характер, заинтересовала, в дальнейшем даже появились планы и мысли касаемо работы в учебном заведении.

Библиография

1. Ахмерова С.Г. Теоретико-методические основы профилактики наркомании в образовательных учреждениях. - Уфа, 2005.

2. Ахмерова С.Г. Основы здорового образа жизни: Базовый учебник для самостоятельного изучения медико-биологических дисциплин. - Уфа, 2001.

3. Волков Б.С. Психология ранней юности. - М., 2001.

4. Галагузова М.А. Социальная педагогика: курс лекций. - М., 2003.

5. Гоголева А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика.- М.-Воронеж, 2002.

6. ДанилинА., Данилина И. Как спасти детей от наркотиков. - М.,2001.

7. Дудко Т.Н., Валентик Ю.В., Вострокнутов Н.В. и др. Концептуальные основы реабилитации несовершеннолетних, злоупотребляющих ПАВ. - М., НаркоНет, 2001.

8. Егоров А.Ю. Возрастная наркология. - М.,2002.

9. Еникеева Д.Д. Как предупредить алкоголизм и наркоманию у подростков. - М., 1999.

10. Ковалев С.В. Семь шагов к пропасти: НЛП-терапия наркотических зависимостей. - М. - Воронеж, 2001.

11. Колесов Д.В. Антинаркотическое воспитание. - М. - Воронеж, 2003.

12. Комментарий к Уголовному кодексу РФ / Под ред. Ю.И. Скуратова, В.М. Лебедева. - М.,2000.

13. Концепция профилактики злоупотребления ПАВ в образовательной среде МО РФ. - М.,2000.

14. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. - М., 2001.

15. Курек Н.С. Нарушение психической активности и злоупотребление ПАВ.- СПб., 2001.

16. Лапшина Д. Будущее России // Молодежная газета. - 8 сентября, 2005.

17. Маслоу А. Мотивация и личность. - СПб., 2003.

18. Медико-социальные и педагогические проблемы наркомании и токсикомании у молодежи. - Уфа, 1999.

19. Наркомания. Методические рекомендации по преодолению наркозвисимости / Под ред. А.Н. Гаранского. - М. - СПб.,2000.

20. Наркомания в России: состояние, тенденции, пути преодоления. - М., 2003.

21. Оценка наркоситуации в среде детей, подростков и молодежи: доклад Министерства Образования // Образование. - 2004. - № 1.

22. Оценка наркоситуации в среде детей, подростков и молодежи: доклад Министерства Образования // Образование. - 2004. - № 2.

23. Оценка наркоситуации в среде детей, подростков и молодежи: доклад Министерства Образования // Образование. - 2004. - № 5.

24. Оценка наркоситуации в среде детей, подростков и молодежи: доклад Министерства Образования // Образование. - 2004. - № 6.

25. Оценка наркоситуации в среде детей, подростков и молодежи: доклад Министерства Образования // Образование. - 2004. - № 7.

26. Предпосылки развития наркозависимости у подростков [Электронный ресурс] / Сост. Аксарова А.Р., Исмагзамова Р.М., Кашапова С.К., Майорова А.Г. - Режим доступа // http: www.narkotikam.net. - Заглавие с экрана.

27. Предупреждение подростковой и юношеской наркомании / Под ред. С.В. Березина, К.С. Лисецкого, И.Б. Орешниковой. - М., 2000.

28. Профилактика пьянства, наркомании, токсикомании, курения, СПИДа.- М.,1991.

29. Руководство по профилактике злоупотребления психоактивными веществами несовершеннолетними и молодежью / Под науч. ред. А.М. Шипициной, Л.С. Шпилени. - СПб., 2003.

30. Семкина Е.А. Новые возможности помощи бездомным и беспризорным детям и подросткам, употребляющим наркотические вещества // Социальная работа. - 2007. - № 2. - С.60.

31. Сирота Н.А. Профилактика наркомании и алкоголизма. - М., 2003.

32. Социально-педагогическая профилактика подростковой наркомании [Электронный ресурс] / Сост. Аксарова А.Р., Исмагзамова Р.М., Кашапова С.К., Майорова А.Г. - Режим доступа // http: www.narkotikam.net. - Заглавие с экрана.

33. Социальная политика / Под общ. ред. Н.А. Волгина. - М., 2004.

34. Твой выбор: в помощь специалистам, работающим с детьми, подростками и молодежью. - Уфа: ГЦ ПМСС «ИНДИГО», 2004.

35. Урицкий Б.Л. Прежде, чем «забить косяк» - 2 // Домашний доктор в Башкортостане. - 2005. - № 1.

36. Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи. - М., 2003.

37. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога. - М., 2002.

38. Шульга Т.И. Психологические основы работы с детьми группы риска. - М., 1997.

Приложения

Приложение 1

Тест «Сможешь ли ты устоять?»

Классный руководитель. Сможете ли вы дать отпор этим вредным привычкам или не устоите перед их натиском? Сейчас мы проведем тест, который поможет вам оценить свои силы.

Перед вами лежат листки бумаги. Вам нужно будет ответить на 10 вопросов. Напишите числа от 1 до 10 сверху вниз. Я буду задавать вам вопросы. На каждый вопрос нужно отвечать «+» или «-». Отвечать нужно честно, иначе вы ничего о себе не узнаете.

1. Любишь ли ты смотреть телевизор?

2. Хотелось бы тебе играть в компьютерные игры больше трех часов в день?

3. хотелось бы тебе попробовать закурить?

4. Можешь ли ты просидеть весь день перед телевизором, оставив все свои дела?

5. Пробовал ли ты алкогольные напитки?

6. Любишь ли ты уроки физкультуры?

7. Если друзья тебе предложат сбежать с уроков, согласишься ли ты?

8. Умеешь ли ты не повторять своих ошибок?

9. Если бы тебе прямо на улице незнакомец предложил коробку конфет, взял бы ты ее?

10. Друзья зовут тебя в игровые автоматы, а ты еще не сделал уроки. Сможешь отказаться?

Классный руководитель. Теперь подсчитайте, сколько раз вы ответили «Да», и запишите полученное число.

Приложение 2

Ответь на предложенные тебе вопросы «да» или «нет»:

1. Вызывает ли у тебя наркоман чувство неприязни?

2.Возникает ли у тебя чувство тревоги, когда ты слышишь, что подростков-наркоманов становится в нашей стране больше?

3.Считаешь ли ты, что легкий наркотик может снять напряжение и повысить настроение?

4.Хотел бы ты иметь друга, употребляющего наркотики?

5.Считаешь ли ты, что наркотик вреден для человеческого организма?

6.Уверен ли ты, что без наркотика можно хорошо провести время?

7.Есть ли мотивы, оправдывающие употребление наркотиков?

8.Испытываете ли вы тягу к наркотикам?

9.Вызывает ли у тебя любопытство разговор о наркотиках?

10.Считаешь ли ты, что наркоман может быть хорошим сыном (дочерью)?

11.Нравится ли тебе внешний вид наркомана?

12.Вызывает ли у тебя недоумение человек, который постоянно думает и говорит о наркотиках?

13.Считаешь ли ты, что наркотики делают жизнь ярче и интересней?

14.Допускаешь ли ты мысль, что в твоем окружении могут быть люди, принимающие наркотики?

15.Можешь ли ты резко осадить тех, кто с восторгом говорит в твоем присутствии о наркотиках?

16.Считаешь ли ты, что наркоман - безответственный, слабохарактерный человек?

17.Нравятся ли тебе словечки из «лексикона» наркомана?

18.Считаешь ли ты, что наркотики - зло?

19.Считаешь ли ты, что наркотики вредят отношениям с родственниками?

Приложение 3

Анкета для изучения отношения к наркотикам

1. Знаете ли Вы лично (не из газет или передач по радио, телевидению)

людей, употребляющих наркотики - знаю, не знаю

другие токсические вещества - знаю, не знаю

2. Если Вы знаете людей, употребляющих наркотики, то известно ли вам, где они их достают?

в аптеке; в лечебных учреждениях; у друзей, знакомых; у взрослых, употребляющих наркотики ;в других местах; мне это не-известно

3.Знаете ли Вы, сколько стоит порция наркотиков? Да, нет

4.Доводилось ли Вам пробовать наркотики- да, нет; другие токсические вещества- да, нет

5. Как вы думаете, следует ли принимать какие-то меры по борьбе с наркоманией и токсикоманией?

-никаких особых мер принимать не надо.

-следует улучшить медицинскую помощь наркоманам.

-ко всем наркоманам (токсикоманам) следует применять строгие меры, привлекать к административной и уголовной ответственности.

-надо прежде всего выявлять и наказывать тех, кто продает наркотики.

-не знаю, не задумывался (-ась).

6.Какие из перечисленных жизненных ценностей имеют для Вас наибольшее значение (обведите кружком не более пяти ответов)?

Верные друзья. Интересная работа, профессия. Материальное благополучие. Здоровье. Уважение людей. Развлечение и удовольствие. Любовь. Счастливая семейная жизнь. Талант, одаренность. Физическая сила. Учеба, образование, знания. Уверенность в себе, независимость. Модная одежда. Иное (что именно)?

7.О чем Вы мечтаете? Чтобы Вы хотели, чтобы сбылось в Вашей жизни?

8.Вы, очевидно, знаете, что некоторые люди, особенно из молодых, употребляют наркотики и другие одурманивающие вещества. Как Вы к этому относитесь?

-очень отрицательно. Считаю, что это пропащее дело.

-это их личное дело.

-почему бы не попробовать иногда.

-не знаю, не задумывался.

Размещено на Allbest.ru